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ESCUELAS TÉCNICAS

RAGGIO

MATEMÁTICA

2º AÑO

CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO

ÍNDICE

Programa analítico de estudios……………………………………pág. 2

Revisión de operaciones con números racionales ………… ……..pág. 3

Funciones……………………...…………………………………...pág. 11

Expresiones algebraicas..…………………………………………..pág. 33

Factoreo de expresiones algebraicas…...…………………………..pág. 52

Expresiones algebraicas fraccionarias……………………………..pág. 71

Ecuaciones…...……...……………………………………………..pág.79

Sistemas de ecuaciones………..…………………………………..pág. 87

Proporcionalidad y semejanza…………………………………….pág. 97

Bibliografía y fuentes consultadas………………………………...pág. 110

Pág1.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO
CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO

PROGRAMA ANALÍTICO DE ESTUDIOS

Asignatura: Matemática Año: Segundo

Especialidad: Todas las Especialidades

1- Conjunto de números reales. Revisión de operaciones en Q

2- Noción de función: Concepto. Clasificación. Función lineal. Función constante.
Posición relativa de las rectas. Rectas paralelas y rectas perpendiculares.

3- Expresiones algebraicas enteras: polinomios Polinomio completo y ordenado.
Grado de un polinomio. Igualdad de polinomios. Operaciones con expresiones
algebraicas enteras: suma, resta, multiplicación. Productos especiales: cuadrado
y cubo de un binomio, producto de la suma por la diferencia de dos términos.
División de polinomios. Regla de Ruffini. Teorema del resto

4- Factorización de expresiones algebraicas enteras. Polinomios primos.
Extracción de factor común. Extracción de factor común en grupos de igual
número de términos. Trinomio cuadrado perfecto. Cuatrinomio cubo perfecto.
Suma o diferencia de potencias de igual exponente. Teorema de Gauss.
Combinación de los casos de factoreo. Máximo común divisor y mínimo común
múltiplo de expresiones algebraicas.

5- Expresiones algebraicas fraccionarias. Operaciones con expresiones
algebraicas fraccionarias. Simplificación. Suma, resta, multiplicaciín y
división. Operaciones combinadas.

6- Ecuaciones de primer grado con una incógnita. Resolución de ecuaciones de
primer grado con una incógnita. Resolución de problemas aplicando
ecuaciones de primer grado con una incógnita

7- Sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas. Sistemas
determinado, indeterminado, incompatible. Métodos de resolución de un
sistemas de ecuaciones de primer grado con dos incógnitas: igualación,
sustitución, reducción a sumas o restas, determinantes. Resolución de
problemas aplicando sistemas de ecuaciones de primer grado con dos
incógnitas

8- Proporcionalidad y semejanza. Segmentos proporcionales. Proyecciones
paralelas. Teorema de Thales. Aplicaciones: dividir un segmento en partes
iguales. Hallar el cuarto proporcional de dos segmentos dados. Hallar el
tercero proporcional de dos segmentos dados. Dividir un segmento en parte
proporcionales a un número dado. Semejanza de triángulos. Teorema de
Pitágoras

Pág2.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO (REVISIÓN DE OPERACIONES) Pág3. .

m) Representa cada resultado gráficamente en la recta numérica Pág4. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO REVISIÓN DE OPERACIONES CON NÚMEROS RACIONALES a) h) b) i) c) j) k) d) e) f) g) l) Expresa el resultado en forma de fracción irreducible. .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3) 5 2 1 1 a)  :   3 9 6 2 5 2 1 1 b)    :   3 9 6 2  5 2  1 1 c)    :      3 9  6 2 5 2 1 1 d)  :     3 9 6 2 4) a) Pág5. .

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 5) ¿Cuál es el número que sigue? ¿Cómo podemos obtenerlo? 6) Calcular: 7) Pág6.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 8) 9) Resolver las siguientes ecuaciones: a) b) c) d) Pág7.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10) Plantear la ecuación correspondiente y luego resolver: 11) Ejercicios combinados: 1 1 2 2 2 3 1 3 2  2. .   :2 1 4 a)  2  d) 4 3  2 2 1 2  3  2 :     3 6 5  4  3 2 1 5 Pág8.

1 16 9 16 1 27 64 a)   b)    c) 3   9 25 4 81 25 8 125 25 36 49 9  1  125 d) :  e) :  f) 3    :  9 16 16 64  8  27 3 1 3 2 29 3 3 g)     h) 3 1    i)   50 10 5 9 27 8 2 1 3 5 3 8 4 27 j) 3    50  k) 4 :  27 2 3 2 14) Resuelve los siguientes ejercicios 2  2 3   5 a)          6  3 4  2  1 1 2    1 4 1  4 b)  2   :    3 9 3 3  2 2 5   2 c)  6   3 1 3 1  1   7  9 3 2     3  Pág9. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3 1 2 5 2 4 3  1 2 3  1  b) 5 = e) 3 1  2  : 3 1 9 1 13 4  3    2   3 4 2 9  22   3  14 2 3 c)  3  4   2   1  3   8       2  1 9  3   2  3 3 12) Calcula las siguientes raíces: 25 1 1 1 16 a)  b) 3   c) 5  d) 3   e) 4  9 8 32 125 81 16 f)  49 13) Resuelve aplicando las propiedades convenientes.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 1  1 3    1  2 2  1    d) 2  2   8   1 3 3 3 9    5 1 4 2 4 16   6 2 3 2 1  5 2      5 1    2 3 6 2 e)   1   1  3  1  6  1      :     2  2  12  5   1  7 3 5 1 f)  1        9 2 6 2  1   1  3 1  3    3  3 1    1 g)   3  3  1 5 5   27 4 9 3 9 3 9 1   1 4 2 8 h) 1     1    2 3    3 2 Pág10.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág11. .

4).8)} 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 7 8 Si tenemos en cuenta los conjuntos anteriores y queremos formar la relación inversa es R-1:” es el doble de ” siendo R-1: B A Obtendremos R-1=:{(2.3.8.(2.6. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pares Ordenados: Si Asociamos con flechas las palabras que están en el grupo de la izquierda con el de la derecha Fito Páez Pirámide Egipto Moda Valeria Maza Fútbol Tevez Cantante (Egipto.9}y la relación R: “es la mitad de” observa el diagrama de Venn y que pares ordenado se formaron A B R:{(1.(2.6.8} y B={2.1).3.(4.4. Pirámide) es un par ordenado Egipto es el primer elemento Pirámide es el segundo elemento llamado primera componente llamado segunda componente que pertenece al conjunto de partida que pertenece al conjunto de llegada Se llama RELACIÓN de un conjunto A en otro B al conjunto formado por los pares ordenados que cumplen una propiedad tal que la primera componente pertenece al primer conjunto y la segunda componente al segundo conjunto.5.7.(8.6.4.3). R: A B Ejemplo 1 Dados el conjunto A= {1.4.8} Pág12.4} C R = {2.4)} A B 1 2 2 3 3 4 4 5 5 6 6 7 Ejemplo2 7 8 8 9 D R = {1.3.2). .6).2.4).7.(6.5.2.(3.

2 Producto Cartesiano La profesora de Historia repartió un trabajo formando 3 grupos. El siguiente diagrama representa esta situación.y) usamos ahora las Coordenadas Cartesianas Ortogonales y (eje de ordenadas) -x 2º cuadrante 1º cuadrante x (eje de abscisas) 3º cuadrante 4º cuadrante -y Ejemplo 4 Si hay que representar el par (2.3) y- Se procede así .8} C R-1 = {1. (2. Pág13.4} Llamamos Dominio de la relación al conjunto Llamamos Codominio de la relación al de partida y es un subconjunto de A conjunto de partida y es un subconjunto de B (alcance) (rango) Coordenadas Cartesianas Para representar un par ordenado (x.2. la primera parte tiene que entregar todos.4.3. el día lunes y la segunda parte el día Jueves.6.3) 3 - - I I I I x . . siendo al conjunto de los grupos y B el de los días de entrega. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejemplo3 D R-1 = {2.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO  Por diagrama de flechas A B 1 Lunes 2 Jueves 3 Se llama Producto Cartesiano entre dos conjuntos al conjunto formado por todos los pares ordenados tales que la primera componente pertenece al primer conjunto y la segunda componente al segundo conjunto.(1.  Por comprensión A x B = {(x.(3.(2.Jueves). .Lunes).Jueves) A B x y 1 Lunes 1 Lunes 1 Jueves 1 Jueves 2 Lunes 2 Lunes 2 Jueves 2 Jueves 3 Lunes 3 Lunes 3 Jueves 3 Jueves  Por gráficos cartesianos y Martes---------------------------- Lunes------------------------------- x 1 2 3 Pág14.Lunes) (1.Jueves)}  Por tablas B Lunes Jueves A 1 (1.Jueves) 3 (3.(2.Jueves) 2 (2.(3.y) / x Є A ^ y Є B }  Por extensión A x B = {(1.Lunes) (3.Jueves).Lunes).Lunes).Lunes) (2.

y)/ “ y = 10 – x ” } a.(9.y)/ x “es el siguiente de y” } o R1 ={(x.8).(12. . Define por comprensión R1 f.9)}  Los pares que tienen la primer componente menor que la segunda R2 ={(x.y)/ x=y} R1 ={(9.8).9.(4. Define por extensión R1 b.y)/ “ x + y =10 ” } o R2 ={(x. Indica el Dominio y Codominio de R1 c.3).8. Define por extensión R2 b.3}y R1 ={(x.y)/ x<y} Las llamamos R2 ={(4. Diagrama R1 -1 e. Define por extensión R2 Pág15.3).5.-1.(4. BxA .19)} y de estos pares se eligen algunos como los siguientes:  Los pares que tiene sus componentes iguales R1 ={(x.y)/ “ x = y + 1” } o R1 ={(x.-3. Diagrama R2 d. Hace la tabla -1 e.3).(4.-6.0.8} y R2 ={(x. Define por extensión 3) Dados A={1.8). BxB diagramar BxB Hacer la tabla de doble entrada RELACIONES Dado A={4.9}si se obtiene su producto cartesiano AxB ={(4.9).6.9} definir por extensión: AxB . Indica el Dominio y Codominio de R2 c.9). Define por comprensión R2 -1 f.(12.2.12} y B={3.4.20.3).-2} y B={-5. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO diagramar AxB 1)Dados A={10.9).(9.(9. AxA .30} y B={8.8). Hace la tabla d.y)/ “ y = x – 1 ” } a.(12.9)} RELACIONES  Los pares que tienen la primer componente múltiplo de la segunda R3 ={(x.(9.0.3)} 2) Dados A={4.y)/ xЄ y } R3 ={(9.(12.

la abscisa x y la ordenada y. x es la variable independiente (en el ejemplo del ciclista el tiempo). lo que se escribe y = f(x). ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO FUNCIONES Una función es una relación entre dos variables a las que. definición de función. Para reconocer si una relación es función se analiza existencia y unicidad: debe existir para cada elemento del conjunto de partida una imagen y ésta debe ser única Pág16. La función asocia a cada valor de x un único valor de y. La y sobre el eje vertical (eje de ordenadas). lo que contradice la dependiente (ordenadas). Se dice que y es función de x. . .El tramo de valores de x para los cuales hay valores de y se llama dominio de definición de la función. simplemente. ¿Cuándo una gráfica no corresponde a una función? De las dos gráficas que se muestran a continuación. y es la variable dependiente (en el ejemplo la distancia respecto al punto de partida). la de la izquierda corresponde a una función y la derecha no.Cada punto de la gráfica tiene dos coordenadas. económicos. . para expresar relaciones matemáticas: .Los ejes deben estar graduados con las correspondientes escalas para que puedan cuantificarse los valores de las dos variables. Observa: En ésta a cada valor de x de la variable En ésta hay algunos valores de la variable independiente (eje de abscisas) le corresponde independiente x a los que corresponden más de un único valor imagen y de la variable un valor de la dependiente . .El volumen de una esfera al variar la longitud del radio de la misma. . biológicos. . Las funciones sirven para describir fenómenos físicos.Sobre unos ejes cartesianos representamos las dos variables: La x sobre el eje horizontal (eje de abscisas).La distancia recorrida por un móvil al transcurrir el tiempo. sociológicos o. . en general.El impuesto de circulación que paga un vehículo en una ciudad sgún la cilindrada del motor del mismo. . llamaremos x e y.El volumen de un líquido al aumentar la temperatura.

Por diagrama de flechas         4) Indica cuales son funciones y cuales no lo son (justifica tu respuesta) a) b) A B A B 1 a 1 a 2 b 2 b 3 c 3 c) d) A B A B 1 a 1 a 2 b 2 b 3 c 3 e) f) A B A B 1 a 1 a 2 b 2 b c 3 g) h) A B A B 1 a 1 b 2 b 2 c 3 Pág17. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO ¿CÓMO SE NOS PRESENTAN? Tanto en un contexto matemático. Se nos presentan de diferentes maneras: I. como en la vida cotidiana. nos encontramos a menudo con funciones. .

Observa los siguientes datos que se dan en una tabla: x (horas) 0 1 2 3 4 5 6 7 8 y (miles) 3 6 12 24 48 96 192 384 768 Corresponden al número aproximado de bacterias. al menos de forma aproximada. 5) Indica cuales son funciones y cuales no lo son (justifica tu respuesta) a) b) c) x y x y x y 1 a 1 a 1 a 2 b 2 b 2 b 3 c 3 b 3 c d) e) f) x y x y x y 1 a 1 a a 2 b 2 b 1 b 3 c 2 b 3 b Pág18. . en miles. la gráfica de la función que mide los miles de bacterias en cada hora. Mediante una tabla de valores. Los datos recogidos en esta tabla podrían representarse en un sistema cartesiano y con ello conseguir. La variable independiente es el tiempo medido en horas y la dependiente el número de bacterias en miles. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO i) A B j) A B 1 a 1 a 2 b 2 b c c 3 II. de una colonia a lo largo del tiempo medido en horas.

siempre nos será de mucha utilidad conseguir representar la función si no nos la dan ya representada. Como mejor podemos apreciar el comportamiento global de una función es mediante su representación gráfica. 6) Indica cuales son funciones y cuales no lo son (justifica tu respuesta) a) b) c) d) e) f g h i Pág19. . La cotización en bolsa de un determinado producto en los primeros 10 días en que se sacó a bolsa es la función representada en la imagen anterior. La variable independiente sería el tiempo en días y la variable dependiente el valor de cotización del producto en miles de euros. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO III. por eso. Mediante su representación gráfica.

30 y fue seguidito hasta casa de su amigo Tomás. es decir.00 de la mañana. si x1  x2  f(x1)  f(x2) Y y y2 y1 y1 x x x1 x2 x1 x2 es inyectiva no es inyectiva x1  x2   f(x1)  f(x2) x1  x2 pero  f(x1) = f(x2) Pág20. Lo esperó un rato sentado en el banco y luego se fueron juntos. muy despacio. volvió corriendo. Mediante su expresión analítica o fórmula. hacia el colegio. mi hijo se dio cuenta de que se había dejado la cartera en el banco. Mediante un enunciado. Clasificación de funciones o Función inyectiva Una función f : R R es inyectiva si distintos elementos del dominio tienen distintas imágenes. . f (x) = x + 1 V. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO IV." Este enunciado representa una función que describe la distancia a la que se encuentra Alberto según el instante entre las 8.30 y las 9.-De casa salió a las 8. y su gráfica aproximada es la representada a la derecha. la recogió y llegó a la escuela a las 9 en punto. Cuando ya estaban llegando. "Un padre que estuvo observando desde el balcón a su hijo Alberto como iba al colegio: .

sobreyectiva por lo tanto no es biyectiva no es biyectiva Ejercicios: 7) Clasificar las siguientes funciones a) y b) y c) y d) y x x x x x e) y f) y g) y h) y x x x x x Pág21. si la imagen de la función es igual a B y y x x Es sobreyectiva no es sobreyectiva o Función biyectiva Una función f : R R es biyectiva si es inyectiva y sobreyectiva y y y Es biyectiva No inyectiva ni No es sobreyectiva. Es decir. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO o Función sobreyectiva Una función f : R R es sobreyectiva si todo elemento de B es imagen de algún elemento de A.

