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ANTROPOLOGA DEL CAMPESINADO


Etnologa, 6 semestre, 2017

Profesor: Dr. Rodrigo Megchn Rivera

Introduccin

En su momento, el estudio del campesinado represent una ampliacin de las

poblaciones y temticas abordadas por la antropologa. Como seala Paul

Sullivan,1 durante la primera mitad del siglo XX la antropologa analizaba

fundamentalmente con excepciones- a poblaciones indgenas o nativas, y

no fue sino hasta despus de la Segunda Guerra Mundial en que abord

adems a poblaciones urbanas y campesinas incluso en aquellos pases de

los que eran originarios los antroplogos-. En el caso de Mxico el abordar a

grupos campesinos e indgenas no necesariamente es una disyuntiva, ya que

parte de la poblacin indgena es tambin campesina.Pero, cmo definir

elementalmente a los campesinos? De entrada, baste sealar cuestiones

elementales: ms all de la obviedad de tratarse de poblacin dedicada a

actividades agropecuarias cabe referir que la unidad de produccin es la familia

(Chayanov, 1974 [1925]). Independientemente de las distintas composiciones

parentales, lo que la poblacin campesina persigue es, antes que todo, la

reproduccin familiar. Situacin que tiene distintos efectos en la vinculacin del

sector con el mercado laboral y comercial (R. Bartra, 1976). Ahora bien, los

campesinos no puede entenderse al margen de las relaciones simblicas,

econmicas y polticas que sostienen con estados, mercados y ciudades (Wolf,

1971). Y quien dice vnculos dice tambin influencias: el sector aporta distintos

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Sullivan, Paul, 1991 [1989], Conversaciones inconclusas. Mayas y extranjeros entre dos guerras,
Mxico, Gedisa.

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recursos, valores y bienes a los mbitos y espacios referidos, al tiempo en que

es profundamente influido por estos. Como plantea Armando Bartra (2003), los

campesinos no slo generan mercancas agropecuarias y mano de obra sino

adems, paisajes, festividades, gastronoma, diversidad y aun, servicios

ambientales. Ante todo, no debe suponerse que los campesinos son una suerte

de esencia o grupo opuesto a los procesos histricos: los campesinos son el

resultado de vnculos con procesos y entidades ms amplios. Cules son las

principales discusiones que se han sostenido respecto a este sector dentro de

la antropologa?, cules son las caractersticas que adquieren en la actualidad

los campesinos, particularmente en el caso mexicano?, cul es la relevancia,

o especificidad, del sector para la reflexin antropolgica contempornea?

Estas son algunas de las cuestiones que pretende abordar la materia.

Objetivos del curso


El curso busca: problematizar la categora de campesinado; hacer una somera

revisin de autores clsicos de la antropologa que han abordado la cuestin;

destacar la relacin que el sector ha sostenido con los estados

(particularmente, en el caso de Mxico); abordar el modo en que distintas

teoras sociales (el marxismo, el funcionalismo) han estudiado a los

campesinos; y al ltimo pero no menos importante, dar un peso fundamental a

los trabajos etnogrficos que se han realizado en relacin con el sector. A partir

de la definicin y problematizacin de la categora de campesinado (junto a

conceptos tales como grupo domstico, relaciones de poder, modos de

produccin), el curso busca interrelacionar cuestiones econmicas, polticas,

culturales y sociales.

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Contenido
Los tpicos a desarrollar son:

-Definicin y problematizacin del concepto de campesino

-Principales teoras y enfoques antropolgicos para el estudio de los

campesinos

-El Campesinado y la globalizacin

-Revisin panormica de la condicin histrica del campesinado en Mxico

Dinmica de trabajo
Durante las distintas sesiones los alumnos debern exponer las lecturas

(sintetizarlas, contextualizarlas, mediante cuestionamientos a las mismas y al

buscar interrelacionarlas). Esta presentacin dar paso a una discusin grupal

sobre los distintos textos, complementada por el profesor. Por otro lado, se

pretende que el curso tenga un carcter no slo informativo (sobre las

discusiones en torno al campesinado), sino tambin formativo: por ello se

buscar retomar investigaciones en marcha sobre el sector, para destacar los

enfoques etnogrficos con que la cuestin puede abordarse. De igual forma,

los alumnos debern presentar un ensayo que represente una sucinta

investigacin propia.

