N

Santularia
 Mtodo
I Matte

Cuader
_

N1
111M111 r

Santularia
ESTE CUADERNO DE ESCRITURA N1 FUE PREPARADO POR UNA DIRECCIN EDITORIAL:
COMISIN DE DOCENTES, CON EL APORTE DE LA EXPERIENCIA DE MANUEL JOS ROJAS L.
LOS PROFESORES DE PRIMER A O DE EDUCACIN BSICA DE LOS
ESTABLECIMIENTOS DE LA RED DE COLEGIOS S I P COORDINADORA R E A HUMANISTA:
(SOCIEDAD DE INSTRUCCIN PRIMARIA DE SANTIAGO). ANA MARIAANWANDTER R.

LILY ARIZTA R. CORRECCIN DE ESTILO:

COORDINADORA PEDAGGICA ISABEL SPERER V.
SIP RED DE COLEGIOS ASTRID FERNNDEZ B.

MARGARITA MANTEROLA Y. DOCUMENTACIN:

PROFESORA/DIRECTORA PAULINA NOVOA V.
COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE RUBN LVAREZ A.
SIP RED DE COLEGIOS
LA REALIZACIN GRFICA HA SIDO EFECTUADA
MARA CRISTINA CARDOZA R. BAJO LA DIRECCIN DE:
PROFESORA DE PRIMER AO VERNICA ROJAS L.
COLEGIO RAFAEL SANHUEZA
SIP RED DE COLEGIOS COORDINACIN GRFICA:
CARLOTA GODOY B.
SUIYIN CHUNG W.
PROFESORA DE PRIMER AO DISEO:
COLEGIO ELVIRA HURTADO DE MATTE CONSTANZA SERRANO S.
SIP RED DE COLEGIOS
DIAGRAMACIN:
NANCY CORNEJO M. CONSTANZA SERRANO S.
PROFESORA DE PRIMER AO
COLEGIO RAFAEL SANHUEZA DISEO DE CUBIERTA:
SIP RED DE COLEGIOS CONSTANZA SERRANO S.

ANA MARA FLORES A. ILUSTRACIONES:

PROFESORA DE PRIMER AO MARIA SOLEDAD FOLCH V.
ESCUELA JOS J. PRIETO MARTA CARRASCO B.
SIP RED DE COLEGIOS
PRODUCCIN:
NICOLE GUTIRREZ C. GERMN URRUTIA G.
PROFESORA DE PRIMER AO
ESCUELA JOS J. PRIETO
SIP RED DE COLEGIOS

CECILIA MELLADO S.
PROFESORA DE PRIMER AO
ESCUELA ARTURO MATTE
SIP RED DE COLEGIOS

Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorizacin escrita de los titulares del "Copyright, bajo las sanciones
-

GLADYS MILLN H. establecidas en las leyes, la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento,
PROFESORA DE PRIMER AO comprendidos la reprografa y el tratamiento informtico, y la distribucin en ejemplares de ella mediante alquiler o
prstamo pblico.
ESCUELA ARTURO TORO AMOR
SIP RED DE COLEGIOS CUADERNO DE ESCRITURA N1, MTODO MATTE.
SIP. RED DE COLEGIOS.
LIZABETH MORALES C. Primera edicin 2008.
PROFESORA DE PRIMER AO De esta edicin:
COLEGIO FRANCISCO ARRIARN 2008, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones,
SIP RED DE COLEGIOS Dr. Anbal Ariztfa 1444, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHILE
Impreso en Chile por Quebecor World S.A.
ISBN: 978-956-15-1353-2
Inscripcin N166.282
www.santillana.cl
C.D.
 INTRODUCCIN

El Departamento Pedaggico de la SIP Red de colegios, pone a disposicin de los

profesores y alumnos este Cuaderno de Escritura n1 complementario a la Primera
parte del Mtodo Matte, para facilitar al nio el aprendizaje y al profesor la enseanza
de la escritura.

El Mtodo Matte considera que al hacer escribir al alumno las letras tan pronto
como l pueda pronunciarlas, repetirlas, comprenderlas y hacerlas propias, se facilita su
aprendizaje, pues nadie ignora que la mejor forma de grabar en la mente la forma precisa
de un objeto cualquiera es reproducirlo por medio del dibujo. Para copiar fielmente es
necesario observar con atencin las formas; de aqu es que las letras, una vez copiadas,
no se olvidan.

