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DIAGNOSTICO

Anlisis de los resultados de las pruebas saber 2005 para la Institucin


Educativa Flix de Bedout Moreno.

Los resultados de las pruebas saber del 2005 en la institucin educativa


Flix de Bedout Moreno en las reas de Competencias Ciudadanas,
Lenguaje, Matemticas y Ciencias Naturales obtuvo el puntaje promedio
y desviacin estndar menor o inferior a los del grupo de referencia
(municipio, departamento o pas). Ello significa que los estudiantes de la
institucin en su mayora tienen niveles en el desarrollo de competencias
inferiores a los del grupo de referencia.

El rea de Competencias Ciudadanas fue la ms baja de las tres reas


de evaluacin sobretodo en el tem de Participacin y Responsabilidad
Democrtica, luego le sigue el tem de pluralidad y Valoracin
Democrtica y despus convivencia Pacfica y la de ms alta
evaluacin de los tres tem en cuestin fue Derechos Humanos.

Las reas de Matemticas, lenguaje y Ciencias Naturales, estuvieron


casi por el mismo nivel una de la otra pero con un promedio bajo del
municipio, el Departamento y la Nacin; encontrndose en un nivel B y C
de Competencia segn el Ministerio Nacional.

Que el rea de lenguaje fue el de ms alto promedio de las reas que


fueron evaluadas en las pruebas saber con un promedio de 56.01,
ubicndose muy cerca al promedio del Departamento y la nacin (58.2).

Dificultad en la comprensin lectora por parte de los estudiantes.

Anlisis del diagnstico institucional y del plan de mejoramiento.

La Institucin Educativa Flix de Bedout Moreno, en la actualidad se encuentra


en el proceso de certificacin del INCONTEC. Consciente de las necesidades
del medio y el mundo actual, ha implementado un sistema de gestin de la
calidad por procesos, que busca optimizar su oferta educativa a travs del
mejoramiento continuo para cumplir con las expectativas y requerimientos de la
comunidad educativa.

El manual da respuesta a la norma ISO 9001:2000 y a la gua para la


implementacin en los establecimientos educativo GTC 200.

La Institucin Educativa Flix de Bedout Moreno tiene como poltica planificar,


ejecutar, evaluar y ajustar sus procesos para mejorar continuamente su servicio
y cumplir la funcin social de formar en el ser y el conocer para la vida.

Cuenta con:
Un currculo pertinente, flexible, contextualizado basado en
competencias tecnolgicas y liderazgo empresarial.
Un personal docente idneo, competente en continua actualizacin para
el desempeo de su funcin pedaggica.
Adecuados procesos de comunicacin, reconocimiento y motivacin
para los integrantes de la comunidad educativa.

Segn el diagnstico institucional encontramos que es importante para tener


en cuenta lo siguiente:
la difusin y apropiacin del modelo pedaggico institucional

Incrementar los resultados de las pruebas saber en el nivel d al 70% en


el grado 5o. de primaria y en el nivel B y C el 60% en el grado 9o.

Mejorar en un nivel de desempeo en grado 5o. de primaria y en grado


noveno.

Socializar con padres de familia y/o acudientes y estudiantes el modelo


pedaggico adoptado por la institucin

El Plan de Mejoramiento de la Institucin cree que es pertinente realizar las


siguientes estrategias:
Capacitar a los docentes en el modelo pedaggico.
Apropiacin de las didcticas del modelo.
Realizacin de asambleas por grupos de estudiantes sobre el modelo
pedaggico.
Realizacin de talleres del modelo pedaggico con padres de familia y/o
acudientes.
Comunicacin masiva del modelo pedaggico institucional
Capacitacin de docentes en prueba saber de 1 a 6
Realizar talleres tipo saber en el aula de clase.
Manejo de informacin en software.

Fortalezas y debilidades en las competencias por reas:

Fortalezas:
Aunque en ninguna de las reas se obtuvieron puntajes iguales o
superiores a los de los grupos de referencia y se estuvo por debajo de lo
esperado, cabe destacar el hecho que:
Lenguaje fue el de ms alto promedio de las reas que fueron evaluadas
en las pruebas saber con un promedio de 56.01, ubicndose muy cerca
al promedio del Departamento y la nacin (58.2).

Que en Ciencias naturales en el tem del Grupo 3: Qu son y cmo se


producen el sonido, la luz y el movimiento, estamos por encima del
promedio a nivel Medelln y el Departamento y casi igual a la nacin.
Que en el tem de estadstica y probalidad en el rea de Matemticas
el nivel es alto.
Debilidades:

El que todas nuestras reas estn por debajo de todos los grupos de
referencia.
El rea de ms bajo nivel es Competencias Ciudadanas.
En el rea de Matemticas encontramos en el nivel bajo el tem Aritmtica
Presentamos muy pocos estudiantes en el nivel A (6.36) en el rea de
Lenguaje con serias dificultades en Resumen, Intenciones del Texto y
Conocimientos Previos.

