Quia. kibve pot ena. prackice kibertaria de la enseXanta. DOS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE DE LA LECTURA Y ESCRITURA (METODO NATURAL) Torres de segre (Lleida) Torrente de cinca (Huesca)Dect que todes los nétacs de ec ‘tara y escritura tHenen sus ventajes y fut inconvententes pare scsber con cue ‘todos gon iguales ye que = 1s postre conetguen que el rife Jee; o que cuel= quier nétoco es iene sien reestze Io splique bien o esté conven ue al ldo de Ie bonded de lo que hace, © igo cen 1a que no eatanoe an sbsclux Aeiomarlo supone re = fer toda postbilided = le imestice - én pecagigica. Supene, inclusc, ne ger que’ 1s investigectén pesagtgica praduzce mejores m Ie educacién. 0 oe acuerdo. \ercecezenente, 12 poco, sobre toca, en cuestfones neto= olécicas. esto es muy greve en un undo Yan carbtente y en continue evo lucién. slencis y los cambios soeieles y eco- nfmicos, que necesarimente debertan cusla eves Los descitciniantos ce Le provocar slteraciones sn Ine Ge sprendizase, pace fos en cuenta por In escuela. Sin entenge, lee evencee an otros compos aon avicentes, Oe los prine = de cerreres que srarecieron = les nd quings y béitece ectuates, nay une iferencta abisnal. En algunas cis - CcipLins 108 progiesce son cant inuasy cost dierios. Pezo an la escuela pa ruchos arofaeionales eiguen anseta a a leer sin preccuparee por el sig nificeda del texte: intende sontdoe antre ef y pronuneiSndoio ‘lizende Jee cléeices cartilles de ecture © ¢ través oe ‘tres nétadoe snalftices. EL resultado e2 une 262 ‘ture en Is que el nife vocelize sien 2 pre sanque eeté hacienco lectuna atlen= fase. Desde hace ttenpe ee vienen obser = vando ev toe nétode enalftieas y en ge, eral, an tocoe equelies que tienen co- mo punta de partida el sonido, a eficienciae graves, tales conot = EL atteoes = La Felts de entonscién = 50 lee cusiguier polatre eunque see ly sinsantide, Lo cual cenuestza que al rife no enttende 20 que lee. = Nb se hacen Ios signas de puntua tin. ~ Aparecen propienss aixiésicos awe ro son cebices al nifia, sine el nétoc (ol por 1 Ge Betrapy..)e = Se lee con gran lentitus, pués 10 que se nece es hablar Ieyendo. ~ Leer supone une gran officulted y conduce eh aburriniento y al recheze. £ Lo supone que mucha gente coneidere Le lecture como wr préctica bastante cata Y at esto cucece oon eecriture lee deficiencies tenatén san ratebles ya que ee susle pensar que el fife debe de aprender @ escribir cares tonente desue al punto ce visto ortegrs, Fico y celigréfica, antes que @ exaze = arse a través de Le aecture, en vecrftura, Jo cunt provaca graves pratienas y contradtecta ~ se realize una escriturs efnsents ~ el alctaco y 22 copia no son 2ée= 1 o> aprencizaje aino de control. = 18 muestres y lee enligrafies, aden fe de convertizas en zepetictones nities, aistoreionen 1e letre peréo - ral de cata nifo y convierten 1a escri- ture en une setivises oiffeil y apurri-Nosotros estesos cowencicos de cil y agradable eu eprendizaje. ue el métoce naturel supers toc tes deficiercias y por eso Io henos e- egtdo. Este morogréfico presenta dos eoperiencias en esta direccién. La prinere con ninae de pérvules oe cue ~ fro afos reelizace en Torres ce Segre = et nifo Lega 2 2a escritura 2 ‘través del gerebsto y el dituso, ein recesisac ce replizer miestras de Je ‘es nt complicate ejercicice ae ce = Aigroria. (Lette), y 18 eegurde oon nfo de = et nifa aprande a escrintr co - cinco ates y prinere de E68, en Tarren soectemante visuelizerde les pelenres te ae Cines (lustea)- f intertorizendo su grafie ain necesi~ Los prircipice © pautes que han fed de dictadea ni regles ortogrétics guledo e trabaje ce Los cos proresion = Finalmente con el nétedo natural, ales autores de artes experienctas, 1 nino eprende @ comnicar sus ideas, hen sic sus intereses, su propia vide, 2 los de = ta lecture 2 une sctividad que ns; 10 cust 1e ayuda @ velorerse cone coneiste en le ceptectin cel aianéficg peramne y 1s proporcione sequride onte fo ce un texto; for ell0, 10 née Sepos dos otros eprendizajee tente es que el rifo se encientze elem fre ante textos ¢ exo contenido esté Prectoanente porque partinos de Le Ligedo efectiverente, ye see porque los vide del nifio, 19 uel evoluefone al prateganice porcue relaten aituacio- ritmo que narce Le socieced, penemos nes 9 activicides cwo conscintents Le ‘que el nétode naturel no es slgo cer snterecen co o acabada, sino que debe adeptarse = tone capticién oe produce @ tea Saale arene vés Ge le viste y ve directinente = Le rpevoris indivicusl del sujet lector. mmisna forma que Jo hace el nif. En eate sentido el canine y Lee postntit= ‘ondes oe investignetén son inagotables- = Ja