En las que sí lo sean............................ A todo número fraccionario se le asocia su inverso. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 8) ... f.. A todo número natural se le asocian sus divisores... A todo número natural se le hace corresponder su número natural siguiente... c...... e........ b. d.... . a...... c) ¿Cuánto tardó en recorrer 300 metros?...... A todo número se le asocia su raíz cuadrada..... 9) El siguiente gráfico muestra la distancia recorrida por un automóvil a medida que transcurre el tiempo De acuerdo con el gráfico respondan: a) ¿Qué distancia recorrió en las primeras 2 horas de marcha?.............................. indicar cuál representa la variable independiente y cuál la dependiente. g.......... A todo número se le asocia su doble más siete............ A cada día del año se le asocia la cotización del euro frente al dólar....... d) ¿Qué distancia recorrió entre las paradas?........... Pág22................ b) ¿Durante cuanto tiempo estuvo detenido?.. Decidir razonadamente si las siguientes correspondencias son funciones o no....... e) ¿Cuántos kilómetros recorrió durante las últimas 3 hs?.... A cada fase de la luna le asociamos la fecha en la que se da dicha fase...........

............. d) ¿A qué edad el varón pesó 35 kg?..................................................... teniendo en cuenta que a  3 y b  2 x es la variable independiente y es la variable dependiente (la elegimos nosotros) x y (la calculamos usando los valores de x) Si x  1 1 5 y  3 1  2 Si x  1 -1 1 y  3   1  2 Si x  2 2 8 y  3 2  2 Si x  2 -2 -4 y  3   2   2 Pág23.... en donde a y b son constantes.......... Función lineal Toda función de la forma f (x) = ax + b ...................... ¿Cómo se grafica una función lineal? Podemos utilizar:  Una tabla de valores  La ordenada al origen y la pendiente de la recta Vamos a dar un ejemplo: Graficar la función y  3x  2  Hacemos una tabla de valores....................... es una función polinómica de primer grado que llamamos función lineal porque su representación gráfica es una recta........... .................. c) ¿Cuál fue el peso de la mujer a los 10 años?.... respondan las siguientes preguntas: a) ¿Cuáles son las variables relacionadas?......................................................................... b es otro número real que llamamos ordenada al origen y este valor nos indica que nuestra recta corta al eje y en ese punto. b) ¿Cuál fue el peso del varón a los 5 años?.................. El coeficiente a es un número real al que llamamos pendiente de la recta y nos indica la inclinación de la recta............ e) ¿A qué edad la mujer pesó 45 kg?... f) ¿Entre qué edades la mujer pesó más que el varón?............. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10) De acuerdo al gráfico que muestra la evolución del peso de un varón y una mujer en los primeros 15 años de su vida...

hallar los ceros y marcar la pendiente y la ordenada: a) y = 2x – 3 b) y = 3 x – 2 c) y = . 1 cada 1 unidad que “avanzo”en el eje x. por lo tanto marcamos ese valor sobre el eje y.x + 2 1 d) y = x+4 2 Pág24. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ahora. II. . es decir . grafica los puntos hallados en los ejes cartesianos y luego procede a unir esos puntos. la recta sube 3 unidades en el eje y Avanzo 1 Intenta graficar la recta de esta nueva forma: y 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 - | | | | | | | | | x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 --1 --2 11) Representar las siguientes funciones lineales. Así quedará determinada la recta correspondiente a la función y  3x  2 y 9 - 8 - 7 - 6 - 5 - 4 - 3 - 2 - 1 - | | | | | | | | | x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 --1 --2  Ahora vamos a graficar utilizando la pendiente y la ordenada al origen I. La ordenada al origen (b) vale 2 en nuestra función. A partir del punto que marcamos sobre el eje y ubicamos el otro punto de la recta 3 Subo 3 utilizando la pendiente: en nuestra función a vale 3.

......... más $ 0.......x + 3 3 h) y = x + 2 12) Las siguientes tablas se realizaron en un videoclub....... existe un solo precio a pagar y por día se alquila un número determinado de películas Videos Costo del Día de la Películas alquilados video semana alquiladas en $ 1 3 Lunes 30 3 9 Martes 25 5 15 Miércoles 25 8 24 Jueves 20 10 30 Viernes 100 Sábado 120 Domingo 80 Una de las tablas se puede expresar a través de una operación matemática............................................50 la hora de conexión. utilizando la fórmula anterior para hallar los valores de la variable dependiente e) Grafiquen la tabla anterior (en hoja cuadriculada) f) ¿Qué número obtenemos al dividir cada valor costo por su correspondiente valor de la cantidad de videos alquilados?..... 13) Sebastián contrató el servicio telefónico de Internet a una empresa que cobra por el servicio $ 25 fijos por mes.......... c) Si Mara pagó $ 30 ¿Cuántas películas llevó?. ya que sabemos cuántas películas lleva cada persona...... b) Si Mara lleva 5 películas ¿Cuánto debe pagar?... d) Completen la tabla anterior para los: 2... Si llamamos x a la cantidad de películas que alquila una persona y sabemos cuanto cuesta el alquiler el costo y  3  x a) ¿Las funciones que se pueden definir por fórmulas nos permiten conocer el valor de una de las variables si sabemos el de la otra?..... ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3 e) y = x -1 4 1 f) y = x+3 5 1 g) y = .... Entre las magnitudes (en h) y costo total (en $) existe una función que asigna a la cantidad de horas de conexión un costo más un precio fijo.............................. 7 y 12 valores de la variable independiente.............................................. Pág25..... .... a) ¿Pueden calcular el precio total mediante una fórmula?........

50 4.. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO b) ¿Cuál es el costo? y  . que es el más sencillo...50 por minuto de comunicación a) Completar las tablas b) Escribir una fórmula para cada situación c) Graficar ¿ Cómo resultan las rectas? Modelo A Modelo B Min Costo Min Costo 0 0 0. ¿cuánto cobró? c) Si cobró $ 110 ¿Cuánto vendió? d) Graficar la función... f) Si pagó $ 100 ¿Cuánto tiempo utilizó el servicio durante ese mes? ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………… 14) Una vendedora de cosméticos cobra un sueldo fijo de $ 50 más una comisión de $ 15 por cada producto vendido...... cobran el alquiler por 10 días o fracción: $ 500 con kilometraje ilimitado..... mientras que el modelo B...... Le ofrecen dos opciones: el modelo A.......... b) Si vendió 20 productos....50 3.50 2 2 1...¿ Cuál es la variable y la fórmula del costo en función de dicha variable? Pág26. 15) Patricia se va de viaje al exterior y decidió alquilar un teléfono celular durante su estadía...... Para cada empresa establecer.... c) Realiza la tabla con 5 valores para la variable independiente y luego grafica (en hoja cuadriculada) d) ¿Qué número obtenemos al dividir cada variable dependiente por la correspondiente variable independiente?.. .3 por cada kilómetro recorrido. si utilizó el servicio durante 120 hs? …………………………………………………………………………………….... En la empresa B... a) escribir la fórmula de la función que permite calcular su ganancia.... el costo es de $ 70 por día.50 16) Se visitan tres empresas con el propósito de alquilar un auto... el costo es de $30 en concepto de gastos administrativos y $ 3.... tiene un costo de $ 0.50 por minuto de comunicación. En la empresa C.. En la empresa A. e) ¿Cuál es el costo total de un mes. que tiene contestador automático le pide $ 3 en concepto de seguro más $ 0..

....... ......................... .............................. son paralelas cuando no se cortan....... A B // A B  Rectas secantes: son aquellas rectas que se cortan en un punto..... ..... A AB 90º 90º B 90º 90º Pág27.. es decir que no tienen ningún punto en común o bien cuando todos sus puntos coinciden...................................... vamos a recordar las posiciones relativas que pueden presentar dos rectas entre sí:  Rectas paralelas: Dos rectas.. ...... ¿En qué empresa saldría más económico alquilar el auto si necesito hacer un viaje de 2000km........ B ............... C . distribuidos en 15 días? Antes de continuar.......... ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Graficar Empresa Variable Fórmula del costo Gráfico A ................ contenidas en un plano........ A B  Rectas perpendiculares: Llamamos rectas perpendiculares a dos rectas secantes que al cortarse forman 4 ángulos rectos..........

Grafícalas. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 17) Representa en el mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes pares de rectas a) y = 2 x –3 b) y = -3 x +4 y=2x+1 y = -3 x+2 ¿ Cómo resultan las rectas en cada caso? ¿Qué características tienen las pendientes? ¿Qué conclusión puedes sacar? 18) Representa en el mismo sistema de ejes cartesianos los siguientes pares de rectas a) y = -1/2 x +2 b) y = 4 x –5 y = 2 x –4 y = -1/4 x +3 ¿Cómo resultan las rectas en cada caso? ¿Qué características tienen las pendientes? ¿Qué conclusión puedes sacar? 19) Indicar la ecuación de una recta que sea paralela a y = 3x-2 cuya ordenada al origen sea –5. 20) Indicar la ecuación de una recta que sea perpendicular a y= -3 x +1 cuya ordenada al origen sea 4. 22) Proponer la ecuación de dos rectas que sean perpendiculares a y = 4/3 x –7 23) Escribir la ecuación de las siguientes rectas Pág28. . Grafícalas 21) Proponer la ecuación de dos rectas que sean paralelas a y = -2/3 x +5.

3) e= (0.1) e= (-4.x +2 a) Indicar cuales son: a= (1.16) b= (x.0) c= (x.-5) b= (1. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Actividades de Consolidación y Refuerzo 24) Tres de estos cinco puntos pertenecen al gráfico de la función y= 3. Pág29.5 m el siguiente segundo. Si lo estiro el doble. 28) a) ¿Cómo será la fórmula de la función que representa el arancel mensual de una conexión a Internet de la empresa “Ernet” que cobra una tarifa fija de $30 y además por cada minuto de conexión $0.5) d= (0. La patineta avanza 1 m el primer segundo.x) e= (8.-4) d= (1/3. 2.x) 27) Julián suelta su patineta en una calle en bajada. a) Graficar el comportamiento del resorte cuyos valores están en la siguiente tabla: Estiramiento (Cm.3) b) Escribir 3 pares ordenados que no pertenezcan a dicha recta. c) ¿Es una función creciente o decreciente? ¿Por qué? 25) Sin graficar señalar cuales de los siguientes puntos pertenecen a la recta: y= (-2) .6) c= (-2.5) b= (2.7) 26) Completa la coordenada faltante para que todos los siguientes puntos pertenezcan a dicha recta: a= (x.) Fuerza (Kgf) 0 0 1 2 2 4 3 6 4 8 5 10 b) ¿Cómo es la fórmula de la función que representa a este resorte? c) ¿Qué estiramiento sufrirá un resorte de este tipo al estar sometido a una fuerza de 35 kgf? . 4m el tercer segundo y así sucesivamente. x e)y = 2 + 3x3 c) 3x = -2 f) 3x = 2 30) La fuerza que hace un resorte está directamente relacionada con su estiramiento. . x +1 a= (3.-3) c= (2.04? b) ¿Es una función lineal? ¿Por qué? c) Dibujar la función correspondiente en un sistema de ejes cartesianos 29) Identificar cuales de las siguientes fórmulas pueden corresponder a una función lineal: a) y= 0. x + 3 d) y = 4 x2 b) 7y + 2 = 8. hace el doble de fuerza. Graficar la distancia recorrida por la patineta en función del tiempo y decir si se trata de una función lineal.-4) d= (1/3.5.

pero que a las 0 horas pasa por el kilómetro 40. . x= (-2) y x=1/2 a) f(x)= 3x-2 1 1 b) f(x)= x+ 2 2 4 c) f(x)= . c)Considerar que una camioneta que avanza con la misma velocidad que el auto. b)Escribir la función lineal que corresponda al movimiento de los vehículos. Ambos se desplazan a una velocidad constante: el auto avanza a 80 km cada hora y la moto a 100 km. En el mismo Sist. cada hora.x+1 y=-2x+4 y=(-1/2). Cartesiano anterior representar este gráfico y escribir la correspondiente función lineal. d)¿En que posición están la moto y la camioneta para t= 2 h? e)¿En algún momento se cruzaran la moto y la camioneta? ¿Cuándo? f)¿Y la camioneta y la moto? ¿Cuándo? 33) Calcular f(x) para x=1. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 31) Observa el gráfico y señala cuál de las fórmulas corresponde a cada función y=-2. a)En un mismo sistema cartesiano graficar la posición P(en km) en función del tiempo (en horas) para cada móvil.x +4 y=1/2x-3 32) Un auto y una moto pasan por el kilómetro 0 a las 0 horas.x - 5 d) f(x)= x2 + 2x –1 1 e) f(x)= x2 + x+2 2 f) f(x)= 1/x Pág30.

2 2 1 y= x +5 y = . representando cada par de rectas en un sistema de ejes cartesianos: a) es paralela a la recta y= 2x-1 y pasa por el punto (-1. 0) Representar estas 4 funciones en un mismo sistema de ejes cartesianos.-2) y tiene ordenada al origen 2 1 e) es paralela a y= 4x-2 y pasa por c( . 36) Hallar la ecuación de la recta que cumple con las siguientes condiciones. 0) y es perpendicular a 2x – y = 3 4 37) Esta gráfica muestra la evolución de la audiencia de radio en España en un día promedio del año 1993.3) c) es paralela a y= 4x-4 y tiene ordenada al origen 2 d) es perpendicular a la recta que pasa por los puntos a(-1. ) 2 d) sea paralela a la recta anterior y pase por (0 .3) y b(5. 2) 1 c) sea perpendicular a las rectas anteriores y corte al eje y en (. Pág31. El porcentaje se refiere a toda la población española de 14 años o más. .5/3 x + 1 2 35) Escribir la fórmula de una función que: 1 a) tenga pendiente y corte al eje de ordenadas en (-3) 2 b) sea paralela a la recta anterior y pase por el punto (0 . 4) 2 1 f) pasa por d(– . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 34) Representar las siguientes funciones en un mismo sistema de ejes cartesianos y elaborar conclusiones: 1 a)y = x–2 b) y = 3/5 x .0) b) es perpendicular a la recta y= 3x +2 y pasa por el punto (2.