Estrategias de aprendizaje
En el curso se buscar que el alumno realice un trabajo cotidiano sobre la

materia, a travs de controles de lectura, participacin en clase, exposiciones y

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la elaboracin de un ensayo. Para la realizacin de este ltimo el alumno

seleccionar un tema libre dentro del amplio campo de las cuestiones

campesinas (biocombustibles, transgnicos, migracin, parentesco, historia

regional, territorio, cuestiones de gnero, etc.). Inicialmente, presentar un

breve guin de investigacin sobre el tema elegido; en un segundo momento,

presentar al grupo un primer borrador de su ensayo, para recibir

retroalimentacin de sus compaeros; al terminar el curso el alumno entregar

la versin final de su ensayo, que se espera retome parte de la bibliografa y

discusiones sostenidas a lo largo del curso.

Criterios de evaluacin
La evaluacin constar de los siguientes elementos:

1- Para tener derecho a calificacin el alumno deber entregar 8 controles de


lectura, de las 16 sesiones que componen el curso. Esto es, en funcin de sus
tiempos, el alumno entregar controles de la mitad de las sesiones que
integran el semestre. Los controles debern de cubrir la totalidad de las
lecturas de la sesin (sean una o dos lecturas); su extensin ser de 1 a 2
cuartillas, y su contenido ser libre. En la medida en que el alumno cuenta con
un nmero de sesiones sin entregar controles, estos no se aceptarn fuera de
la sesin correspondiente.

2-Exposicin, 20%.

3-Participacin y trabajo en clase, 20%.

4- Proyecto de ensayo-ponencia final (entre 2 y 3 cuartillas), 20% de la


calificacin final. Los alumnos desarrollarn un tema libre dentro de los
estudios rurales. Este proyecto deber incluir objeto de estudio, tema y caso de
investigacin, bibliografa a consultar (para la elaboracin del proyecto se
proporcionar una gua descriptiva a los alumnos). El proyecto se entregar en
la sesin 8.

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5- Presentacin ante el grupo del primer borrador del ensayo (entre 4 y 6


cuartillas), 20% de la calificacin final. La exposicin ser de entre 10 a 15
minutos por alumno, al tiempo en que se entregar el borrador (sesin 12).

6-Entrega del ensayo final (de entre 7 a 10 cuartillas), 20% de la calificacin


final (sesin 16).

Da y horario:
Viernes de 9:00 a 13 horas

Bibliografa y cronograma de actividades

-Sesin 1, 17 de febrero de 2017

Presentacin del curso

-Sesin 2 Problematizacin del concepto de campesinos: 24 de febrero

WOLF, Eric, 1971, Los campesinos, Barcelona, Labor. [Captulo 1]. Expone:
FROYLN

Bibliografa a revisar en clase

SHANIN, Teodor (1976), Naturaleza y lgica de la economa campesina,


Barcelona, Anagrama [Introduccin y captulo 1, p.7-39].

-Sesin 3 Economa domstica, 3 de marzo

CHAYANOV, Alexander, (1974) La organizacin de la unidad econmica


campesina, Buenos Aires, Nueva Visin. [Captulos 1 y 2, p.47-95].

Bibliografa secundaria:
De Teresa, Ana Paula, La encuesta genealgica: una propuesta para el
anlisis de la reproduccin de la economa campesina, en Nueva
Antropologa. Revista de Ciencias Sociales, Mxico, Nm. 39, 1991
[p.169-187], en:
http://www.juridicas.unam.mx/publica/librev/rev/nuant/cont/39/cnt/cnt10.p
df
Sesin 4, Imgenes del campo, 10 de marzo

Hewitt de Alcntara, Cynthia, 1988 [1984], Imgenes del campo. La interpretacin


antropolgica del Mxico rural, Mxico, El Colegio de Mxico. Exponen: 5
equipos: uno por captulo

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Sesin 5, 17 de marzo, Una perspectiva marxista en torno al campesinado

Taussing, Michael, 1993 [1980], El diablo y el fetichismo de la mercanca en


Sudamrica, Mxico, Nueva Imagen (Parte 1, pp. 17 -29; parte 2, pp.
101- 167).

Bibliografa secundaria

Mina, Mateo, Esclavitud y libertad en el valle del ro Cauca.

