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Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD - Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa


Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo: 403012
Gua de Actividades
Fase 2.

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: El estudio de caso le permitir


al estudiante enfrentarse a un problema y/o situacin concreta, puede ser de la vida real, el cual debe ser
revisado y abordado, en este caso a la luz de las teoras propuestas.

Las actividades se desarrollarn aplicando la estrategia de aprendizaje basada en estudio de caso organizado
en cuatro fases, incluyendo la prueba final para ser desarrollados en los diferentes entornos del curso. Al final,
cada grupo entregara un documento con el abordaje del caso, para lograrlo, es conveniente desarrollar las
actividades solicitadas para cada fase de la estrategia, la realizacin de las practicas individuales en el entorno
de aprendizaje practico y el auto aprendizaje de forma individual y grupal.

Durante el desarrollo de la estrategia, el participante tendr la oportunidad de interactuar en el foro de


trabajo colaborativo para discutir con los compaeros sus avances y al tiempo irn estructurando en todas sus
fases la propuesta de abordaje del caso.
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Escuela: Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades Programa: Psicologa
Curso: Psicologa Evolutiva Cdigo: 403012

Temticas a desarrollar: UNIDAD 2 Desarrollo en la adultez y vejez


Nmero de Fecha: 19/MAR/2017 00:00 al Momento de Entorno: Aprendizaje
semanas: 4 15/ABR/2017 23:55 evaluacin: colaborativo
Intermedio
Fase de la estrategia de aprendizaje: Actividad de reconocimiento
Productos acadmicos y Productos acadmicos y
Actividad Actividad
ponderacin de la actividad ponderacin de
individual colaborativa
individual la actividad colaborativa
Realizar las Presentar un documento en el Cada participante le Producto: Matriz correspondiente
lecturas de que se evidencie el desarrollo corresponde intervenir a la fase 2 diligenciada en su
las referencias de la matriz 3 y los puntos en en el foro dispuesto totalidad.
bibliogrficas ellas sugeridos del Caso para esta actividad por Presentar documento en Word
sugeridas Ruben, los cuales encontrara lo menos en cinco (5) (Caracterizacin del Caso Juan).
para esta en el entorno de aprendizaje ocasiones, con aportes El documento debe contener:
unidad, practico, carpeta de recursos y realimentaciones a
consignadas didcticos, en la matriz cada uno de los 1. Portada.
en el syllabus analizaran a la luz de las productos realizados 2. Tabla de contenido.
y en el teoras los diferentes hallazgos por sus compaeros 3. Introduccin.
entorno de importantes en el caso integrantes del grupo. 4. Objetivos
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conocimiento. Extensin mxima de la matriz Consolidaran en una 5. Contenido
5 pginas. sola matriz los 6. Conclusiones.
Cada estudiante debe de
contenidos de las 7. Referencias Bibliogrficas
presentar en el foro de la fase
matrices que han
2 la matriz diligenciada en sucompartido cada uno La extensin mxima de la matriz
totalidad, para despus ser de los integrantes del debe ser de 5 pginas en su
consolidada como documento grupo. contenido.
final. Este aporte lo deben
El producto consolidado final grupal,
realizar en el foro
se entrega a travs del entorno de
Para el debate en el foro: Fase I
Cada estudiante debe -Entorno de evaluacin y seguimiento
participar de manera profunda Aprendizaje denominado fase 2
generando debate sobre los colaborativo. Ponderacin Grupal: 150 puntos.
trabajos y aportes de los
compaeros, por lo menos en
cuatro ocasiones.
Presentar observaciones
que sean pertinentes con la
temtica en discusin.
Intercambiar ideas en
forma conveniente para lograr
los objetivos de aprendizaje.
La matriz la encuentran en el
mismo entorno seguida a la
gua de actividades.
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*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo


Roles y responsabilidades
Planeacin de actividades para el Roles a desarrollar por el estudiante para la produccin de
desarrollo del trabajo colaborativo dentro del grupo colaborativo entregables por los
estudiantes
Los roles planteados en el curso para el Para el eficiente desarrollo de
Se deben revisar el syllabus del curso y desarrollo de las diferentes actividades esta actividad colaborativa es
las instrucciones de cada una de las colaborativas son: importante que antes de
actividades del curso, ya que en cada Lder: Coordina el desarrollo de la iniciarla, entre los integrantes del
actividad se definen tareas especficas actividad grupo se
a desarrollar para cumplir el propsito Colaborativa, aclara dudas, orienta y establezcan los roles.
de media en las discusiones que se Los roles deben de ser evidentes
Aprendizaje planteado. presentan. Sube el trabajo final en el en las diferentes fases y se
Cada actividad tiene las indicaciones entorno de Evaluacin y seguimiento. definen de esta manera.
individuales y grupales que deben Utilero: Se encarga de puntualizar los Compilador: Consolida el
desarrollar en cada una trabajo temas a discutir y orienta a sus documento como producto final
colaborativo y en el trabajo final, compaeros en los aportes, revisa la del trabajo colaborativo,
seguir la gua de la actividad. rbrica de evaluacin e informa su incluyendo los aportes de los que
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cumplimiento. participaron;
Relator: Resume, consolida y organiza e informa a la persona que
los aportes en el documento que se va a se encarga de las alertas,
entregar. para que avise a quienes no
Lo realiza durante el proceso. participaron, que sus
Motivador: nombres no sern incluidos
Se asegura que todos tengan la en el documento.
oportunidad de participar en el trabajo Revisor: Se asegura de que el
en equipo. escrito cumpla con las normas
Viga del tiempo: Monitorea y registra APA.
el Evaluador: Se asegura de que
comportamiento del grupo con base en el documento est acorde con
los los criterios de la rbrica; e
acuerdos establecidos siguiendo la informa a la persona
agenda para cumplir oportunamente. encargada de las alertas de los
ajustes que se requieren.
Entregas: Alerta sobre los
tiempos de entrega de los
productos y enva el
documento en los tiempos
estipulados, notificando a
los compaeros del grupo.
Alertas: se asegura de avisar
a los integrantes del grupo
y al tutor, de: quienes
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no
participaron, los ajustes
que el evaluador recomienda
y el envo del documento.

Recomendaciones por el docente: Es importante que el estudiante trabaje de manera colaborativa, ya que como
estrategia genera un escenario que promueve los procesos de aprendizaje sustentados en la interaccin, que se
articulan con las estrategias de aprendizaje propuesto en el curso acadmico.
Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin de la versin 6 en ingls)

Las Normas APA es el estilo de organizacin y presentacin de informacin ms usado en el rea de las ciencias
sociales. Estas se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al alcance las formas en que se debe
presentar un artculo cientfico. Aqu podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la sexta edicin del Manual
de las Normas APA, como referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas y figuras, encabezados y
seriacin, entre otros. Puede consultar como implementarlas ingresando a la pgina http://normasapa.com/
Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est definido por el diccionario de la Real
Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es
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una falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos
explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o un parfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo
de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los
estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a
fuentes externas an, si stas estuvieran referenciadas adecuadamente.
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NOMBRE DEL CURSO: Psicologa Evolutiva
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Puntaje
tem a Evaluar Valoracin alta. Valoracin media Valoracin baja
mximo

El estudiante participo de El estudiante participo en el El estudiante no


Participacin manera activa en el foro foro pero enva pocos particip en el foro.
individual en el y envi aportes conforme aportes. 50
foro. lo solicita la gua.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) ( 0 puntos)

Normas bsicas
para el El documento presenta Aunque el documento El estudiante no tuvo
una estructura segn presenta una estructura en cuenta las normas 50
diligenciamiento de
la matriz. Normas APA. base, la misma carece de bsicas para el
algunos elementos desarrollo de la matriz
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NOMBRE DEL CURSO: Psicologa Evolutiva
RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Puntaje
tem a Evaluar Valoracin alta. Valoracin media Valoracin baja
mximo
importantes acordes a lo con los puntos que all
propuesto en las Normas se solicitan.
APA.

(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)

El documento evidencia Aunque la matriz aborda la El documento no da


el producto solicitado de temtica solicitada no se respuesta a los
Cumplimiento a los manera coherente y presenta de manera clara y lineamientos de la gua
lineamientos de la organizado coherente de actividades y 50
gua de actividades cumple con las normas
y normas APA APA.
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RBRICA DE EVALUACIN INICIAL

Criterios de desempeo de la actividad individual

Puntaje
tem a Evaluar Valoracin alta. Valoracin media Valoracin baja
mximo

(Hasta 50 puntos) (Hasta 20 puntos) (0 puntos)

TOTAL PUNTAJE EVALUACION INICIAL 150


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