voselizectén oe un texte tie ce lugar cuando ceseerce que Loe cers Nesotras spartamas nuestra grana de serena, Estarce ablert os » In disc - sidn y a todo intereanbie que noa eve za entonoee) An veloniciad Tentars Ge 7, 2 profundizer en gata 1nen de trabajo. use el ritmo de 19 conmicestén oral. = los tHenpoe actueles exigen cong (OREERATIVA of enscianza ‘cer tal cantigec de infemecién que s6la 2 través ce une lecture compren = iva y réptde conseguiremos mantener ~ nas a1 ate, = ln oscrsturn es in sistene de exe presién hunena, jar tanto, el nifo ee - cribiré, desde el priner monento, pale bres y frases que le tremtten in signi ‘Feado. UlSLizendo Le escriture en te sentige al nife le seré mcto mie £8PaRVULos 4 aNos os nove Le prinero que hice fue poner ‘sus nombres en lee calgsdores y en 81 sttio que eligteran en tas nesses A pertic de ese nonenta, tuvteron foe loentificer el edbodar y el at ‘Ho por el none. Muto muchat que 10 locelizaban por el luger en vez de por el nome tre, pero tarce o tenprane scaberon conociencs 18 grefia ya que no sien, fre ecertaban str orientactén, © ne ‘Slenpre then ol colgadar con e1 coz patero/s scbre el que haben tonada 2s referencia. és edelevte les, propune que bape para que ce pustesen aiferen- cer unoe os otras. Cono results ue Ie nayorfa ro fue caper de hae cerlo, eecrin{ cade nontze en in trozo de certulina y se repertion junto eon 1oe colores code vez que bows a hacer un trabeso. ente cel grupo, ade uno su rome, Ne adelante, 1 nombre se repart{s une soln vez sl de, eunque se solfan hacer ve- is trebajos. Loe que no eren ca ces de escribisla stn varlo ben 3 la cae de su zrupo, 20 buscaben re zepartienos ningin notre} el sents que tenfa que ir a buscerla ln cade, 'R poser de todo, yo stenpre 22 de secribislo ye ponfs gue norbres can ni letra en loa trabajos; y, ante les proteates i algunce 7 parque ya Le habfon escrito ", Les decfa que ere pore fester seguro ce que yo los hable ccolocaban an el luger donde 10 e- Me sscrinir yo para que fuese vé- Ne ebetante, algunos ne lo Aco el eecrite por elles. Después de te frase del ofa y esta que empezaben los rincones, ania in espacio de tengo que de- tefbenes escribir nonones ( p todos gus novtres en certulines colgadoe de 18 pared). Le nice rome era que eélo podfan escribir tos que concciesen, a al mena, de fan preguntar antes ce escribizlo, Maries tare- 160 wot) wo USO Yo decane unos Foliee con le fe che tnprese pera que elice les fue ‘sen cogiend Junto con un lpizi » cantinuscién eeeribtan nenbres re decfan ( en cade uno o a1 Fins) Jos que habten esertte. Entonces vo los ponia al. lado © debajo del suo]7 veces, si estate my claro ne sscrin{e nees, Pero cana no to dee disperdan ce este tempo ( sé 1p los que sestnbon antes oe ir @ tes sincores ), un dfs.» Je semana esertbfance tose Ios nombres. Los dias de 22 semena, los co- lores y otros ronbres que tenfanes repartioos por le class tblén se podfen escribis. El viemes solfenoe dedicar un rato # leer los ranbres que heofe por le clase: y cos o tres veces cee Navicedss ne cancrabado 108 ue carcefa case no, A final ce curso Fanta ecto que concafen to = os ios ronbres de sus conpeieroe (son treints ; otras echo corcef an antze veinte y veinticines; ier fentze diez y valnte y al zesto com nocfan menos ce diez. tio he corex0- edo cudntos covecten de Jos otros rnontres que habe por Ie clese. Dire estivised que ge hizo ne conarie fue In se poser lists, pere saber los que fafa en clase. Cada fa haba un ercargado por mess (eran ae custra ), y el tranago coneistfe en eesribir los nombres fe Los que hasan venico para en - Les dos Gltings meses del cur so, cada vez que repertie trabajos echo pare porerlos en sus carpe- tes, peda volinterios que supie~ en leer los noxbres y 1a nayarfa queria ropartisios + s$ alguns ne entendle in nares, me 10 prepunte- ba y en paz. Le ‘esas los efse carbisesnos echa y pontanes en una cartulina ceadriculeds #1 temo del ate en- terior. La necfen por turns y ab ‘que Le toceba tena que buscar el cla en une cage conde ertaban guar edo (ae lunca = vices + Tor ign ponfanor el ninere par lo que hranoa contesa haste el treinta y 1 no.B 208 que no encontzanan el fa centro de 12 caja, 12s ayudaba yo. Despite, se ensefabe # Loe dente y = colocete an le cesete del tiem La FRASE CEL O18 Tres © custso veces @ 28 sens cesnute ce panera las bates por Le refana, ros sentétancs en le elfonbre yy nabiéosnos. Si slgin tena cesperta, bo el intene gereral (elgin sconteck, imtenta, un Juguete, un antnal. traféoor cio Ge elles, ete-), To epraveeres ba y nos bentréseroe en 61. St no, yo lee tbe heecfenea paser por tuena y les invitsta e rater hectEncole (al cue