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ESCUELA TELESECUNDARIA MARCELINA SILVA DE ARCEO

SAN JUAN CHEN, CHEMAX, YUCATN.


CLAVE: 31ETV0177B TURNO: MATUTINO
SEGUNDO GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones 1.1 Resolver problemas que impliquen multiplicaciones y divisiones de
SUBTEMA Problemas multiplicativos COMPETENCIAS: nmeros con signo
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
Resolvern manualmente como repaso, - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
algunas sumas, restas, multiplicaciones y conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
divisiones de nmeros naturales la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
Retomaran algunos conceptos de las multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
operaciones con nmeros naturales - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
de adicin y sustraccin de bond - Respeto
Se empleara la recta numrica para la
expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
familiarizacin de las operaciones con
del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
nmeros positivos y negativos
- Que el alumno descubra la relacin - Proyector
Conocern las leyes de los signos usadas entre ngulos formados por rectas - Computadoras
en la multiplicacin y divisin paralelas, y secante, argumentando
sus deducciones.
Se apoyaran en el uso de la calculadora, - Que el alumno resuelva problemas
para el reforzamiento de las leyes de los de proporcionalidad fraccionario y
signos mltiple
- Que el alumno interprete
Resolvern multiplicaciones y divisiones informacin por medio de diagramas
de nmeros con signo empleando las de rbol, arreglos rectangulares, etc.
leyes explicadas anteriormente - Que el alumno interprete
informacin por medio de
Recurrirn a la operacin inversa de la diagramas, grficas y polgonos de
multiplicacin para resolver las divisiones frecuencia.
Resolvern problemas donde se tengan
que hallar nmeros de acuerdo al
resultado de operaciones combinadas
(suma, resta, multiplicacin y divisin).

Karen Nayely De Jess Soberanis Rios 2 A Telesecundaria


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CLAVE: 31ETV0177B TURNO: MATUTINO
SEGUNDO GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones 1.2 Resolver problemas que impliquen adicin y sustraccin de expresiones
SUBTEMA Problemas aditivos COMPETENCIAS: algebraicas
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
Se explicara al alumno los siguientes - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
conceptos: conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
Qu es una literal? la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
Qu es una incgnita? nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
Se le explicara al alumno la
- Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
aplicacin de literales e incgnitas en
de adicin y sustraccin de bond - Respeto
algunos problemas de la vida
expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
cotidiana
del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
Los alumnos interpretaran, - Que el alumno descubra la relacin - Proyector
simbolizaran y manipularan las entre ngulos formados por rectas - Computadoras
variables que impliquen la adicin paralelas, y secante, argumentando
en expresiones algebraicas sus deducciones.
Los alumnos interpretaran, - Que el alumno resuelva problemas
simbolizaran y manipularan las de proporcionalidad fraccionario y
variables que impliquen la mltiple
sustraccin en expresiones - Que el alumno interprete
algebraicas informacin por medio de diagramas
Los alumnos resolvern problemas de rbol, arreglos rectangulares, etc.
que impliquen la adicin y - Que el alumno interprete
sustraccin de expresiones informacin por medio de
algebraicas diagramas, grficas y polgonos de
Los alumnos representaran frecuencia.
situaciones reales con literales y
nmeros de tal manera que
posteriormente puedan realizar
procedimientos algebraicos.

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SEGUNDO GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones 1.3 Reconocer y obtener expresiones algebraicas equivalente a partir del
SUBTEMA Operaciones combinadas COMPETENCIAS: empleo de modelos geomtricos
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Los alumnos encontraran - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
expresiones algebraicas que conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
representen el rea de ciertas figuras la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
tales como cuadrados, rectngulos, nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
paralelogramos multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
- Por medio de figuras geomtricas - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
(cuadrados, rectngulos, de adicin y sustraccin de bond - Respeto
paralelogramos) representaran expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
algebraicamente su rea del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
- A partir de ciertos patrones de - Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
figuras, se construir para cada entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
expresin algebraica por lo menos 2 paralelas, y secante, argumentando
modelos diferentes de figuras sus deducciones.
geomtricas. - Que el alumno resuelva problemas
. de proporcionalidad fraccionario y
mltiple
- Que el alumno interprete
informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 1.4 .- Resolver problemas que impliquen reconocer, estimar y medir
ngulos, utilizando el grado como unidad de medida
SUBTEMA Estimar, medir, calcular COMPETENCIAS:
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- El alumno identificara y definir lo - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
que son las rectas paralelas, conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
perpendiculares y oblicuas la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
- El alumno realizara trazos por medio nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
de su juego de geometra que multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
implican los conceptos ya - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
explicados. de adicin y sustraccin de bond - Respeto
- El alumno identificara los ngulos expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
opuestos por el vrtice y adyacentes del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
al cortarse dos rectas en el plano - Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
- El alumno encontrara los valores de entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
los ngulos, teniendo como dato solo paralelas, y secante, argumentando - Juego de
uno, al tener 2 rectas paralelas y una sus deducciones. geometra
secante - Que el alumno resuelva problemas
de proporcionalidad fraccionario y
mltiple
- Que el alumno interprete
informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 1.5 Determinar mediante construcciones las posiciones relativas de dos rectas en el
plano y elaborar definiciones de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas.
SUBTEMA rectas y ngulos COMPETENCIAS: Establecer relaciones entre los ngulos que forman al cortarse dos rectas en el
plano, reconocer dos ngulos opuestos por el vrtice y adyacentes
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en equipo
- El alumno identificara y definir lo que conocimientos adquiridos respecto a la - Pintarron de a 50 - Participacin
son las rectas paralelas, perpendiculares resolucin de problemas de nmeros - Libretas minutos cada - Inters
y oblicuas con signo (suma, resta, multiplicacin y - Lpiz una - Orden
- El alumno realizara trazos por medio de divisin). - Goma - Disposicin
su juego de geometra que implican los - Que el alumno resuelva operaciones de - Hojas de papel - Respeto
conceptos ya explicados. adicin y sustraccin de expresiones bond - Argumentacin
- El alumno identificara los ngulos algebraicas y a travs del empleo de - Laminas - Inters
opuestos por el vrtice y adyacentes al modelos geomtricos - Calculadora - Trabajo individual
cortarse dos rectas en el plano - Que el alumno descubra la relacin - Proyector
- El alumno encontrara los valores de los entre ngulos formados por rectas - Computadoras
ngulos, teniendo como dato solo uno, al paralelas, y secante, argumentando sus - Juego de geometra
tener 2 rectas paralelas y una secante deducciones.
- Que el alumno resuelva problemas de
proporcionalidad fraccionario y mltiple
- Que el alumno interprete informacin
por medio de diagramas de rbol,
arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete informacin
por medio de diagramas, grficas y
polgonos de frecuencia.

