Día Internacional

del Fact-Checking
Guía didáctica

2 de abril
2017
Día Internacional del Fact-Checking
Guía didáctica

El pensamiento crítico es una herramienta esencial
para cualquier edad, especialmente en tiempos de
circulación masiva de información errónea en
Internet. Presenta a tu curso las nociones básicas
the fact-checking y ayúdalos a navegar a través de
un océano de información, rumores, engaños y
mentiras.

(Tiempo estimado requerido: 75 minutos)

Para ver más sobre el Día Internacional del
Fact-Checking visitar factcheckingday.com

Traducción para Chequeado y Convoca.pe
Estructura A. Consumo de noticias 4
de la
actividad B. Debate sobre noticias 5

C. Ver el video 6

D. Observaciones sobre noticias 7

E. Herramientas básicas 11
de fact-checking

F. Producir 13

Día Internacional del Fact-Checking Day Guía didáctica

4 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

A.

Consumo de
noticias
Duración: 10 minutos

1. Brevemente, explica la diferencia
entre sistemas de votación donde
el voto es obligatorio y donde el
voto es optativo. (Los países
donde es obligatorio votar, exigen
a todos los ciudadanos que
cumplan los requisitos para votar
que lo hagan, caso contrario se les
realiza una multa. En los países
donde el voto es optativo esto no
pasa, las personas eligen
voluntariamente si votar o no.
Puedes encontrar más contexto
histórico sobre el tema en :
http://www.oldsite.idea.int/vt/comp
ulsory_voting.cfm
Entrega a cada estudiante la
versión impresa (disponible a partir
de la página 15 de esta guía) y
pida a cada uno que tome una
postura sobre este tema.

2. Luego de que hayan expresado
su opinión, pedirles que elijan un
artículo entre los tres que
aparecen listados en la encuesta.
Uno es un artículo neutral con
datos y fuentes. Los otros dos son
artículos inventados que expresan
miradas opuestas sobre el voto
obligatorio sin presentar datos ni
fuentes.
Dì5 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

El objetivo de este ejercicio es que
cada estudiante evalúe cómo sus
opiniones influyen en las
decisiones acerca del contenido
que comparten en las redes
sociales.

La posición personal de cada
estudiante es irrelevante. Lo
importante a analizar es cómo y en
qué casos su postura les impidió
reconocer que artículo estaba
respaldado con hechos.

Luego de que los estudiantes
hayan leído los artículos y
elegido el que prefieren
compartir, orientar una discusión
enfatizando en las razones para
esa decisión. En este instructivo
encontrarás nociones e ideas
para facilitar el debate.

6 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

B.

Debate
sobre
noticias
Duración: 10 minutos

Guía un pequeño debate sobre - ¿Usarías el artículo como una
las razones detrás de las fuente para una tarea escolar?
opciones que eligió cada uno. - ¿Si tuvieras una postura
diferente, habrías compartido el
mismo artículo?
La idea es provocar un debate
- ¿Crees que este artículo es
sobre cómo nuestras ideas pre- persuasivo para la gente que
existentes y creencias nos no tienen la misma posición?
empujan a compartir artículos o ¿Por qué?
noticias que sea consistente
con ellas, sin chequear su
validez ni su contenido.
El mensaje de esta actividad es
que es importante leer el
contenido antes de compartirlo,
y decidir si está sostenido con
datos sólidos y confiables.

Preguntas sugeridas:
- ¿Por qué has elegido
compartir ese artículo?
- ¿Has leído el artículo completo
antes de responder?
- ¿Cuál crees que es el
argumento más importante que
realiza el artículo?
- ¿Piensas que el artículo es
verídico? ¿Por qué?
Día Internacional del Fact-Checking
6 Guía Didáctica

C.

Ver el video

Duración: 2 minutos

Muestra a los estudiantes el video animado que explora la diferencia entre
hechos y opiniones, noticias y engaños (disponible en factcheckingday.
com/lessonvideo desde el 27 de marzo). Vale la pena preguntar, ya sea en
este punto, o cuando se estén discutiendo las herramientas para verificar
información online, las preguntas generales sugeridas en el comienzo de
está actividad realizada por la cadena educativa del New York Times:
https://www.nytimes.com/2017/01/19/learning/lesson-plans/evaluating-
sources-in-a-post-truth-world-ideas-for-teaching-and-learning-about-
fake-news.html
7 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

D.