tocane eee oft preguntas score tenes diferentes. Despute,1 conver secién ere resunion en une frase pare poder hecer un eitufa sours el tens. Lz moyorfa de las vecse ee soeptate 12 propueete por af (ellos tanfen besten tee dtficultadee, eabre todo oi prict= plo), pare # vecos salfa ce elles, © fnctuss, en varise acastones, twvinoe fue hover votaciores para ver cus) alg fares. Une vez termirada le frase, 1s es eribfonos an ie pizerre con letrs 1ige ae y 1s lafn varies veces. Desde ot 1 nonanta srparscon = zaconace? lgunes letras de le frase: "ete es 4s letra ce Desire y del Davia! (et habla une 0 meyiscsle); "Este letre Le tengo yo" (61 cescunrien eigune que fomere parte oe si ranara). Entonces Yo sprovechebe pers decisies el nartre de peso tes auger eloin otro descu brintento. Al final det curga Le mayo. fa corcefe Ins vocales y algunas con fsonantes. le chstante, ellos prefe = ian identificarias de 2s forme que he snatesco més arriba. ‘evtres toon @ hacer pipl Ges vet nis = tecos © 28 ver) y repartien los colores y toe noweres, yo conmonta 12 reso con une imorentilla de gone, 1 (Atrorinta en tos Foliee y se los ibe fiero a ts encergacos pare que los vpartiesen. St le freee hecie elu - én a algin nino, en eu folio, el Yo fstitute el nontze. ejemplo, si le yrse ere *Rovert tiene wna granje", Jen au Folio se inarinfe "Yo tengo we ranger luego, mientras aibujeben, un a lama (per turne) Aba ponierce 19 fe rs en 2os folios con un conponecor. Vo inprin(e te Frese procurende Jace quedese bién atferenctnd au es - f:ructuza. Por ejenpic, esert iene ne grenje Al principio una varios que vt = fro eran iguales en le plzsrre y en Ie fsprente (s, @, 24), pero yo les ran jullie’ explicércoles cut nay ciete 2 entre Ip eseriture Ligece } oe inorenta, aunque ae digs 20 miseue algunas ranifestaron deteos de actividad functond asf (que aren precticmente tocoa), ea - dole de 18 pizarra, con escritura 11 ada y, s continactén, hacfen el ei ufos Después yo iba pasarco por es meses ¢ imprinienda 1e frase en cada uno. Y si alguna ver un alunro re doce que no eso{e eseriDir une palabra o une Frese, yo siempre Je contestane que le escritiese cono su piesa, pero sf on Gitins instancts na "sable hecerlo', que no 1s escri- ieee. El resulted fuf.sienpre que fl eluma oe cecisi6 © hacerlo. Durante el Gitire trinestre nict - Joos el trocesdo y 18 ordensctén de al- unas freses, perc no de todos. Golf- nos hacezio toe viernes. Yo leafs vertas freses de Jos que habtanos trae leaded curante le sanene y les escri — ots custra veces (una por grupo) en th ree de certuline. Luego traceare Lae lascas ce cade tire y Ine repertfs aca mienoro el grupo tanfe que orde~ ner In frete une vez. Despute oe 2a ben pasenco de gripe en grso y todos Jorconauan totes la frases. La activi ead he resultado antretenide y fécil, ya que las escribfa en 1a pizarra y las Justban cono refermeie para ordener sus toaace de certulite. A ln vez ere un buen ejercicia ae soninto espactal. con lee frases cel als hemo hecho cinco "Iibros de de®, que los nitos Leveron a case. Yo ne quedé un een lar ce cade une / he hecho tres ML — bros que nos servinén pare leer e1 pré, nda curso, ya que contirueré 1a expe Los Lraros to Lange del curse henas hecho tenbtén varias Linas: Ls costarece Fuinoe @ conocer le escuele Ls mova familia (0 Fant2ia Le move habitectén (ML hebtt) Sninals ce case (inineles co- nésticce) Joinals (Aninales). dis alumna, inelutdo el nase tro. En los primeros el texto to ponte yo con Ie inpretiite, pero luage heeforas Io mtsro cu on ie freee eed ale: ellos fescrtbfan el texte coptanda oe Je pizarra y luego yo 1o inprinte mien tras nacfen el ditudo. EE Libro oe cade alumna a= nacte eet Yp cogte © un elunna, 1a senteba fencina de 29 nesa del profesor y ponte su nonbre en varios sitios visinles = 4a clase. 8 continuscién, ellos eecri, ban el renore en Ip parte alta de 1s cusrtilie y lo eibuseban.Tonnes seme benen se cogfen taise 1oe dtbujos, 2 tes ponfa une portada que decie, (raver) (apert) dibutsat pele sbuseso por sus compareros ‘58 grapaten, se les ponte une vartiis su Libro casa nis cantante que un o= (tres ectiviciies que hicines @ 22 1stge del curso releetonaces con el a prendizeje oe le langue fueron: = prataciones y reprodiecicnes «= canciones y conversaciones. = une ce Jes rincores ere el de Joe ‘teres; toe coptin y Jes nactan nabs 2 au sires “Alcunas veces yo cogs un ‘ftere y hablate eon ellos. ~ cate quince fee caciostience poe te de une tarde © ‘Lae sctuscionest onde cace uno delaitabs = sue cone ros con alzine cercién, cuanto a cntate 7 veces, e8 pondan varios de acuerdo y selfan a canter fomando un grupo. Finalmente tonssén quiero