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ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Anlisis de la informacin 1.6.- Establecer las relaciones de igualdad de ngulos que se forman entre
ngulos entre rectas paralelas cortadas por COMPETENCIAS: 2 rectas paralelas cortadas por una transversal. Justificar las relaciones
SUBTEMA una transversal entre las medidas de los ngulos interiores de los tringulos y
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS paralelogramos.
TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Establecern las relaciones de igualdad - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
de ngulos que se forman al cortar dos conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
rectas paralelas y una transversal y la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
busquen argumentos para justificar nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
dichas relaciones.
multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
- El alumno justificara que la suma de los
ngulos interiores de cualquier triangulo - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
es igual a 180 de adicin y sustraccin de bond - Respeto
- El alumno justificara que la suma de los expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
ngulos interiores de un paralelogramo del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
es equivalente a la suma de los ngulos - Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
interiores de dos tringulos entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
- Los alumnos resolvern ejercicios paralelas, y secante, argumentando - Juego de
donde se demuestre la aplicacin sus deducciones. geometra
respecto a la suma de los ngulos - Que el alumno resuelva problemas
interiores de un tringulo.
de proporcionalidad fraccionario y
- Los alumnos resolvern ejercicios donde
se demuestre la aplicacin respecto a la mltiple
suma de los ngulos interiores de un - Que el alumno interprete
paralelogramo. informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Anlisis de la informacin 1.7.- Determinar el factor inverso dada una relacin de proporcionalidad y el factor
COMPETENCIAS: de proporcionalidad fraccionario
SUBTEMA Relaciones de proporcionalidad
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
Se utilizaran procedimientos - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
conocidos para determinar el factor conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
inverso en problemas de la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
proporcionalidad nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
Se utilizaran procedimientos multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
conocidos para determinar el factor - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
inverso en problemas de de adicin y sustraccin de bond - Respeto
proporcionalidad fraccionario expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
Resolvern problemas de tal manera
del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
que utilicen sus conocimientos para
- Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
determinar el factor inverso de
proporcionalidad entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
Resolvern problemas de tal manera paralelas, y secante, argumentando - Juego de
que utilicen sus conocimientos para sus deducciones. geometra
determinar el factor de - Que el alumno resuelva problemas
proporcionalidad fraccionario de proporcionalidad fraccionario y
mltiple
- Que el alumno interprete
informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Anlisis de la informacin 1.8 .- Elaborar y utilizar procedimientos para resolver problemas de
SUBTEMA Relaciones de proporcionalidad COMPETENCIAS: proporcionalidad mltiple

ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A


DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Los alumnos identificaran las variaciones - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
que sufren las cantidades que se conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
involucran en problemas de la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
proporcionalidad mltiple nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
- Los alumnos identificaran las relaciones
multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
de proporcionalidad mltiple en el caso
de los prismas - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
- Los alumnos resolvern problemas de de adicin y sustraccin de bond - Respeto
variacin proporcional mltiple de tal expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
manera que justificaran los del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
procedimientos utilizados. - Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
paralelas, y secante, argumentando - Juego de
sus deducciones. geometra
- Que el alumno resuelva problemas
de proporcionalidad fraccionario y
mltiple
- Que el alumno interprete
informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Representacin de la informacin 1.9.- Anticipar resultados de problemas de conteo. Con base en la identificacin de
COMPETENCIAS: regularidades. Verificar los resultados mediante arreglos rectangulares, diagramas
SUBTEMA Diagramas y tablas de rbol u otros recursos.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
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- El alumno resolver problemas de - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
conteo mediante clculos numricos conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
- El alumno resolver problemas de la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
conteo que impliquen la regla de nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
combinaciones multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
- El alumno resolver problemas de - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
conteo que impliquen la regla de adicin y sustraccin de bond - Respeto
multiplicativa expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
- El alumno identificara lo que son del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
arreglos rectangulares, diagramas de - Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
rbol, etc. entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
- El alumno resolver problemas y paralelas, y secante, argumentando - Juego de
verificara los resultados por medio sus deducciones. geometra
de arreglos rectangulares, diagramas - Que el alumno resuelva problemas
de rbol u otros recursos de proporcionalidad fraccionario y
mltiple
- Que el alumno interprete
informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 1 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 1.10 .- Interpretar y comunicar informacin mediante polgonos de
COMPETENCIAS: frecuencia
SUBTEMA Graficas
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- El alumno analizara e interpretara - Que el alumno afiance los - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
informacin contenida en graficas conocimientos adquiridos respecto a - Pintarron de a 50 equipo
poligonales la resolucin de problemas de - Libretas minutos cada - Participacin
- El alumno recopilara informacin nmeros con signo (suma, resta, - Lpiz una - Inters
tales como distribucin poblacional, multiplicacin y divisin). - Goma - Orden
por edades, poblacin analfabeta, - Que el alumno resuelva operaciones - Hojas de papel - Disposicin
etc. de adicin y sustraccin de bond - Respeto
- El alumno recabara la informacin de expresiones algebraicas y a travs - Laminas - Argumentacin
diversas situaciones para del empleo de modelos geomtricos - Calculadora - Inters
posteriormente organizarla - Que el alumno descubra la relacin - Proyector - Trabajo
- El alumno construir una grfica (de entre ngulos formados por rectas - Computadoras individual
barras, poligonal, etc.) a partir de paralelas, y secante, argumentando - Juego de
una situacin dada. sus deducciones. geometra
- Resolvern ejercicios de aplicacin - Que el alumno resuelva problemas
donde se recopilara informacin y la de proporcionalidad fraccionario y
plasmaran a travs de tablas, mltiple
graficas, etc. - Que el alumno interprete
informacin por medio de diagramas
de rbol, arreglos rectangulares, etc.
- Que el alumno interprete
informacin por medio de
diagramas, grficas y polgonos de
frecuencia.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones 2.1 .- Utilizar la jerarqua de las operaciones, y los parntesis si fuera
Operaciones combinadas COMPETENCIAS: necesario, en problemas y clculos
SUBTEMA
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- Conocern la jerarqua de las - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
operaciones - Evalen con calculadora o sin ella, - Pintarron de a 50 equipo
- A partir de una serie de clculos, se expresiones numricas con - Libretas minutos cada - Participacin
aplicaran la jerarqua de operaciones parntesis, y expresiones - Lpiz una - Inters
- Conocern el uso de los parntesis algebraicas, dados los valores de - Goma - Orden
en clculos numricos, ecuaciones o las literales - Hojas de papel - Disposicin
expresiones algebraicas - Resuelvan problemas que impliquen bond - Respeto
- Conocern ejemplos de problemas operar o expresar resultados - Laminas - Argumentacin
que impliquen usar parntesis para mediante expresiones algebraicas - Calculadora - Inters
indicar el orden de las operaciones - Anticipen diferentes vistas de un - Proyector - Trabajo
- Resolvern problemas para el cuerpo geomtrico - Computadoras individual
reforzamiento de la jerarqua de - Resuelvan problemas en los que - Juego de
operaciones sea necesario calcular cualquiera de geometra
- Resolvern problemas para el los trminos de las frmulas para
reforzamiento del uso de parntesis obtener el volumen de los prismas y
pirmides rectos. Establezcan
relaciones de variacin entre dichos
trminos
- Resuelvan problemas que implican
comparar o igualar dos o ms
razones
- Resuelvan problemas que implican
calcular e interpretar las medidas de
tendencia central

