PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA.

En qu parte del proceso el alumno se

detiene, o ms bien no atina qu hacer sobre
los pasos a seguir para llegar a la meta, en
este caso redactar el planteamiento de
problema?
No es una pregunta ociosa, todo lo contrario,
clave para comprender las dificultades que
llega a tener alguien que desea pasar de ideas
iniciales sobre un tema para construir un
proyecto alrededor de un problema social. Pero
veamos ms de cerca el asunto.
La mayora de ustedes, a la pregunta sobre qu
les interesa investigar como tema contestan,
como es natural, con ideas generales, con un
me gustara y, de acuerdo a la
investigacin ese es un buen comienzo porque
antes que nada es importante que el
investigador tenga un vivo inters sobre lo
que desea conocer. Enamorarse de una temtica,
de un problema social en especfico es
esencial porque las exigencias de construir
conocimiento alrededor del mismo son muchas y
si no se est motivado al final se termina
abandonando la tarea. Muchos trabajos no se
llegan a concluir porque en el fondo no
exista mucho inters sobre la temtica.
El dilema es cmo pasar de las ideas iniciales
que se tiene de un tema a su concrecin como
proyecto de investigacin. Aqu comienzan los
problemas o dificultades para quien tiene que
asumir el papel de investigador social.
Tenemos que ser realistas sobre el asunto: el
estudiante promedio est acostumbrado a cubrir
su papel de alumno que en trminos generales
se tratara de leer textos para luego
reproducirlos en exmenes o bien trabajos de
investigacin documental. En estos tiempos,
algo que todos sabemos, apoyarse en internet
para las tareas se ha vuelto un fenmeno
colectivo, de tal manera que en la mayora de
los casos no se llevan a cabo las actividades
de lectura e investigacin de acuerdo al
conocimiento y aplicacin de reglas.
De acuerdo con esta hiptesis encontramos que
en el momento en que se le indica al
estudiante que para pasar de las intuiciones e
ideas generales sobre su tema debe llevar a
cabo un proceso de investigacin documental,
esto es leer textos desde la perspectiva de
comprender los contenidos y analizarlos
crticamente, as como rescatar las ideas
significativas en fichas de trabajo, ya sea en
forma manual o electrnica, el alumno llega a
tomar conciencia de conocimientos y
habilidades que le hacen falta para cubrir la
tarea.
La otra dificultad no menor es el problema de
lo que denomino ausencia de una cultura
metodolgica, esto es conocimientos que
permiten construir los proyectos de
investigacion y realizarlos de acuerdo a cmo
se construye conocimiento en ciencias
sociales. No es que se desconozca dicha rea
ya que en varios momentos recibi cursos
especficos o bien formaron parte de los
talleres de investigacin. Lo que pasa es que
mientras el estudiante no tiene la necesidad
de conocer para aplicar un conocimiento, esto
es encontrarse con la teora y la practica
frente un problema concreto, no se cierra el
crculo del aprendizaje.
Pero no se trata de ir de dificultad en
dificultad slo llenndonos de desaliento y
depresin. Por el contrario, habra que
adoptar la actitud de aprender durante el
proceso en que se est construyendo el
proyecto de investigacin. Que se me dificulta
leer los textos bajo la lgica de su
comprensin y anlisis crtico, entonces tengo
que investigar cmo resolver dicha dificultad.
Que no s cules son las partes de una ficha
de trabajo, pues a investigar el asunto. Que a
la hora de leer debo hacer resmenes,
parfrasis, sntesis, etc. y no tengo claro
cmo se hace cada una de estas modalidades de
reduccin de textos pues pregunto o investigo.
El caso no es quedarse paralizado o bien
esperando que la divina providencia venga en
mi auxilio, aydate que yo te ayudar, dice
por ah un consejo.