ressitar 4s correspondencie, funcue no he side ne sctivicad neice, heros mentenico Antercaniee con toe pérwilos de Belver fe Cines reelizende varios envfcs de oh, ‘bujos y regalee 19 largo ded cureo. ¥ 2 poser que no ceptaron Ie experiencia fen tooo su significedo, ef que les hecte| une gran tlustén raciots Los regalce de oe arigos, sof como vance noeotres ‘ewviévenos Los russtoos! » Belver. Yo emero que el préxino curso fonplignes €l ninere de nugstros co — ‘responsales y negenos de 1a corres ponderecte une activided bBstes Sebestién Gartrucix Romero de Avila phrwulos de $ afos; curso 1553-758 “RE Nery moore HEEEste experiencia racope #2 tre Je, # le tengo a ts curses cansecue tive con un gripe de alunos de To - Frente de Circe (Huesce), durante pir wiles y 10 £.6.8,, siguiende con ellos un étogo glonat-naturel. las actividaies oe partiga han au, frida vartectones, asf mono ee han Antroductco tren nuevas, stendtenco fl propio interés ce los nifos y su naturel progreeg que supanen otras @: pigencies. *UA FRESE Da. OTA vvenaa el tengo que hace y le eclacs- rot on un eartsly también cmbianoe 1s fecha y & continusctén legs "Ls Foase del oie". {los nifos abendonen sus pupitres y se slenten eel suelo, celente de 1s pizarre, y ur ntfs (por ture) se caloca frente a ellos y cuenta sue vi- tose+y todo aquelio de 10 que quiere homalnente oe sore vn oi6iogo, ue stave pare referzer 18 conarenetén| f interés det teats cuanto 2 nino no tienen nade més que contar, elice una frase (en Jos iniefos 2 elegfe entre todos) relecte de con au selsta anterior y que pe6q Le foome oe trabe‘er otene £ ve evoluctenends: en preeecaier cons ‘titutnd el centze ce interés ce 12 Jor] redo, miertras que en 10 ha servide del puente pare Llsper al. texto 1ibre, En PREESOLAR, ine ver es te le frese on 1s plzarre ( 21 principio ere yo quien le escsi be y suy pronte ge enpezaran f soltar 108 ntfs ) a2 necien todos Ios eserefcios posible: = lecture ealactive en vor alte = Separeciéa de pelsboos ( pabmacas que ee cuenta) ~ suscar pelebras conactes. ~ buscar palahres 0 sonidos coral, con 1a mtsne estruc~ Se tretebe de exprinis 19 frese, spotande todas lee post pilicodes de teebejo. Le Frose se escribe en el onan siguiente : ttule, fecha, norere cel nif/e, texto. Los nifes 12 captan en relics epei- sacce y Ie Slustem, guercin - doles en ae carpetes que ellos infonoe se hen confecctonacs.Las actividades oe refuerze ae seelizenoe en presecoler ~ Leta oon rorbre de 108 se. 52 he confeccionedo diche Liste 2 fome que 2 van feriliar!- endo con au nombre y con 1 2 sus conpatieros, Sirve core panto de portices cuando no se scvendan, pueden recurets a e+ Me. Esta sta otupa tods una cartuline y le feyude a seguir Le clase esté Llete ce carteles nachos ce cartuline oe grandes finenstones, con el norbre de os umvelee née comunes + ize, rea, telo, pazelere, mesa, of Lajeses ete) pare que vayen t= iontSfieanco eae cosa con su rontre y 2 Ie vez eirva coro terial de spoya. exposicién te les frasee. Las dietintes frases celcie, oe ven eolecanda une @ continua = cigs ce otre en un panel ( cate fe Le ooloce un nif, que RUE te ser e1 misna que ha heeho Le frase ), 2 node & Libre mural, Los nifoe tnén releyendo y @ le vez seintlerc. = Dicoionento iexos confacoianece un eiesio+ nario con 1as palsnras nuevas qe vin eperectenta ( se con signan 2os eustantivos )- Es te dicciorerte ee trabeje de roma colective + 9 derio se scribe Le nusva pelasrn} © én dl 1a escribe un nina. Se pace en unas cer‘ulinas de quin T= por ones cantinetzos y cone siete en poner Ie palabra scon- aad de su tlustrecién, cate 28 el aicclonaria ce Le clase, 12 nod de Fenero que secoge ses certulinas, Adenbe del lestonarto co - ectiva, cata nifa tiene su pre pio Glocioraro individual. £ 42 Gitine es wna Libretinte a palsode, cuye portaca han deco Tas y qe uiilizen, a igual que el diccionario ce 1s clese, ene materiel de consults. Se sigue el steno procedintents y 10s nifics copian las palate fel cicetunsrio de In clase (sn wn principio ), 0 bien ai, rectanente de 1a pizarra, he ~ tendo Le {lustrecién que creen sportuna. = sonia de querden las-polebree que 27a ‘tenon en el ciectanerio, pero stustrecién, y entre e-Los Juegan 9 aciviner lee pa Aebres. En otra se guardan Jos coujos correspenaientes, ce ‘tal foma que st quece nanter 1 donk oe secctenién gzaris no ~ Huetrectér. [aig ] EL texto de la * frase de dio" se copia en uns sertulina y une vez que los nice le hen visto, puece trocemse por paleores y se trete de que el nifo Ie ze compenge. eta teres el principio rapes por grupse haste toe ffs tuvieren solture sue fFictente coro para hecerie 29 los. Al Finel de preascclar 25 ante