Observaciones
sobre noticias
Duración: 10 minutos

Haz una distinción entre opiniones Pide a la clase que compartan
y hechos. lo que encontraron, haciendo
que un alumno presente los
¿Qué es un hecho? Un hecho es fragmentos correspondientes a
algo que puede ser verificado y cada categoría.
respaldado con evidencia; por
(En la próxima página
ejemplo: en 2017, “Moonlight”
encontrarás los artículos
ganó el Oscar a mejor película.
marcados: amarillo para
Podemos verificar estos detalles
opiniones, naranja para datos sin
mirando grabaciones de la entrega
fuente y verde para datos con
de premios Oscar. Un hecho
fuente.)
puede ser compartido con su
fuente (por ejemplo: de acuerdo al
sitio web de la Academia,
“Moonlight” ganó en 2017) o sin
ella.

¿Qué es una opinión? Una opinion
está basada en una creencia o
punto de vista. No está basada en
evidencia que pueda ser verificada;
por ejemplo: La La Land es mejor
película que Moonlight. Algunas
personas podrían pensar lo
contrario.

Pide a los estudiantes que lean los
artículos y resalten con diferentes
colores las partes que son
opiniones, las partes que son
hechos con alguna fuente y las
partes que parecen hechos pero
no mencionan fuentes.
8 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

22 países en los cuales
votar es obligatorio

Noticia Muchos de estos países son de América Latina y en la mayoría de ellos
deben votar los ciudadanos a partir de los 18 años.
1
A pesar de toda la abundancia mediática estadounidense sobre las
elecciones de medio término del martes, es probable que la mayoría de los
votantes elegibles abandone sus deberes cívicos el día de las elecciones.
Históricamente, en Estados Unidos se presentan a las urnas cerca de un
tercio menos de personas en las elecciones legislativas que en las
elecciones presidenciales.

No obstante, 22 países en el mundo hacen que votar sea obligatorio para
sus ciudadanos, usualmente a partir de los 18 años, según el World
Factbook de la CIA (Agencia Central de Inteligencia de Estados Unidos),
una publicación anual que realiza la CIA sobre los países del mundo.
Muchos de estos países están en América Latina, con un puñado de
votantes que pueden dejar de votar recién a los 65 años. En Australia, no
presentarse a votar puede resultar en una multa de 20 dólares, según
reportó el New York Times.

En total, un estimado de 744 millones de personas vive en países con leyes
de voto obligatorio.

País Edad Población
mínima para
votar
- - -
Argentina 18 43,024,374
Australia 18 22,507,617
Bélgica 18 10,449,361
Bolivia 18 10,631,486
Brasil 18 202,656,788
Congo, Rep. Dem. 18 77,433,744
Costa Rica 18 4,755,234
República Dominicana 18 10,349,741
Ecuador 18 15,654,411
Egipto 18 86,895,099
Grecia 18 10,775,557
Honduras 18 8,598,561
Líbano 21 5,882,562
Luxemburgo 18 520,672
Mexico 18 120,286,655
Nauru 20 9,488
Panama 18 3,608,431
Paraguay 18 6,703,860
Peru 18 30,147,935
Singapur 21 5,567,301
Tailandia 18 67,741,401
Uruguay 18 3,332,972
9 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

En países con sistemas de
votación voluntaria la
calidad de vida es mejor.

Noticia Los países con voto voluntario tienen mejores
2 índices de calidad de vida que aquellos con
voto obligatorio.
La calidad de vida en los países con voto voluntario es mucho más alta
que en países dónde votar es obligatorio.

Es una realidad indiscutible. No ser obligados a votar es mejor para la
calidad de vida de los ciudadanos. El hecho de que la mayoría de los
países latinoamericanos –usualmente democracias inestables— tengan
un sistema de voto obligatorio es evidencia suficiente de que el resto del
mundo no debe imitar este sistema.

Los países donde el voto es voluntario experimentan generalmente mejor
calidad de vida, menores niveles de corrupción y Producto Bruto Interno
(PBI) más altos. Los hechos muestran que un sistema de voto voluntario
es mucho mejor que uno de voto obligatorio, por eso pasar del voto
optativo al voto obligatorio podría ser un gran error.
10 Día Internacional del Fact-Checking Guía Didáctica

El sistema de voto
voluntario sumirá al mundo
en el caos.
Noticia Con un sistema de voto obligatorio Trump jamás hubiera
3 ganado.
El voto voluntario está arruinando las democracias. Alcanza con notar que
incluso en una república fuerte como los Estados Unidos, una
abominación no democrática como Donald Trump pudo ganar una
elección a presidente.