Un papel importante para la escritura son los ejercicios preparatorios que tienen
como objetivo favorecer el proceso de la escritura. En esta fase, el profesor debe
ensear a controlar el manejo del lpiz, la postura de las diversas partes del cuerpo
para escribir, los trazos de lneas horizontales, verticales, oblicuas y el dibujo gradual de
las figuras contenidas en las pginas de ejercicios preparatorios. Este cuaderno considera
algunos de ellos para hacer el aprendizaje ms gradual.

Es importante que los profesores indiquen a los nios que cada letra tiene un
punto de partida y un punto de trmino. Los nios deben ejercitar los movimientos
necesarios en el aire, sobre su mesa y, por ltimo, en sus cuadernos o pizarras. Una
vez que los alumnos escriban regularmente la letra, se les har comparar el signo
escrito con el impreso.

Por sugerencia del equipo de profesionales que ha utilizado este mtodo con la
enseanza simultnea de la lectura y escritura durante muchos aos y con muy buenos
resultados, se ha utilizado la cuadrcula de 5 mm en la primera etapa. Paulatinamente,
los alumnos podrn escribir sobre una lnea, sin la cuadrcula.
 Da Mes Ao

O Preparacin para la escritura: completar de acuerdo al modelo, teniendo en cuenta el punto de partida.

5
 1
a

t >
< 1 1 i

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1

> 1 1
i > t
-

I, i i

._,...,

O Escribir rasgos preparatorios y vocales siguiendo los modelos.

O Dibujar en cada cuadro un elemento con el sonido inicial correspondiente a cada vocal, o pegar un recorte.
O Pintar el dibujo del ojo.
O Escribir la letra, la palabra y las slabas, siguiendo los modelos.
10
 Lr f 0

r

H f
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"i
n . .y'

t
>

O Pintar el dibujo. Completar los ejercicios.

O Unir con una lnea la slabas mo-mi-me-ma-mu con las imgenes cuyo nombre comienza igual.

11
 mima

mojo

mama

mimo

T
*
1
1

>

amo a mi mama.

O Transcribir las palabras que estn ilustradas.

O Construir oraciones con las palabras: mima, mojo, mama y mimo, en forma oral.
O Transcribir las oraciones.
O Pegar letras m dentro del rectngulo.

12
 nu ni no ne na
1
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V ,i

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra, la palabra y las slabas, siguiendo los modelos.

3
 mina enano ajeno
u
1 I 4
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r \ /w a
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i
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un mono 1,
1

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1
l / , 4 1/ , / k. | H A

>

me enano moja, un

O Copiar las palabras nuevas.

O Escribir un o una segn lo que corresponda al dibujo.
O Copiar la oracin.
O Ordenar la ltima oracin y transcribirla.
 nu
mo mu mi ma me ni
*
no
jaj [joj LieJ LiyJ LU re
na
O Completar el puzzle.
O Escribir en cada cuadro, con letra manuscrita, las slabas indicadas por las flechas para formar la oracin.
16
O Escribir lo que est dibujado en las nubes.
O Unir el dibujo con la palabra que corresponde y escribirla en la cuadrcula las veces que puedas.
O Transcribir las oraciones.

1 7
 Da Mes Ao

dictado N dictado N

dictado N dictado N

18
 loro
^ ^/ <_>,Kjf

r
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fc-'
,
' i
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' *
/i
J r

J
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i
*

I
marino

el )^ aroma
\
minero
o Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Colocar el nombre de los elementos ilustrados.
O Copiar utilizando el artculo.

19
mira la lora.

el aro en la oreja.

el minero en la mina.

20
 da
dijo
duda
dinero
madera
moreno
O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Transcribir las palabras nuevas.
 i

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y (x,
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I

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1
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i
i
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i

' \
1
J (..<

1. la mora madura.
2. el dedo morado.
3. el nmero uno en el dado.
1

2 i

i.

O Completar las oraciones con ayuda de las claves visuales.

O Leer, comentar y transcribir las oraciones.

22
23
 Da Mes Ao

pino

/ <

Z W
r / 1

8
8
O Pintar el dibujo.
8
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Unir las slabas segn forma y color. Transcribirlas.

24
 9 TTbCL/

1 !
H L g

i
*

* *h

1. 2.
pido pan | para m [para ti
1

-2. i

O Completar las palabras y oraciones.

O Escribir las dos oraciones.