de fare Sndivicual. Les trazes Forsncos oe colo cen en un penel Sunto el otra, ‘donde terenos Ios Felice con es cietintes freses de los nifos, sespua ce trabesarlo y con el texte erdenace, De anf el norore de trese-urel. Este matertel ee de gran apo yo pare el nha, pues 20 ve ct tentenante y recurve 2 61 cuando fecesita elgina palebre. Los poneles ee van renovande ¥ asf me encontné con cartulinas troceacas de nultitud de colares ue the guendende en una case, con In intenstén de que cuerco huptere eufictentes tzorce, el rife intentare, sedtente 1a rank pulectén, crear frases oueves. Al principio las eostaze mucho este teres o intentauen famar Ins froses textusles de fer tertores, hasta cue comprenateron Ja dindnica de este ectiviced. £2 error de best ere que el nif oenfa 1e " Frese cel cle " dentzo ce su propia resliced y ro eabfen @ partir de aqu! inventar. Un afe et grupo de Laure ror 6 1a frese ¢ LARA FUE A BALLOBAR En seguida sele6 un nino +t Lober!, y esto ne ote Je pista. Vonos # inventer frases oe men as y ellos nisres bautizaron 18 sctiviges coro 19 * Frese ae los disparates fete teres we reclizé prinero (ce forme colective, luego o® ce- esrrell6 por greae, y = Final de este primer curen ( preesco - ler ), 2 hacen intantos pare su seelizactén incivicual. ~ Explicectows ccssionsles.- A rafz de les frases y ous conenta- ‘ice, surgen stemare tenes de inte 2 que puecen sessrrolleree con lo = ts uvie 10s trensportes @ pn £2 ceserrollo de Loe misnas ve staré en funcién ce cade una concre= = Guacerna de eninalae y olantes. Les nifoe nev tsafco plantes » close yy también recogen todos lee antesies ue plllen, fen en nuestres alice fl campo par suente pronis. Partiendo dela coservacién y max ripulactén, los ninos nacen pequerae fescrinctones ae aquello que ven : 2 elmo 88 7 4 de qué colar 7 2 cubne ‘igs potas Tene 7 2 cufntas Nofes Flores ? sto. EL procediniento era el de oben. var y a partir de en atbujanen et enizal o plonte ( en cuartillas bla 4. ces soujereades y que quardshen en istintos epartades de un cusdeone de entilas, segin ee tretese de un nine] 0 de una plants ) y antze tox os se etepte in texto 2 qué quereis que escrinsnoe el. ane) Dicro texto se coptebe en te pt zerre ( elgune vez ee strevia = ha eerie un nife/s con ayece oe 102 de nis ) y el resto ce aus compareros, espute ce leeric colectivenente, 10 cconfnban e7 sus cusrtilles al leco de 1a slustrecién. Hioteron une portada para cada u no oe eator cuecernes. ~ suauerro de poss! AL principio de cureo, Loe nifoe sprenaieron elgunas pooefas ce tx to serciltc y las drenatizance. & partis de acul se atrevien 2 crear sus poestes, que yo ibe apuntando y avsrdando. ‘AL trebaser 1 cuecerna ce ani= eles y plantas peneé en 18 post~ bilided ee racer otro que recogie- 72 Joe possfas de todos toe nifae, nee pustnee © trabajar. (eda rife elige de ous poestse te que més le gusta, y deta seré 1s cue pondrencs en el cusdera. nino copie e texto que luage st pasaré a 1a multicopista y se re - particé entre ous comperieros. nos trabajada can 1 multico- pista de glicering y lor nifos son ccapaces oe utilizarle ellos solos. as con 18 poesia, se copie a texto en lp pizerne y se lee con de entonecién adecuads. Se hece o- re drenatizeetén ce Le misma y lus ge unienco expresién oral - gestiel se reciters.Se reparten lee cusrtilies y los rifos hacen una lecture snetvicuel ye paten @ tlus:tar Le acest pe + luego poner su ronare, coda ni= ro ht20 une portage pare pener en su cunderna. Une muestre de eicher posafes Los cusrtoe ee pueden hecer a far ime colectiva a toaivtauel y luego fe tlustren. Hey muchos praceaintentor ¢ vie fetes, inventado 2 partis ce Los personajes, utilizando le bereje mie ota, etc. paraje régice.- Coretste en recorter distintes Toto ceftaa de revistes, pepincoles Lu go on certulina per que tengan = yor conststencis. modo oe vitetes puede utilizerae ce cetintes famnae = 59 reparten les cartes y 2 cade nite deve continuar el relate sepin 1a carta que 1 ha tocaco ( segin 12 fotogr Tia). Desgufs 10 ilustran. algine ce estas fotografi née grees ee puede trocear pare fomar un rampecanezas. fos ceben poner, junto @ un ‘ituso, el nonore © une Frese de 1o que ven en cade carte. toe Libres «= Los nies son capaces de escribir fviguel y ayudads por todo 2 max terial de spoye se que dtsponen. Pus) den sbazesr + auetoe, canciones Sn- ventadas, paquefiss deseripctones, Un ajeretcte que puede incluiree fen este martaco, 6 el que los ni fos pueden hacer preguntes escritas en papelitoe, nten entre ellos 0 © ae nastre/o. Ee otre motivectén pa, Se porte del canizo de Ie fenilia y onda nif reconstruye feu propia Mistorie. Se buscan foto- Ggrafles conde au naciniento y 92 confeceiona un alte con al naterisl| recopido. Denajo de coca fotogratta eve eacribiree le que represent = Bibliotece de clese ‘Teneros ures eventos muy soncfiloe ue elice manajen, burcen palabras cides, les escriben y luego M2 en un dibuse. 