Acciones implementadas por la institucin educativa para enfrentar los


diferentes problemas en las reas evaluadas:

La institucin Educativa ya conoca las dificultades que se haban presentado


en las pruebas saber del 2005 en todas las reas evaluadas, lo cual ha
presentado algunas estrategias para mejorar, estas son:

Capacitacin de docentes en prueba saber de 1 a 6.


Realizar talleres tipo saber en el aula de clase.
Manejo de informacin en software.
Socializacin del diseo y elaboracin de pruebas saber.
Evaluaciones de perodo tipo saber
Elaboracin de las pruebas para el simulacro tipo saber
Simulacro tipo saber de matemticas, espaol, ciencias naturales y
Competencias Ciudadanas.
Reecontextualizar las reas del currculo.
Aplica para la planeacin y ejecucin de auditoras internas, el hallazgo
de no conformidades reales y potenciales, el diseo e implementacin
de planes de mejoramiento en cada uno de los procesos y las acciones
generadas en la Revisin del Sistema de Calidad.
Orientar a los estudiantes en la construccin de su proyecto de vida
Generar espacios que permitan a la comunidad educativa el desarrollo
de actividades complementarias para una sana convivencia y el
mejoramiento de su calidad de vida.
Se adecuaron los proyectos pedaggicos para que contribuyen a este
propsito, son ejemplo de ellos los proyectos:
o Tejiendo palabras.
o Lecto-escritura.
o Sexualidad.
o Democracia.
o Tiempo libre.
o Proyecto de vida.

Acciones del consejo acadmico:


En cuanto a espaol se tiene como registro histrico que las principales
dificultades de nuestros estudiantes se encuentran a nivel de los procesos de
lecto-escritura y comprensin lectura, ortografa y redaccin,

En matemticas, se presentan limitaciones en la comprensin de las


operaciones bsicas, especialmente en la divisin, la solucin de problemas
con la combinacin de varias operaciones, problemas relacionados con la
Aritmtica.

Entre otras estrategias el Consejo Acadmico realiza las siguientes acciones:

Realizar seguimiento y evaluacin a la aplicacin de los planes de rea y


proyectos institucionales, a travs de la observacin de resultados
acadmicos
Disear las pruebas acadmicas de periodo y para validaciones
Aplicar pruebas acadmicas de periodo
Evaluar resultados de las reas
Registrar notas en planillas
Analizar informes en comisiones de evaluacin y promocin
Planear estrategias para la superacin de dificultades Acadmicas
Cumplir las actividades de refuerzo
Realizar Seguimiento a las actividades de refuerzo
Elaborar hojas de vida de los estudiantes
Realizar seguimiento a las actividades de recuperacin
Capacitar para pruebas acadmicas externas ICFES-SABER
Analizar resultados de pruebas acadmicas externas ICFES-SABER
Ejecutar los proyectos educativos institucionales
Evaluar proyectos educativos Institucionales
Realizar seguimiento a la desercin escolar
Crear el comit de Calidad con el fin de mejorar y fortalecer la parte
comunicativa con nfasis en la comprensin lectora y la resolucin de
problemas.
Crear el modelo pedaggico modelo significativo problmico por
competencias.

ACCIONES INSTITUCIONALES PROMOVIDAS PARA EL USO E


IMPLEMENTACION DE LAS TIC:

Ms que como acciones generadas desde el PEI, las que se hacen, surgen de
las necesidades observadas, entre estas acciones tenemos:

La apertura de espacios para que los docentes, dentro y fuera de la


institucin, reciban o busquen capacitacin pertinente (Intel, convenios
con UPB y el SENA para mejorar las TIC)
La sistematizacin de la informacin en la institucin: programas de
calificaciones.Master 2000 y ms adelante por medio del SIGA desde
la secretaria de educacin del municipio de Medelln.
La posibilidad que tienen los educadores de acceder al manejo
responsable de todos los equipos de la institucin y su utilizacin para
reestructurar las reas del currculo.
El planear el currculo con los contenidos acadmicos que puedan ser
enseados y evaluados desde las Tic
Vincular a la comunidad educativa y otras instituciones a capacitacin en
informtica.
El nfasis de la media tcnica de la institucin es desde el rea de
tecnologa e informtica.