26
 ro lo
to pa

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Seleccionar las slabas y escribir de acuerdo a la figura.

27
O Unir las slabas de un mismo color para formar palabras y escribirlas.
O Transcribir oraciones.
O Construir nuevas oraciones, en forma oral.

29
dictado N

dictado N dictado N

30
 Da Mes Ao

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Ordenar las slabas y escribir las palabras.
 gata
gana

gota
lago
go
goma
tengo

aguja
gu laguna

paja la paja en el nido.

paga paga la jugada.

O Transcribir palabras y oraciones.

O Comentar la diferencia entre "paja" y "paga".

32
 :
O Completar las oraciones con ayuda de los dibujos.
O Crear una oracin con las palabras que estn en las nubes.

33
O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Escribir le nombre de las figuras.
O Pensar si el sonido es fuerte o suave y completar las palabras

34
 (I )
^ '

fr d g
' : '

, ' . i .

j 1

" T T /i
r r
L_ 1

ja
pa rron T
I I !

tu T

un en la

el mira al

O Unir las slabas que estn en los globos para leer las palabras y escribirlas en las cuadrculas.
O Completar las palabras con la letra correcta (r, d o g).
O Unir la slabas mirando las flechas y transcribirlas.
O Completar las oraciones.

35
36
O Observar los dos animales y reconocer masculino femenino. Escribir burro-burra.
O Ordenar las letras y transcribir las palabras.
O Transcribir las palabras siguiendo las flechas.

37
 o un enano bajo.

o una paloma abajo del tejado.

una aguja debajo de la tela,

bajo - abajo - debajo

un botn del papel

el gorrin del nogal.

r 1 LL sube la escalera
un bombero
p

O Leer y destacar las palabras que estn en color.

O Completar las oraciones con las palabras que aparecen en el recuadro, eligiendo la que corresponde.

38
39
dictado N

dictado N

dictado N

40
 rDTa\ ( Mes
Mes Ao

ratn
c r r 1, *

1
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i
e r e 1 o

j
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a r a n a 1
e r m a

J i
r r o P a e
r o n d a P

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra.
O Buscar palabras con r en la sopa de letras y escribirlas.

41
 relato

regalo

redondo
remolino

rr
^2, i
JJ
./
}
/

J y Ju ;^ r
k
d
, i r

t
_/ j ,t >
| ! 1
rata
ratita
ratn
ratonera
O Escribir las palabras separndolas en slabas.
O Completar con r o rr.
O Transcribir marcando la raz con color.
O Dictado: el ratn roe la pared. mi pap me regal un reloj.

42
43
 sal sol sed dos

O Escribir los nombres de los dibujos.

O Transcribir las palabras de acuerdo al orden dado.
O Escribir separando en slabas.

44
 "\
(los las) osos <> i. 1 /
i s -**
m
f 1
f

S
1

(su sus) ropa

(ese esos) nido

(la las) alas

(esa esas) rama

esta es de madera.

o las son
2

este toma

TTTT
unos saltan en el h
f t.

O Transcribir anteponiendo una de las palabras que estn entre parntesis.

O Completar las oraciones con ayuda de los dibujos.

45
 culpa poco cutis cubo
roca boca taco codo
capa

ca
co
cu

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo los modelos.
O Transcribir palabras con: ca - co - cu, en los grupos de cuadrculas indicados con las flechas.

46
 una caja un cajn

conejo escudo curar

.J j + ^ "* '> , , 4 c:

)
y f | /, / / i/ c 1 /

)
J {/ , ^ t
i

comei

) me gusta meln turia.

el beb est en el
pintamos un rbol con
por me ca.
el sol me da
O Transcribir y comentar la diferencia entre caja y cajn.
O Completar las oraciones seleccionando el trmino que corresponde.
O Completar las oraciones seleccionando el trmino que est en los globos.

47
 tengo un cupn ganador.

el cordn de la lmpara es corto.

1,

2.
-

O Remplazar la palabra de color por una que signifique lo contrario.

O Leer y copiar las dos oraciones que estn en la leccin.

48
O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra, siguiendo los modelos.
O Descubrir las palabras que se forman con las slabas que estn en el sof y escribirlas en las cuadrculas.

49
 f f oca

IjO
a mo

1 man
m apa n ube
a la o ro

.a[J
\
i
A
\
i d
\

j
A

de los
barcos.
ilumina el paso el

O Copiar la palabra que est encerrada (en forma vertical).