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones 2.2 .- Resolver problemas que impliquen el uso de expresiones algebraicas
Problemas multiplicativos COMPETENCIAS:
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se conocern los diferentes tipos de - Evalen con calculadora o sin ella, - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
expresiones algebraicas (monomios, expresiones numricas con - Pintarron de a 50 equipo
binomios, polinomios, etc.) parntesis, y expresiones - Libretas minutos cada - Participacin
- Se ilustraran ejemplos de los algebraicas, dados los valores de - Lpiz una - Inters
diferentes tipos de expresiones las literales - Goma - Orden
algebraicas - Resuelvan problemas que impliquen - Hojas de papel - Disposicin
- Conocern las propiedades de las operar o expresar resultados bond - Respeto
operaciones y su aplicacin al mediante expresiones algebraicas - Laminas - Argumentacin
simplificar u operar con las - Anticipen diferentes vistas de un - Calculadora - Inters
expresiones algebraicas cuerpo geomtrico - Proyector - Trabajo
- Llevaran a cabo operaciones con - Resuelvan problemas en los que - Computadoras individual
monomios: suma, resta, sea necesario calcular cualquiera de - Juego de
multiplicacin y divisin los trminos de las frmulas para geometra
- Llevaran a cabo operaciones con obtener el volumen de los prismas y
polinomios: suma, resta, pirmides rectos. Establezcan
multiplicacin y divisin relaciones de variacin entre dichos
- Llevaran a cabo operaciones entre trminos
monomios y polinomios - Resuelvan problemas que implican
(multiplicacin y divisin) comparar o igualar dos o ms
razones
- Resuelvan problemas que implican
calcular e interpretar las medidas de
tendencia central

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 2.3.- Describir las caractersticas de cubos, prismas y pirmides. Construir
Cuerpos geomtricos COMPETENCIAS: desarrollos planos de cubos, prismas y pirmides, con base en las
SUBTEMA caractersticas dadas por escrito
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
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- A travs de juegos, y dinmicas se - Evalen con calculadora o sin ella, - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
adivinaran los diversos tipos de expresiones numricas con - Pintarron de a 50 equipo
cuerpos geomtricos, de tal manera parntesis, y expresiones - Libretas minutos cada - Participacin
que se desarrollara la imaginacin e algebraicas, dados los valores de - Lpiz una - Inters
intuicin espacial las literales - Goma - Orden
- Utilizando una caja de zapatos, se - Resuelvan problemas que impliquen - Hojas de papel - Disposicin
mostraran las 3 dimensiones que operar o expresar resultados bond - Respeto
dan forma: largo, ancho y altura mediante expresiones algebraicas - Laminas - Argumentacin
- Los alumnos dibujaran cuerpos - Anticipen diferentes vistas de un - Calculadora - Inters
geomtricos, como cubos, prismas y cuerpo geomtrico - Proyector - Trabajo
pirmides con base en las - Resuelvan problemas en los que - Computadoras individual
caractersticas dadas con sea necesario calcular cualquiera de - Juego de
anterioridad los trminos de las frmulas para geometra
- Se trazaran desarrollos planos para obtener el volumen de los prismas y
construir cuerpos geomtricos de pirmides rectos. Establezcan
diferentes formas relaciones de variacin entre dichos
- Se har una clasificacin de slidos trminos
limitados por caras planas - Resuelvan problemas que implican
(poliedros) de los prismas comparar o igualar dos o ms
- Se desarrollaran diferentes vistas de razones
cuerpos geomtricos dados (cubos, - Resuelvan problemas que implican
prismas, pirmides) calcular e interpretar las medidas de
tendencia central

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Medida 2.4.- Justificar las frmulas para calcular el volumen de cubos, prismas y
Justificacin de formulas COMPETENCIAS: pirmides rectos.
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se conocern las formulas del - Evalen con calculadora o sin ella, - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
volumen de cubos, prismas y expresiones numricas con - Pintarron de a 50 equipo
pirmides parntesis, y expresiones - Libretas minutos cada - Participacin
- Se demostrara la aplicacin de las algebraicas, dados los valores de - Lpiz una - Inters
formulas del volumen de cubos, las literales - Goma - Orden
prismas y pirmides - Resuelvan problemas que impliquen - Hojas de papel - Disposicin
- Se relacionara la frmula del operar o expresar resultados bond - Respeto
volumen del cubo y algunos prismas mediante expresiones algebraicas - Laminas - Argumentacin
- Se relacionara el rea de la base y la - Anticipen diferentes vistas de un - Calculadora - Inters
altura de un prisma con su volumen cuerpo geomtrico - Proyector - Trabajo
y se justificara - Resuelvan problemas en los que - Computadoras individual
- Identificaran la relacin que existe sea necesario calcular cualquiera de - Juego de
entre el volumen de un prisma y una los trminos de las frmulas para geometra
pirmide que tienen las misma base obtener el volumen de los prismas y
y la misma altura pirmides rectos. Establezcan
- Conocern problemas que impliquen relaciones de variacin entre dichos
el clculo de volumen de primas y trminos
pirmides - Resuelvan problemas que implican
comparar o igualar dos o ms
razones
- Resuelvan problemas que implican
calcular e interpretar las medidas de
tendencia central

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Karen Nayely De Jess Soberanis Rios 2 A Telesecundaria
SAN JUAN CHEN, CHEMAX, YUCATN.
CLAVE: 31ETV0177B TURNO: MATUTINO
SEGUNDO GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Medida 2.5.- Estimar y calcular el volumen de cubos, prismas y pirmides rectos.
COMPETENCIAS: Calcular datos desconocidos, dados otros relacionados con las formulas del
SUBTEMA Estimar, medir y calcular. clculo de volumen. Establecer relaciones de variacin entre diferentes
medidas de prismas y pirmides. Realizar conversiones de medidas de
volumen y de capacidad y analizar la relacin entre ellas
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se reflexionara sobre la forma en - Evalen con calculadora o sin ella, - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
que varan las dimensiones o el expresiones numricas con - Pintarron de a 50 equipo
volumen de un cubo parntesis, y expresiones - Libretas minutos cada - Participacin
- Se conocern las unidades de algebraicas, dados los valores de - Lpiz una - Inters
volumen y su relacin con las las literales - Goma - Orden
medidas de capacidad - Resuelvan problemas que impliquen - Hojas de papel - Disposicin
- Se reflexionara sobre la equivalencia operar o expresar resultados bond - Respeto
entre el litro y el dm3 y se calculara mediante expresiones algebraicas - Laminas - Argumentacin
cualquiera de las tres dimensiones - Anticipen diferentes vistas de un - Calculadora - Inters
de un prisma, conociendo el volumen cuerpo geomtrico - Proyector - Trabajo
y sus otras dimensiones - Resuelvan problemas en los que - Computadoras individual
- Se establecern las condiciones que sea necesario calcular cualquiera de - Juego de
se deben de cumplir para que el los trminos de las frmulas para geometra
volumen de un prisma y el volumen obtener el volumen de los prismas y
de una pirmide sean iguales pirmides rectos. Establezcan
- Se establecern relaciones entre los relaciones de variacin entre dichos
trminos de las formulas del volumen trminos
de prismas y pirmides rectos - Resuelvan problemas que implican
- Se resolvern ejercicios para comparar o igualar dos o ms
demostrar las relaciones explicadas razones
con anterioridad. - Resuelvan problemas que implican
calcular e interpretar las medidas de
tendencia central