1 peso aiguiente he site el de uttlizer le reviata escoler. AL fie nal de cureo hay nies que sabenleer estos cuertos y el testa oe ve eoltenco pote @ panos ones Anelutd en nusstrs peque, fie bioliotece todoe nuestros trebg $08 més interemntes. ‘igunos nifas 22 Levan estos cuentas @ cess y cuando han lefdo ure, 10 traen y 19 eanbian por o- PRIMERO DE E Er BRIMERG, 1m * frase det oie * strve con inicio de 1s Sorada e2- ccalsr; es 1s prinere activided = reelizar, te In opssrvectén del ‘tiempo y el conto de Fecha. EL ni Fo se siente seguro an este teres, 1s corace bien y = través de elle Legeré @ dese.orie el necenion de Aslecture, eigitence cada une su propia nitro. Diche activicad, perdené pronto el cometico que 12 hizo surgin, no cconstituiré et centre de interés, puesto que el nite ys es capaz ae fesltar este berrere, La frase se suede pequeha per el primer A to tase ‘sepuita trabejinco Le frase, con eb, miler precediniento pera con varie clones notebler. Todo el proceso ge realize de oma nfs répica ( por exigercia ce oe elumos ), sagulnos calecsndo Jos frases en el panel, oe trenae 2 Forma individual, ssiguen uganda con Lee Frese ‘parates, eiguer confecotenends ei Glectonario ( indivieknl y colecti~ we). texto pass = ou a G Tedee estas antividedes en tore oe le lecture y eccriture, etttan fl ntfio en los urbzeles de le sd = quisicién de dichos necentencs ( po, 0 8 poco han roto el olde de 2a ‘rose para intenter el texto, y ven sseguréndose en Ie Lecture ). f= scolar y tres el verena reemprene demos el canin. ~ Dicosorasto lectonerio he eveluctonsdo de siguiente fame = etcetonario tndivicual = = gual 61 del cures anterior. = diccionario colective .~ ise palabras que ya tenfsnos Ise heres agrupacs por centros ce interés © por temas: los 6! rnentps, 108 enineles, 2l cuer~ po, 12 escuele, 18 reniite, ise Flores, los juguetes, el. puEbloy 4s rope, 12 casa, et tengo, fete, sbrtendo un nuevo tena stemare que lo exiJen las nus vos palaores = conecer. Ura caja de zapatos hecte ae Tenere y une cartulinas con solapas de colores then shrien do los distintes tanos. diccionario alfabético.- e° el (tina paso y consiste en agra par elfapéticmente las pele = tras ( ce manento no ae fierere letra © comianz0 de pale bra ) dentro de ins tenas. C=~ ‘2 ctoctonsrta es colectivo pt te clase. be irprente Honos enpezado 2 imprimir el texto de Letfrace cel sia", pers confer ~ cloner el Maro de lecture de te £1 nino que elige 12 £2 toa ous corpafercs 1s copisn en el Folio, 61 Je inprine ( inprentilia de gona ), menejerco 1oe eleventos née singles del Lenguaje ( letres ) ccon 2o cusl el nitfo se ecastunbre @ hace? un angiisis ( al igual que en pexd par les paletres neciante Ie ‘feese-rurel ) que le facititeré le teres oe acquiste:én y coninio se te lecture, Este anéiieie que el ni eat raalizanda est6 dentro de un partiendo de su propia levgusie. cuanten aus coses ( ciéloge que 52 bre con el relat> de Ie frese ). Un ale un nie dijo que eebte u- ne naticie y nos Ie conté © todos. 1 pertiz de entenoee, cedtcarce nos minutos pars sesoger Jes not cles que hen ido recopilanda @ dia- io. Unes veces recartaben de pers aicas o evistes, leferce el recor tie, se dtecutla y oe colgabe en el cotena. Otres vecte trefen epuntadas foe que olen par le televisiée @ bien Jes nerraben einalenerte. (Ey un eueseena se dben epunten = fo las noticins més destacadas cel ate, ata sctivided 18 eoneiceno my positive por aietintes rezanes = escuse muy Geil pare 12 précts, cca de 1s Lecture y escrstura = 8 realize una lecture oral~ comprensive que susone : an plisci6n del vocsbuteric, cam tacién de Ie tues central, cis custén del tena conereto, ete. espierta et intents por Le fue ocurre, ya re sélo 2 eu al, redetar sino en ell reste del urea. se cree el hébtta por Le tect 8 del pertbatea. i teres no 2 resliz6 dest jnzo del cursos Surgié en ei segerdo trinestre ). Juon Manuel fue a la mont ono y vid huellas de jabali 18 de Febrero Juan Monuel ~ El texte Hore Por tutres, un nifo dice en vor al- tt su pensenients y se copia en le pizarrs; se lee colectivanente con Jos sluts, se corrige y se copie en cusresilas. és tance este actividad cobra fnportencia y el nto ( que 1e tocs) fie Forme espentinea ( nisntras el resto de 1a clase hace une sctivi - ed Libre ) escrite au pensantente on Ja plzerre, tal y coma le surge.Cusnds he teominada avioa @ le ele se pare que, sentats en a) auela, frente a dicho texto, pagan une Lee, ture colectiva y luego pasen 2 ana rar, entre todos, Je eatructure fet mismo. 