O Copiar la palabra con f que est subrayada (en forma horizontal).
O Escribir una nueva palabra con f.
O Ordenar la oracin y transcribirla.

50
 ^e I es largo y cmodo.

me puse
(la - el)
de color caf.
O Buscar en el zoolgico, animales que tienen nombres con la letra f y escribirlos en las cuadrculas.
O Completar las oraciones con ayuda de las claves.

51
 0
-

1
O Transcribir las palabras con 1 y 2 slabas.
o Copiar el dilogo que aparece en el texto de lectura.

52
 el estufa es cmodo
la foto da calor
un sof familiar
una elefante dormiln

O Formar oraciones eligiendo una palabra de cada cartel. (Unirlas primero y escribirlas despus).

53
dictado N

dictado N

dictado N

54
55
 za

vais)

taza zorzal un feroz erizo lobo zapatos

caparazn del es duro.

el zapatero repara los
el come gusanos.

mi es de loza.
el cazador caz
o Unir las slabas con ayuda de las flechas para formar palabras y escribirlas en las cuadrculas.
O Escribir oraciones con dos palabras, una que est en la taza y una que est en el tazn,
o Completar las oraciones con las palabras del recuadro.

56
 casa o caza
el cazador Y
un conejo,
1
la de las abejas es la colmena,
mi amigo una mariposa.
la del perro es anaranjada.
t e toma con azcar. se

mozo nos la el comida. sirve

terraza. la tomamos en sol el

O Completar las oraciones con: casa o caza.

O Ordenar las oraciones en forma lgica y transcribirlas.
 cocina ci

oo~oi/r\yOo

za
ce
ci
zo
zu

v i, 4

O Pintar el dibujo.
O Transcribir las slabas: za, ce, ci, zo, zu.
O Transcribir las palabras segn las imgenes.

58
O Transcribir las palabras con ce y ci que estn en los peces.
O Completar las oraciones eligiendo un trmino de los que estn encerrados.

59
 1
0

i _
O Escribir los nombres de las figuras.
O Leer y copiar las oraciones que aparecen en la leccin.

60
 , i i
rr
est en la cocina,

cmo es el azcar?

verdadero o falso?

la cinta del ramo es de color celeste.

el racimo es de cinco cerezas.

1 |

O Completar la oracin y comentar el significado (dependencia y artefacto).

O Responder la pregunta.
O Escribir para responder con las palabras verdadero o falso.

61
 receta
debo tener:
cinco cerezas
una manzana roja
dos peras
azcar al gusto

para cocinar:
1 lavar la manzana, las cerezas y las peras.
o

2 pelar la manzana y las peras.

o

3 picarlas en pedacitos.
o

4 poner las cerezas enteras.

o

5 colocar azcar.
o

6 dejar reposar y compartir con amor.

o

4
delantal cecina cocina gorro taza gas

esta receta la hice en la

algunas cocinas usan

los cocineros usan

colar sazonar degustar

o Preparar la receta.
O Completar oraciones utilizando palabras del recuadro.
O Crear oraciones en forma oral con las palabras colar, sazonar y degustar.
 Da \ Mes Ao >
l J

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra, la palabra y las slabas siguiendo los modelos.
O Transcribir las palabras que aparecen en los carteles que estn volando.

63
 V
V
e
e
1
n
a
e
s
n O

V e r a n o
V e r d e s
V o 1 c a n
*

V e 1 e r o
V a P o

ra Y
Md3

VI

Transcribir palabras con 2 y 3 slabas.

Transcribir las palabras que estn alrededor del cohete.
 abeja oveja bota vota

la da lana y vive en el campo.

la saca polen de la azucena,
la del soldado.
mi papa para elegir alcalde.

la del cantante es aguda

voz-vez

valor-vapor \JQ<
de la tetera sale
O Completar oraciones con las palabras que corresponden.
 la nia divisa desde la

la cima del ZZZZZZtZ

o el navega en el mar.

la luz de la ilumina el comedor.

la y el zancudo son insectos;

depositan su al picar.

O Escribir el nombre del dibujo que mejor completa el sentido de las oraciones.

66
 vitamina
verdadero
ventilador

O Transcribir la tres palabras separndolas en slabas.

O Crear una oracin con cada palabra.

