BIMESTRE

UNIDAD INDICADORES DE
SITUACIÓN SINIFICATIVA COMPETENCIA CAPACIDAD CONOCIMIENTOS
DIDÁCTICA EVALUACIÓN

En la I.E. “MIS PEQUEÑOS 1. “Conozcamos y CREACIÓN ARTÍSTICA 1. Crea figuras DANZA -Ejecuta
practiquemos coreográficas de
EMPRENDEDORES” del espontáneamente
las danzas de Expresa sus emociones, la expresión -Expresión
distrito de Nvo. Chimbote, nuestra región sentimientos e ideas corporal: secuencias de pasos
danzarina
la mayoría de los y país”. con imaginación y comunicación
folclórica. de danzas folclóricas
estudiantes hacen uso creatividad mediante por el
inadecuado del agua, diversas formas de movimiento, de su país.
comunicación artística tono muscular
dejando los caños -Practica danzas
I de su entorno y otros y fuerza
abiertos, generando un espacios culturales, corporal. folclóricas de su país
consumo innecesario. A explorando diversos Juegos de
demostrando interés.
modos para la improvisación
esta situación se suma los
realización artística, danzaría, -Ejecuta sin equivocarse
escases del líquido respetando las normas ejercicios coreografías de danzas
elemento. de convivencia. previos de la
folclóricas nacionales.
danza.
Frente a esta situación se APRECIACIÓN 1. Valora el -Danza -Baila coordinadamente
CRÍTICA contenido y la folclórica:
asume el compromiso de danzas nacionales.
Manifiesta sus forma que clasificación
promover el uso adecuado opiniones críticas expresan las agrícola, -Menciona con
del agua para evitar los acerca de diversos diferentes festiva, precisión sus aciertos
escases, mediante la expresiones artísticas manifestaciones ganadera.
de la realidad social y artísticas. -Elementos de al momento de
producción de diversos
cultural de su medio, 2. Aprecia la la danza: danzar.
tipos de textos, dibujos, identificándose con danza folclórica forma,
ejecución de danzas con ellas de su región. estructura, -Expresa
temática sobre el agua, la 3. Discrimina el mensaje, coherentemente su
contenido de las carácter.
representación dramática. apreciación critica de
danzas -
folclóricas de su Representación diferentes danzas
de danzas
país. observadas.
locales, figuras
coreográficas
-Elementos
básicos para la
realización de
la danza.

ellas música de su que puedan -La música presentarse en región. Frente a esta situación se técnicas.  Valora las cuenta el ritmo. Chimbote. musical. 3. de su entorno y otros diversos frases provincia. instrumentales. apoyarlos en el identidad cultural. compañeros escuchar diversas de la realidad social y culturales.  Muestra interés por la práctica de manifestacione s artísticas. ejercicios y  Es cooperativo explorando diversos temas musicales rítmicas. con imaginación y musical. Ejecución 4.  Es tolerante viaje de estudios en donde opiniones críticas expresión de las -Escala con sus puedan conocer y acerca de diversos diversas II expresiones artísticas manifestaciones musical. identificándose con contenido de la canciones. “Conozcamos y CREACIÓN ARTÍSTICA 1 Emplea MÚSICA  Tiene iniciativa EMPRENDEDORES” del practiquemos técnicas para participar distintos Expresa sus emociones. teniendo en s.E. con sus escaso interés y la modos para la vocales e creación de compañeros al valoración de nuestra realización artística. En la I. existe en nuestra educativa. ritmos. . Identifica manifestacione elementos de la instrumental s artísticas música. 2. propias de su comunidad. respetando las normas -Caligrafía uso de diversas de convivencia. ritmo. compromisos realizar un Manifiesta sus forma de simples. teniendo así el espacios culturales. la integración símbolos principales de un grupo musicales compositore artístico. asume como uno de los APRECIACIÓN 1. institución comunicación artística 2 Ejecuta melodía. vocal e de la eventos estudiantes desconocen la creatividad mediante instrumental de música: culturales de la diversidad cultural que diversas formas de su interés. ““MIS PEQUEÑOS 3. Valora el -El compás. pertinentes al -Elementos distrito de Nvo. estrategias CRÍTICA contenido y la compases coreografías. Identifica en el Perú. Discrimina el dificultades nuestra región o país. instrumentos sentimientos e ideas desarrollo en los diversos la mayoría de los musicales”. -El canto: ante las melodías originarias de creación de cultural de su medio.