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Anlisis de la informacin 2.6 .- Resolver problemas de comparacin de razones, con base en la
Relaciones de proporcionalidad COMPETENCIAS: nocin de equivalencia
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se definir el concepto de razn, - Evalen con calculadora o sin ella, - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
fraccin, proporcionalidad expresiones numricas con - Pintarron de a 50 equipo
- Se representaran razones mediante parntesis, y expresiones - Libretas minutos cada - Participacin
una fraccin y se compararan para algebraicas, dados los valores de - Lpiz una - Inters
tratar de resolver problemas de las literales - Goma - Orden
proporcionalidad - Resuelvan problemas que impliquen - Hojas de papel - Disposicin
- Se compararan los valores de las operar o expresar resultados bond - Respeto
razones expresados en fracciones, mediante expresiones algebraicas - Laminas - Argumentacin
decimales o porcentajes para - Anticipen diferentes vistas de un - Calculadora - Inters
resolver problemas de cuerpo geomtrico - Proyector - Trabajo
proporcionalidad - Resuelvan problemas en los que - Computadoras individual
- Se conocern y aplicaran sea necesario calcular cualquiera de - Juego de
procedimientos pertinentes para los trminos de las frmulas para geometra
resolver problemas de comparacin obtener el volumen de los prismas y
entre dos razones. pirmides rectos. Establezcan
relaciones de variacin entre dichos
trminos
- Resuelvan problemas que implican
comparar o igualar dos o ms
razones
- Resuelvan problemas que implican
calcular e interpretar las medidas de
tendencia central

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 2 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 2.7.- Interpretar y calcular las medidas de tendencia central de un conjunto
Medidas de tendencia central y de dispersin COMPETENCIAS: de datos agrupados, considerando de manera especial las propiedades de
SUBTEMA la media aritmtica.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se definir el concepto de - Evalen con calculadora o sin Pizarrn 5 sesiones de - Trabajo en equipo
media, mediana y moda de un ella, expresiones numricas con Pintarron a 50 minutos - Participacin
conjunto de datos parntesis, y expresiones Libretas cada una - Inters
- Se explicara la importancia y algebraicas, dados los valores - Orden
Lpiz
utilidad de la obtencin de de las literales - Disposicin
promedios de una serie de - Resuelvan problemas que Goma - Respeto
datos impliquen operar o expresar Hojas de papel bond - Argumentacin
- Se analizaran y organizaran un resultados mediante Laminas - Inters
conjunto de datos agrupndolos expresiones algebraicas Calculadora - Trabajo individual
en intervalos y as se calcularan - Anticipen diferentes vistas de un Proyector
las medidas de tendencia cuerpo geomtrico Computadoras
central - Resuelvan problemas en los Juego de geometra
- Se analizaran y organizaran un que sea necesario calcular
conjunto de datos agrupndolos cualquiera de los trminos de
en intervalos y as se calcularan las frmulas para obtener el
las medidas de dispersin volumen de los prismas y
- Se calcularan las medidas de pirmides rectos. Establezcan
tendencia central a partir de relaciones de variacin entre
datos agrupados expresados en dichos trminos
grficas y se identificara la - Resuelvan problemas que
medida ms representativa de implican comparar o igualar dos
la distribucin de datos o ms razones
Resolvern ejercicios del - Resuelvan problemas que
clculo de medidas de implican calcular e interpretar
tendencia central y de las medidas de tendencia
dispersin de datos central

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ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las literales 3.1.- Construir sucesiones de nmeros con signo a partir de una regla
Patrones y formulas COMPETENCIAS: dada. Obtener la regla que genera una sucesin de nmeros con signo
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Definirn que son las sucesiones - Elaboren sucesiones de nmeros con - Pizarrn 5 sesiones de a 50 - Trabajo en
de nmeros con sus propias signo a partir de una regla dada - Pintarron minutos cada una equipo
palabras - Resuelvan problemas que impliquen - Libretas - Participacin
- A partir de una formula sencilla, el uso de ecuaciones de la forma: ax - Lpiz - Inters
encontraran las sucesiones de + b = cx +d; donde los coeficientes - Goma - Orden
nmeros son nmeros enteros o fraccionarios, - Hojas de papel - Disposicin
- Obtendrn la regla general de positivos o negativos bond - Respeto
sucesiones de nmeros (formula) - Expresen mediante una funcin lineal - Laminas - Argumentacin
de acuerdo a ciertos resultados la relacin de dependencia entre 2 - Calculadora - Inters
- Conocern ejemplos de conjuntos de cantidades - Proyector - Trabajo individual
problemas que impliquen la - Establezcan y justifiquen la suma de - Computadoras
obtencin de resultados por los ngulos internos de cualquier - Juego de
medio de formulas polgono geometra
- Obtendrn la regla general de - Argumenten las razones por las
una sucesin de nmeros con cuales una figura geomtrica sirve
signo de la forma kn, donde n es como modelo para recubrir un plano
una constante negativa - Identifiquen los efectos de los
- Obtendrn la regla general de parmetros m y b de la funcin y= mx
una sucesin de nmeros con + b, en la grfica que corresponde
signo de la forma an+b, donde a
y b son constantes
-

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las literales 3.2.- Resolver problemas que impliquen el planteamiento y la resolucin de
COMPETENCIAS: ecuaciones de primer grado de la forma: ax +bx + c = dx + ex+ f, con parntesis en
SUBTEMA Ecuaciones uno o ambos miembros de la ecuacin, utilizando coeficientes enteros o
fraccionarios, positivos o negativos.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Resolvern problemas, a travs del - Elaboren sucesiones de nmeros - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en equipo
planteamiento y resolucin de con signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 - Participacin
ecuaciones de primer grado con - Resuelvan problemas que impliquen - Libretas minutos cada - Inters
parntesis el uso de ecuaciones de la forma: - Lpiz una - Orden
- Goma - Disposicin
- Resolvern problemas a travs del ax + b = cx +d; donde los
- Hojas de papel - Respeto
planteamiento y resolucin de coeficientes son nmeros enteros o bond - Argumentacin
ecuaciones de primer grado con fraccionarios, positivos o negativos - Laminas - Inters
coeficientes fraccionarios - Expresen mediante una funcin - Calculadora - Trabajo individual
- forma ax + bx + c = dx + ex + f lineal la relacin de dependencia - Proyector
- Resolvern problemas, a travs del entre 2 conjuntos de cantidades - Computadoras
planteamiento y resolucin de - Establezcan y justifiquen la suma - Juego de geometra
ecuaciones de primer grado con una de los ngulos internos de cualquier
incgnita polgono
- Reflexionaran los alumnos sobre la - Argumenten las razones por las
similitud entre una balanza de cuales una figura geomtrica sirve
equilibrio y una igualdad en la que se como modelo para recubrir un plano
desconoce su valor - Identifiquen los efectos de los
- Resolvern casos sencillos de parmetros m y b de la funcin y=
ecuaciones de la mx + b, en la grfica que
- Se har un breve repaso de las corresponde
ecuaciones de la forma ax + b = cx
+d
- Se mostraran los pasos para
encontrar la solucin de una
expresin de la forma ax + bx + c =
dx + ex + f
- Se sealaran las diferencias que hay
entre las 2 formas de ecuaciones