Las estadísticas muestran esto claramente. Si la elección presidencial
hubiera sido obligatoria, la presentación más alta entre los votantes que
no son blancos hubiera revertido el resultado en las urnas.

Lo mismo sucedió con el referendo sobre el Brexit (cuando se
definió la no permanencia del Reino Unido en la Unión Europea).
Es hora de que más países revisen el sistema de voto voluntario,
antes de que sus democracias se vean afectadas por líderes
autoritarios y carismáticos.
11 Día Internacional Fact-Checking Guía Didáctica

E.

Herramientas básicas de
fact-checking

Duración: 20 minutos

En la segunda mitad de la clase, al que llegas es de Snopes, un sitio
revisa algunas cuestiones web popular que desacredita noticias
prácticas que los estudiantes falsas.
pueden hacer para descubrir si https://goo.gl/SpZ8Mk
un artículo es genuino o se trata
de un engaño.
Debajo encontrarás un ejemplo,
pero siéntete libre para adaptar
este proceso a una noticia falsa
que sea más relevante para tus
alumnos.

1. Empieza con este alarmista
posteo de Facebook sobre
pescado de California
contaminado por la radiación de
Fukushima. Nota el “THIS” en
mayúscula.
https://goo.gl/TX4XYq

2. Sigue el link del artículo.
Llegas a un sitio de “información
alternativa” que no tiene ninguna
sección “Acerca de nosotros”.
https://goo.gl/ioqxHh

3. Lanza una búsqueda reversa
de imágenes en Google
Imágenes. El segundo resultado
12 Día Internacional Fact-Checking Guía Didáctica

4. Snopes contiene un artículo detallado en el que explica por qué el
mapa no tiene nada que ver con la radiación de Fukushima.Fue
realizado después del terremoto Tohoku en marzo de 2011 y muestra
el peso de las olas del tsunami que vino después. Entonces, se trata de
un mapa de un tsunami, no de un mapa de radiación.
https://goo.gl/sfe5Wl

5. La captura de la segunda imagen tampoco es correcta. Si lanzas
otra búsqueda reversa de imágenes, los primeros resultados que
obtienes son sobre la Gran mancha de basura del Pacífico, y no
sobre “Escombros radiactivos de Fukushima alcanzando la costa
oeste de Estados Unidos”. https://goo.gl/Zw9fRi

6. Lo mismo sucede con la tercera foto. No es sobre las costas de
California sino sobre un episodio con estrellas de mar que sucedió en
Inglaterra en 2013, según reportó la prensa británica.
https://goo.gl/FDxkF8
13 Día Internacional Fact-Checking Guía Didáctica