1 nino conprense cesde un pein, cipio que el texta englobs ms ce une Froee ( este estructure eat uy trabejade ) y empieza oiferen cldnéoles por partos ; luego 1ie ~ 8 8 un mnblisis mucho née profi A rave del texto Linoe 22 ha Negaco + = el nife ve corrigiendo tes fpiras mal heshos ( treauce el torzent{ a2 castellene 2: confustén de preposttones, ro axtaten en esstellena, eto. jore, por tanto, au expe = ifn oral, esortte, y avplis su vocabulerio. descabre slgne regia grmeti- fai © partir ce Ie eqerinen- tacién : uso ce Lae meyiacy - ee, Montes de Py. ot roncia y sabe utilizer por cub 2 y pares, 2 cudres 2 y cuando, 2 cfd 7 y eae eeeee signas de puntuectén.~ a ni fo se ecostunbre = ordenar su Fenemmianto. Utslize : los puntcs, las cones, cos puntos. (ee can ertonecin edecusca, = Descubre ei acento. encuentre Jes pelebras scentuacoe y = rrenuso 1eoeltze 1 nice. EL rif no elo este utilizar estes replae grensticeles sino que a8 time ssunidss, puesto que he Megalo @ elas no pore] sprenci- zaje menuristicn siro pur le oboe, sein y nendpulecién, Constdero que sete actividad tie) ne un valor pedegtgica incalculable, expos que Je perniten utilizar bien el Lenguaje desde sus intetos El nif ve adquiztendo seguricad, neorande eu expresion ( en todas ut fecetes ) por 19 experinentactén| ciarte, Cada texto diario, una vez corn ‘quardado en unas carpetes sinileres cuertille, Le Slustrecién del texto fr libre. fdenéa de este texto diario, el textes oe foora valuntarts. EL texto Libre pemite = crear cusntos y poeates. = escribir + suetos canciones, sescripotonge eoeeetalmente Libre que irén gu sus cundernos de enilas con u tes.= Librofonn.- Elenines ino de los libros cles ~ Repetinos In perience con eh tex ta dn im cunts wceto oe nibs uinoe ok elem proce @ tre de mu perticipecién an In PS eeeeme eee cts vert revista, el nino colahore con el resto siferanies. Pate conerver ua‘con Lee propio cumte les nifas se sienten mu - ae cha nfs mativaios por el trebaje.sta revista e2 un materia? our 73, ese nusstre biblictace y cus luaye eilizerence, El rifs se acostambra © 1p letze inprese, Le ve perdiendo el sade y 8 1a vez apone el priner con tacto con el pertétice. Hones mantentdo cosrespondencia con tres escuelas: Altslste de Ginca, Calde arenas y Zaregoza, ade nthe tHene su corseepeneel, stents receolded co leer ou carta y @ 1s vez escribirie pare contarle sus com cla he tao eorprendente, Ios ntfs han Legedo 2 crear Jezoa sfectives eon f2u8 smigee, con lee cusles hon hecho intercarbice de regeloe, aus Fotograe Pee, eventos. 2 nino eeté utiitzende Ie Lectue ey eacritura con instrumentes de ee Inungesetén que te periten: = Cerccer 10 que piensen otras ni- = Commicar 10 que ellos ptensen. nfs importantes @ lo largo de eate cuz Ee un recures sftuada en un rin ~ én de 1a clese, utslizeds por el ni- fo de forme linre. Cusrdo sess au tree, 2 cage un Libro y == pone © lesen. Dishes bibLioteca conete: Linz08 ie consulta (Libros oe 70 ue aistin= ‘22 ealtersoles y otros monogréficos), Hires de Iecture (ee hen ide compren do 8 10 large cel curso, honos tanto 08 naletas cetise par el Centro de Recursos de Gellobar), revistas de To erate, ef Chilo (Reviete escolar Co yeroel), otras revistae ge cietintas feecveles, ef Libro de las frases ine presse y otros que han io eportence Les tines que hence comrade 2c ‘ie curea han sco: = Goleccién Netura : £1 Cielo, Le Tierse y £1 Mer. = Calesctén Pen can Chocolete : 15 cuentes. Ea. Tetae, =" De 12 santiie 2 Le pers ce Lubrites de Ie ecttocial HEnén. = Coleceién Altes Genjenin ; sesen te Lines, No hemos utilized el tradtetonal Libro de lecture, Adéntico pare toe umes, tenpoca Linas deWilor ve la av le via, See Dyna, tsa wea, Ban Brae papa ey) & ‘Braille yea fos les a buen vino!) ( SREGE EEE \ Rae ee ) \ GSES BS) ‘texto; stenco Lee mionos nies los que han confecctonece éstas. Les nifice ptteran Lteverse Jos Libros sus cosas pare leer curante ‘odes eatabon ce a ccusrdo y ys on el priner trineatze oogenizares cicta ectivided, que se ha sucedtdo # 10 Largo oe tata et surso sin intermpctén. fl Fin cesenans Deb veliver eets tarea cana positive, puss Ine nites hen 2efeo seraralnente de uno 2 tree Libr Lo més inpartante de tod elle, aiierés de contentlizer 1o Lefdo, 26 Anterés que veo en ellos par 28 lecture, stenco algo # potencter co da die nis. Fete bib}ictece he contaca con 1s total sceptacién por perte del forune, tend el rincén més sales tat ce toe @2 aula. fl Final del cures se hicieron lotes con estas Libros ( einen 1 = bros en cece Lote ) y cada nifo ae Aevé uno 2 cass. Estahen erceiona= ee con sue isrue ( etas ae hen oon prado, asf cono el resto del material fen uns aportactin econénica por par 0). Para nf he sige may gratiticante sofprobar que toloe oe sluanos acaba ten leyenda corre ctanente y ain sil hear, e decir, exmprenaiends el sig- nificsda del tow vo, Le prushe eaté en ue st encantraben una palabra que na conocten, preguntshan su aignificato. 