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las literales 3.3.- Reconocer en situaciones problemticas asociadas a fenmenos de la
Relacin funcional COMPETENCIAS: fsica, la biologa, la economa y a otras disciplinas, la presencia de
SUBTEMA cantidades que varan una en funcin de la otra y representar esta relacin
mediante una tabla o expresin algebraica de la forma y = ax + b
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- A travs de juegos, y dinmicas se - Elaboren sucesiones de nmeros - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
plantearan situaciones a travs de con signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 equipo
las cuales se contestaran una serie - Resuelvan problemas que impliquen - Libretas minutos cada - Participacin
de preguntas y llenara una tabla, de el uso de ecuaciones de la forma: - Lpiz una - Inters
tal manera que se desarrollara la ax + b = cx +d; donde los - Goma - Orden
imaginacin y creatividad. coeficientes son nmeros enteros o - Hojas de papel - Disposicin
- Se analizara un ejemplo, a travs fraccionarios, positivos o negativos bond - Respeto
del cual se construir una funcin, - Expresen mediante una funcin - Laminas - Argumentacin
tabla y grafica correspondiente lineal la relacin de dependencia - Calculadora - Inters
- Definirn la figura que se forma al entre 2 conjuntos de cantidades - Proyector - Trabajo
graficar una funcin de la forma y = - Establezcan y justifiquen la suma - Computadoras individual
ax +b de los ngulos internos de cualquier - Juego de
- Establecern la relacin entre dos polgono geometra
conjuntos de cantidades que varan - Argumenten las razones por las
linealmente y expresen dicha cuales una figura geomtrica sirve
relacin mediante una expresin como modelo para recubrir un plano
algebraica - Identifiquen los efectos de los
- Establecern las relaciones entre parmetros m y b de la funcin y=
variables y la expresen mx + b, en la grfica que
algebraicamente y que reconozcan corresponde
la dependencia entre las variables y
la relacin conjunta
- Resolvern problemas que impliquen
el uso de funciones de la forma y =
ax + b

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 3.4.- Establecer una frmula que permita calcular la suma de los ngulos
Justificacin de formulas COMPETENCIAS: interiores de cualquier polgono.
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se encontrara la expresin general - Elaboren sucesiones de nmeros - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
que relaciona el nmero de lados de con signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 equipo
un polgono convexo con el nmero - Resuelvan problemas que impliquen - Libretas minutos cada - Participacin
de tringulos que contiene, al trazar el uso de ecuaciones de la forma: - Lpiz una - Inters
las diagonales desde un mismo ax + b = cx +d; donde los - Goma - Orden
vrtice coeficientes son nmeros enteros o - Hojas de papel - Disposicin
- Se establecer y justificara la fraccionarios, positivos o negativos bond - Respeto
frmula para obtener la suma de los - Expresen mediante una funcin - Laminas - Argumentacin
ngulos internos de cualquier lineal la relacin de dependencia - Calculadora - Inters
polgono entre 2 conjuntos de cantidades - Proyector - Trabajo
- Se deducir la suma de los ngulos - Establezcan y justifiquen la suma - Computadoras individual
interiores de cualquier polgono de los ngulos internos de cualquier - Juego de
- Aplicara la frmula para calcular la polgono geometra
suma de los ngulos interiores de un - Argumenten las razones por las
polgono cuales una figura geomtrica sirve
- Resolvern problemas que como modelo para recubrir un plano
impliquen el uso de la frmula para - Identifiquen los efectos de los
calcular la suma de los ngulos parmetros m y b de la funcin y=
interiores de un polgono. mx + b, en la grfica que
corresponde

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 3.5 .- Conocer las caractersticas de los polgonos que permiten cubrir el
Figuras planas COMPETENCIAS: plano y realizar recubrimientos del plano
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se reflexionara sobre las principales - Elaboren sucesiones de nmeros - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
figuras (polgonos regulares) con las con signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 equipo
cuales se puede cubrir un plano - Resuelvan problemas que impliquen - Libretas minutos cada - Participacin
- Escogern las principales figuras con el uso de ecuaciones de la forma: - Lpiz una - Inters
las cuales se puede cubrir un plano ax + b = cx +d; donde los - Goma - Orden
sin dejar huecos y se contestaran coeficientes son nmeros enteros o - Hojas de papel - Disposicin
unas preguntas a partir de esta fraccionarios, positivos o negativos bond - Respeto
situacin - Expresen mediante una funcin - Laminas - Argumentacin
- Se reflexionara sobre las principales lineal la relacin de dependencia - Calculadora - Inters
figuras (polgonos irregulares) con entre 2 conjuntos de cantidades - Proyector - Trabajo
las cuales se puede cubrir un plano - Establezcan y justifiquen la suma - Computadoras individual
- Escogern las principales figuras con de los ngulos internos de cualquier - Juego de
las cuales se puede cubrir un plano polgono geometra
sin dejar huecos y se contestaran - Argumenten las razones por las
unas preguntas a partir de esta cuales una figura geomtrica sirve
- Se realizaran actividades que como modelo para recubrir un plano
involucren el uso de polgonos - Identifiquen los efectos de los
regulares e irregulares para cubrir el parmetros m y b de la funcin y=
plano y realizar recubrimientos del mx + b, en la grfica que
plano, utilizando el fichero de corresponde
actividades didcticas.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 3.6.- Construir, interpretar y utilizar graficas de relaciones lineales asociadas
Graficas I COMPETENCIAS: a diversos fenmenos.
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se definir el concepto de grfica, - Elaboren sucesiones de nmeros - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
relacin lineal, etc. con signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 equipo
- A partir de un ejemplo , se construir - Resuelvan problemas que impliquen - Libretas minutos cada - Participacin
una tabla y su grafica respectiva el uso de ecuaciones de la forma: - Lpiz una - Inters
- Se comprobara que por medio de ax + b = cx +d; donde los - Goma - Orden
tabulaciones y graficas que las coeficientes son nmeros enteros o - Hojas de papel - Disposicin
funciones lineales siempre tendrn fraccionarios, positivos o negativos bond - Respeto
una recta en sus resultado - Expresen mediante una funcin - Laminas - Argumentacin
- De acuerdo a ciertas situaciones se lineal la relacin de dependencia - Calculadora - Inters
trazara la grfica y se contestaran entre 2 conjuntos de cantidades - Proyector - Trabajo
ciertas preguntas - Establezcan y justifiquen la suma - Computadoras individual
- Se resolvern ejercicios donde se de los ngulos internos de cualquier - Juego de
tabule y se utilicen grficas para su polgono geometra
resolucin. - Argumenten las razones por las
cuales una figura geomtrica sirve
como modelo para recubrir un plano
- Identifiquen los efectos de los
parmetros m y b de la funcin y=
mx + b, en la grfica que
corresponde

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 3.7 .- Anticipar el comportamiento de graficas lineales de la forma y = mx + b, cuando se
Graficas II COMPETENCIAS modifica el valor de b, mientras el valor de m permanece constante
SUBTEMA :

ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A


OS ADECUACIONES EVALUAR
DIDACTIC
- Definirn la figura que se forma al - Elaboren sucesiones de nmeros - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en equipo
graficar una funcin de la forma y = mx con signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 - Participacin
+b - Resuelvan problemas que - Libretas minutos cada - Inters
- Se realizaran ejemplos sencillos donde impliquen el uso de ecuaciones de - Lpiz una - Orden
se grafiquen funciones de la forma y = la forma: ax + b = cx +d; donde los - Goma - Disposicin
mx + b coeficientes son nmeros enteros o - Hojas de - Respeto
- Se relacionara la inclinacin y la fraccionarios, positivos o negativos papel bond - Argumentacin
posicin de las rectas que se obtienen al - Expresen mediante una funcin - Laminas - Inters
variar el valor de b y mantener lineal la relacin de dependencia - Calculad - Trabajo individual
constante la pendiente entre 2 conjuntos de cantidades ora
- Se graficaran funciones de la forma y = - Establezcan y justifiquen la suma - Proyecto
mx + b y se contestaran ciertas de los ngulos internos de cualquier r
preguntas planteadas polgono - Computa
- A partir del anlisis de graficas lineales - Argumenten las razones por las doras
de la forma y = mx + b, se completaran cuales una figura geomtrica sirve - Juego
las expresiones algebraicas, como modelo para recubrir un plano de
observando el comportamiento de b - Identifiquen los efectos de los geometra
- Se utilizaran calculadoras graficadoras, parmetros m y b de la funcin y=
para as lograr un mayor entendimiento mx + b, en la grfica que
de cmo cuando cambian las rectas de corresponde
posicin cuando se modifica cualquiera
de los parmetros.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 3 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 3.8.- Anticipar el comportamiento de graficas lineales de la forma y =
Graficas III COMPETENCIAS: mx + b, cuando cambia el valor de m, mientras el valor de b
SUBTEMA permanece constante
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se realizaran ejemplos sencillos de - Elaboren sucesiones de nmeros con - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en equipo
recordatorio donde se grafiquen signo a partir de una regla dada - Pintarron de a 50 - Participacin
funciones de la forma y = mx + b - Resuelvan problemas que impliquen el - Libretas minutos - Inters
- Se relacionara la inclinacin y la uso de ecuaciones de la forma: ax + b = - Lpiz cada una - Orden
posicin de las rectas que se cx +d; donde los coeficientes son - Goma - Disposicin
obtienen al variar el valor de m y nmeros enteros o fraccionarios, - Hojas de papel - Respeto
mantener constante el valor de b positivos o negativos bond - Argumentacin
- Se graficaran funciones de la forma - Expresen mediante una funcin lineal la - Laminas - Inters
y = mx + b y se contestaran ciertas relacin de dependencia entre 2 - Calculadora - Trabajo individual
preguntas planteadas de acuerdo a conjuntos de cantidades - Proyector
lo anterior - Establezcan y justifiquen la suma de los - Computadoras
- Se completaran tablas diversas de ngulos internos de cualquier polgono - Juego de
acuerdo a ciertos datos tomando - Argumenten las razones por las cuales geometra
ciertos parmetros y se graficaran una figura geomtrica sirve como
en el mismo plano otras funciones, modelo para recubrir un plano
para posteriormente realizar su - Identifiquen los efectos de los
observacin y comparacin. parmetros m y b de la funcin y= mx +
- Se utilizaran calculadoras b, en la grfica que corresponde
graficadoras, para as lograr un
mayor entendimiento de cmo
cuando cambian las rectas de
posicin cuando se modifica
cualquiera de los parmetros.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 4 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las operaciones 4.1.- Elaborar, utilizar y justificar procedimientos para calcular cocientes de
Potenciacin y radicacin COMPETENCIAS: potencias enteras positivas de la misma base. Interpretar el significado de
SUBTEMA elevar un nmero natural a una potencia de exponente negativo.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se har notar la diferencia de la notacin - Resuelvan problemas que - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
cientfica con exponentes positivos y negativos implican el uso de las leyes de los - Pintarron de a 50 equipo
- Se explicara el procedimiento para exponentes y de la notacin - Libretas minutos cada - Participacin
expresar un decimal en notacin cientfica (Se cientfica - Lpiz una - Inters
aclarara cuando es posible hacerlo) - Resuelvan problemas - Goma - Orden
- Se explicara en que consiste la geomtricos que implican el uso - Hojas de papel - Disposicin
potenciacin de las propiedades de las alturas, bond - Respeto
- Se explicaran las leyes de los exponentes medianas, mediatrices y - Laminas - Argumentacin
(productos de potencias, cocientes de bisectrices en tringulos - Calculadora - Inters
potencias, etc.) - Interpreten y relacionen la - Proyector - Trabajo
- Se desarrollaran expresiones que informacin proporcionada por 2 - Computadoras individual
contengan potencias de 10 con exponentes o ms graficas de lnea que - Juego de
positivos y negativos representen diferentes geometra
- Se expresaran decimales en notacin caractersticas de un fenmeno o
cientfica (ejemplo: 0.000005 = 5 x 10-6 ) situacin
- Se analizaran y desarrollaran el caso de - Resuelvan problemas que
leyes de los exponentes: Multiplicacin de implican calcular la probabilidad
potencias de la misma base y ejemplos. de 2 eventos independientes
- Se resolvern problemas y ejercicios que - Relacionen adecuadamente el
impliquen el uso de la notacin decimal y desarrollo de un fenmeno con su
cientfica con exponentes positivos y negativos representacin grfica formada
- Se resolvern ejercicios y problemas que por segmentos de recta
impliquen la potenciacin
- Se resolvern ejercicios y problemas que
impliquen el uso de las leyes de los exponentes

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 4 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 4.2.- Determinar los criterios de congruencia de tringulos a partir de
Figuras planas COMPETENCIAS: construcciones con informacin determinada
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se analizara de manera general el - Resuelvan problemas que implican - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
concepto de congruencia entre tringulos el uso de las leyes de los - Pintarron de a 50 equipo
y algunas de sus propiedades. exponentes y de la notacin - Libretas minutos cada - Participacin
cientfica - Lpiz una - Inters
- Se analizaran los criterios de congruencia - Resuelvan problemas geomtricos - Goma - Orden
de tringulos a partir de construcciones que implican el uso de las - Hojas de papel - Disposicin
con informacin detallada (anlisis de sus propiedades de las alturas, bond - Respeto
lados, sus ngulos, etc.) medianas, mediatrices y bisectrices - Laminas - Argumentacin
- Se definir en que consiste la congruencia en tringulos - Calculadora - Inters
de tringulos - Interpreten y relacionen la - Proyector - Trabajo
- Se comentara la relacin existente entre informacin proporcionada por 2 o - Computadoras individual
los lados y los ngulos de un triangulo ms graficas de lnea que - Juego de
- Se realizara el trazo de un tringulo representen diferentes geometra
congruente a otro caractersticas de un fenmeno o
- Se analizara y ejemplificara la medida de situacin
diferentes ngulos de un tringulo - Resuelvan problemas que implican
(ngulos internos y ngulos externos) calcular la probabilidad de 2 eventos
- Se analizaran y ejemplificaran los criterios independientes
de congruencia de un tringulo (LLL), - Relacionen adecuadamente el
(LAL) y (ALA). desarrollo de un fenmeno con su
- Resolvern problemas para la obtencin representacin grfica formada por
de los ngulos de un tringulo (ngulos segmentos de recta
internos y ngulos externos)
- Resolvern problemas que impliquen los
criterios de congruencia de un tringulo
(LLL), (LAL) y (ALA).
-