67
dictado N

dictado N

dictado N

68
69
 la cama
el sof
la almohada est en

zanahoria

albahaca

alcohol \ ~

O Transcribir las oraciones eligiendo el trmino que corresponde.

O Transcribir las palabras separndolas en slabas.

71
O Copiar el relato que aparece en la lectura de la leccin hijo.
O Comentar experiencias similares.

72
O Escribir la letra y la palabra siguiendo los modelos.
O Ordenar y escribir las palabras que salen de la telaraa.

3
 y,
r f1

l /( A ,
)f ' t
1 /
r
-JkMI

cana caa

mono moo

ua una

nina niera Ju i ^ > ^ i | s J : !

lea leera i
i

_
pao panera
O Escribir en femenino y masculino.
O Transcribir la palabra adecuada que corresponda al dibujo.
O Transcribir las palabras derivadas.

74
 maana iremos de paseo a la montaa,
alojaremos en una cabana.
mi pap ir a pescar con su caa.
mi hermana y yo nos daremos un bao.

O Copiar las palabras destacadas.

O Crear nuevas oraciones en forma oral.
 ano - pirana
pestaa - bao
rebao retoo
otoo tamao

cmo es la mueca de tu amiga?

dnde vive la araa?

O Unir con una lnea las palabras que riman con la segunda columna.
O Leer, contestar e lustrar las preguntas.
dictado N

dictado N
 -

vr leche ch
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#

J / h ./ -*

hacha techo
cha
macha

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Transcribir palabras con cha - che y cho.

78
 la colcha es el
para
el chai es la

chico h hino
c
c lechuga ^ chuzo
c u

chicha chileno churro lechuza

O Completar las oraciones siguiendo las flechas.

O Transcribir palabras con chi y chu.
O Completar las oraciones en forma lgica, con ayuda de las claves.

me gusta mucho sale el humo.

por la chimenea la leche con chocolate.

el chai del beb est en la cocina,

M i
el cucharn es de lana

O Transcribir las oraciones completando las figuras que encajan.

 el buho y la lechuza salen por las noches.

me gusta el arroz con leche.

com machas con limn.

O Leer, transcribir y comentar las oraciones.

O Crear oraciones nuevas con dos y tres palabras elegidas del texto de lectura.

82
 V JK

caballo II

ra
JA

9 .1

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Escribir los nombres de los animales.

s:
 ms de uno
una olla o

una galleta o

la botella o

una cebolla

ovillo

parrilla
":v
;
_
anillo
1 1
1
1 1
zl
semilla

O Colocar el plural que corresponde.

O Escribir en las cuadrculas palabras que rimen con la que est a la izquierda o a la derecha.

85
 el gallinero

el gallo, la gallina y los pollos estn en el

gallinero; todas las aves comen semillas.

O Leer las oraciones, comentarlas y transcribirlas.

O Crear nuevas oraciones (en forma oral) basndose en la ilustracin y en vivencias personales.

86
 Da Mes Ao
dictado N

dictado N

87
O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra, siguiendo el modelo.
O Seguir las flechas para descubrir las palabras nuevas y escribirlas.

8 8
 slaba yh
,
l c ey v
V O y
hay rey
soy doy rnuy

O Transcribir las palabras con una slaba.

O Crear oraciones usando las palabras de una slaba.
O Leer los carteles y crear una historia en forma oral, para cada personaje.

89
 ensayo rayo apoyo rf %;
a

yodo yunta tuyo yerba

--
'i

1 ,

desayuno mayonesa cochayuyo chirimoya

la se hace con la yema

1
me gusta el jugo de
1 J
r
en el tomo t con leche.
L
1J j i

el sale del mar.

O Transcribir las palabras separndolas en slabas. Ejemplo: ya - te.
O Completar las oraciones usando la palabra elegida.

90
O Leer y comentar los diferentes significados de la palabra yema.
O Crear oraciones atingentes a las diferentes acepciones de yema.
O Leer las oraciones. Comentar su contenido. Diferenciar las palabras cay y call en su escritura
y en su significado.
 Da i i Mes Ao

y o soy

cmo es el payaso?
el

al costado del arroyo hay un arrayn.

de qu otra manera podras decirlo? escrbelo!

O Dibujarse y escribir una caracterstica personal.

O Leer y responder la pregunta.
O Transcribir la oracin.
O Invertir el orden de la oracin y escribirla.

92
O Pintar el dibujo.
O Copiar la palabra y los diptongos.

93
 hielo

reina

O Transcribir palabras nuevas que estn en las manzanas.