Coméntala. . 20 25  ¿Cuál es la longitud que suele tener un niño al nacer?  Si la expresión P = 0'025·l nos da de forma aproximada el peso 3 25 35 del feto en gramos según su longitud l en centímetros. 10 7  Durante las primeras dos o tres semanas de gestación el feto es casi microscópico. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO  ¿Entre qué horas se realiza la medida?  ¿En qué horas del día aumenta el porcentaje de personas que escuchan la radio?¿Cuándo disminuye?  ¿En qué momento de la mañana es máximo el porcentaje de oyentes?  ¿Cuál es el máximo de la tarde?¿Y de la noche?  ¿Cuál es el porcentaje de oyentes a las 8 de la mañana?¿Y a las 9 de la noche? 38) La siguiente tabla muestra los datos recogidos respecto a la longitud del feto durante el embarazo según las semanas de gestación: x y  Usando la tabla de valores. 40 52 39) Un remonte de una pista de montaña funciona de 9 de la mañana a 4 de la tarde y su recorrido es el siguiente: Desde la salida hasta la pista. tarda 15 minutos. representa gráficamente la función.  ¿Cuál es la posición del remonte a las 12 h 30 min?¿Y a las 12 h 20 min?  ¿Observas alguna característica especial en la gráfica?. Pág32. que está a 1200 m. Construye la 30 42 correspondiente tabla y diguja la gráfica de la función que representa el peso en gramos del feto según la semana de 35 48 gestación.  Señala cuál es la variable independiente y cuál la dependiente y en 5 1 qué se mide cada una. Baja hasta la base en 10 minutos. y empieza de nuevo el recorrido. Se para en la pista 15 min.  Dibuja la gráfica que representa el recorrido del remonte. Está parado 20 min. ¿Cuánto medirá cuando la gestación sea de 12 15 15 semanas y media.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág33.

. x 2 Partes de un monomio Consta de: a) signo b) coeficiente numérico c) parte literal Ejemplo: Pág34. son expresiones algebraicas 8x-78z . Ninguna letra está en el denominador. 2x 2 2x  3 Son expresiones algebraicas. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EXPRESIONES ALGEBRAICAS Las expresiones que son combinaciones de operaciones entre números expresados en letras y cifras. . 2 – mn3 5 Expresiones algebraicas enteras Definición Se llaman expresiones algebraicas enteras a aquellas que no contienen denominadores algebraicos. se llaman expresiones algebraicas. pero no enteras y 2x  4 x 1 Clasificación expresiones algebraicas enteras Las expresiones algebraicas enteras las clasificamos en monomios y polinomios Monomios Las expresiones algebraicas enteras en la que no intervienen la suma ni la resta se llaman monomios 1 5 . ni afectada por una raíz o por un exponente negativo. 3 naranjas + 4 papas. 5x  4 Por ejemplo.

Grado de un polinomio: Es el término de más alto grado. puesto que en él.y se calcula sumando los exponentes de todas sus letras. 2x-3 Si tiene tres términos se llama trinomio Ej. se dicen semejantes 3a5b . Este número 6 puede obtenerse sumando los exponentes 3+ 2 + 1 = 6. . dos factores b y un factor c. 1/2x2 +3a2x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO -3a4 Parte literal Coeficiente numérico Monomios semejantes: si dos o más monomios tienen la misma parte literal.– 1/2 a5b. a5b Polinomios Son aquellas expresiones algebraicas enteras en la que intervienen la suma y la resta 5x3y2. . x  2x  x 2  3 2 4 Grado de un monomio: es el número de factores literales que en él figuran.2a4 es de cuarto grado. pues el término de mayor grado. Pág35. 3x 3 +2x+3 1 5 3 Si tiene cuatro términos se llama cuatrinomio Ej.0. 2a3b2c El monomio 2 a3b2c es de sexto grado.2a4+ 1/2b Si tiene dos términos se llama binomio.2a4 + ax Es de cuarto grado. Ej.0.1/5 xz2 + 2abc Todos sus términos son de tercer grado. 3a2b . Polinomios homogéneos: cuando todos sus términos son del mismo grado. figuran 3 factores a.

1 es necesario agregar los términos 0x3 y 0x2.an números reales se llama polinomio con una indeterminada x a n es el coeficiente principal a 0 se llama término independiente.10 .1/2 Está ordenado con respecto a las potencias decrecientes de x Polinomio completo: cuando figuran todas las potencias de la letra 1/3y4 + 5y3 . Si lo ordenamos y completamos P(x) = -6x 5 +0x 4 +3x 3 +0x 2 +9x+3 Pág36. con respecto a las potencias decrecientes de una de sus letras cuando ésta figura en cada término elevada a una potencia menor o igual que en el término anterior.1 Valor numérico de una expresión algebraica para valores particulares de sus letras. 27 = . .. m:-2 x:3 5m2x3 5. siendo n un entero no negativo y a 0 .a2 x 2  a1 x  a0 . 1/3x4 + 2x .luego el polinomio completo es: 1/3x4 + 0x3 + 0x2 + 2x .5a3 + 2/3a2z5 .. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Polinomios ordenados: un polinomio se dice ordenado. a2 .a Está ordenado con respecto a las potencias decrecientes de a x7 + 4x6. 1/2a4z .1/2 y2 + 4 y + 1/7 Polinomio incompleto: no figuran todas las potencias de la letra y es necesario completarlo.x5 +2x3 .( . el grado es 5.2)2.. Si a n ≠ 0 es un polinomio de grado n Si P(x) = 9x+3x 3 6x 5 +3 el coeficiente principal es -6 .. a1 . El polinomio está desordenado e incompleto.( 3 )3 .270 Polinomios con una sola variable Una expresión de la formaP(x)= a n x n  . el término independiente es 3 ..

a) 3x2y b) m c) mc2 d) –vt e) 0.2x3 + x2 . Función polinómica: cuando la relación que expresa la función es un polinomio. . f(x) = 2x-4 2x-4 =0 x=2 es cero de la función pues f(2) = 0 ya que 2.3ab5 2 1 7a 2  3m 3 f)  a g)  x 3 h) i) j) a 4 b 2 3 2 3 4 4 2) Determina el grado y el número de términos de las siguientes expresiones: 1 2 a) 7x2y + xy b) -3 + 4x – 7x2 c) -2xy d) vt + at 2 abc e) f) x2 + 8x + 5 g) 2(3x + 4y) h) 2x2(3x2 + 6y) 2 b  c3h 4 2 i) j) 7m2n – 6mn2 4 3) Clasificar de acuerdo al número de términos e indicar el grado. parte literal y el grado. determina el coeficiente numérico.3x + 1 y = 3x4 .2-4 =0 Ejercicios 1) En cada término algebraico. y = 2x2 . coeficiente principal y término independiente de cada uno de los siguientes polinomios A(x) = 5+x 3 +3x-6 B(x) = 7x 3 2 x 5  2 C(x) = 3x 2 +5x+6 4) Escribir un polinomio que cumpla con cada una de las siguientes condiciones a) Binomio de segundo grado c) monomio de grado 5 b) trinomio de grado 3 d) cuatrinomio de grado 7 Pág37. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Polinomio cero o nulo Si los coeficientes de P(x) cumplen con el polinomio resultante es P(x) = 0 y se lo llama polinomio cero o nulo.1/5x +4 Ceros o raíces de una función: son los valores para los cuales el valor numérico es 0 Ej.

4a2 ..4 8x3 + 4 x2 + 3 x . a3x Al sumar términos semejantes se obtiene otro monomio semejante a los anteriores cuyo coeficiente es la suma de los coeficientes dados por lo tanto el resultado es = -4/5a3x Adición de monomios no semejantes Se realiza una reducción de términos a2 + 1 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 5) Ordenar y completar los siguientes polinomios.2a3x.2a2 ( a2 . 1/5a3x.3a2 + xy .2a2 )= .4) = 2x3 + 0x2 . c = -3.3a2 .1 Pág38. considera para cada caso a = 2.2xy + xy = -1 xy Reemplazando los términos semejantes: .5x + 3 6x3 + 4x2 + 8x .5x + 3) + ( 6x3 + 4x2 + 8x . d = -1 y f = 0 a) 5a2 – 2bc – 3d b) 7a2c – 8d3 c) 2a2 – b3 – c3 – d5 cd ab d) d4 – d3 – d2 + d – 1 e) 3(a – b) + 2(c – d) f)  2 7 1 4 2 7) Dado P(x) = x  2 x 3  3x  .4a2 -1 xy + 1 Adición de polinomios (2x3 + . hallar 2 3 2 3 a) P(-2) b) P( ) c)P( -1) d) P( ) 3 2 Adición de expresiones algebraicas  Adición de monomios semejantes Sumar los siguientes monomios . .2xy . b = 5. a)4x 3 2 b) -3+4x 4 2 x c) 3x-8x 5 2 x  5 6) Calcula el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas.

4x3 . Se hace la suma parcial de cada columna y se escriben los resultados parciales uno a continuación del otro. Luego clasifica según su número de términos.4x2 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Regla: Para sumar varios polinomios. .( 6x3 + 4x2 + 8x . de manera que los términos semejantes queden en columnas.13x + 7 Regla:Para restar dos expresiones algebraicas se suma el minuendo al sustraendo con sus términos cambiados de signo.6x3 .4) = 2x3 + 0x2 . luego de reducir términos semejantes: 4m 5x + 3y 2a 4mn 7y – 2x 3a 9) Reduce los términos semejantes en cada una de las expresiones siguientes: Pág39. Ejercicios 8) Encuentra la expresión algebraica del perímetro de cada rectángulo. Sustracción de polinomios (2x3 + . se coloca uno debajo del otro.8x + 4 .5x + 3) .4x2 .5x + 3 .

5y 0.5x x x x y y 12) Adición de polinomios Dados los polinomios a) b) 1 3 P(x) = 3x3 .x + 1 2 2 3 Q(x) = . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10) En las siguientes expresiones algebraicas.5x 1.2x + 6 3 Pág40.5y 1.2x2 + -x + 2 M(x) = x + 2x2 . .x4+ x + 3x2 . para encontrar el valor numérico. reduce los términos semejantes y luego reemplaza en cada caso por a = -2 y b = 7.2x N(x) = 5x3 .5x x+y 0. 3 2 a) 3ab – b + 2ab + 3b b) 3a2b – 8 a2b – 7a2b + 3a2b c) 2a2b – a b–1 2 3 4 5 7 2 1 1 d) ab2 – b2a + 3ab2 e) a b a b f)  b 2  b  b 2  b 2 5 4 10 7 5 14 11) Encuentra el polinomio que representa el perímetro de cada figura (todos sus ángulos son rectos): a) b) y y x x x xx x 1.5x x x x1.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 1 R(x) = .8 3 Hallar: P(x) + Q(x) + R(x) Hallar: M(x) + N(x) + A(x) 13) Sustracción de polinomios a) b) B(x) = 3x2 .3 .1 + 3/2 x4 T(x) = 4 x3 . b = b3 = 6 a6x3b3 Pág41.1/2 x + 7/2 x2 .6 .Q(x) + 1/2 T(x) e) -3.2x + 3 T(x) = 6x . .1/3 x2 + 2x -1 Q(x) = .1/2 =12/2 = 6 a2 .1/2x22/3x3. ( -1/2 abx2) = 2 .6a3b2) . a = a6 ( producto de igual base) x . .P(x) .3. a3 . P(x) .P(x) + Q(x) c) Q(x) .5x + 1/2 U(x) = .1/2x2 + 2x + 3 Calcular: a) P(x) + T(x) .T(x) d) 2.6 x3 .2Q(x) Multiplicación de monomios (2a2x) .4/5 x4 Hallar: H(x) .x3 H(x) = 5x2 . (.T(x) 14) Adición y sustracción P(x) = .5x3 . x 2 = x3 b2 .Q(x) b) T(x) .B(x) Hallar: U(x) .P(x)+Q(x). .x + 3x2 .x2 + x-9 A(x) = 2x2+ 7x .

.(5 xyz )  3 2 1 5 b) (-3a 2 bc 4 ).b 4 a3 .( x 4 y).2 a 2b + 3 a b2 .6 a 2b + 10 a b2 .3x + 5 Q(x) = 2x2 . se multiplica la parte literal aplicando el producto de igual base ( se suman los exponentes) y se aplica la regla de los signos.3ab + 5b2 2ab 4 a b .x 5  x 3  2 x  3). Multiplicación de polinomios por monomio Se aplica la propiedad distributiva 2a 2.5 b3 3 Regla: Para multiplicar dos polinomios se multiplica cada término del primero por cada término del segundo y se suman los productos parciales.( x 2 )  3 2 4 1 1 d) (. Ejercitación Multiplicación 15) Resolver: 2 1 a) ( x 3 y 2 ). Q Pág42.( a b) = 10 2 1 3 c) ( x 4  x 2  2 xy ).5 b3 4 a . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Regla: Para hallar el producto de dos o más monomios se multiplica cada uno de los coeficientes.3ab + 5b2 2a .8 a 2b + 13 a b2 .4x + 1 Hallar: P .6 a2b2 + 10 a b3 3 Multiplicación de polinomios 2a 2.)( x 2 )  3 9 16) Dados los polinomios P(x)= 6x2 .

A(x).A(x). Por tanto 2 2  x  y  x  y   x2  xy  xy  y 2  x2  2xy  y 2 Es decir x  y   x  2 xy  y 2 2 2 Pág43.B 18) 5) P= 8a 3  4a 2 b  2ab 2  b 3 Q= 2a-b Efectuar P. más el cuadrado del segundo.B(x)-2.Q 19) A(x) = 2x 2 x  1 1 3 B(x) = x 2 4 C(x) = 2x-1 Efectuar 3.C(x) PRODUCTOS NOTABLES Cuadrado de un binomio El cuadrado de la suma de dos términos es igual al cuadrado del primer término. Tendremos que x  y   x  y   x  y  . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 17) P(x) = 2x 3 -3x 2 -x+1/2 Q(x) = 4x 2 -2x+3 R(x)= 1/2x +2 Efectuar a) P(x). . Consideremos x  y  .R(x) c) Q(x). más el doble del producto del primer término multiplicado por el segundo.Q(x) b) P(x).R(x) 2 3 1 18) A= x  2 x 2 y  xy 2  y 3 3 2 3 B= x  2y 2 Efectuar A.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJEMPLO: Desarrollar x  2 2 2 SOLUCIÓN: Tendremos que el cuadrado del primer término: x El doble del producto del primer término por el segundo: 2  x  2  4 x El cuadrado del segundo término: 2 2  4 Así pues x  2  x  4 x  4 22 EJEMPLO: Al desarrollar 3x  2 y  2 SOLUCIÓN: Tendremos que el cuadrado del primer término: 3x   9 x 2 2 El doble del producto del primer término por el segundo: 2  3x   2 y   12 xy El cuadrado del segundo término: 2 y   4 y 2 2 Así pues 3x  2 y   9 x  12 xy  4 y 2 2 2 EJEMPLO:  Al desarrollar 4 x  3 y 2 3 2 4 x 2  3y3   4 x  2 2 2      2  4x 2  3y 3  3y 3 2 SOLUCIÓN:  16 x 4  24 x 2 y 3  9 y 6 EJEMPLO: Desarrollar x  3 2 x  32  x 2  2  x    3   32 SOLUCIÓN:  x 2  6x  9 EJEMPLO:  Desarrollar 2 x  5 y 3 2 2 2 x 3  5y2   2 x  2 3 2      2  2x3   5 y 2   5 y 2  2 SOLUCIÓN:  4 x 6  20 x 3 y 2  25 y 4 Pág44.