4 de los elumar ai prinefpio cel cuz Tictes co mursles, platen, SS tags conferencies, eslides o ecursio~ Tenanoe doe Ficheros + ua de ani e185 y otro de plantas cod tienen Lae fehas ingreses ( ine pprette de gona ) con los cates 8 re - rigner. Quand un nine cantura un eni= nape 12 ace 26 fates fone Luger Norene Sttuecian vitel Recolector fo Srcuentza ine planta, con une fiche ocastores el tena que estamos pafuiiando requtere hecer uns serie oe enguestas 0 bien dar pequeras contec peroivs pers soorter los deter zecogi- cof 81 resto de aus companerss ( trae bajo 6 gripos 2; otras veces hemos peso wiettas, ercursiones y solide ugmea- Toes estes terese con uttlizedse cond material oe lecture y escriture, pues el nifia redacta, prepara ura ene cuests, scribe el tena de.su conte pentia, narra ura salida, visite © e*- curstén y 96:6 utiltzenca ( una vex née ) le eccritura y 1a Lectura como hertemientee de trebejo pare conse —‘umora @ hablar en plinttco, a escuchar palabres; on definitive, @ Hever une onvereactin. Lot nifae wttiizen Ie multiccptete rnecesitan hacer copies para sus compa fierce de un trebaje partiouler, cuando 2 el trebejo 0 sportectén concrete del tere general tos temas los eligen oe aluanns fen Ip asenoles ( lor viernes por I tarde oe hace ina ssanblee donde 22 ‘revise el trabajo efectuacs en Ie ee nena y 22 fjon les teress ce Le sens a siguiente ), oe trabejen una o vie 19 sensnas on funcién ce cade tee concrete. Elanoractén gel tere fentee todcs ee confecctons el gulén 0 puntos @ setuctar 28.~ oe reperte el trsbeJo por gre raulten libros y se asesoran. 2 el grupo. pla a aus conpaneres del trabajo del 60.- aportectones de los distintos gripes, 7B. confeccién del 1sbrita menogeé- Sigulende eete ines, Ie acu sieién de conecinientos #2 segura, puss el nfo he manipuindo y obser vedo los distintos materiales pere de realizecién del tone. £1 nifo eo voces wo pronto Teci9, 26 precoun 76 por los fenfmenos oe 18 neturel se nuove, sintténdore parte Antegran 9 de Ie rion. A OLAS A le lange ae estos dos fos he vivido ests experiencia deéncone u- he profunda huelle tenta = nivel per acral cone profesional. (ona consecuencts de ello he he cho une serie de reflexiones que me oustarfa apuntar= Ee ermbnec pensar, que hay ue ducer al nif para que Ieque © ser adulta, puesto que entences ros l= \icenos de una reelices y 26 que el rife tiene eu propia mndo y que hey (que entrar en é1 pere Leger @ 2t Ccomunieacién @ inicio del sprendize- ae = Hoy cue cesar que el nine 22 ibrenen:e, no coartands 12s = EL nino axte ser protagontsta de eu propio sprendizaje y solo ast conseguirenoe el eat {mula necessric para nuestra teres. = Considero este tempo compa do con ellos altenante ensicu ot nifas ae han fo"sanstrwend su clase, no como alge eieno # sus adenés ce aprender, 10 henoe pesado muy bien We sionca-Gacpar Pontttere Péruulos y 10 de £.6.9, Tossente oe CinceEL torte Blew de contey H ouamle 4954 7 o un Qurefio 0 nome yo paiines Barto yey meh todoy Qe me Pee aie Negoren. sreLrocuera Sn Mosstoe: Loe noses (22) Foalflest y otzoe os nétoces naturales (1, 1,2 bss set fee Edttorial Reforms de le Eecuele elestin Frein (Elttoeiar Fanbeestie/ aie Le Stucsctén Presscoler: Teoria y Prtotica. M, Abbadte y otzo Editorial Cincel-Kepelusz EL texto Libre Galestin Freinet Eetterte: am, porencer 2 leer Sruna fettelhein fstterial Get jelbe List corresponfenciae escoleres D. Gervitiiers y otzae Catortel sem, etodo de lecture répie Réehadeau F. Richadeau, Ms y F, Gauguelin Editorial Yensajero Nuevas téonters ctateticas” Bre Ciers Editoriat Aefooma de 19 Escuete a Entrenantente para 1a lecture répica Butdtot Editorial Meneaseropoesia ES José Heaoner Ceearon los gritos, lee niradae teraingy se atrofiaron Ise sirenae huseantes... Rejuvenece 1a tierra. EL nito se adornee! #1 érbol tenbla, Rejuvenece le tierre y ee la visa que, serena, rejuvenece, Ojos, 1irios, encuentros, soledades renovadae, suaves anarillos, Rejuvenece Ie tierra EN PAZ, Tas hedas de colores, Sisfrazdae de marinoeas anarillas, Gestruinén el cristal insietente Gejend> venotrar arcos iris sare inundar de aror Jos Isbice de los nidos. COOPERATIVA DE ENSEWANZA “AULA LIBRE" APARPADO DE CORREOS 88, PRAGA(HUESCA) ©/ DON JATHB I, 44, prad., ache. ZARAGOZA TF, + 29 16 75