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PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL DE _______________________

1. Color morado: situacin de contexto.


2. Color rojo: El reto o desafo / Propsito.
3. Color azul: Incorporacin del Currculo Regional.

I. INFORMACIN GENERAL:
Institucin Educativa : . Lugar : . Nivel : .. Grado :
Seccin (es): .
Docente :

II. DESCRIPCIN GENERAL:


El Aprendizaje Fundamental de Comunicacin tiene por finalidad el desarrollo de la competencia lingstica para coadyuvar a la formacin integral del estudiante.
La presente propone como meta la mejora de los aprendizajes comunicativos arribando al finalizar el ao lectivo el 25 % de los estudiantes en el nivel satisfactorio,
sobre todo, priorizando las capacidades relacionadas a la comprensin lectora y la expresin oral, desde una perspectiva pertinente de los saberes extrados del
Currculo Regional - Ancash, que viabilizan el desarrollo de tales capacidades, y que se expresarn en el diccionario de localismos, la traduccin a la lengua
materna de las producciones literarias tanto orales como escritas, estudio de las vertientes narrativas propias de la Regin y el uso de las versiones de narrativa
oral; sin dejar de considerar los conocimientos tericos correspondientes. Todo este proceso se estar ligando a los respectivos Mapas de Progreso, considerando
como horizonte de nuestras actividades.

III. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS:


CRONO

TIEMPO
N TTULO GRAMA PRODUCT
SITUACIN SIGNIFICATIVA COMPETENCIAS CAPACIDADES
UNIDAD TRIM. OS
I II III
En las reuniones comunales de Masin. en Huari; llevadas a Expresin y
cabo mensualmente, los pobladores realizan a veces comprensin oral
ardorosos debates sobre las decisiones a tomarse para el
Traduciendo Produccin de textos
progreso comunal. El desarrollo de estas actividades se da
mis ideas al escritos
casi en su totalidad en quechua, una lengua que en las Textos
quechua 30
1 aulas no es utilizada, por lo que vemos por necesario X literarios
(Hecho social hrs.
empoderar esta lengua juntamente con el castellano; a traducidos
de la
travs de la produccin literaria y su debida traduccin, Compresin de textos
comunidad)
tomando como referencia la lectura de textos de Eber escritos
Zorrilla; as como la generacin de debates en quechua,
sobre asuntos actuales de la comunidad.

2 La pesca artesanal es una actividad econmica que se La pesca Expresin y 24 X Obra


realiza durante todo el ao en los puertos de Chimbote, artesanal, comprensin oral hrs. literaria en
siendo el sustento familiar de muchos estudiantes del Tercer espacio para coautora:
Grado de Secundaria de la I.E. Caleta Pescador, sin elevar mi Produccin de textos cuentos
embargo, los estudiantes manifiestan cierto recelo y hasta autoestima escritos
vergenza de hablar sobre ello. Para revertir esta idea que (Actividad
no favorece la autoestima de los estudiantes, se econmica) Compresin de textos
aprovechar esta actividad social y productiva para escritos
desarrollar cuentos, los cuales recopiladas formarn un
compendio a ser entregado en acto pblico para la
biblioteca institucional. Para reforzar estas ideas se leer
narraciones de escritores del Grupo Isla Blanca, que trata
sobre pescadores.
Al buscar trminos para identificar significados, los Expresin y
estudiantes del Segundo Grado de Secundaria tuvieron comprensin oral
muchas dificultades para su uso adecuado. En esta unidad
Elaboremos
se realizar la elaboracin de un diccionario de localismos o
en equipo un Produccin de textos
trminos de la localidad, entre jergas y palabras con
diccionario de escritos Diccionario
matices quechua, que son regularmente utilizados por 30
3 localismos X de
todos, para ello recolectaremos diversas palabras para horas
(Necesidad/ localismos
elaborar un diccionario de localismos y realizaremos
inters de
exposiciones al respecto, las cuales sern complementadas Compresin de textos
aprendizaje)
con la lectura y produccin de historietas que contienen escritos
localismos del lugar o de otras latitudes, para reforzar as
las capacidades lectoras.