CONCEPCIN INSTITUCIONAL DE LAS TICS DESDE LOS PROCESOS DE


GESTIN ACADEMICA Y ADMINISTRATIVA:

Son herramientas muy valiosas para hacer ms dinmicas, efectivas y


controlables las diversas acciones de gestin, tendientes a mejorar cada uno
de los componentes de los procesos del componente administrativo, de otro
lado en lo que ese refiere a la gestin acadmica es vista como otra fuente
para obtener, manejar y administrar informacin que debe ser usada par
mejorar este componente.

Para ello se cuenta, en lo referente a soporte de registro y control con un


Software que es bsicamente es de calificaciones pero en el que podemos
registrar otro tipo de informacin fundamental para el anlisis de resultados en
la parte acadmica con la estadstica necesaria para rendir informacin no slo
interna sino externa como lo exige la resolucin 166 de 2001, es decir,
revisando estos informes que se producen a travs del software podemos
alimentar informacin para los distintos estamentos (Consejo Directivo,
Consejo Acadmico, Comisiones de Evaluacin y Promocin, Rectora,
coordinaciones) que se apropian de ella para producir decisiones o acciones
tendientes a determinar causas de los resultados y proponer estrategias de
mejoramiento.

USO DE LAS TICS COMO HERRAMIENTA DIDACTICA DENTRO DE LOS


SABERES DE LAS AULAS:

Se utilizan en varias reas del conocimiento las Tics: en ciencias naturales, en


lengua castellana y por supuesto en Tecnologa e Informtica en los grados
quintos y cuartos de la bsica primaria de la institucin educativa Flix de
Bedout Moreno. En los segundos y terceros hay un docente que los induce y
dicta la asignatura.
Lo ms recomendable es que cada rea del conocimiento o del currculo lo
implemente en sus clases para dar otras herramientas de aprendizaje
diferentes a lo tradicional ya sea por semana o por mes, de acuerdo a los
espacios permitidos de la sala de sistemas, ya que hay en las horas de la
maana constantes clases de sistemas a los estudiantes de la media tcnica
en su nfasis tecnolgico con el convenio de la UPB.

DESCRIBA BREVEMENTE LOS PROYECTOS QUE ACTUALMENTE


FUNCIONAN EN LA INSTITUCIN QUE EMPLEEN LAS TIC:
PROGRAMA DE CALIFICACIONES: Registros de matriculas,
certificados, evaluaciones de perodo y estadsticas.

Clases de sistemas a los estudiantes de la media tcnica en su


nfasis tecnolgico con el convenio de la UPB.

Reestructuracin de las reas del currculo.

Comit de Calidad.

INFRAESTRUCTURA

EQUIPOS:

42 Computadores:

24 de ellos con Internet - banda ancha

1 para la sala de profesores

5 para labores administrativas

4 impresoras

5 quemadores

6 televisores

2 DVD

1 mini componente

1 video beam

1 fotocopiadora

12 grabadoras con reproductor de CD

2 consolas de sonido.

3 micrfonos (dos de ellos inalmbrico)

SALAS:

Dos salas de informtica con capacidad para 25 equipos

Una de video

Una biblioteca
HORARIOS:

La sala tiene disponibilidad durante las dos jornadas, con horarios establecidos
para alumnos, docentes y padres de familia.

SOFWARE:

Todos los computadores tienen Windows XP paquete Microsoft Office 2003,


Internet Explorer, Nero, Adobe reader 6.0, anti virus maclafen, out look Express
y reproductor de Windows.

CAPACITACIN DE DOCENTES:

La capacitacin es voluntaria, para el ao 2008 tenemos 14 docentes y un


coordinador en la bsica primaria y se han capacitado o se capacitan as:

DIPLOMADO EN MANEJO DE LAS TIC: 2

CURSO INTEL, EDUCAR PARA EL FUTURO: 14

Curso 2.0 : 12

A QUE TE COJO RATON: 0

MASTER TEACHER: 0

USO DE LAS TIC POR PARTE DE LOS DOCENTES:

En la jornada de la maana hay cuatro docentes que asumen la enseanza de


educacin en tecnologa en los grados 2, 3, 4 y 5, en la jornada de la tarde
tres docentes asumen el rea de educacin en tecnologa.

En cuanto al resto de equipos tecnolgicos los docentes tienen acceso, todos


utilizan los computadores para pasar las Evaluaciones de perodo en el Master
2000.

Ahora se utilizan demasiado los computadores para la reestructuracin de las


reas, ya que los procesos deben de ir digitados en unos formatos
preestablecidos.

La sala de informtica se ha dispuesto que no sea usada nicamente en la


enseanza de la informtica y por el contrario se use para todas las reas del
conocimiento.

Adems la institucin esta en el proceso con Medelln digital y es una de las


elegidas para dicho programa.