. x  4x  4  x  16 2 EJEMPLO:  2 3 2  Multiplicar 5x  3 y 5x  3 y 3  SOLUCIÓN: Cuadrado del primer término: 5 x 2    25x 2 4 Cuadrado del segundo término: 3 y   9 y 3 2 6 Así pues. 3 2 2 2 por lo tanto x 2  2 xy  y2 x  y x 2  2x 2 y  xy 2 x 2 y  2 xy 2  y 3 x 2  3x 2 y  3xy 2  y 3 Es decir x  y 3  x 2  3x 2 y  3xy 2  y 3 Pág45. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Binomios conjugados El producto de la suma dos términos por su diferencia es igual al cuadrado del primer término menos el cuadrado del segundo término. más el cubo del segundo. Consideremos el producto: x  y x  y   x  y  x  y   x2  xy  xy  y 2  x2  y 2 Es decir x  y x  y   x 2  y 2 EJEMPLO: Multiplicar x  4x  4 SOLUCIÓN: Cuadrado del primer término: x   x 2 2 Cuadrado del segundo término: 4  16 2 Así pues. Consideremos x  y   x  y x  y x  y   x  y  x  y   x  2 xy  y x  y  . más el triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo. más el triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo. 5x  2 y 5x  2 y   25x  9 y 2 3 2 3 4 6 Cubo de un binomio El cubo de la suma de dos números es igual al cubo del primer término.

. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJEMPLO: Desarrollar x  2 3 SOLUCIÓN: Cubo del primer término: x   x 3 3 Triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo: 3  x   2  6 x 2 2 Triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo: 3  x 2  12 x 2 Cubo del segundo término: 2  8 3 Así pues x  2  x  6 x  12 x  8 3 3 2 EJEMPLO: Desarrollar 3x  2 y  3 SOLUCIÓN: Cubo del primer término: 3x   27 x 3 3 Triple del producto del cuadrado del primer término por el segundo: 3  3x   2 y   54 x 2 y 2 Triple del producto del primer término por el cuadrado del segundo: 3  3x 2 y   36 xy 2 2 Cubo del segundo término: 2 y   8 y 3 3 Así pues 3x  2 y   27 x  54 x y  36 xy  8 y 33 2 2 3 EJEMPLO:  Desarrollar 3a  2b 2 3  3 3a 2  2b 3   3a  3 2 3    2b   33a  2b   2b   3 3a 2 2 3 2 3 2 3 3 SOLUCIÓN:  27a 6  54a 4 b 3  36a 2 b 6  8b 6 EJEMPLO: Desarrollar x  3 3 SOLUCIÓN: Cubo del primer número: x   x 3 3 Triple del producto del cuadrado del primer número por el segundo: 3x   3  9 x 2 2 Triple del producto del primer número por el cuadrado del segundo: 3x  3  27 x 2 Cubo del segundo número:  3  27 3 Así pues x  3  x  9 x  27 x  27 3 3 2 Pág46.

( 1/2 a3b .x 2 27) (3a 2 5a  2). ( 8x6a2 . .(x-3) + 3 28) (2x+3)(-x 2 ) + (x+2) 3 . x  1 .  2 x  3 2 División de monomios .(4a 2  3) =  29) 2 x  3x  1 2  .2 x2 y = -4:-2=2 x3 : x2 = x ( división de igual base) y 5: y = y4 = . se divide la parte literal aplicando el cociente de igual base ( se restan los exponentes) y se aplica la regla de los signos. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJEMPLO:  Desarrollar 4a  2b 2 3 3 4a 2  2b 3   4a  3 2 3     2b   34a   2b    2b   3 4a 2 2 3 2 3 2 3 3 SOLUCIÓN:  64a 6  96a 4 b 3  48a 2 b 6  8b 6 Ejercitación productos especiales Resolver 20) ( 1/2m3n .4x3 y 5: .(a  3)  2a.4 x y4 Regla: Para hallar el cociente de dos o más monomios se divide cada uno de los coeficientes.5/4x4b8) 24) 5) (2a -1/3 b 3 ) 3 25) 6) (-3/2 a 3 b +5ab 3 ) 3 = Ejercitación operaciones combinadas 1 26) (x+1) 2 +2x. Pág47.4 a2 )2 = 21) 2)( 5/3 a4b + 6/5 b5c2)2 = 22) 3) ( 1/2 a3b + 6m2) .6m2) 23) 4) ( 8x6a2 + 5/4x4b8) .

1/4x4y3 ) : ( 2/3x4y2 ) = Pág48. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO División de un polinomio por un monomio (5 m4n x4 + 2/3 m3x y) : 2 m3x = Propiedad distributiva 5 m4n x4 : 2 m3x = 5/2 m n x3 2/3 m3x y : 2 m3x =1/3 y = 5/2m n x3 + 1/3 y Regla: Para dividir un polinomio por un monomio se divide cada término del polinomio dividendo por el monomio divisor y se suman los cocientes parciales.27 a3b4c2 + 15 a2b2 ) : ( 3a2b2) = 34) ( -5a6 + 3/2x5y4 . Se repiten las operaciones anteriores comenzando por dividir el primer término del resto por el primer término del divisor. Y así se sigue hasta llegar a un resto de grado menor que el divisor. y este producto se resta del dividendo.1 -2 x2 + x .1 ⁄ 2x2 . obteniéndose así el primer término del cociente. División de polinomios 6x3 .24 a2b3c7 : ( .m2n3p ) = División de un polinomio por un monomio 33) ( 9 a4b5c3 .6x 3x + 1 0 +2 x2 . se divide el primer término del dividendo por el primer término del divisor. Se multiplica este término por todo el divisor.2x .m4 n8p12 : ( . Ejercitación División de monomios 30) 27 x8 : 9 x3 = 31) . obteniéndose el primer resto parcial.x + 2 -6x3 + 3x2 .x2 + 4x . .2 0 -x-3 Cociente: 3x +1 Resto: -x -3 Regla: Se ordenan y completan los polinomios según la potencias decrecientes de una misma letra.4 a c5 ) = 32) .

se obtienen así: El primer coeficiente del cociente es igual al primer coeficiente del dividendo. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO División de polinomios 35) (15x2 . y así siguiendo para los restantes. El resto se obtiene multiplicando el último coeficiente del cociente por "a" cambiado de signo y sumando a este producto el término independiente del dividendo. el segundo coeficiente se obtiene multiplicando el coeficiente anterior por el número "a" cambiado de signo y sumando a este producto el coeficiente del segundo término del dividendo.3 .6x + 3 ) 36) ( 18x3 + 27x5 .3) : ( x +2) = 1) Completar 4x5 + 0x4 .3x2 + x ) 37) (8x4 .2x) : (4x2 .7x3 + 0x2+ 0x . (4 x5 .3 2) (x ± a) = ( x + 2) Cambiar el signo del término" a "( +2) -2 4 0 -7 0 0 -3 -2 -8 + 16 -18 36 -72 x 4 -8 9 -18 36 -75 Pág49. el tercer coeficiente se obtiene multiplicando el coeficiente anterior por el número "a" cambiado de signo y sumando a este producto el coeficiente del tercer término del dividendo.7x 3.9x2 ):( 9x3 . una vez ordenado el dividendo de acuerdo a las potencias decrecientes de x.2x )  1  38)  6 x 3  9 x  2 x 2   : 2  3x 2  2 x   2   x  10 x 3  : 2 x  3 23 2 39)  6 x 4  15 x   2    40) 4 x 3  4 x 2  19 x  6 : (2 x 2  5x  2) Regla de Ruffini El cociente de un polinomio completo en x por un binomio de la forma (x ± a) es un polinomio cuyo grado es inferior en una unidad al del dividendo y cuyos coeficientes.9x + 6x5 ) : ( 3x2 . .4x2 + 2 .

8x3 + 9x2 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3) Para formar el cociente se baja un exponente de la parte literal 4x4 .6x ) : ( x + 1/3 )   45) x 3  28  23x : x  4  3   1 46)  3  x  5 x 3  x 2  :  x    4   2 1  47)  x 6  3  : x  3 3  1  48)  x 4  3x  1 : x  3 3  Ejercitación operaciones combinadas 49) Dados los siguientes polinomios P(x) = 2x 3 3x 2  x  1 Q(x)= x 2 3x  2 R(x)= 3x 4 2 x 2  5x  3 Pág50.7 . .3x4 + 4x6 .2x . se obtiene P(-2) =4 (-2) 5 .18x + 36 Resto: -75 Teorema del resto El resto de la división de un polinomio por otro de la forma x+a.1/2 ) 44) ( x4 .4 + 2x3 ) : ( x + 1 ) 42) ( 2x5 + 5x .3 + x2 ) : ( x .3) y Q(x)= ( x +2) .7(-2)3.128 + 56 . el resto de la división P(x) : Q(x).75 Resolver aplicando la regla de Ruffini y verificar con el teorema del resto 41) ( .3 = =4 .1 ) : ( x .3 = . (-32) . (-8) .1/4x2 .3 = . es el valor que resulta de reemplazar la variable del dividendo por el valor opuesto al término independiente del divisor P(x) = (4 x5 .2 ) 43) ( 1/2x3 .7x 3.

. x 2  1  2  x 2 .x  1  2 2 2 x 3 2 3 2 3  4 4 c)  x  . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO S(x) = x-2 Efectuar a) P(x):Q(x) b) 2P(x)+Q(x) 1 c) S 2 ( x)  Q(x): 2 d) 2. x    x.Px . x  3   2 x  3 d)  a    a.Q( x) e )R(x):S(x) f) S 3 (x)+P(x) g) 2. 3x    5 2 3 2 3 4  3 9 2 1 1  2 3 4  1 9 b) 9x  x  3 . a    2 2 2  2  5 4 25  2  16 Pág51.P(x)-3Q(x) .Q( x) : s( x) 1 h) 2 50) Reduce las siguientes operaciones   a) x 2 x  1  x.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág52. .

. Procedimiento 1° Paso: Se forman grupos de igual cantidad de términos que tengan factor común. Pág53.25a4b3 + 10a5b5y 3) 18a2b + 9/2 abc .27ab4 2) 7/3a6b3c + 7 a5xb2 + 14/5 a2x3bc 4) 4x2 + 16 x7 . se sustrae dicho factor común en cada uno de los grupos.  1    1 2 1  2x P(x) = 2x   2    2 x 2   Polinomio normalizado 3 3  2 2  6     Factorear 1) 15a2b3 + 5a2b2 .28 x5  FACTOR COMÚN POR GRUPOS Se aplica en polinomios que no tienen factor común en todos sus términos. se debe sacar como factor común el coeficiente principal. 2° Paso: Debe quedar un paréntesis común. Ejemplos: 4a 2b  2ab 2 3xby  9 xa 1)  Factor común 2)  Factor común 2ab(2a  b) 3x(by  3a) Para normalizar un polinomio. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO FACTOREO DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS Factorizar una expresión algebraica de n cantidad de términos es expresarla como un producto de polinomios primos  FACTOR COMÚN Procedimiento: 1° Paso: Buscamos el factor común (que debe ser el mayor posible) 2° Paso: Se expresa el polinomio dado como el producto del factor común por el polinomio que resulta de dividir el polinomio dado por el factor común.

y + 5 ) 6) 2) 15 a2 . ( 5a .( 2ax + 5 + 2m ) 8) 4) 16 amx . Pág54.x ) .3/2 a . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3° Paso: Se extrae dicho paréntesis como factor común.3 am . Ejemplos: 2 xy 2 a  mb  2 xy 2b  ma  Agrupo  2 xy 2 a  ma    mb  2 xy 2b  1)  Factor Común a (2 xy 2  m)  b(m  2 xy 2 )  Factor Común (2 xy  m)(a  b)  Factor Común por Grupos 2  x  ax  bx  ab 2 ( x 2  ax)  (bx  ab)   Factor común 2) x ( x  a )  b( x  a )  Factor común ( x  a )( x  b)  Factor Común por Grupo Factorear 5) 1)2ax + 2bx . 2 ( x . 2° Paso: Luego calculamos el doble producto de sus bases.y Rta: ( 8 am + 1 ) .8amy + 2x .5x + 6 am . dichas raíces serán las bases. y luego nos fijamos si se verifica que el doble producto figura en el trinomio dado.m . ( 2x . los cuales no deben tener un signo negativo adelante.2mx Rta: ( 3a .3ax2 + 15a . .ay + 5a .5ax + xm + 1/2x Rta: ( 3a .x ) .y )  TRINOMIO CUADRADO PERFECTO Recuerdo: “Cuadrado de un Binomio” (x + y) 2  x 2  2 xy  y 2 Procedimiento: 1°Paso: Se reconocen los cuadrados perfectos. Y calculamos sus raíces cuadradas.by + 5b Rta: ( a + x ) .1/2 ) 7) 3) 9 a2x .

y luego lo factorizo como el cuadrado de un binomio. OBSERVACIONES MUY IMPORTANTES:  Si el doble producto que figura en el ”Trinomio dado” es positivo.x 3 y  y 2 3 9 Pág55. entonces las bases del Cuadrado del Binomio tendrán las dos el mismo signo. .2 x 3 .3z  12 xz    Entonces: 4 x  12 xz  9 z 2 = ( 2 x + 3z ) 2 o( 2 x  3z ) 2 2 2) 1 4x6   x3 16  4x6  2x3   1 1     Es un Trinomio Cuadrado Perfecto 16 4  1  2. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3° Paso: Si el doble producto figura en el trinomio dado. entonces decimos que es un Trinomio Cuadrado Perfecto.  Si el doble producto que figura en el ”Trinomio dado” es negativo. entonces las bases del Cuadrado del Binomio tendrán signos opuestos Ejemplos: 4 x 2  12 xz  9 z 2 4x2  2x    1) 9 z  3z 2   Es un Trinomio Cuadrado Perfecto 2.  x 3  4  1 1 1 Entonces: 4 x 6   x 3 = (2 x 3 + ) 2 o( 2 x 3  ) 2 16 4 4 Factorear 9 6 12 3 9) x 2 10 x  25 10) 4x 2 4 x 2 y 2  y 6 11) x  x y  4y2 25 5 4 1 12) 4x 2 12 x  9 13) 16+8x+x 2 14) 4x 6 .2 x. formado por dichas bases.

.( 3b) 2  54ab 2  Entonces: 8a 3  36a 2b  54ab 2  27b3 =(2a -3b)3 Pág56. 3° Paso: Si estos cálculos figuran en el trinomio dado. y luego lo factorizo como el cubo de un binomio. van a conservar su signo.(2a). 2° Paso: Luego calculo:  el triple producto del cuadrado de la primera base por la segunda  el triple producto de la primera base por el cuadrado de la segunda Luego nos fijamos si estos cálculos figuran en el cuatrinomio dado. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO  CUATRINOMIO CUBO PERFECTO Recuerdo: “Cubo de un Binomio”  x  y3  x 3  3x 2 y  3xy 2  y 3 Procedimiento: 1°Paso: Se reconocen los cubos perfectos Y calculo sus raíces cúbicas. entonces decimos que es un Cuatrinomio Cubo Perfecto. OBSERVACIÓN MUY IMPORTANTE: Las bases que figuran en el Cubo del Binomio. Ejemplos: 1) 8a 3  36a 2b  54ab 2  27b3 3 8a 3  2a   3 27b  3b 3    Es un Cuatrinomio Cubo Perfecto 3. formado por dichas bases. dichas raíces serán las bases.( 3b)  36a b  2 2  3.(2a) .