Que tengo una vida complicada llena de trabajo
y asuntos familiares, que la deuda externa y
el aumento de la gasolina, etc. Problemas
siempre habr, de eso no hay duda. El asunto
es cmo organizar la vida de tal manera que se
pueda atender el compromiso de estudiar, de
sacar adelante la carrera como parte de un
compromiso personal. Organizar el tiempo es
vital para lograr sacar adelante cualquier
proyecto. Ya vimos las posibles dificultades
que se pueden convertir en obstculos, si se
piensa de manera positiva es posible avanzar.
No olvidemos nuestra inteligencia y
pensamiento creativo, este es el momento donde
puede llegar a florecer. Regresemos a la
redaccin de su planteamiento de problema.
Quedamos en que se parte de una intuicin, de
una idea que se gener en algn momento, ya
sea por medio de una lectura, una vivencia,
una pelcula, etc., el caso es que el tema
tiene todo nuestro inters y eso es
importante. Por supuesto, alrededor de dicho
tema regularmente se hacen todo tipo de
preguntas, todas ellas derivadas del
desconocimiento que tenemos sobre el asunto,
casi siempre son porqus, cmo, cundo, dnde,
etc., con este ejercicio de interrogaciones
puede decirse que estamos ya instalados en el
proceso de investigacin.
Observen las diferencias significativas con el
sentido comn. Este no acostumbra preguntarse
el por qu, cmo, etc., que puede llegar a
explicar el fenmeno social de otra manera. Se
contenta con la opinin generalizada sin
necesidad de comprobarla. Se sabe por
experiencia directa que subi el precio de las
tortillas pero no se tiene una explicacin de
las variables econmicas que intervienen para
que dicho fenmeno se presente, as como este
hay muchos ejemplos de cmo el sentido comn
se queda en un nivel de comprensin de los
fenmenos sociales.
Cada uno de ustedes tiene un problema y ha
elaborado unas preguntas iniciales sobre el
mismo ahora de lo que se trata es de ir
siguiendo la ruta para saber ms de l y al
final del proceso llegar a tener claro una
pregunta o hiptesis a investigar.
Primero que nada deben hacer una descripcin
del problema social que les interesa conocer
con sus propias palabras, como si le
estuvieran platicando a una persona su inters
por un asunto. Dicha descripcin debe
contemplar donde se piensa hacer, las
caractersticas de los sujetos sociales y las
preguntas que se tienen hasta el momento.
El siguiente paso tiene que ver con la
investigacin sobre los antecedentes del
problema. Diramos que esta es la parte que
exige mayor dedicacin ya que de ella depende
de que nuestro problema se concretice. Esto es
as porque si en el proceso de revisin
bibliogrfica encontramos que nuestra
investigacin ya fue realizada, esto es ya se
plante la misma pregunta de investigacin y
se resolvi de acuerdo a los principios de la
investigacin cientfica, entonces tenemos la
tarea de pensar de nuevo nuestro problema y
buscar de manera creativa otro tipo de
preguntas, o bien plantear estrategias de
investigacion distintas, por ejemplo hacer
trabajos cualitativos, etc.
La mayora tiene en sus manos textos
especializados sobre su problema de
investigacin, la tarea que sigue es
trabajarlos de acuerdo a los principios de la
investigacin documental, esto es leer los
libros y artculos, subrayar ideas centrales,
pasarlas a fichas de trabajo e ir haciendo
anotaciones sobre lo que se va leyendo. Lo
importante es tener presente una serie de
preguntas alrededor de lo que se consulta. Sin
preguntas los textos son mudos, no nos dicen
nada. Hay que leer de acuerdo a principios
metodolgicos ya que estoy dentro de un
proceso de investigacin. Por ejemplo, hay que
preguntarse cul es la pregunta o hiptesis
que gua la investigacin, cules son sus
conceptos centrales, desde qu disciplina hace
su investigacin, ya que no es lo mismo
hacerlo desde la medicina o psicologa que de
la sociologa. Que metodologa de
investigacin utiliza y qu tipo de
instrumento de investigacin aplica. Cules
son los resultados de su trabajo de campo,
cmo los interpreta, cmo los analiza de
acuerdo a su marco terico, etc.