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PLAN DE TRABAJO SITUACION DE APRENDIZAJE:

VAMOS A CONOCERNOS.

COMPETENCIA PRINCIPAL: CAMPO FORMATIVO:


RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL,
LAS DE SUS COMPAEROS Y COMPAERAS. DESARROLLO FISICO Y SALUD
MANTIENE
EDUCACION FISICAEL EQUILIBRIO
MARTES/ JUEVES Y CONTROL DE ASPECTO:
EDUCACION MUSICAL LUNES MIERCOLES /VIERNES
MOVIMIENTOS
Bibliografa
CAMPO FORMATIVO Programa QUE2011,IMPLICAN
Guia De FUERZA,
La Educadora, Fichero de IDENTIDAD
educacin
CAMPO PERSONAL
fsica,
FORMATIVO: fichero de arte y cultura
msica RESISTENCIA,
yfsico
danza FLEXIBILIDAD E IMPLULSOS,
1er. grado actividad 49 pag 55 EN COORDINACIN, FUERZA Y EQUILIBRIO
desarrollo y salud
JUEGOS Y ACTIVIDADES DE EJERCICIO FISICO.
expresin y apreciacin artstica
ASPECTO. ASPECTO:
OTRASde
Padres COMPETENCIAS:
INSTRUMENTOS Familia D EVALUACION Inicio//Termino
OBSERVACIONES (notas) Modalidad :
coordinacin fuerza y equilibrio
lenguaje y comunicacin Expresion y ap. musical
COMPETENCIA.
Obtiene y comparte COMPETENCIA: SITUACION DIDACTICA
COLABARAN cotejoinformacin
Lista deAPORTANDO LOS MATERIALES QUE SE SE LES 31 de agosto alY4CON
REQUEIRA de septiembre
LA ENTREVISTA EL DIA QUE SE LES CITE, A FIN DE
Mantiene
mediante el
RECABAR controlformas
diversas
INFORMACIONde movimientos
de
DEL expresinque
ALUMNO. 2015Expresa su sensibilidad, imaginacin e inventiva al interpretar o crear
oral. Diario
implican
de la educadora
fuerza, velocidad y flexibilidad en canciones y melodas
Plan de trabajo
ESTANDAR: Propsito: Bases para el Trabajo en Preescolar:
juegos

y actividades
Registro de
de ejercicio fsico.
observaciones
AP. ESPERADOS:
3. Participacin en eventos comunicativos Adquieran confianza para 1. Las nias y los nios llegan a la escuela con conocimientos
AP. ESPERADOS:
Actividad grafica de alumnos
Escucha, canta
expresarse, dialogar y conversar y capacidades canciones quey participa enpara
son la base juegos y rondas.
continuar aprendiendo
orales
Participa
3.1. en
Comunica juegos
estados que
de
Relatora con foto implican
nimo, habilidades
sentimientos, enbsicas,
su como
lengua materna; Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o
gatear,
emocionesreptar, caminar,
y vivencias correr,
mediante saltar, lanzar, mejoren
el Lenguaje atrapar, golpear,
su capacidad deinstrumentos musicales.
oral. Comentarios de los padres de familia.
trepar, patear
3.2. Participa enatencin
con espacios amplios,y al aire libre
en dilogos o en espacios
escucha, y enriquezcan su
ACTIVIDADES:
cerrados.
conversaciones, escucha lo que otros lenguaje oral al comunicarse
Descubre que se puede expresar a travs de la msica y los movimientos corporales
dicen y respeta turnos al hablar.
ACTIVIDADES: en situaciones variadas.
Preguntas para propiciar
El alumno realice la reflexin
movimientos locomotores a partir del trote o carrera. Materiales
para
Forman un la situacin
crculo tomndose de las manos, al escuchar la msica.
Los nios corrern o caminarn alrededor de la lona o costal y a la Realizar movimientos circulares al ritmo musical
Cmo Te Llamas? Te Gusta Jugar? te gusta tu casa?
indicacin del docente: Al refugio!, se colocarn inmviles ya sea Cmo es JUGUETES
Cantan al mismoOtiempo
MATERIALES
que ejecutan movimientos.
tu casa? arriba
sentados, Qudel te gusta hacer?
material tesegn
o debajo, gustaselaindique.
escuela? TITERES
El docente colocar la lona o costal, al centro del rea de juego y ubica a PLAN DE TRABAJO
los alumnos alrededor de dicha rea; posteriormente les pide que corran, COJINES
caminen, salten, repten, giren o gateen, alrededor de la lona o costal y a AROS
la indicacin que se les diga: Al refugio!, se colocarn inmviles PELOTAS
adoptando diferentes posturas (las que indique el maestro), arriba del
COSTALES
material.
Actividades MSICA Y GRABADORA
Aprendizajes esperados
INICIO: Habla acerca de cmo es l o ella, de lo que le gusta y/o
IDENTIFICAR LAS CARACTERISTICAS PERSONALES DE CADA disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que
NIO O CADA NIA vive en la escuela. Cuida de su persona y se respeta a s mismo.
COMENTAR QUE LES GUSTA, QUE LES DISGUSTA Participa en juegos que lo hacen identificar y mover
ENTREGAR A CADA NIO Y NIA UN TITERE PARA CONVERSAR distintas partes de su cuerpo.