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SAN JUAN CHEN, CHEMAX, YUCATN.
CLAVE: 31ETV0177B TURNO: MATUTINO
Karen Nayely De Jess Soberanis Rios 2 A Telesecundaria
SEGUNDO GRADO GRUPO A
CICLO ESCOLAR: 2016-2017
MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 4 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Formas geomtricas 4.3.- Que los alumnos analicen los puntos notables en un tringulo con el
Rectas y ngulos COMPETENCIAS: fin de establecer su identidad y utilidades
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- A travs de juegos, y dinmicas se - Resuelvan problemas que implican - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
plantearan situaciones a travs de las el uso de las leyes de los - Pintarron de a 50 equipo
cuales se contestaran una serie de exponentes y de la notacin - Libretas minutos cada - Participacin
preguntas sobre conceptos de los cientfica - Lpiz una - Inters
puntos notables en un tringulo, de tal - Resuelvan problemas geomtricos - Goma - Orden
manera que se desarrollara la que implican el uso de las - Hojas de papel - Disposicin
imaginacin y creatividad. propiedades de las alturas, bond - Respeto
- Se analizara las caractersticas y medianas, mediatrices y bisectrices - Laminas - Argumentacin
propiedades de las rectas notables del en tringulos - Calculadora - Inters
triangulo - Interpreten y relacionen la - Proyector - Trabajo
- Se analizaran los puntos donde se informacin proporcionada por 2 o - Computadoras individual
cortan las medianas, mediatrices, ms graficas de lnea que - Juego de
bisectrices y alturas de un triangulo representen diferentes geometra
- Se definir el concepto de altura, caractersticas de un fenmeno o
mediana, mediatriz y bisectriz en un situacin
triangulo - Resuelvan problemas que implican
- Se resolvern problemas que impliquen calcular la probabilidad de 2 eventos
el concepto de altura, mediana, mediatriz independientes
y bisectriz de un tringulo. - Relacionen adecuadamente el
- Se resolvern problemas que impliquen desarrollo de un fenmeno con su
la aplicacin de los conceptos representacin grfica formada por
anteriormente sealados. segmentos de recta

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CICLO ESCOLAR: 2016-2017
MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 4 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Anlisis de la informacin 4.4.- Distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son
Nocin de probabilidad COMPETENCIAS: independientes. Determinar la forma en que se puede calcular la
SUBTEMA probabilidad de ocurrencia de 2 o ms eventos independientes.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se estimara la probabilidad de - Resuelvan problemas que implican - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
eventos con el uso de tablas de el uso de las leyes de los - Pintarron de a 50 equipo
frecuencia exponentes y de la notacin - Libretas minutos cada - Participacin
- Se analizara y definir los elementos cientfica - Lpiz una - Inters
de la probabilidad; espacio muestral, - Resuelvan problemas geomtricos - Goma - Orden
evento que implican el uso de las - Hojas de papel - Disposicin
- Se analizaran diversos fenmenos propiedades de las alturas, bond - Respeto
al azar e identificaran los eventos medianas, mediatrices y bisectrices - Laminas - Argumentacin
independientes identificando en tringulos - Calculadora - Inters
caractersticas - Interpreten y relacionen la - Proyector - Trabajo
- Se analizara y definir que es la informacin proporcionada por 2 o - Computadoras individual
regla del producto para la resolucin ms graficas de lnea que - Juego de
de dos o ms eventos representen diferentes geometra
independientes caractersticas de un fenmeno o
- Se resolvern problemas que situacin
impliquen la ocurrencia de dos o - Resuelvan problemas que implican
ms eventos independientes calcular la probabilidad de 2 eventos
utilizando la regla del producto independientes
- Relacionen adecuadamente el
desarrollo de un fenmeno con su
representacin grfica formada por
segmentos de recta

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 4 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 4.5.- Interpretar y utilizar dos o ms graficas de lnea que representen
Graficas COMPETENCIAS: caractersticas distintas de un fenmeno o situacin para tener informacin
SUBTEMA ms completa y en su caso tomar decisiones.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se analizara el concepto de grfica, - Resuelvan problemas que implican - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
relacin lineal, etc. a manera de el uso de las leyes de los - Pintarron de a 50 equipo
repaso. exponentes y de la notacin - Libretas minutos cada - Participacin
- A partir de un ejemplo , se construir cientfica - Lpiz una - Inters
una tabla y sus graficas respectivas - Resuelvan problemas geomtricos - Goma - Orden
- Se comprobara que por medio de que implican el uso de las - Hojas de papel - Disposicin
tabulaciones y graficas el propiedades de las alturas, bond - Respeto
comportamiento de fenmenos. medianas, mediatrices y bisectrices - Laminas - Argumentacin
- De acuerdo a ciertas situaciones se en tringulos - Calculadora - Inters
trazaran la grficas y se contestaran - Interpreten y relacionen la - Proyector - Trabajo
ciertas preguntas. informacin proporcionada por 2 o - Computadoras individual
- Se resolvern ejercicios donde se ms graficas de lnea que - Juego de
tabule y se utilicen grficas para su representen diferentes geometra
resolucin. caractersticas de un fenmeno o
- situacin
- Resuelvan problemas que implican
calcular la probabilidad de 2 eventos
independientes
- Relacionen adecuadamente el
desarrollo de un fenmeno con su
representacin grfica formada por
segmentos de recta

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 4 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 4.6.- Interpretar y elaborar graficas formadas por segmentos de recta que
Graficas I COMPETENCIAS: modelan situaciones relacionadas con movimiento, llenado de recipientes,
SUBTEMA etc.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Definirn y analizaran las - Resuelvan problemas que implican - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
caractersticas principales de una el uso de las leyes de los - Pintarron de a 50 equipo
grfica contenida por segmentos de exponentes y de la notacin - Libretas minutos cada - Participacin
recta. cientfica - Lpiz una - Inters
- Resuelvan problemas geomtricos - Goma - Orden
- A partir de un ejemplo , se construir que implican el uso de las - Hojas de papel - Disposicin
una tabla y su grafica con segmentos propiedades de las alturas, bond - Respeto
de recta medianas, mediatrices y bisectrices - Laminas - Argumentacin
en tringulos - Calculadora - Inters
- De acuerdo a ciertas situaciones o - Interpreten y relacionen la - Proyector - Trabajo
fenmenos se trazara la grfica con informacin proporcionada por 2 o - Computadoras individual
segmentos de recta y se contestaran ms graficas de lnea que - Juego de
ciertas preguntas. representen diferentes geometra
- Se resolvern ejercicios donde se caractersticas de un fenmeno o
tabule y se utilicen graficas de situacin
segmentos de recta para su - Resuelvan problemas que implican
resolucin. calcular la probabilidad de 2 eventos
- Se modelaran de acuerdo a ciertas independientes
situaciones relacionadas con - Relacionen adecuadamente el
desplazamientos a travs de graficas desarrollo de un fenmeno con su
formadas con segmentos de recta en representacin grfica formada por
el plano cartesiano. segmentos de recta
-