IV.PRODUCTO ANUAL:

V. RECURSOS Y MATERIALES:
Huaraz, marzo del 2015.
UNIDAD DE APRENDIZAJE N
Ttulo: Elaboremos en equipo un diccionario de localismos
I.- DATOS INFORMATIVOS:
II.- SITUACIN SIGNIFICATIVA:
Al buscar trminos para identificar significados, los estudiantes del Segundo (Tercer) Grado de Secundaria tuvieron muchas dificultades para su uso adecuado. En esta
unidad se realizar la elaboracin de un diccionario de localismos o trminos de la localidad, entre jergas y palabras con matices quechua, que son regularmente
utilizados por todos, para ello recolectaremos diversas palabras para elaborar un diccionario de localismos y realizaremos exposiciones al respecto, las cuales sern
complementadas con la lectura y produccin de historietas que contienen localismos del lugar o de otras latitudes, para reforzar as las capacidades lectoras.
III. PRODUCTOS:
- Diccionario de localismos de.
- Mural de historietas: El mural de la identidad.

IV.- APRENDIZAJES ESPERADOS:


CONOCIMIEN HOR
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES SESIONES DE APRENDIZAJE
TOS AS
Sesin 1 (Presentacin)
1 hr.
Conociendo los aprendizajes que lograr
Sesin 2
4 hrs.
Recolectamos trminos de mi localidad
Sesin 3
2 hrs.
Expresin y comprensin Preparando formas nuevas de exponer
La exposicin
oral Sesin 4
Analizo en exposiciones el significado de muchas
2 hrs.
palabras
y sus acepciones
Sesin 5
Lectura de 2 hrs.
Leo Cena de difuntos para identificar localismos
historietas
Sesin 6
Comprendo cmo es la estructura de una 2 hrs.
Vertiente
Compresin de textos historieta
narrativa de
escritos Sesin 7
apego al 2 hrs.
mundo andino: Leyendo muchas historietas
Macedonio Sesin 8
Villafn Haciendo una versin inicial de historieta con 2 hrs.
localismos
Produccin de textos Planifica Propone de manera autnoma un La historieta Sesin 9
2 hrs.
escritos plan de escritura para organizar Soy un creador de historietas con localismos
Textualiza sus ideas de acuerdo con su Sesin 10
propsito comunicativo. 2 hrs.
El diccionario Textualizando mi saln
Reflexiona Mantiene el tema cuidando no Diccionario de Sesin 11
presentar digresiones, localismos 2 hrs.
Ordenamos alfabticamente nuestros localismos
repeticiones, contradicciones o Sesin 12
vacos de informacin. 4 hrs.
Me convierto en un productor de diccionarios
Establece la secuencia lgica y Sesin 13 2 hrs.
temporal en los textos que
Revisamos juntos la versin final del diccionario
escribe.
Revisa si ha utilizado los recursos
ortogrficos de puntuacin para
separar expresiones, ideas y
prrafos y, los de tildacin a fin de
Sesin 14 (Evaluacin)
Evaluando el Diccionario de Localismos de . y 1 hr.
El Mural de la Identidad

IV. EVALUACIN:

COMPETENCIAS SITUACIN DE EVALUACIN INSTRUMENTOS


Expresin y comprensin oral Exposiciones orales Lista de cotejo
Compresin de textos escritos Cuestionarios Cuestionario desarrollado
Produccin de textos escritos Elaboracin de versiones finales Rbrica de evaluacin

V. RECURSOS:

Huaraz, marzo de 2015.


SESIN DE APRENDIZAJE N 12
I.E.: DOCENTE:
AREA /APRENDIZAJE FUNDAMENTAL: Se comunica para la convivencia y el desarrollo
BIMESTRE: II UNIDAD: 3
personal.
CICLO: VI GRADO: SECCIN: FECHA: ../../. DURACIN: 2 hrs.
TITULO DE LA
Me convierto en un productor de diccionarios
SESIN
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA(S) CAPACIDAD(ES) INDICADOR(ES) CONOCIMIENTO
Propone de manera autnoma un plan
Produce Planifica de escritura para organizar sus ideas de
El diccionario. Diccionario de
textos acuerdo con su propsito comunicativo.
escritos Textualiza localismos.
Establece la secuencia lgica y temporal
en los textos que escribe.
SECUENCIA DIDCTICA
P.PEDAG
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO
.
INICIO


CONSTRUC


CIN

.


CIERRE

.

.

TIPO SITUACIN DE EVALUACIN INSTRUMENTOS
EVALUACIN Ficha de cotejo
Formativa Redaccin de un diccionario
Ficha de coevaluacin