. 2° Paso: Calculo las bases de los cuadrados perfectos (haciendo la raíz cuadrada de cada uno) 3° Paso: Transformo la diferencia de cuadrados en un producto de binomios conjugados. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2) 1 3 3 2 3 x  x  x 1 8 4 2 1 3 1  3 x  x  8 2  3 1  1   1 2 3 2   Es un Cuatrinomio Cubo Perfecto 3.( 1)   x  2 4  1 3  3. formado por dichas bases.1) 3 8 4 2 2 Factorear 1) 125-225 b3  135b6  27b9 2) 1+6x 2 12 x 4  8x 6 3 3 1 1 9 2 6 2 3)-1+ a 2 x  a 4 x 2  a 6 x 3 4) x  x y  4 x3 y 4  8 y 6 4 16 64 27 3  DIFERENCIA DE CUADRADOS Recuerdo: Producto de Binomios Conjugados ( x  y )( x  y )  x 2  y 2 Procedimiento: 1° Paso: Debo identificar la resta (debe haber un solo signo negativo) y luego los cuadrados perfectos. Pág57.( 1) 2  x  2 2  1 3 3 1 Entonces: x 3  x 2  x  1 = ( x . x.( x ) .

1/81 x2n6 = 3) 144 . el resto de la división es cero” Por el teorema del resto tenemos que: P(a)=0 En símbolos: P(x) (x-a) Entonces: P(x)=(x-a)C(x) 0 C(x) Este tipo de división la podemos realizar con la Regla de Ruffini Pág58.25a2 = 2) 1/4b8a2 . Esto lo efectuamos mediante la siguiente propiedad. “Si un número a es raíz de un polinomio P(x).9/49 x4 = 5) 1/36 a2x6 .16 m2 = 6) 4/49 b8 .121 x6 =  DIVISIBILIDAD Este caso consiste en hallar los divisores del polinomio dado. dicho polinomio es divisible por (x- a). ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejemplos: 1) 9 x 2  25 y 2 9 x 2  3x   Entonces: 9 x  25 y  ( 3x  5 y )( 3x  5 y ) 2 2 25 y  5 y  2  2) 4 6 x  z4 y2 9 4 6 2  x  x3  3  Entonces: x 6  z 4 y 2   x 3  z 2 y  x 3  z 2 y 4 2 2 9 9 3  3  z4 y2  z2 y   Factorear las siguientes diferencias de cuadrado 1) 9b6 .49m6 = 4) 100 b 6 . al dividir P(x) por (x-a). . es decir que.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Cálculo de las raíces de un polinomio:  Para calcular la raíces de un polinomio en el cual figura una sola incógnita. S i l as sol u ci ones a l a ecu aci ón son x 1 y x 2 . podemos calcular sus raíces aplicando la resolvente. se i gu al a a ce ro y se resuel v e l a ecua c i ón de 2 º grado . el pol inom i o des com puest o ser á: a x 2 + b x +c = a · (x -x 1 ) · (x -x 2 ) Desco mp on er en f actores l os tri n o mi os d e segu nd o grado y h al l ar su s raí ces Las raí c es son x = 3 y x = 2. . 2 = 2a T ri n omi o d e segu n d o grad o P ara descom pon er e n fact ores el t ri nom i o de segundo grad o P (x ) = a x 2 + bx +c . donde aparece la incógnita dos veces (una elevada al cuadrado y otra con exponente 1. Pág59. podemos calcular su raíz igualando a cero y resolviendo esa ecuación.  Cuando tenemos un polinomio de grado dos. elevada a una potencia. a x2 + bx +c = 0  b  b 2  4ac x1.

±3 Los divisores del coeficiente principal. y la incógnita aparece más de una vez. . nos da un número finito de raíces posibles. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Las raí c es son x = 3 y x = − 2 . y sean x1 . Pág60. Teorema de Gauss: Este teorema nos parece conveniente explicarlo a través de un ejemplo Si tenemos por ejemplo P(x) = 2. ±2. (2): ±1. (-3) son ±1. x2 raices de P( x ) entonces podemos escribir a P( x ) como: P( x )  a ( x  x1 )( x  x2 )  Ahora si nos encontramos con un polinomio de grado mayor que dos.x 3 3x 2  8x  3 coeficiente principal lo llamamos p término independiente lo llamamos q Los divisores del término independiente. podemos calcular sus raíces mediante el Teorema de Gauss. que si bien no nos asegura exactamente cuáles son sus raíces. Entonces: Si P( x )  ax 2  bx  c.

1 1  25 x1.32  8.3  3  0  x3  3 es raiz Entonces podemos escribir a P(x) como: 1 P( x )  2 x 3  3x 2  8 x  3  2( x  1)( x  )( x  3) 2 P(x) = a. x 4 = ± 2 2 Ahora debemos verifiar cuales son las raices de P ( x ) P ( 1)  2.(  ) 2  8.( 1) 2  8. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO ±1 ±1 2 .(  )  3  0  x2   es raiz 2 2 2 2 2 P ( 3)  2. .(x-x 1 ).(x-x n ) Ejemplos: 1) x2  x  6 Busco una raiz de P(x) x2  x  6  0 1  ( 1) 2  4. x 2 = ± .2  2.( 6) x1. x2  2 2 Entonces: x 2  x  6  ( x  3)( x  2) Pág61.33  3.( 1) 3  3.1. x 3 = ±3.(  ) 3  3.( 1)  3  0  x1  1 es raiz 1 1 1 1 1 P(  )  2.(x-x 2 )…. x 3 3x 2  8x  3 ±2 ±3 q Los posibles raíces las obtenemos de dividir q por p p Entonces las posibles raíces de P(x) son los cocientes entre ambos divisores 1 3 x 1 = ±1.2   x1  3.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2) x 3  64 Calculo una raiz de P(x) x 3  64  0 x3  64 x = 3 64 x = 4  Raiz de P(x) Entonces: x 3  64 es divisible por ( x .4). P (1) = 2 · 1 4 + 1 3 − 8 · 1 2 − 1 + 6 = 2 + 1− 8 − 1 + 6 = 0 Pág62.64 4  4 16 64 1 4 16 0 C ( x )  x 2  4 x  16 R( x )  0 Entonces: x 3  64  ( x  4)( x 2  4 x  16) 3 ) P (x ) = 2x 4 + x 3 − 8x 2 − x + 6 a)Tom am os l os di vi sores del t érm i no i ndependi ent e di vi di do por 3 l os di vi sores del coefi ci ent e p ri nci pal : ±1. es decir x 3  64 = ( x . ±2.4) C ( x ) C ( x ) es el cociente de dividir x 3  64 por ( x . ±3. .± 2 b )Apl i cando el t eor em a del r est o sabre m os para que v al or es l a di vi si ón es ex act a.±6.4) Aplico Ruffini para calcular C ( x ) x 3  0 x 2  0 x  64 1 0 0 .

C ont i nuam os real i zando l as m i sm as operaci on es al se gund o fact or. aunque t i e ne e l i nconveni ent e de qu e sól o podem os enc ont rar raí c es en te ra s . d)P or ser l a di vi s i ón ex act a . Pág63. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO c)Di vi di m os por R uffi ni . P (1) = 2 · 1 3 + 3 · 1 2 − 5 · 1 − 6 ≠ 0 P (−1) = 2 · (− 1) 3 + 3 ·(− 1) 2 − 5 · (− 1) − 6= −2 + 3 + 5 − 6 = 0 (x −1) · (x +1) · (2x 2 +x −6) Ot ra raí z es x = -1. El t ercer f act or l o p odem os encont ra r a pl i cando l a ecua ci ó n de 2º gr ado o t al com o veni m os haci éndol o. Vol vem os a pro bar por 1 porque el pri m er fact or podrí a es t ar el ev ado al cu a drado. . D = d · c (x −1) · (2x 3 + 3x 2 − 5x − 6 ) Una raí z es x = 1.

P (−1) = 2 · (−1) 2 + (−1) − 6 ≠ 0 P (2) = 2 · 2 2 + 2 − 6 ≠ 0 P (−2) = 2 · (−2) 2 + (−2) − 6 = 2 · 4 − 2 − 6 = 0 (x −1) · (x +1) · (x +2) · (2x −3 ) Norm al i z am os 2x -3sacando fact o r c om ún 2 en úl t i m o bi nom i o. x = − 1. Se puede verificar por el teorema del resto y dividir aplicando la regla de Ruffini ( x3 + a3 ) : ( x + a ) = ( x2 .ax + a2) Pág64. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO El 1 l o descart am os y se gui m os prob and o por − 1. . x = −2 y x = 3/ 2 Fact or ea r apl i cand o el t eorem a d e Gau ss 1 ) x 2 x  6 4) -x 3 4 x 2  x  6 2 ) x 3 3x  2 5) x 2 x  2 3 ) 2 x 5 5x  3 6) x 4  x 3 7 x 2  x  6  S UMA O DIFE RE N CIA DE PO T E NCI AS DE IGUAL E XPO NE NT E 1) La suma de potencias de igual grado de exponente impar es divisible únicamente por la suma de sus bases. 2x −3 = 2 (x − 3/ 2) La fa ct ori z aci ón del pol i nom i o queda : P (x ) = 2x 4 + x 3 − 8x 2 − x + 6 = 2 (x −1) · (x +1) · (x +2) · (x − 3/ 2) Las raí c es son : x = 1.

a6 = ( x .a6 = ( x + a ).a ) ( x5 + ax4 + a2 x3 + a3x2 + a4x +a5 ) 4) La diferencia de potencias de igual grado de exponente impar es igual al producto de la diferencia de las bases por el cociente de dividir la primera diferencia por la segunda ( m3 .ax4 + a2 x3 .ax + a2 ) 2) La suma de potencias de igual grado de exponente par no se puede factorear.a) NUNCA (xn .27 n3 ) : ( m .3 n) = ( m2 + 3mn + 9 n2) m3 .a3 x2 + a4 x -a5 ) x6 . ( x5 .a6 ) : ( x . . ( x2 .a6 ) : ( x + a ) = ( x5 . es divisible por la suma y la diferencia de sus bases ( x6 . pues no es divisible ni por la suma ni por la resta de sus bases Ej x 4  y 4 no es divisible ni por x+y ni por x-y 3) La diferencia de potencias de igual grado de exponente par.3 n) .ax4 + a2 x3 . ( m2 + 3mn + 9 n2) Condiciones de divisibilidad: es la expresión divisible cuando por (xn + an) (x + a) n es impar (xn + an) (x . Luego: x3 + a3 = ( x + a ).a) SIEMPRE Pág65. el dividendo es igual al producto del divisor por el cociente. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Como se trata de una división exacta.a3 x2 + a4 x -a5 ) ( x6 .27 n3 =( m .an) (x .an) (x + a) n es par (xn .a ) =( x5 + ax4 + a2 x3 + a3x2 + a4x +a5 ) x6 .

1a  1a  1  Multiplico. 1 1 9 3 2  2  5x 3b xb  1  xb  1 3  3  Ejercicio N° 2: Factoriza la siguiente expresión a3  a2  a  1  Agrupo los terminos a 3   a 2   a  1  Saco factor comun en cada grupo 2 a (a . . los factores con igual base (a  1) 2 (a  1) Pág66.32 = 3) 1 + a7 4) x4 .b4 COMBINACIÓN DE LOS CASOS DE FACTOREO Ejercicio N° 1: Factoriza la siguiente expresión 20 5 3 x b  5x 3b 9  Factor Comun 4 5x 3b( x 2b 2  1) 9 4 2 2 2  Diferencia de cuadrados  x b  xb. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Factorear las sumas y diferencias de igual grado 15) x5 + a5 = 2) a5 .1/16 5) 27 + x3 6) a4 .1)(a 2  1)  Diferencia de Cuadrados a .1)  Factor Comun por Grupos (a .1) + (-1)(a .

( 2) x  1 x   ( x  1)  2   1 4 x  1 x   ( x  1)  2 Pág67. .2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 .y 5   Saco factor comun en cada grupo x ( x  y )  2 xy 2 ( x  y )  y 4 ( x  y ) 2  Saco factor comun ( x .Gauss) 2( 2 x 2  x  1)( x  1)  Resolvente o Gauss  1 2.x 2 y .y 5  Agrupo terminos x 3     .y ) ( x  y )( x 2  2 xy 2  y 4 )  Trinomio Cuadrado Perfecto ( x  y )( x  y ) 2 Ejercicio N° 4: Factoriza la siguiente expresión Una forma de resolverlo:  4x3  2x2  4x  2  Factor Comun (2) 2(2 x  x 2  2 x  1) 3  Factor comun por grupos  2  x (2 x  1)  (2 x  1) 2   2(2 x  1)( x 2  1)  Diferencia de cuadrados 2(2 x  1)( x  1)( x  1) Otra forma de resolverlo: 4 x 3  2 x 2  4 x  2  Factor Comun (2) 2( 2 x 3  x 2  2 x  1)  Divisibilidad (T.x 2 y + -2 x 2 y 2 + 2 xy 3 + xy 4 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejercicio N° 3: Factoriza la siguiente expresión x 3 .

 2 2( 1) 3  ( 1) 2  2( 1)  1  0 ( 1) es raiz 2 x 3  x 2  2 x  1 es divisible por ( x +1).( 2)   2 -1  9 1  x1. x 2  1  4 2  Pág68. 2 = 2. . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO CÁLCULOS: Divisibilidad (calculos) 2 x 3  x 2  2 x  1 1 T. 2 =  x1  .( 2).1   1   2x  x  1  2  x    x  1 2 x1.Gauss  Posibles Raices:  1. es decir  2 x 3  x 2  2 x  1 = ( x  1)C ( x ) C ( x ) es el cociente de dividir  2 x 3  x 2  2 x  1 por ( x +1) Aplico Ruffini para calcular C ( x )  2x3  x2  2x  1 -2 -1 2 1 -1  2 -1 -1 -2 1 1 0 C ( x )  2 x 2  x  1 R( x )  0 Entonces:  2 x 3  x 2  2 x  1  ( x  1)( 2 x 2  x  1)  Resolvemos:  2x 2  x  1   -1  12  4.

y 2 )  Factor comun ( x 2 .4 xy + y 2 ) Diferencia de Cuadrados  Trinomio Cuadrado Perfecto (x .y 2 ) .4 xy ( x 2 .y 2 )(4 x 2 . lo extraemos. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejercicio N° 5: Factoriza la siguiente expresión 4 x 4  4 x 2 y 2  4 x 3 y  4 xy 3  y 2 x 2  y 4  Factor Comun por Grupos 4 x 2 ( x 2 .y 2 ) + y 2 ( x 2 . .y)(x + y)(2x .y)2 Para recordar: En el momento de factorizar una expresión debemos tener en cuenta que: Primero nos fijamos si hay factor común en todos los términos.y 2 ) ( x 2 . podemos intentar “Factor Común por Grupos” o utilizar “Divisibilidad”. Fact ori z ar l os pol i n om i os 1) 9 x 4 − 4x 2 = 2) x 5 + 20x 3 + 100x = 3) 3 x 5 − 18x 3 + 27x = 4) 2 x 3 − 50x = 5) 2 x 5 − 32x = 6) 2x 2 y  2 xyz  2axz  2ax 2 7) 5a 2 b 4  125b 6 x 8  50ab 5 x 4 8) x 3 − 4x 2 + 4x = 9 )3 x 7 − 27x = Pág69.  Si hay tres términos puede ser “Trinomio Cuadrado Perfecto” o puede ser que podamos aplicar “Divisibilidad”  Si hay cuatro términos puede ser que sea un “Cuatrinomio Cubo Perfecto”. Luego Consideramos la cantidad de términos:  Si hay dos términos puede ser que sea “Diferencia de Cuadrados” o puede ser que podamos utilizar el caso “Divisibilidad”. en caso de haber.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 10)4x 2 −2 x −2 = 11) 4x 2 8x 2  8x  16 12)2x 4 6 x 3  4 x 2 1 3 2 1 2 2 3 2 1 2 2 13) a x  y  ax y  x y 2 8 9 9 14) 4a -8 a 2 16a 3  32a 4 15) 3x 9 y 7 12 x 7 y 9 16) 3x 5 3x 4  4 x  4 1 7) x y − 2x − 3 y +6 = 1 8 ) 2 x 2 + x − 28 1 9 )x 3 + 3x 2 −4 x – 12 2 0)6x 3 + 7x 2 − 9x + 2 36 2 2 2 21) x y z  100 x 2 81 22) ab 3  125a 23) x 5  x 3 a 2  a 3 x 2  a 5  1 3 2 1 3 2 1 1 24) a x  a y  ax 2  ay 2  2 8 2 8 1 2 1 25) a 2 x 4 y 2  ax 3 y 2  x 2 y 2 9 9 9 Pág70. .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág71. .

