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Anexo Protocolo Bulliyng PDF
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ANEXO N2 PROTOCOLO DE
ACTUACIN EN CASO DE
BULLYING
ndice
1. Introduccin 3-4
6. Pautas de Entrevistas pg 12
6.1 Gua para la entrevista con el Apoderado Titular del presunto acosador pg 12-14
6.2 Gua para elaborar informe en caso de Bullying pg 15-17
6.3 Gua para la entrevista con el alumno presuntamente acosado pg 18-21
6.4 Gua para la entrevista con los observadores no participantes pg 22-26
6.5 Gua para la entrevista con el Apoderado Titular del presunto alumno acosado 27-29
6.6 Gua para la entrevista con el presunto agresor pg 30-34
1. Introduccin
Revestir especial gravedad cualquier tipo de violencia fsica o psicolgica, cometida por
cualquier medio en contra de un estudiante integrante de la comunidad educativa,
realizada por quin detente una posicin de autoridad, sea Director(a), profesor(a),
asistente de la educacin u otro, as como tambin la ejercida por parte de un adulto de la
comunidad educativa en contra de un estudiante.
El acoso escolar puede llevarse a cabo mediante las siguientes conductas y adoptando
ms de una modalidad:
El objetivo de esta fase es reunir los antecedentes para evitar actitudes alarmistas, dicha
reunin de antecedentes la Realiza Inspectora General en conjunto con el Departamento
de Orientacin. Este proceso se realizar con la mxima confidencialidad en los contextos
de la denuncia y en otros que puedan surgir.
3.3.1. Entrevistas
Cuando las situaciones conflictivas (actos vandlicos, agresiones fsicas, peleas, hurtos,
etc) trasciendan de los recursos y competencias del sistema educativo, o cuando los
rganos competentes del centro sientan que no pueden abordar el problema. El alumno
debe estar sujeto a la Ley de Responsabilidad Penal Juvenil
Con la vctima:
Hay que contar con todas las familias afectadas y solicitar su colaboracin para el
adecuado progreso socioeducativo de sus hijos.
Los padres deben sentirse respaldados para evitar que tomen iniciativas que agraven la
situacin.
Mantener reuniones individuales con cada una de las familias de los afectados/as para
informarles de la conducta de su hijo/a y de las medidas que ha puesto en marcha el
centro. No se trata de culpabilizar, sino de pedir colaboracin a las familias a travs de
compromisos.
Dar a las familias la posibilidad de expresar sus sentimientos, ayudndoles a analizar la
situacin de forma proporcionada sin minimizar los hechos ni sobredimensionar las
consecuencias.
Mantener informadas a las familias de los afectados/as de las medidas propuestas.
Orientar a las familias sobre la necesidad de apoyos externos para la superacin del
problema, en su caso. Pedir informes psicolgicos peridicos.
6. Pautas de Entrevistas
6.1 Gua para la entrevista con el Apoderado Titular del presunto acosador
1.- Con objeto de poder tranquilizar a la familia del presunto alumno acosador es
aconsejable desarrollar los siguientes pasos:
1. DATOS DE IDENTIFICACIN:
Nombre: .
Curso: .. Edad:
Nombre: .
Curso: .. Edad:
Presunto grado de implicacin: Lder Acompaante activo Acompaante pasivo
Nombre: .
Curso: .. Edad:
Presunto grado de implicacin: Lder Acompaante activo Acompaante pasivo
4. OBJETIVO DE LA AGRESIN:
Las situaciones de maltrato no suelen evidenciarse ante los ojos de los adultos. El
alumno vctima no suele reconocer la situacin, por ello conviene hacerle saber que
esta situacin no debe ocultarse, hacerle sentirse seguro, valorado y eliminar
sentimientos de culpabilidad.
Debemos averiguar si realmente se est dando la situacin de maltrato, o si
responde a otras situaciones.
Nunca se realizarn juicios de valor.
Recopilacin de informacin.
f. Quin conoce la situacin? A quin has contado estas situaciones que ests viviendo?
A quin podras contarlas?
3. Concluir, volviendo a preguntar para que haga un resumen: As que dices que..?
a. Cmo te va en el colegio?
d. Consideras que las agresiones entre compaeros son un problema en este colegio?
f. Has sido testigo de situaciones de maltrato a algn compaero? (Alguna vez, con
frecuencia, casi todos los das). Indicar nombres de los involucrados
i. Dnde suelen ocurrir estas situaciones? (En clase sin profesor, con profesor, en los
pasillos, en los baos, en el patio, en el gimnasio, en los vestuarios, en la salida, en el
transporte, en la calle, por email, por mensajes de mviles, por messenger)
j. Por qu crees que algunos nios maltratan a otros? (Por molestar, por ser ms fuertes,
por hacer bromas, porque se lo merecen)
6.5 Gua para la entrevista con el Apoderado Titular del presunto alumno acosado
1.- Con objeto de poder tranquilizar a la familia del presunto alumno acosado es
aconsejable desarrollar los siguientes pasos:
Debe analizarse la conveniencia de realizar una entrevista directa con el agresor y en ese
caso recoger informacin sobre los aspectos contemplados en este Anexo, evitando
preguntas directas.
Debe existir confidencialidad respecto a las fuentes informativas que han producido la
entrevista, sobre todo si es la vctima la fuente.
Como los agresores suelen desmentir la acusacin que se les atribuye, no bastar solo con
preguntarle a l sino que debemos indagar por otros medios para esclarecer los hechos.
A pesar de ello, debemos hablar con l, mostrarle nuestra disposicin a ayudarle en todo lo
ticamente posible e indicarle que, en caso de ser culpable, deber asumir su
responsabilidad.
Una caracterstica general de los agresores suele ser la incapacidad para ponerse en el lugar
de la otra persona, no creen que sus actos puedan repercutir en la otra persona hacindola
dao.
Debemos averiguar si realmente se est dando la situacin de maltrato, si responde a otras
situaciones.
Es aconsejable en la entrevista utilizar trminos que los alumnos comprendan.
Nunca se realizarn juicios de valor.
1. Recopilacin de informacin.
a. Cmo te va en el colegio?
c. Consideras que las agresiones entre compaeros son un problema en este colegio?
m. Qu ests dispuesto a hacer tu para ayudar a la persona que est sufriendo este
problema? A qu te comprometes?