O Transcribir las palabras que estn ilustradas y crear oraciones, en forma oral, con cada una de ellas.

94
 novia

ano

en la tarea obtuve una nota

1
la "~l
lleva un velo en la cabeza
1 1 i

mi vecino tiene un r
para jugar.
1 1 1

en la alcuza hay y sal

1
:
I
1

mi ta estudia y toca

una semana tiene das.

O Leer todas las oraciones primero. De las palabras que estn en las nubes elegir la que mejor
completa la oracin y escribirla en la cuadrcula.

95
O Leer el cartel, comentar y crear otro.
O Transcribir destacando el diptongo.
O Listar otros ejemplares y establecer semejanzas y diferencias.

96
 *S

sanda

vaco
sonre
raz
re
...,. _

i
da to
1 1

pas le
1 I, 1 1

I T 1 1 1

re
11
L
r
1 ~
il
1
I
n
i t
1

un - una unos - unas

dalia

labio

baile
I
boina
O Buscar en la nube las palabras que riman y escribirlas en las cuadrculas.
O Escribir el plural de las palabras que estn en singular.

97
 ms chico
~1

diente 1
1

vieja
...

pie

oigo - egosta - odo - cielo

hay un nio muy

en el colegio sonar la campana.

a mi amigo le duele un

el est oscuro y parece que va a llover.

O Escribir el diminutivo de las palabras listadas.

O Completar las oraciones eligiendo el trmino correcto.

98
 Da M. 2 S Ao
dictado N
^ J

dictado N

99
 1 1 1 1 " "i
kino
1
]

i
I 1

O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Transcribir palabras nuevas y crear oraciones significativas.

100
 kimono

karate

1
1

kiosco
1
i

i n $
s c a d a ve.

karaoke

KEROSENE kerosene
k

r<

kilo
-
O Transcribir las palabras nuevas y crear oraciones, en forma oral, con varias de estas palabras a la vez.

101
 el peso de las cosas y de las personas se mide
en diferentes balanzas.

O Unir con una lnea cada balanza con los elementos que se puedan pesar.
O Reconocer diferentes balanzas y comentar vivencias personales.

102
 en la feria venden ! t 1

el es un animal

mi pap jug un boleto de

cuando el da est helado me pongo

el es una bata oriental

|i
el es una actividad de
1
j
1 |
1 1 1

defensa personal.

O Completar las oraciones con las palabras conocidas en la leccin kilo.

103
 en mi barrio hay un
en l venden diarios y revistas.

mi hermana mayor canta con el

# en la bencinera venden
mi mam lo llama parafina.

cerca del colegio hay un kiosco donde venden

cuntos kilos pesas t?

104
 Mes Ao

rueda ue
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r. L
O Pintar el dibujo.
O Escribir la palabra y los diptongos, siguiendo el modelo.
O Completar las palabras con el diptongo adecuado.

105
contina p a u s a

causa do

acto pa

O Transcribir las palabras que estn en las gotas de agua. Crear oraciones, en forma oral.
O Unir con una lnea las palabras que riman.

106
 - ^ .,1 J\

el neumtico del 1
est bueno.
1

hay mucho en la calle.

I
ayer le un - entretenido.

el viernes iremos a una

I 1 1
en la escuela hay una ! 1 1 '
n 1

i
1

O Completar oraciones con las palabras que estn en el cartel.

O Crear una historia con las palabras que muestra el ratn.

107
 aurora

acuoso

cuaderno. mi cuido yo

hay el huerto ciruelo. un en

O Crear oraciones con las palabras aurora y acuoso.

O Ordenar las oraciones en forma lgica y transcribirlas.

108
dictado N

109
 ca co cu
qu es? muy chico - muy chica

O Escribir el nombre de lo que muestran las ilustraciones y al lado agregar un diminutivo.

111
 cmo se llama? para qu sirve?

BANCO MOEDITAS

viven en los esquimales el polo norte.

quinto lugar. el nio compiti y lleg en

aquella seora quesillos, vende

O Responder las preguntas: cmo se llama? y para qu sirve?

O Ordenar las oraciones en forma lgica y transcribirlas.

112
 1. por qu los buques llegan a los puertos?

2. para qu sirven los faros?

3. por qu los buques tienen quilla?

i:

O Redaccin: responder a las preguntas y agregar otra idea.