1)( x 2  1) x2 .3 p(x) = x3 + 3 x2 . .3 .4) x ( x . b  Z b  0 .2) ( x  2) x ( x  2) Pág72.2) -1 r(x) = = = = 3 x -4x 2 x ( x . en caso contrario. Al trabajar con expresiones racionales es conveniente tener una expresión equivalente más simple. Ejemplos: 3 a) p(x) = 3 .1 . Ejemplo: Simplificar las siguientes expresiones racionales para que resulten irreducibles. q(x) = x3 + 6 x2 + 2 x 6x  3 2 2 c) x3 + 3 x2 . q(x) = 1 Recordemos que p(x) recibe el nombre de numerador y q(x) el de denominador. Una herramienta útil para simplificar expresiones racionales es la factorización de polinomios.1 b) p(x) = . llamamos expresiones racionales a las expresiones b p(x) de la forma donde p(x) y q(x) son polinomios y q(x) no es el polinomio q( x) nulo. Es posible simplificarlas cuando existen factores comunes al numerador y al denominador. la expresión racional recibe el nombre de irreducible. q(x) = x x . x 1 x 1 1 p(x) = = = x x 2 x ( x  1) x x4  x2 x 2 ( x 2  1) x2 q(x) = = = x4 .x .1 ( x 2 .1) ( x .3 x2 + 5 x .3 x2  5 x .x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Expresiones Racionales Así como llamamos números racionales a los números que se pueden expresar de la a forma con a .1 -x2 -x2 (.

x2 .92 2 x -9 2 x -9 2 x -9 ( x .2 x2 x2 . .3) ( x  3) ( x .3 x .9 .x ( x  3) -x + = = = = x . Simplificar las siguientes fracciones algebraicas: 12 x 2 y 2 x 2 y  3xy 2 a) g) 8x 3 4x 2  9 y 2 50a 3b 4 c 2 2 x 3  8 x 2  42 x b) h) 24a 2 b 5 c 2 4 x 5  32 x 4  24 x 3 15 x 5 y 4 z 18 p 3  48 p 2  32 p c)  i) 25 xy 5 z 2 36 p 3  64 p a2  b2 5a 4 b  15a 2 b 2 d) j) 4 5a  5b a  6a 2 b  9b 2 2x 2  2 y 2 x 4  16 e) k) 4x  4 y x 4  3x 2  4 x 2  2 x  15 4 x 2  20 x  25 f) l) 2 x 2  50 4 x 2  25 Operaciones con Expresiones Racionales Suma y Resta: a) Expresiones de igual denominador: p q Para sumar y restar dos expresiones racionales y de igual denominador.9 x2 .3 x Ejemplo: Considerar las siguientes expresiones algebraicas y x2 . = m m m m m m .2 x2  x2 .3) Pág73. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 1.3 x .2 x2 x2 . m m hacemos: p q pq p q p-q + = y .3 x .

6 x  3 x2  3 x . resolviendo la ecuación x2 + 3 x .4 . Lo más conveniente es tomar como denominador común el mínimo común múltiplo (m.3 x . 7 55  42 97 + = 2 + = 2 = = 12 10 2 .11  2 .1)2 (x + 4) Pág74. hallamos el común denominador de ambas expresiones. x2 + 3 x . Así el común denominador será 3 (x .c. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO .3 2. Una forma de hallar el m. debemos sumar o restar fracciones equivalentes que tengan el mismo denominador.9 x2 . obtenemos 1 3 -4 1 1 4 1 4 0 Entonces.c. 3 .m.1)2 Observemos que 1 es raíz de x2 + 3 x .9 x2 .3 x2  3 x . Ejemplo: 11 7 11 7 5 .4 = (x .5 2 .4 por x .2 x2 x2 . .9 b) Expresiones de distinto denominador: Recordemos que para sumar o restar números racionales de distinto denominador.( x 2 .4 .6 x + 3 = 3 ( x2 .4 = =0.3.m. 3 x2 .2 x 2 .9 x2 .4 En primer lugar. para lo que debemos factorizar cada uno de los denominadores.2 x + 1) = 3 ( x . es factorizar ambos denominadores y luego multiplicar los factores comunes y no comunes con el máximo exponente con el que aparecen en cada factorización. = = x2 . 2 x Ejemplo: Hallar + 3 x2 .) de los dos denominadores. Usando la regla de Ruffini para dividir x2 + 3 x .3 x) .5 60 60 Para sumar o restar expresiones racionales procedemos en forma análoga.1 .1) (x + 4) Observemos que también es posible obtener las raíces de x2 + 3 x .

1)2 ( x  4) se multiplica por el numerador correspondiente 2 x  8  3x 2  3x = Se efectúa la propiedad distributiva en el numerador 3x  1 x  4 2 3 x2 .( x  2) x.( x  2) x 2) Ejercicios 2x  6 x5 a)  2  x  3x x  4 x  3 2 x 1 2 b)   x 1 x 1 2 1 1 x 2 c)  2   x x  2x x 1 2( x  3) 3 d)   x  2x  3 x  3 2 x 1 x2 e)    x 1 x x2  x Pág75.( x  2) x. .6x3 2 x 3x-4 2 3 ( x .x  8 = Se suman los términos semejantes del numerador 3 ( x .1) 2 ( x . 3 ( x . + = + = 3x .1) = = Se divide el común denominador por cada denominador y 3 ( x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2 x 2 x Luego.1)2 ( x  4) Si se puede se factoriza el numerador Si se puede se simplifica Otro ejemplo 12 2 6 12 2 6 12  2.( x  2) 4     x.( x  2)  6 x        x  2 x x x  2 x( x  2) x x  2 2 x.1) ( x  4) 2 ( x  4)  x .( x  2) 12  2 x  4  6 x 4x  8 4.

5 ( x  3) -5 = = ( x . ( x  3) . x ( x . hacemos: b d a c a .c . ( x3 .4) 2 x . (5 x  15) = 2   x2 .4 x  .x2  4 x  5 x  15    . ( x . .4) .     x2 . se hacen las simplificaciones posibles y se expresa el resultado multiplicando los numeradores entre sí y los denominadores entre sí  .x ( x . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2 1 1 f)    x 1 x  1 x 1 2 2 x  6 2 x2  4 x  6 g)   x x2  x x2 3 h)  2  x 1 x 1 Producto: a c Para multiplicar dos expresiones racionales y .3) .4 x 2  ( x 2 .9   3 2    x .4 x 2 )   .9) .9   x3 . = b d b.x2  4 x   .x  4 x) .3) 3) Ejercitación 2a 2 6b 2 x 2 y 10a 3 9m 5 x 2 4 y 2 14m a)  b)   c)   3b 4a 5 3m 2 x 3 7 y 3 7m 3 5 x 4 2x 2  x 8 5 x  25 7 x  7 mn n2 d)  e)  f)  6 4x  2 14 10 x  50 mn  n 2 m 2  n 2 Pág76.  5 x  15  = (.d Ejemplo: Resolver y expresar como fracción irreducible Se factorea todo lo que se pueda.

25 2 x .1) (3 x  6) ( x .1)( x  1) 3 ( x  2) 3 ( x .6 x .9 c)  2  2 .  x -4 x . = b d b c b.c 5 x  10 3x6 Ejemplo: Hallar : 2 x -1 x 1 5 x  10 3x6 5 x  10 x 1 : = . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO xy  2 y 2 x 2  2 xy  y 2 x 2  4 xy  4 y 2 x2 g) 2  h)  2 x  xy x 2  2 xy x 2  2 xy x  4y2 i) 2x 2  2x  x 2  3x j) x  y 3  x2  x 1 2x 2 x 2  2x  3 x3  1  x  y 2 División: a b Llamamos inversa de una expresión racional a la expresión si a no es el b a a c polinomio nulo. a c a d a .6  4 x .10 Pág77.20 2 2x2  x-2 x  2  x2 .1) 4) Calcula el cociente entre las siguientes fracciones algebraicas: 35a 3 14ab 2 6 x 2  9 xy a a3  a a3  a2 a) : b) : c) : 18b 3 9b 3 a 3 14 x  21x 2 y 3 a 2  a a 2  2a  1 m 2  8m  16 m 2  2m  3 x4  y4 x2  y2 d) : e) : m 2  2m  8 m 2  3m  2 x 2  2 xy  y 2 2x 2  4 xy  2 y 2 3x 3  3 y 3 x2  y2 x3  x x  1 f) : g) : 6x 2  12 xy  6 y 2 x 2  2 xy  y 2 ax  a x  1 5) Efectuar las siguientes operaciones: 2 x 1 a) 2 + x . . = 2 x -1 x 1 2 x -1 3x6 (5 x  10) ( x  1) 5 ( x  2) ( x  1) 5 = = = ( x 2 .d : = .9 x 6x9 2 x5 x2 21 b) + - 2 x . Para dividir dos expresiones racionales y multiplicamos la b d primera por la inversa de la segunda.x .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO x-2 x2 x2 . x2 . . + : x2 .    3x  12 x  2 x  2  45 x  45 x  5  2 2 x  7x x4 m) 2 x  16 2  2  x  14 x  49 x  16 x4 4 x 2  2 n) x  3 x  6 x  9  x2 x3 o) 14)  1 1  4  :  x  2 x  2  x2  4 1 1 4 p) 15)  : x  2 x  2 x2  4 Pág78.10 2x6 x3 x x-7 e) .9 d)  .x . 2 2  :   x  y x  xy  y  4 2  3 x 2x  1  x 2  4x  4  l)    .9 x-7 x7 5  1 1  1 f)    : 2   x_ y x y x  y 2  2x  2 3 2 x 2  9 x  10 g)    2  : 2   2  x x  2 x  4 x  4  x  2ab a b  2a  2b h)  2 2   : 2 2   a b a b a b  a b  b2 b  a  2   1 2 a a  a  b2 i)  1 a2  b2 j)  x 2  y 2 x 2  2 xy  y 2  x 2  y 2 k)  .6 4 x .4 x2 .

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág79. .

Es decir: Lenguaje verbal Lenguaje matemático (enunciado de traducción (ecuación) un problema) Recomendaciones para plantear una ecuación: No existen reglas sencillas que garanticen el éxito en la resolución de problemas. comprender y expresar en una ecuación matemática el enunciado verbal de cualquier problema. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO ECUACIONES Plantear una ecuación consiste en interpretar. de un numero disminuido en 7 Lo que tiene Omar es igual a lo que tiene Silvana Omar tiene el doble que Silvana Carlos tiene dos veces lo que tiene Diana Carlos tiene dos veces mas de lo que tiene Diana “x” es tres veces “y” “x” es tres veces mas que “y” “a” es a “b” como 3 es a 5 “m” y “n” están en la misma razón que 2 y 7 La suma de tres números La suma de tres números consecutivos Pág80.  Plantear la ecuación y resolverla. aumentado en 5 El doble. Sin embargo es posible establecer algunas pautas generales y algunos principios que pueden ser útiles en la solución de problemas:  Leer y comprender el problema. Ver si la respuesta es razonable.  Comprobar el resultado. 1. Veamos a continuación algunos ejemplos de enunciados y su respectiva representación matemática: Enunciado Representación matemática Un numero El doble de un numero El doble de un numero. Para plantear correctamente una ecuación es necesario simbolizar correctamente el enunciado de un problema.  Ubicar la incógnita y relacionarlo con los datos del problema. disminuido en 7 El triple. . de un numero aumentado en 5 El triple de un numero.

Tres menos de dos veces un numero cualquiera. Ecuaciones Las ecuaciones se clasifican en enteras.5 2x=6 Pasando el 2 al segundo miembro: x=6:2 x= 3 Verificación : 2 x + 5 = 11 si x= 3. 3 + 5 = 11 6 + 5 = 11 11 = 11  Ejemplo II: 5x + 15 = 14 + 6 + 7 + x Resolvemos si es posible operaciones con números que contienen x e independientes en cada miembro 5x + 15 = 27 + x Pág81. reemplazo la x por el valor encontrado 2 . fraccionarias e irracionales.  Una ecuación es entera cuando las incógnitas están sometidas únicamente a las operaciones de suma. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO La suma de tres números pares consecutivos La suma de los cuadrados de tres números El cuadrado de la suma de tres números El cubo del doble de un numero El doble del cubo de un numero “A” excede a “B” en 4 “m” es excedido en 5 por “n” Tres menos dos veces un numero cualquiera. 1 resta y multiplicación: x   2x  5 5  Una ecuación es fraccionaria cuando por lo menos una de las incógnitas figura en el divisor: y +1 = y+2 x-1 x x  Una ecuación es irracional cuando por lo menos una incógnita figura bajo el signo del radical: 3 x 1 3 Ecuaciones de primer grado con una incógnita Cuando el mayor grado con que figura la incógnita es el primero:  Ejemplo I: 2 x + 5 = 11 Pasando 5 al segundo miembro: 2 x = 11 . .

x = 27 . x = (1 + x ).9 al segundo miembro.15 4x = 12 x = 12 : 4 x=3 Verificación si x = 3 5x + 15 = 14 + 6 + 7 + x 5 . y el divisor x al primer miembro ( x2 + x + 6 ).4x 3 .4x -1:-4=x 1 x 4 x 2 1 x  Ejemplo V:   x3 x3 x x( x  3)  2( x  3) 1  x En el primer miembro el m. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Se agrupan en el primer miembro los número que contienen x.4 = . 3 + 15 = 14 + 6 +7 +3 15 + 15 = 27 +3 30 = 30 7x  Ejemplo III: 5x   15 2 Se pasa el término independiente al primer miembro 7x 5x  15  2 Se pasa el divisor 2 al primer miembro (5x .30 = 7x Se agrupan los números que contienen x en el primer miembro y el término independiente se pasa al segundo miembro 10x .15).c.9 ) Pág82.x) 3 = 4 . . y en el segundo miembro los números independientes 5x .7x = 30 3x = 30 x = 30 : 3 x = 10 Realicen la verificación Ecuaciones fraccionarias 3  Ejemplo IV: 4 1 x 3 = 4. 2 = 7x Se aplica propiedad distributiva 10x .m = x2 – 9  x2  9 x x  3x  2x  6 1  x 2 Aplicando propiedad distributiva  x2  9 x x  x  6 1 x 2  x2  9 x Pasando el divisor x2 . ( x2 . (1 .

