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MOTIVACIÓN:
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PLANIFICACIÓN ANUAL - SEGUNDO AÑO - REFORMULACIÓN 2006
EVALUACIÓN:
Se evaluarán los procesos que cada alumno realice en la resolución de las propuestas,
teniendo en cuenta los logros alcanzados; procesos de acercamiento al tema y a la técnica
(“escalones a subir en pos de una meta”). Evaluación de procesos y de productos empleando el
proceso-folio. Donde se puedan ver de manera integrada y complementaria los contenidos del
curso.
En el transcurso del año, el alumno deberá guardar cada uno de los trabajos planteados
en una carpeta (tamaño 1/8W) y llevar en paralelo a ella un cuaderno, el cual será de apoyo para
el desarrollo del curso. Este contendrá: materiales informativos, trabajos previos (croquis de
ideación, bocetos, investigaciones, CD con planteos digitales, tareas domiciliarias, etc.). También
se usará para registrar todos los datos necesarios sobre las propuestas planteadas (nombre,
objetivos, materiales, procedimientos, criterios de evaluación, fechas de entrega, etc.).
Se fomentará, en algunas instancias, a que el alumno explicite (tanto de forma oral como
escrita) a fin de lograr un mayor grado de conciencia en su evolución.
Todos los trabajos realizados por el alumno permanecerán en su poder, menos la prueba
diagnóstico. Las pruebas semestrales son consideradas, por la inspección de la asignatura,
como parte del proceso personal del alumno de manera que estarán incluidas en la carpeta
proceso.
A fin de año, junto al trabajo final, se deberá entregar la carpeta completa y ésta será una
visión global de los aprendizajes adquiridos por el alumno.
En esta primera unidad encontramos a la cultura visual como uno de los conceptos
claves a atender en la educación, como algo importante en la cultura de estos tiempos. La
comprensión de los códigos visuales pasa a trascender y ser vehículo comunicativo.
Reconocimiento y capacidad de reflexionar sobre el valor que la imagen adquiere en el ámbito
de la comunicación humana.
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PLANIFICACIÓN ANUAL - SEGUNDO AÑO - REFORMULACIÓN 2006
Como objetivos fundamentales de esta unidad están el aprender a medir, ver, observar,
analizar, imaginar, diseñar y comunicar.
Poder realizar un acercamiento a la tridimensionalidad partiendo de producciones
bidimensionales.
Por el valor que tiene la imagen visual en la cultura de los alumnos, es un tema
importante en esta unidad la connotación y denotación de las imágenes (sobretodo las que
rodean a los alumnos - publicidad).
Para lograr reconocer los valores formales implicados en técnicas expresivas diferentes
se analizarán obras que identifiquen o cuestionen el concepto de estilo.
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PLANIFICACIÓN ANUAL - SEGUNDO AÑO - REFORMULACIÓN 2006
Según los gustos y deseos de los alumnos, reconocer y valorar obras y pertenencias del
patrimonio del país: podrán ser Pintores, Escultores, Arquitectos. Adquiriendo métodos de
investigación (entrevista, indagación bibliográfica, fotografía, video) incluyendo las TICs
(tecnologías de la información y la comunicación) en el aula. Incluyendo conceptos abordados en
las unidades anteriores.
UNIDAD 4 – Proyecto.
¿Cuándo, para qué, dónde, qué? serán las preguntas guías del proyecto.
En este proyecto los alumnos deberán realizar una investigación del tema elegido, la cual
registrarán y será parte del producto final. Para la realización del mismo ellos necesitarán aplicar
los conceptos aprendidos durante el año, lo que lo transforma en una síntesis del proceso anual.
El poder coordinar acciones y contenidos con otras áreas asignadas para favorecer la
globalización de conceptos, es un objetivo a lograr en el correr del año junto a otros docentes.