Notas para los docentes
1. Los títulos en MAYÚSCULA en 3. Una búsqueda reversa de a información de Buzzsumo,
general se usan como “anzuelos”, imágenes permite identificar al también otros artículos virales sobre
que son intentos de llamar la instante si una imagen ya fue Fukushima usan las mismas
atención y los clickeos del lector. utilizada con anterioridad imágenes.
Tal como lo definió Techcrunch,
“anzuelos de este tipo son actos Puedes lanzar fácilmente una Lectura adicional de contexto (En
intencionales de exagerar — en el búsqueda reversa de imágenes en inglés)
título, en las redes sociales, en Google Imágenes (copiando el link
una imagen o una combinación — o subiendo la foto- e incluso con un Buzzfeed – Estos 6 simples pasos
lo que encontrarás cuando leas el click derecho en Google Chrome). te ayudarán a reconocer noticias
artículo en la web”. Muchos Otra buena herramienta para falsas
artículos sobre noticias falsas búsquedas reversas de imágenes https://www.buzzfeed.com/craigsil-
tienen títulos en MAYÚSCULAS, es TinEye. verman/detect-fake-news-like-a-pro
especialmente en las redes
sociales. 4. Alienta a tus alumos a ir más The News Literacy Project – 10
allá de Google para confirmar una cuestiones para la detección de
2. Cuando llegas a un sitio web, lo historia: hay información de una noticia falsa
primero que deberías hacer es contexto útil disponible en otros http://www.thenewsliteracyproject.
verificar dónde estás y quién está sitios web como los sitios web de org/sites/default/files/GO-Ten-
detras de las páginas que estás fact-checking. En el caso QuestionsForFakeNewsFINAL.pdf
leyendo. Si no puedes encontrar explicado sobre “la radiación de
algo de información acerca del Fukushima”, había un artículo que NPR – Falsa o Real? Como
autor o alguna sección “Sobre explicaba la falsedad del artículo chequear la noticia y obtener los
nosotros”, es mejor sospechar. en Snopes.com. A lo largo de todo hechos
Otra opción es hacer una el mundo hay sitios web de http://www.npr.org/sec-
búsqueda en Whois Lookup. Allí verificación o fact-checking, tal tions/alltechconside-
puedes descubrir fácilmente quién como detalla el mapa de la red/2016/12/05/503581220/
ha registrado un dominio, y Universidad de Duke en este link fake-or-real-how-to-self-check-the-
obtener datos de contacto. A https://goo.gl/vRax1E. news-and-get-the-facts
veces, como en el caso del
artículo de ConterCurrent 5. Información de contexto. Este Guía didáctica de la cadena
News.com, los datos no están artículo sobre la radiación de educativa del New York Times
disponibles por razones de Fukushima fue uno de los más Lesson Plan https://www.nytimes.
privacidad. En algunas compartidos en redes sociales en com/2017/01/19/learning/
circunstancias, esto puede ser 2016, de acuerdo a información de lesson-plans/evaluating-sources-
una alarma ya que la mayoría de Buzzsumo: más de 195.000 in-a-post-truth-world-ideas-for-
los sitios de noticias falsas o compartidos en Facebook. teaching-and-learning-about-fake-
“anzuelos” omiten esta Buzzsumo es un buscador news.html
información. especializado en el
descubrimiento de artículos virales NPR - 5 modos en los que los
en las redes sociales. De acuerdo docentes están peleando contra
las noticias falsas
14 Día Internacional Fact-Checking Guía Didáctica

http://www.npr.org/sections/alltech -
considered/2016/12/05/
503581220/fake-or-real-how-to-self-
check-the-news-and-get-the-facts

On the Media - Visual guidelines
https://media2.wnyc.or-
g/i/800/800/l/80/1/
OTM_Consumer_Handbook_Fake-
NewsEdition_800.png
15 Día Internacional Fact-Checking Guía Didáctica

F.

Producir

Duración: 20 minutos

Cada alumno deberá crear un Algunas herramientas para usar
cartel, gif, meme, dibujo o video
corto que compartirían en sus Gif - giphy.com
redes sociales o la de la escuela, Poster - pablo.buffer.com
con consejos sobre cómo Meme (pic+slogan)
diferenciar noticias falsas o memegenerator.net
erróneas de otro tipo de
contenidos.

Aliéntalos a compartir el
resultado de la actividad en sus
perfiles de Facebook, Twitter,
Snapchat o Instagram
usando el hashtag del Día
Internacional del Fact- Checking
(#FactCheckIt).

El objetivo es encontrar un modo
efectivo y creativo de crear
conciencia sobre la importancia
del fact-checking entre sus
compañeros, usando lenguajes y #FactCheckIt
formatos que pertenecen a su
vida cotidiana.

También pueden trabajar
divididos en pequeños grupos.
16 Día Internacional Fact-Checking Guía Didáctica

Producir Algunos ejemplos
Material didáctico
-
Día Internacional del Fact-
Checking 2017

Imprime las 4
páginas. En este
orden
1 Día Internacional del Fact-Checking Material Didáctico

Encuesta para entregar a
los alumnos en la primera
parte de la actividad

1.Elige la opción con la que estés de acuerdo:

Pienso que el Sistema de voto voluntario es mejor que
el sistema de voto obligatorio.

Pienso que el Sistema de voto obligatorio es mejor que
el sistema de voto voluntario.

2. De estos tres artículos, elige uno que
compartirías

En países con sistemas de votación vountaria,
22 países en los cuales votar es obligatorio la calidad de vida es más alta. El sistema de voto voluntario sumirá al mundo en el caos.
Muchos de estos países son de América Latina y en la mayoría de ellos Los países con voto voluntario tienen mejores índices de calidad de
Con un sistema de voto obligatorio, Trump jamás hubiera ganado.
deben votar los ciudadanos a partir de los 18 años. vida que aquéllos con voto obligatorio.

Para leer el artículo completo Para leer el artículo completo Para leer el artículo completo
ve a la página 2 ve a la página 3 ve a la página 4
2 Día Internacional del Fact-Checking Material Didáctico

Artículo 1

22 países en
los que votar
es obligatorio
Muchos de estos países son
de América Latina y en la
mayoría de ellos deben votar
los ciudadanos a partir de los
18 años.