9 . ¿Cómo son los resultados? 4. ¿Cómo son los resultados? 6. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Aplicando propiedad distributiva x3 + x2 + 6x = x2+ x3 . ECUACIONES ENTERAS DE PRIMER GRADO 2. Resuelve las ecuaciones siguientes y comprueba el resultado de las ecuaciones que tienen como solución un número entero 3x 1 a)  4 10 5 4x 5x b) 5  8 12 Pág83. . restar dos unidades al primer miembro.9 .9x Reduciendo 6x = . Ahora resolver las dos ecuaciones. Resuelve las siguientes ecuaciones: a) 3x  5  1  2 x i) 2x  7  x  4 b) 17  2  3x j) 7 x  12  2 x  15 c) 6 x  45  9 k) 3x  2  11 d) x  2  7x  0 l) 4x  9   x  9 e) 5x  9  29 m) 10 x  x  10 f) 5x  2  1  7 x  12 n) x  1  12 g) 7  12 x  2 o) 12  7 x  2  3x h) 3x  5  x  4 3. después resolver las dos ecuaciones. Unir con flechas cada ecuación con el valor que verifica la igualdad: a) 3x  4  5x  2 2 b) 3x  4  5x  2 -1 c) 3x  4  5x  2 3 d) 3x  4  5x  2 1 5.9x Realizando pasaje de términos 6x + 9x = .9 15x = -9 9 x 15 3 Simplificando x 5 3 Luego  es la raíz de la ecuación dada como puede comprobarse sustituyendo en la ecuación 5 original. Dada la ecuación 4 x  8  12  6 x . Sumar 4 a cada uno de los miembros de la ecuación 3x  5  8 .

Ecuaciones fraccionarias 5 2 1 4 a)  2  0 x x 2x 5x 1 2 1 7 b)    x 3x 2x 30 Pág. Determina el valor de x en las siguientes ecuaciones 1 1 a) x x5 2 3 1 1 5 b) x  x3 3 2 6 3 5 c) x  2  x 1 4 6 x x 2x d) 6  3 2 4 5 5 x 3 7 2 2 e) x  x  x 6 18 4 12 9 3 3 4 3 3 f) x  2  x  1 x  8 5 10 2 4x  5 8x  3 5  3x 3  5x 3 g)     8 6 3 2 4 x  3 x  4 1 x  1 2x  1 h)     4 9 2 4 9 3x  5 2 x  1 x  3 5x  1 i) 1   2 3 4 8 3x  8 x  1 7  x 4  x 8x  5 j)     5 4 3 3 10 8. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2x x c)  5 3 6 5 x 3x d)   23 2 8 6 x 12 12 e)   x 15 30 5 5x 10 2 x f) 3  6 9 18 x x 7x g)   9 2 3 6 h) 4 x  5  3( x  4)  9 i) 2 x  3 2 x  3(2 x  3)  0 2x 5x 7 j) 4  3 6 2 5x 4x 1 k) 7   8 16 4 3x 2x 7x l) 6  5 5 10 5 7.84 .

85 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 7 8 9 1 31  7 x c)     2x 3x 4x 3 6x 1 1 1 1 13 d)     0 8x 9x 12x 24x 72 3 5 8 1 1 11 e)      4x 14 7 x x 4 14x 3 5 f)  0 x2 2 2 3 g)  x 1 x 1 x 1 1 x h)  x 1 x 1 1 x 2x 2 x i)   x x 1 x 4x 2x j)  2 x 4 x2 2 1  x 2x 2 x k)   x x 1 x 1 3x 2 l)  2  x  1 x 1 x 1 x 3 1 m)  2  x  10 x  25 x  25 x  5 2 2x 1 2( x  1) n)  2 x  4x  4 x  4 2 x2 3 2x o)   x  4 x  2 2x  4 2 2x  6 2 4 p)   4 x  25 2 x  5 2 x  5 2 2 3 1 7 q)    5x 10 2x 10 7 8 r)  2x  1 2x  4 1 1 1 s)   3x  6 5x  10 15x  30 1 5x 2 1 t)   5 25x  1 5x  1 2 3x  1 1 3x  1 u)   3x  1 9x  1 3x  1 2 5 3 9 v)  2  x2 x 4 x2 Pág.

Encontrar sus edades. su perímetro se triplica. Tres números enteros consecutivos suman 204. en 24 años mas el tendrá el doble de la edad de su hijo. Hallar las edades respectivas. La mayor tiene 20 años más que la menor y la del medio 18 años menos que la mayor.86 . g. Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103. Un número multiplicado por 5 sumado con el mismo número multiplicado por 6 da 55. Hallar los números. ¿Cuáles son los números? n. ¿Cuáles son los números cuya suma es 58 y su diferencia 28? d. h. u. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 121. Hallar los números. x. ¿Cuáles son? b. e. ¿Cuáles son los números? p. más el doble del sucesor de éste es 147. Si se cuentan las cabezas. ¿Cuál es el número? k. si las patas. Encontrar dos números que difieran en 10 tales que su suma sea igual a dos veces su diferencia. La diferencia entre dos números es 8. Si el lado de un cuadrado es aumentado en 8 unidades. Las dimensiones de un rectángulo están en la razón 3 : 5 y su perímetro es 140 m. o. i. w. Pág. Dividir 85 en dos partes tales que el triple de la parte menor equivalga al doble de la mayor. v. PROBLEMAS a. Tres números impares consecutivos suman 81. Si se le suma 2 al mayor el resultado será tres veces el menor. Si el lado de un cuadrado se duplica. Un número excede a otro en 5 y su suma es 29. El doble de un número aumentado en 12 es igual a su triple disminuido en 5. La diferencia entre los cuadrados de dos números consecutivos es 103. ¿Cuántos animales hay de cada clase? j. r. La suma de las edades de tres personas es 88 años. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO xb xa w)  2 x a x b 5x x  17 x)  2 5 x  1 x  2x  1 3x 6 7x y)  2   10 x  1 x  2x  3 x  3 7x  5 6x  1 1 z)   2 1 x4 x  3 x  7x  12 9. su perímetro aumenta 40 m. Un padre es cuatro veces mayor que su hijo. son 134. ¿Cuánto mide el lado? s. ¿Qué número se debe restar de p+2 para obtener 5? l. Dividir 1080 en dos partes tales que la mayor disminuida en 132 equivalga a la menor aumentada en 100. Calcular la medida del lado del cuadrado. son 50. En una granja se crían gallinas y conejos. El doble de un número más el triple de su sucesor. Hallar los números. Hallar el número. t. Hallar dos números enteros pares consecutivos cuya suma sea 194. Calcular el largo y en ancho. Encontrar tres números consecutivos cuya suma sea 84. f. y. La suma de tres números impares consecutivos es 99. Encontrar los números. ¿Cuál es el número? m. q. c.

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Sistemas de ecuaciones lineales
Un sistema de ecuaciones lineales es un conjunto de ecuaciones de primer grado. Cuando se habla
de resolver un sistema es encontrar la solución (o soluciones) común a todas ellas, o concluir que
el sistema no tiene solución.
El siguiente es un sistema de ecuaciones con dos incógnitas:

Y=x+5

Y= 2x+4

Un sistema de ecuaciones puede constar de más de dos ecuaciones. Por ejemplo tres ecuaciones
con tres variables, cuatro ecuaciones con cuatro variables y así sucesivamente.
Método Gráfico
Para resolver gráficamente un sistema de ecuaciones lineales de dos variables, se grafican las dos
ecuaciones y la solución es la pareja ordenada del punto de intersección de las dos rectas. Al
representar gráficamente las dos rectas, se va presentar alguna de estas tres situaciones:

compatible incompatible Compatible indeterminado
una solución sin solución infinitas soluciones
rectas no paralelas rectas paralelas la misma recta

Ejemplo:

Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones:

x- y = -2

x +y = 4

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Despejamos la y

y=x+2

y=-x+4

y=x+2 y=-x+4
valor de x valor de y valor de x valor de y
0 y=(0)+2=2 0 y = - (0) + 4 = 4
-4 y = (-4) + 2 = -2 2 y = - (2) + 4 = 2
4 y=(4)+2=6 4 y = - (4) + 4 = 0

Se localizan los puntos y se trazan las rectas.

La solución de este sistema de ecuaciones es el de la intersección de las dos rectas: ( 1, 3 ).

1) Resolver gráficamente y clasificar los siguientes sistemas de ecuaciones:

a) 2x+y = 1 b) –x+y = 2 c) 2x- y = 1 d) -3x –y = 1

x-y = 5 -x+y = -3 4x-2y =2 x+2y =3

Método de igualación

Para resolver un sistema de ecuaciones por igualación es necesario seguir los siguientes pasos:

1. Se despeja la misma variable de cada ecuación.

2. Utilizando la propiedad transitiva de la igualdad se igualan las ecuaciones.

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2.90 .2=12 2. en ambas ecuaciones. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 3. Utilizando la propiedad transitiva de la igualdad se igualan las ecuaciones. Se despeja la otra variable quedando una ecuación de una incógnita y se resuelve la ecuación. 4. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales.4+3. Se despeja la otra variable quedando una ecuación de una incógnita y se resuelve la ecuación. Se despeja la misma variable de cada ecuación. Operamos para hallar el valor de y: y=2 Verificamos. Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones: Tenemos que resolver el sistema: 1. y) = (4. para encontrar la otra variable. para saber si realmente (x .2=18 16 +6 = 22 8 +10 =18 22 = 22 18 = 18 Pág. para encontrar la otra variable.4+5. 4.2): 4. Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales. 3.

Se sustituye el valor encontrado en el paso tres en la ecuación del paso 1. Se despeja una variable en cualquier ecuación. Se sustituye el valor encontrado en el paso tres en la ecuación del paso 1. Se despeja una variable en cualquier ecuación. x + 3( 11 . Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones: 2x + y = 11 x + 3y = 18 1.6x = 18 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 2) Resolver por el método de igualación 3 a) 2x-3y = 9 b) 2x-2y = c) 3x-2y= -12 2 5 x+y = -8 3x+y = 5x+4y= 2 4 Método de sustitución Para resolver un sistema de ecuaciones por sustitución es necesario seguir los siguientes pasos: 1.33 . Se sustituye la expresión encontrada en la otra ecuación. 2. x + 33 .2x 2. Pág.5x = -15 -15 x= =3 -5 4. Se despeja y encuentra el valor de una variable. y = 11 . Se sustituye la expresión encontrada en la otra ecuación. 4. 3.91 .6x = 18 x .2x ) = 18 3. Se despeja y encuentra el valor de una variable.

Multiplique una o ambas ecuaciones por una constante. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO y = 11 . Reexprese las ecuaciones de tal manera que tengan la forma ax + by = c. Se despeja y encuentra el valor de una variable.92 . 2x + 3y = 6 5x . 3.2 ( 3 ) y=5 La solución es la pareja ordenada ( 3. Reexprese las ecuaciones de tal manera que tengan la forma ax + by = c. Para resolver un sistema de ecuaciones por el método de suma y resta se siguen los siguientes pasos: 1. Sume las ecuaciones mencionadas en el paso anterior. 5. 5 ) 3) Resolver por el método de sustitución 2 a) 2x+4y = 2 b) x-y=1 c) x  5 y  3 3 1 13 3x-2y = 9 2x -3y = 1 2x+ y 2 2 Método de reducción por sumas y restas El objetivo de este procedimiento es obtener dos ecuaciones cuya suma sea una ecuación con una sola variable. 4. para encontrar la otra variable. de modo que al sumar el producto con la otra ecuación se elimine una de las variables. 2. Se sustituye el valor encontrado en la ecuación no utilizada aún. resultando una ecuación de una variable. Ejemplo: Resuelva el siguiente sistema de ecuaciones: 3y = -2x + 6 5x = 4y .4y = -8 2. de modo que al sumar el producto con la otra ecuación se elimine una de las variables. Multiplique una o ambas ecuaciones por una constante.8 1. Pág.

15y = -30 2 [5x . Sume las ecuaciones mencionadas en el paso anterior. 2 ) 4)Resolver por el método de reducción por sumas y restas 3 1 a) 5x +2y = 4 b) 2x +4y = 8 c) x  y  5 2 3 1 1 3 3x-3y =15 5x-2y = 2 x y  4 6 2 Método por determinantes Sabemos que un determinante se representa como: a b c d Pág. -5 [2x + 3y] = 6  -10x . -10x . 5x = 4( 2 ) .8 5x = 0 x=0 La solución es la pareja ordenada ( 0.4y] = -8  10x . resultando una ecuación de una variable.8y = -16 3. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Multiplicamos la primera por ( -5 ) y la segunda por ( 2 ) para obtener ( -10x ) y (10x ) y al sumarse se eliminan.8 5x = 8 .93 . Se despeja y encuentra el valor de una variable. -46 y= =2 -23 5.8y = -16 .15y = -30 10x . Se sustituye el valor encontrado en una de las ecuaciones originales. para encontrar la otra variable.23y = -46 4.

2)} -6 y= =2 -3 La solución es la pareja ordenada ( 2.94 . 2 ) 5) Resolver por determinantes 3 5 a) 4x -3y = -7 b) x+2y = 9 c) x. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Este se calcula de la siguiente manera: a·d – b·c Sea el sistema: a1x + b1y = c1 a2x + b2 y = c2 El valor de x está dado por: c1 b1 a1 c1 c b2 a c2 x 2 e y 2 a1 b1 a1 b1 a2 b2 a2 b2 Resolvamos el sistema:: c1 b1 22 3 c b2 18 5 110  54 56 x 2    4 a1 b1 4 3 20  6 14 a2 b2 2 5 a1 c1 4 22 a c2 2 18 72  44 28 y 2    2 a1 b1 14 14 14 a2 b2 El punto de intersección de las rectas dadas es {(4. y 2 2 2 5 6x +2y = 9 3x-y = 13 x. y 3 3 Pág.

95 .-1) f) l) 3 11 1 9 5x  y   1 x.1) 2 2 7) Resuelve los siguientes problemas de sistemas de ecuaciones a) El triple de un número más el cuádruple de otro es 10 y el segundo más el cuádruple del primero es 9. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 6) Resolver los siguientes sistemas de ecuaciones a) g) S: (4.2) i) c) S (3. ) 5 5 3 x  3 y  2 1 9 2x+ y S: (2.2) S: (-2. y 2 5 5 4 1 2 S:(-1.y  S: ( . (-5. y 2 2 S: (-1.7) S: ( 3.2) b) h) S : (4.2) d) j) 1 6 3x.6) S: (2. x= 7/2 y= -5/2 Pág.-9) S. ) 3 3 3 5 e) k) 3x+7y= -1 7x+8y= 6 S: (-5.5) 2x. ¿Cuáles son estos números? x=2 y=1 b) Halla dos números cuya suma es 1 y su diferencia es 6.

Conejos: 37 Gallinas:24 e) Un jurado está compuesto por hombres y mujeres.96 . Padre= 43 hijo= 15 j) En un trapecio isósceles la base mayor es el doble que la menor y su perímetro es de 42 cm. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO c) Un hotel tiene habitaciones dobles y sencillas. b= 24 h= 16 h) Hace 5 años la edad de una persona era el triple de la de otra. Halla el número de conejos y de gallinas. Dispone en total de 50 habitaciones y 87 camas. 3 Si cada uno de los lados iguales es de la base mayor. y dentro de 5 años será el doble. Halla las edades de cada una de las personas. Hace 7 años la suma de las edades era igual a la edad actual de la primera. Mujeres: 8 Varones: 6 f) La edad de una persona es el doble de la de la otra. pero dentro de 13 años no tendrá mas que el doble . y la altura es de la 3 base. que hacen un total de 61 cabezas y 196 patas. Con dos mujeres menos el jurado tendría el mismo número de hombres que de mujeres. Halla las edades de las personas. Halla las edades del padre y del hijo. ¿Cuántos hombres y mujeres habría en el jurado?. 1º persona= 28 2º persona 14 2 g) Calcula las dimensiones de un rectángulo cuyo perímetro mide 80 m. 1º persona=35 2º persona =15 i) Hace 1 año la edad del padre era 3 veces mayor que la del hijo. ¿Cuántas habitaciones tiene de cada tipo? Dobles:37 Simples: 13 d) En un corral hay conejos y gallinas. El número de mujeres es igual al doble de hombres menos 4. ¿Cuanto miden las bases del 10 trapecio? B= 20 b= 10 Pág.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Pág.97 .