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 5 EJE: Sentido numrico y pensamiento algebraico
TEMA Significado y uso de las literales 5.1.- representar con literales los valores desconocidos de un problema y usarlas
Ecuaciones COMPETENCIAS: para plantear y resolver un sistema de ecuaciones con coeficientes enteros.
SUBTEMA
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se expondrn casos sencillos - Resuelvan problemas que implican el uso - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
donde se modelaran a travs de ecuaciones de sistemas de dos ecuaciones lineales - Pintarron de a 50 equipo
lineales con 1 incgnita e introduccin a con dos incgnitas. - Libretas minutos cada - Participacin
ecuaciones lineales con dos incgnitas. - Determinen el tipo de transformacin - Lpiz una - Inters
- Se analizaran los diversos (traslacin, rotacin o simetra) que se
- Goma - Orden
mtodos de resolucin de ecuaciones aplica a una figura para obtener la figura
lineales con dos incgnitas: transformada. - Hojas de papel - Disposicin
A) Suma y resta - Identifiquen y ejecuten simetras axiales y bond - Respeto
B) Sustitucin centrales y caractericen sus efectos sobre - Laminas - Argumentacin
C) Grafico las figuras. - Calculadora - Inters
D) Determinantes - Resuelvan problemas que implican calcular - Proyector - Trabajo
- Se ejemplificaran diversos problemas la probabilidad de dos eventos que son - Computadoras individual
sencillos y complejos que impliquen el uso de mutuamente excluyentes. - Juego de
ecuaciones lineales con dos incgnitas y su geometra
resolucin por los diversos mtodos.
-Formaran equipos para resolver ejemplos
sencillos de ecuaciones lineales con dos
incgnitas por los diversos mtodos.
-Se resolvern problemas ms complejos en la
resolucin de ecuaciones lineales con dos
incgnitas por los diversos mtodos.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 5 EJE: Forma, espacio y medida
TEMA Transformaciones 5.2.- determinar las propiedades de la rotacin y traslacin de figuras. Construir y
Movimientos en el plano COMPETENCIAS: reconocer diseos que combinan la simetra axial y central, la rotacin y traslacin
SUBTEMA de figuras.
ACTIVIDADES APRENDIZAJES ESPERADOS RECURSOS TIEMPO OBSERVACIONES ASPECTOS A
DIDACTICOS ADECUACIONES EVALUAR
- Se analizara de manera general el - Resuelvan problemas que implican el uso - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
concepto de rotacin y traslacin de de sistemas de dos ecuaciones lineales - Pintarron de a 50 equipo
figuras. con dos incgnitas. - Libretas minutos cada - Participacin
- Se analizaran el concepto de simetra - Determinen el tipo de transformacin - Lpiz una - Inters
axial y central. (traslacin, rotacin o simetra) que se
- Goma - Orden
- Se identificaran las propiedades de la aplica a una figura para obtener la figura
rotacin y traslacin de figuras. transformada. - Hojas de papel - Disposicin
- Se identificaran las propiedades de la - Identifiquen y ejecuten simetras axiales y bond - Respeto
simetra axial y central. centrales y caractericen sus efectos sobre - Laminas - Argumentacin
- Se construirn y reconocern diseos las figuras. - Calculadora - Inters
que combinen la simetra axial y central. - Resuelvan problemas que implican calcular - Proyector - Trabajo
- Resolvern problemas que impliquen la la probabilidad de dos eventos que son - Computadoras individual
rotacin y traslacin de figuras. mutuamente excluyentes. - Juego de
- Resolvern problemas que impliquen la geometra
simetra axial y central.
- Resolvern problemas que impliquen el
uso de la rotacin, traslacin, simetra
axial y central (combinacin de ellas) y
comprueben la equidistancia,
paralelismo y perpendicularidad.

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MATEMATICAS II
ASIGNATURA: MATEMATICAS BLOQUE 5 EJE: Manejo de la informacin
TEMA Representacin de la informacin 5.3.- representar grficamente un sistema de ecuaciones lineales con coeficientes
Graficas COMPETENCIAS: enteros e interpretar la interseccin de sus graficas como la solucin del sistema
SUBTEMA
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- A travs de juegos y dinmicas se - Resuelvan problemas que implican el - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
plantearan situaciones en las que se uso de sistemas de dos ecuaciones - Pintarron de a 50 equipo
contestaran una serie de preguntas lineales con dos incgnitas. - Libretas minutos cada - Participacin
sobre conceptos de que es una - Determinen el tipo de transformacin - Lpiz una - Inters
ecuacin, una grfica, un coeficiente, un (traslacin, rotacin o simetra) que se
- Goma - Orden
plano cartesiano, etc., todo esto como aplica a una figura para obtener la figura
repaso. transformada. - Hojas de papel - Disposicin
- Se analizaran problemas sencillos donde - Identifiquen y ejecuten simetras axiales bond - Respeto
se graficara en el plano cartesiano dos y centrales y caractericen sus efectos - Laminas - Argumentacin
rectas que modelen un sistema de sobre las figuras. - Calculadora - Inters
ecuaciones 2x2. - Resuelvan problemas que implican - Proyector - Trabajo
- Se formularan un sistema de ecuaciones calcular la probabilidad de dos eventos - Computadoras individual
lineales de 2x2 que permitan resolver que son mutuamente excluyentes. - Juego de
problemas, resolvindolo de manera geometra
grfica.
- Se ejemplificaran problemas de
ecuaciones lineales de 2x2 en el plano
cartesiano en donde existe una sola
solucin, infinidad de soluciones o
ninguna.
- Se resolvern problemas de ecuaciones
lineales de 2x2 de tal manera que se
determinara si hay una solo solucin,
infinidad de soluciones o ninguna.

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TEMA Anlisis de la informacin 5.4.- distinguir en diversas situaciones de azar eventos que son mutuamente
Nocin de probabilidad COMPETENCIAS: excluyentes. Determinar la forma en que se puede calcular la probabilidad de
SUBTEMA ocurrencia.
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- Se estimara la probabilidad de eventos - Resuelvan problemas que implican el uso - Pizarrn 5 sesiones - Trabajo en
de acuerdo a diversas preguntas de de sistemas de dos ecuaciones lineales - Pintarron de a 50 equipo
reflexin. con dos incgnitas. - Libretas minutos cada - Participacin
- Se analizara y definir los elementos de - Determinen el tipo de transformacin - Lpiz una - Inters
la probabilidad; espacio muestral, (traslacin, rotacin o simetra) que se
- Goma - Orden
evento, etc. aplica a una figura para obtener la figura
- Se analizarn diversos fenmenos transformada. - Hojas de papel - Disposicin
aleatorios, el significado de eventos - Identifiquen y ejecuten simetras axiales y bond - Respeto
simples y compuestos. centrales y caractericen sus efectos sobre - Laminas - Argumentacin
- Se analizara, definir y determinara la las figuras. - Calculadora - Inters
forma en que se puede calcular la - Resuelvan problemas que implican calcular - Proyector - Trabajo
frmula de ocurrencia. la probabilidad de dos eventos que son - Computadoras individual
- Se resolvern problemas que impliquen mutuamente excluyentes. - Juego de
la ocurrencia de dos o ms eventos geometra
excluyentes de aquellos que no lo son y
busquen, en este ltimo caso, la manera
de calcular la probabilidad.
- Se utilizaran los diversos procedimientos
para calcular la probabilidad de eventos
compuestos.

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