 Da M Afio
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?! 1
gitana

gigante

O Pintar el dibujo.
O Escribir la palabra y las slabas siguiendo el modelo.
O Transcribir palabras con gi y crear oraciones (en forma oral).

114
 gente

ge genero

gentil gil
mgico genial
refugio
gelatina agente general
nombres cualidades

O Transcribir palabras con ge y crear oraciones, en forma oral.

O De las palabras que estn agrupadas, seleccionar las que son nombres y las que son cualidades:
escribirlas en el lado indicado.

115
 ( ge je g JLT)

ngel

jeringa

pgina

O Transcribir las palabras en las cuadrculas.

O Escribir el nombre de los dibujos que no lo tienen y pegar letras impresas en los rectngulos.

116
 gerente girar agenda agitar

1
-
1

en la rueda se puede 1
1

y al saltar me voy a

r i 1
en laiH 1 voy a anotar
i 1

todo lo que dijo el

lo opuesto de:

girar es

agitar es

O Completar las oraciones eligiendo el trmino correcto.

O Escribir lo opuesto de girar y de agitar.

117
 el girasol gira a la luz del sol.

el general dirige su ejrcito.

en el colegio hacemos gimnasia.

refugio
gemido vigila

O Transcribir las oraciones y luego comentar el contenido de cada una.

O Redactar una oracin utilizando los tres trminos: gemido, refugio y vigila.

118
O Pintar el dibujo.
O Escribir la letra y la palabra siguiendo el modelo.
O Escribir las palabras, separndolas en slabas.
O Crear oraciones con cada una de las palabras, en forma oral.

119
 anexo
existir
exigir exacta

ltex

los muros del colegio se pintaron con

la directora debe buen

comportamiento.

el furgn me recogi a la hora

para ser buen estudiante debe

esfuerzo y dedicacin.

O Completar las oraciones con las palabras nuevas.

120
 exquisito ~r
auxilio ZZZ.
exportar ZZZ"
excelente -4
exagerar -

mi pap maneja un taxi.

el domingo salimos de excursin.

yo llego a la escuela a la hora exacta.

O Escribir una palabra que signifique lo mismo.

O Transcribir las oraciones. Crear nuevas oraciones.

121
 1
excursin experto i)
oxgeno experimento
excavar
4

1
O Crear relatos utilizando los grupos de palabras que estn en cada cartel.

122
 Da Mes Ao
dictado N

dictado N

123
 Da Mes Ao
dictado N l

dictado N

124
 Mes Ao
dictado N

dictado N

125
dictado N

dictado N

126
 alfabeto o abecedario

abcchdefghijklllmnopqrstuvwxyz

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1
 El principal objetivo del Mtodo de Lectoescritura Matte consiste en desarroll
en el nio todas sus facultades mentales, introduciendo una variedad de actividades
y despertando intereses, lo que convierte a la escuela en un lugar de recreo y al nio
en autodidacta.

Con estas palabras, don Claudio Matte Prez (1858-1956) introduca la

primera edicin de su mtodo de lectoescritura, creado en 1895, mediante el cual
han aprendido a leer y a escribir millones de chilenos.

El Departamento Pedaggico de SIP Red de Colegios, con la colaboracin de

un grupo de destacados profesores especialistas en la enseanza de la lectoescritura
en las aulas de nuestros colegios, ha elaborado el Cuaderno de Escritura n 1
Complementario al Mtodo Matte, con el propsito de entregar a la comunidad
educacional, un complemento de actividades para cada una de las 29 lecciones que
conforman la primera parte del Mtodo, las que han sido graduadas y secuenciadas de
acuerdo a la progresin del aprendizaje de cada fonema.

Hemos puesto un especial nfasis en que las actividades que se presentan

punten a un adecuado desarrollo no solo de la sicomotricidad, de la traduccin del
fonema a grafema, sino adems, al desarrollo de las habilidades del pensamiento de las
nias y nios. Es por esta razn que, desde las primeras lecciones, se proponen activi-
j dades orientadas a conocer, comprender e identificar, y, gradualmente, se introducen
otras relacionadas con procesos ms complejos como relacionar, comparar e inferir.

Mediante este cuaderno pretendemos facilitar la labor de los docentes en

el proceso de enseanza simultnea de la lectura y de la escritura, considerando
que esta es fundamental y decisiva en el aprendizaje de los nios en todas las
reas del plan de estudio.