Aprecia la modelado. comunidad educativa. 4. Construcción técnicas. básico lineal y apoyarlos en el culturales observándose la explorando diversos geométrico. Chimbote técnicas de las sentimientos e ideas tomando en eventos culturales 1. “Conozcamos y CREACIÓN ARTÍSTICA 1. Valora el color. educativa. con sus III desarrollo de diversas de su entorno y otros visuales. de convivencia. análogos. 2. con imaginación y cuenta los proceso y de la institución de nuestra Institución creatividad mediante elementos producto. Aplica ARTES  Tiene iniciativa EMPRENDEDORES” del practiquemos técnicas de VISUALES para participar en distintas Expresa sus emociones. Estudio de artísticas propias de todos los miembros de ellas una de sus colores de su comunidad.Arte como se celebra el aniversario artes visuales”. 5. pintura  Es cooperativo comunicación artística las artes y grabado. permitan a los estudiantes de la realidad social y artísticas. otros. precolombinos. así acuarela. Arte del Perú sociales su creatividad. puedan través de la elaboración de opiniones críticas expresan las temperatura presentarse en la diversas pinturas. como desarrollar sus témperas. Técnica de por la práctica de de esa manera fortalecer pintura: manifestaciones la identidad con su I. colores ante las una mayor integración de CRÍTICA contenido y la complementari dificultades que la comunidad educativa a Manifiesta sus forma que os. artísticas. uso de diversas modos para la 3. Educativa. Estudio  Es tolerante con Frente a ello se propone básico del sus compañeros APRECIACIÓN 1. grupo artístico. La escultura:  Valora las lograr una mayor cultural de su medio. la comunidad educativa y creaciones.  Muestra interés 7. de los estrategias algunos miembros de la respetando las normas bodegones coreografías. 2.E. a través del diversas formas de constitutivos de dibujo. Dibujo compañeros al actividades cívicas y espacios culturales. “MIS PEQUEÑOS 5. e antiguo. habilidades académicas. poca identificación de realización artística. identificación con su Institución Educativa . que acerca de diversos diferentes del color frío y integración de un expresiones artísticas manifestaciones cálido. dibujo y pintura los diversos distrito de Nvo. manifestaciones identidad y participación identificándose con estética en cada 6.

Valora el 3. artísticas. ya espacios culturales. apreciación educativa. apoyarlos en el sea porque van a recibir explorando diversos través del espacio y uso de diversas modos para la teatro. La puedan hecho de compartir con opiniones críticas expresan las pantomima.  Es tolerante con reflejado el verdadero improvisación. sus compañeros APRECIACIÓN 1. su entorno a movimiento. pequeñas obras 1. el presentarse en la personas que no tienen acerca de diversos mimo. Expresión estrategias llegada de un ser querido. manifestaciones identificándose con artísticas propias ellas de su comunidad.  Muestra interés por la práctica de manifestaciones artísticas. El teatro: los diversos honor al nacimiento del sentimientos e ideas teatrales formas eventos culturales básicas para niño Jesús. pero queremos que se vea de convivencia. “Descubramos CREACIÓN ARTÍSTICA 1. coreografías.  Es cooperativo acontecimiento que llena del teatro”. Cada 24 de diciembre se 8. fecha con imaginación y mediante mimo teatrales. de la realidad social y manifestaciones sombras. de la institución la importante ya que es un creatividad mediante y la pantomima. dificultades que IV representa la unión y el Manifiesta sus forma que 4. comunicación artística diferentes 2. respetando las normas vocal. Respiración. un presente o por la realización artística. Representa e TEATRO  Tiene iniciativa celebra la navidad en las improvisa para participar en actividades Expresa sus emociones. cultural de su medio.  Valora las suficientes. integración de un expresiones artísticas diferentes Teatros de recursos económicos grupo artístico. Expresión con sus de ilusión a los estudiantes de su entorno y otros situaciones de corporal: compañeros al y población en general. técnicas. tiempo. Expresa estética teatral. UNIDA TÍTULO COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES CAMPOS PRODUCT SITUACIÓN ÁREA D SIGNIFICATIVA TEMÁTICO O S . Juegos de ante las sentido a esté ya que CRÍTICA contenido y la roles. dramatización diversas formas de 2.

EDUCCIÓ EDUCCIÓ N FÍSICA N FÍSICA  pone en práctica las  Se desenvuelve  Comprende su cuerpo actividades motrices de manera CONVIVIM ARMONIA autónoma a específicas OS EN Se desenvuelve FESTEJAM relacionadas con la  OS Y de manera  Comprende su  pone en práctica las autónoma a cuerpo través de su actividades motrices específicas VALORAM NUESTRA OS A ÓN EDUCACI  Se orienta en el RESPETE espacio y el tiempo de Se terminan en relación TRABAJ SI ÓN EDUCACI  Se orienta en el  Comprende espacio y el tiempo de Se desenvuelv su cuerpo terminan en relación MOS VALORA Se BÁSQUET ÓN EDUCACI  Se expresa  desenvuelv corporalmen te Crea movimientos y e de manera desplazamientos ritmos Familiarización AMOS CELEBR Se ON EDUCACÍ  Se expresa desenvuelv corporalmen te Crea movimientos y e de manera desplazamientos ritmos -Pase pecho .

DE ORGULL Se ON EDUCACÍ  Se expresa Valora a sí mismo y en sus ÁMBITO ONAMOS OSOS  desenvuelve corporalmente pares nuevas formas de de manera autónoma a movimiento y gestos GIMNASIA: Se FÍSICA EDUCACÍ  Se expresa EN EL REFLEXI  Valora a sí mismo y en sus desenvuelve corporalmente ON pares nuevas formas de de manera autónoma a movimiento y gestos Posiciones .