A pesar de toda la abundancia
22 países en los que votar es obligatorio.
mediática estadounidense sobre las
Muchos de estos países son de América Latina y en la mayoría de ellos
elecciones de medio término del deben votar los ciudadanos a partir de los 18 años
martes, es probable que la mayoría de
los votantes elegibles abandone sus
deberes cívicos el día de las
elecciones.
Históricamente, en Estados
Unidos se presentan a las urnas
cerca de un tercio menos de
personas en las elecciones País Edad Población
legislativas que en las elecciones minima para
votar
presidenciales.
- - -
Argentina 18 43,024,374
No obstante, 22 países en el mundo Australia 18 22,507,617
hacen que votar sea obligatorio para Bélgica 18 10,449,361
Bolivia 18 10,631,486
sus ciudadanos, usualmente a partir Brasil 18 202,656,788
de los 18 años, según el World Congo, Rep. Dem. 18 77,433,744
Factbook de la CIA (Agencia Central Costa Rica 18 4,755,234
Republic Dominicana 18 10,349,741
de Inteligencia de Estados Unidos),
Ecuador 18 15,654,411
una publicación anual que realiza la Egipto 18 86,895,099
CIA sobre los países del mundo. Grecia 18 10,775,557
Muchos de estos países están en Honduras 18 8,598,561
Líbano 21 5,882,562
América Latina, con un puñado de Luxemburgo 18 520,672
votantes que pueden dejar de votar México 18 120,286,655
recién a los 65 años. En Australia, no Nauru 20 9,488
Panama 18 3,608,431
presentarse a votar puede resultar en Paraguay 18 6,703,860
una multa de 20 dólares, según Perú 18 30,147,935
reportó el New York Times. Singapour 21 5,567,301
Tailandia 18 67,741,401
Uruguay 18 3,332,972
En total, un estimado de 744
millones de personas vive en países
con leyes de voto obligatorio.

Fuente:
http://www.pbs.org/newshour/rundown/ 22-countries-voting-mandatory/ | CIA World Factboook
4 International Fact-Checking Day Teaching materials

Artículo 2

En países con sistemas de
votación voluntaria la
calidad de vida es mejor.

Los países con voto voluntario tienen mejores índices
de calidad de vida que aquéllos con voto obligatorio.

La calidad de vida en los países con
voto voluntario es mucho más alta que
en países dónde votar es obligatorio.

Es una realidad indiscutible. No ser
obligados a votar es mejor para la
calidad de vida de los ciudadanos. El
hecho de que la mayoría de los países
latinoamericanos –usualmente
democracias inestables— tengan un
sistema de voto obligatorio es
evidencia suficiente de que el resto del
mundo no debe imitar este sistema.

Los países donde el voto es
voluntario experimentan en general
mejor calidad de vida, menores
niveles de corrupción y Producto
En países con sistemas de votación voluntaria la Bruto Interno (PBI) más altos. Los
calidad de vida es mejor. hechos muestran que un sistema de
voto voluntario es mucho mejor que
Los países con voto voluntario tienen mejores índices de calidad de vida
uno de voto obligatorio, por eso
que aquéllos con voto obligatorio.
pasar del voto optativo al voto
obligatorio podría ser un gran error.
5 International Fact-Checking Day Teaching materials

Artículo 3

El sistema de voto
voluntario sumirá al
mundo en el caos.
Con un sistema de voto obligatorio Trump jamás hubiera
ganado.

El voto voluntario está arruinando las
democracias. Alcanza con notar que
incluso en una república fuerte como los
Estados Unidos, una abominación no
democrática como Donald Trump pudo
ganar una elección a presidente.

Las estadísticas muestran esto
claramente. Si la elección presidencial
hubiera sido obligatoria, la presentación
más alta entre los votantes que no son
blancos hubiera revertido el resultado en
las urnas.

Lo mismo sucedió con el referendo
sobre el Brexit (cuando se definió la no
permanencia del Reino Unido en la
Unión Europea. Es hora de que más
países revisen el sistema de voto
voluntario, antes de que sus
democracias se vean afectadas por
El sistema de voto voluntario sumirá al mundo en el caos.
líderes autoritarios y carismáticos.
Con un sistema de voto obligatorio Trump jamás hubiera ganado.
2017
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