98 . Es decir que: Si a. b. d números reales excepto el 0 b d Las fracciones que forman la proporción se llaman razones.d  b.c siendo a . Proyección paralela de un segmento: Para proyectar un segmento se proyecta cada uno de sus extremos y luego se unen: m c a b d D o n p´ r  r' t´ a´ b´ c´ d´ o´ m'  n' S p t Pág. c. b PROPORCIONALIDAD DE SEGMENTOS Proyección paralela Considerando una recta R. es una razón de antecedente a y consecuente b. Propiedad fundamental de las proporciones: en toda proporción el producto de los extremos es igual al producto de los medios: a c   a . a c  b d Los números a y d se los denomina extremos Los números b y c se denominan medios. c. a Es decir: . se dice que forman proporción en ése orden si a : b = c : d . b. al numerador y denominador los llamaremos antecedente y consecuente respectivamente. entonces decimos que a´ es la proyección paralela de a sobre R según la dirección D. un punto a exterior a ella y una dirección dada por una recta D no paralela a R: D a a’ R : Si por el punto a trazamos una paralela a la recta D. esta va a cortar a la recta R en un punto que designaremos a´. que se expresa generalmente en forma de fracción y que se lee a es a b como c es a d. d son números reales distintos de cero. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Repasamos el concepto de proporcionalidad numérica Cuatro números reales distintos de cero en un cierto orden forman proporción si se verifica que el cociente entre el primero y el segundo es igual al cociente entre el tercero y el cuarto.

n D y m a´ R k s´ e p h´ y´ a s n'  p' e´ h k´ m´ TEOREMA DE THALES Thales de Mileto. filósofo y matemático griego que descolló en el siglo IV A. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Ejercicio: determinar las proyecciones paralelas según la dirección D de los segmentos dados sobre la recta R. es perpendicular a la recta l sobre la cual se proyecta. Thales logró calcular la altura de una de las pirámides egipcias: midió la longitud de la sombra proyectada por la pirámide y la longitud de la sombra proyectada por su propio bastón cuya altura conocía. la proyección recibe el nombre de Proyección Ortogonal.99 . Pág. a b k D e f h R NOTA: Si la recta d que da la dirección de la proyección. C.

Si tres o más paralelas son cortadas por dos transversales. a´b´ . b y c. dos segmentos de una de las S L A a p A // B // C // D . b´ y c´ respectivamente. Desde uno cualquiera de los extremos de pq por ejemplo P. obteniendo así : pa´ . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Enunciado del Teorema de Thales. Sobre ps y a partir de P se transportan cuatro segmentos congruentes y consecutivos de cualquier longitud. bc qr cd rs bc qr C c r D d s transversales y los correspondientes de la otra forman proporción: APLICACIONES División de un segmento en partes iguales d s c b a p a´ b´ c´ q Sea por ejemplo dividir a pq en cuatro segmentos de igual longitud entre sí. En la figura nosotros hemos considerado los segmentos: pa  ab  bc  cd Uniendo d con q y trazando paralelas a dq por a. S y L transversales b q B ab pq ab pq cd rs  o  o  . etc. se traza una semirrecta que no esté contenida en la recta que contiene a pq ( en nuestro caso ps ) . se obtienen sobre pq los puntos a´.100 . b'c' y pa´ Pág.

ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Y por la propiedad de las proyecciones paralelas. El segmento ts es el x buscado pues por Teorema de Thales : pm pt  y como pm  ab . Uniendo m con t y trazando una paralela mt por n se obtiene el punto s. r s a b x c d e f t p m n q Sobre pq . con lo cual resulta pt cuya medida es igual a la de ef . transportamos las medidas de los segmentos ab y cd consecutivamente a partir del origen p. con lo que quedan determinados pm y mn tales que : pm  ab y mn  cd Sobre la otra semirrecta transportamos la medida de ef . cd y ef dados. mn  cd y pt  ef mn ts ab ef Reemplazando resulta :  cd x Pág. es : pa´  a´b´ b´c´  c´q En otras palabras el segmento pq queda dividido en cuatro partes congruentes. Determinación de un segmento cuarto proporcional a otros tres dados Supongamos que se trata de construir un segmento x que junto a los segmentos ab .101 . ab ef forman la siguiente proporción :  cd x Para ello trazamos dos semirrectas del mismo origen que no estén incluidas en la misma recta. según la cual a segmentos congruentes le corresponden medidas iguales de sus proyecciones paralelas. por ejemplo pq y pr . haciendo coincidir uno de los extremos con el origen de la semirrecta pr .

c y d son x e y: a b c d d’ c’ b’ a’ 2. apoyándote en los criterios de semejanza entre triángulos rectángulos. por qué son semejantes estos dos triángulos: 4. Calcula el valor de x e y en esta construcción: 3. b. Razona. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJERCICIOS 1. Calcula la altura de un edificio que proyecta una sombra de 36 metros en el momento en que una estaca de 2 m proyecta una sombra de 1.5 metros. Sabiendo que las rectas a. Pág.102 .

nc = 9 cm . m n d) ac = 21 cm. an = 6 cm. ac = 7 cm. ¿para cuál de los siguientes enunciados mn//bc ? a a) ab = 14 cm . an = 9 cm . c) am= 6 cm. En la figura 4. am = 6 cm. hallar el valor de x: d c a) b) 10 cm 9 cm E e 12 cm x c a 4 cm b 16 cm 10 cm x a d b c d) c) c 10 cm 18 cm 3x-1 d m 15 cm 12 cm x 11 cm a n a e b 2x-1 b Pág. mb = 3 cm. an = 23 cm. am = 5 cm . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 5. an = 3 cm. e) ab = 20 cm. b c 7. am = 16 cm.103 . ab = 14 cm. Observa las medidas del gráfico y calcula la altura del faro: 6. En las siguientes figures. nc = 6 cm . ac = 8 cm. mb = 5cm . b) ab = 12 cm. ac = 30 cm.

Sobre as y a partir de a consideramos 5 segmentos consecutivos y congruentes ( 5 porque 2 + 3 = 5 ). Pág.104 . por ejemplo 2 y 3. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO e) f) f 12 cm e 9 cm 9 cm x d 21 cm 15 cm a x b 10cm c g) h) c c 8 cm 24 cm x + 5 cm 2x + 1 cm d 3 cm a b b a 10 cm d 14 cm x División de un segmento en forma proporcional a una razón dada Se trata de dividir a un segmento ab en segmentos proporcionales a dos números naturales. por ejemplo as . Es decir que debemos dividir a ab en dos segmentos x e y . para los cuales se cumpla que: x 2 a) x  y  ab y b)  y 3 Para esta construcción trazamos desde uno de los extremos de ab una semirrecta oblicua a él. La longitud de esos segmentos congruentes es arbitraria.

Condiciones necesarias y suficientes para que dos triángulos sean semejantes De acuerdo a la definición anterior de semejanza de triángulos:       a  a´ . los segmentos am y mb son respectivamente los x e y buscados.105 . c  c´   abc  a´b´c´  ab bc ac   r a´b´ b´c´ a´c´ b´ b c´ c a´ a Pág. x ap x 2 Por Teorema de Thales :  y como ap  2 y pq  3 es  y pq y 3 Por construcción : x  y  ab . b  b´ . SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS Dos triángulos son semejantes cuando tienen sus ángulos respectivamente iguales y sus lados homólogos proporcionales. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO q s p m a b x y Si al extremo del quinto segmento lo designamos q y al extremo del segundo p. donde m es el punto de intersección entre ab y la paralela a qb por p.

entonces son semejantes ab ac     Si  y a  a´  abc  a´b´c´ a´b´ a´c´ Segundo criterio de semejanza de triángulo . criterio A. entonces son semejantes. esas condiciones necesarias y suficientes se denominan usualmente CRITERIOS DE SEMEJANZA.A r n s p q m Si dos triángulos tiene dos ángulos respectivamente congruentes.A. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Sin embargo no es necesario demostrar la proporcionalidad de los tres lados y la congruencia de los tres lados para verificar que los triángulos son semejantes. Criterio L.106 .L.L. Criterio L. Estos criterios son similares a los llamados Criterios de Igualdad o Congruencia de triángulos ya estudiados el año pasado. Si dos triángulos tienen dos pares de lados homólogos respectivamente proporcionales y el ángulo comprendido entre ellos congruente. Existen condiciones necesarias mínimas que permiten afirmar que dos triángulos son semejantes.       Si n  r y ps  mnp  qrs Tercer criterio de semejanza de triángulos. entonces son semejantes q q´ s´ s p´ p Pág. Primer criterio de Semejanza de Triángulos.L. Si dos triángulos tienen sus tres lados homólogos respectivamente proporcionales.

Si los triángulos abc y a’b’c’ tienen iguales los ángulos marcados del mismo modo..107 . entonces son semejantes.. determina los lados del segundo.. 42 m.. ab ac     Si  y b  b´  abc  a´b´c´ a´b´ a´c´ a´ a b´ b c´ c 8. y 24 m. Si en un triángulo semejante a éste. Los lados de un triángulo miden 36 m. 9. y 36 m. Si los lados de otro triángulo miden 12m. Determina si son o no semejantes. La razón de semejanza del triángulo abc con el triángulo a’b’c’ es 3:4. Si los lados del primero son 18. el lado homólogo del primero mide 24 m. justificando tu respuesta. respectivamente. 12.. hallar los otros dos lados de este triángulo. b b’ a c a’ c’ 10. 21 y 30. respectivamente. 16 m. 11. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO pq qs ps   Si    pqs  p´q´s´ p´q´ q´s´ p´s´ Cuarto criterio de semejanza de triángulos . 18m..L. criterio L. respectivamente.A Si dos triángulos tienen dos pares de lados homólogos proporcionales y el ángulo opuesto al mayor de ellos respectivamente congruentes. respectivamente. ¿Cuánto medirán los catetos de un triángulo semejante al primero si su hipotenusa mide 15 m. 8 m. Los lados de un triángulo miden 24 m.. establece la proporcionalidad de sus lados.. y 54 m. Los lados de un triángulo rectángulo miden 6 m.? Pág. y 10 m.

R R’ A a a’ o b b’ 14. Encuentra el valor de ad si ac = 25 a d 15 3 b c e Teorema de Pitágoras Es posible que las primeras relaciones entre las medidas de los lados de un triángulo rectángulo aparecieran al realizar un mosaico. El número de baldosas del cuadrado construido sobre la hipotenusa coincide con la suma de las baldosas de los cuadrados construidos sobre los catetos.. aa’ = 10 cm. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO 13. y la hipotenusa mide A.108 .. . Este hecho experimental que relaciona las medidas de los lados en un triángulo se conoce con el nombre de Teorema de Pitágoras. R y R’ secantes que se cortan en o y oa = 8 cm. se comprueba experimentalmente que : A2 = B2 + C2 Pág. si los catetos miden B. ob = 12 cm. a’b’ = 15 cm. Si A//B. C. Determina ob’ y bb’.. cuyo enunciado es el siguiente: En todo triángulo rectángulo la suma de las áreas de los cuadrados construidos sobre los catetos es igual al área del cuadrado construido sobre la hipotenusa. B A C Por tanto.

28. en forma de cono. 21 cm y 16 cm y b) 14 cm . Calcula la altura a la que se encuentra la parte superior de la escalera 20. se van a tender. Calcula el lado del cuadrado sabiendo que la diagonal mide: a) 20 cm b) 64 cm c) 24 cm d) 12 cm Pág. y por tanto está bien hecho. Calcula el lado de un cuadrado inscrito en una circunferencia de radio: (si lo dibujas lo verás más claro ) a) 20 cm b) 64 cm c) 24 cm d) 12 cm 25. desde su extremo superior. Para ver si el marco es un rectángulo. 18 cm 24. Calcula la diagonal del rectángulo cuyos lados miden: a) 3 cm y 4 cm b) 12 cm y 15 cm 27. Un carpintero construye un marco de ventana de forma rectangular. Un campo de fútbol mide 90 m de ancho y 120 m de largo. 5 cm y 6 cm.2 dm. ¿Cuáles de los siguientes triángulos son rectángulos? a) 4 cm. contando cuadrados o partes del mismo. Calcula la altura sobre el lado desigual. Comprueba que se verifica la relación dada por el teorema de Pitágoras. 5 cm. El radio de la base mide 15 cm y la altura 40 cm ¿Cuál es la mayor distancia que puede recorrer la mosca. Un albañil apoya una escalera de 5 m contra un muro vertical. ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO EJERCICIOS 15. Calcula la altura sobre el lado distinto del triángulo isósceles cuyos lados miden: a) 21 cm . 14 cm y 18 cm 29. Los lados de un triángulo isósceles miden 5 cm. 8 cm b) 12cm . a) b) 16. Calcula el lado de un rombo cuyas diagonales miden: a) 6 cm . Calcula la diagonal del cuadrado cuyo lado mide: a) 5 cm b) 9 cm c) 6 cm d) 13 cm 30.en línea recta. 21. a 15 m de la base de la torre. partiendo del vértice? 23. ¿Cuántos metros de cable se necesitarán para los tirantes? 22. Un rectángulo tiene por lados 6 cm y 8 cm.¿Es ésto posible? 18. Una mosca está en el vértice de un cucurucho de cartulina.109 . 1. Para afianzar una antena de 30 m de altura.¿Qué puede decirse de este marco? ¿Está bien hecho? 19. el máximo permitido por el reglamento.5 dm. cuatro tirantes que se amarrarán. Un jugador quiere recorrer la máxima distancia sin cambiar de dirección. En estas figuras aparecen triángulos rectángulos y los cuadrados construidos sobre la hipotenusa y los catetos. 1. en tierra. mide la diagonal y obtiene como resultado 102 cm . Las dimensiones de esta ventana son 60 y 80 cm respectivamente. El pie de la escalera está a 2 m del muro. 6 cm b) 9 cm.5 dm 17. 12 cm. Calcula la altura de un triángulo equilátero cuyo lado mide: a) 10 cm b) 12 cm c) 18 cm d) 26 cm 26.¿Podrías indicar cuál es y calcular esa distancia?. la diagonal es 9 cm. 15 cm c) 0.

com  http://thales.110 . ESCUELAS TÉCNICAS RAGGIO CUADERNILLO DE MATEMÁTICA DE SEGUNDO AÑO Bibliografía y fuentes consultadas  www.com  www.es  Sitio web del Prof. Santillana  Material aportado por los docentes del área de las Escuelas Técnicas Raggio.Fabián Jesé. Pág.escolared.mates1sec.cica. Ed.geocites. Saúl Tenenbaum  Matemática 8. Nueva Propuesta  Matemática 8º EGB.com  www.com  www.sectormatematica. Ed.