Sesin 6 Campesinos y estado mexicano, 24 de marzo

Joseph, Gilbert; Daniel Nugent, 2002 [1994], Aspectos cotidianos de la


formacin del Estado. La revolucin y la negociacin del mando en el
Mxico moderno, Mxico, ERA. [1- Cultura popular y formacin del
estado en el Mxico revolucionario, pp. 31-52; 2- reflexiones sobre las
ruinas DECIMONNICAS, PP. 105-142; 3- Tradiciones selectivas, pp.
175-212].

Sesin 7 Los campesinos y el mundo, 31 de marzo

Roseberry, William, 1998, Cuestiones agrarias y campos sociales, en Zendejas,


Sergio; Pieter de Vries (eds.), Las disputas por el Mxico rural, Mxico, El
Colegio de Michoacn.

---------, 2001 [1995], Introduccin, en Samper, Mario; William Roseberry, Lowell


Gudmundson (eds.), Caf, sociedad y relaciones de poder en Amrica Latina,
Costa Rica, Heredia, EUNA.
Bibliografa secundaria

Roseberry, William, los campesinos y el mundo, en Plattner, Stuart (ed.),


Antropologa econmica, Mxico, CONACULTA, Alianza Editorial [p.154-
176].

Sesin 8 Campesinado y gnero, 7 de abril

Stern, Steve, 1999, La historia secreta del gnero: mujeres, hombres y poder
en Mxico en las postrimeras del periodo colonial, Mxico, F.C.E. [Las
batallas de los patriarcas, pp. 217- 268].

*Entrega de los proyectos de ensayo por parte de los alumnos.

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Sesin 9, 28 de abril

Chonchol, Jaques, 1994, Sistemas agrarios de Amrica Latina, Chile, F.C.E,


Cap. IV (pp. 199-419).

Sesin 10, perspectivas postestructuralistas, 5 de mayo

Restrepo, Eduardo, Genealoga e impactos (no-intencionados) de las intervenciones de


desarrollo en el Choc: El Proyecto Desarrollo Integral Agrcola Rural (DIAR).

Escobar, Arturo, 2007, La invencin del tercer mundo. Construccin y


deconstruccin del desarrollo, Venezuela, Fundacin Editorial el Perro y
la Rana, [captulo 5, pp. 263- 278; 284- 323; 335- 353).

Sesin 11, 12 de mayo

Boyer, Christopher, 2003, Becoming campesinos: politics, identity, and agrarian


struggle in postrevolutionary Michoacn, 1920-1935, EE.UU., Stanford
University. [The politics of campesino identity in Twentieth-Century
Mexico].
Gledhill, John, resea de Boyer, Christopher, 2003, Becoming campesinos:
politics, identity, and agrarian struggle in postrevolutionary Michoacn,
1920-1935, EE.UU., Stanford University. [The politics of campesino
identity in Twentieth-Century Mexico]. Disponible en:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=60054312
Bibliografa secundaria
Boyer, 2007, Revolucin y paternalismo ecolgico: Miguel ngel de Quevedo y
la poltica forestal en Mxico, 1926-1940, en Historia Mexicana, 42, (1),
pp. 91-138. Expone: Eduardo Lpez

Sesin 12, Etnografas rurales, 19 de mayo

Friedrich, Paul, 1991 [1986], Los prncipes de naranja. Un ensayo de mtodo


antropohistrico, Mxico, Grijalbo, pp. 17-80.

**Presentacin ante el grupo del primer borrador del ensayo.

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Sesin 13, Etnografas rurales, 26 de mayo

Bourdieu, Pierre, 2013, Argelia 60, Argentina, SXXI Editores. [captulos pend.]

Sesin 14, 2 de junio

Warman, Arturo, 1988, La historia de un bastardo: maz y capitalismo, Mxico,


F.C.E., pp. 41-96.

Bibliografa secundaria:

Warman, Arturo, 2002, El campo mexicano en el siglo XX, Mxico, F.C.E.


[captulo 1, p.9-31].

Sesin 15, 9 de junio

lvarez, Buylla, Elena; Alma Pieyro Nelson (Coords.), El maz en peligro ante
los transgnicos. Un anlisis integral sobre el caso de Mxico, Mxico,
UNAM, Centro de Investigaciones Interdisciplinarias en Ciencias y
Humanidades. [pp. 279-312; 377-394; 455-526].

Sesin 16, 16 de junio

Kearney, Michael; Federico Besserer (Eds.), San Juan Mixtepec. Una


comunidad transnacional ante el poder clasificador y filtrador de las
fronteras, Mxico, UAM. [pp. 9- 72/ optativas: gnero, comunidad
trasnacional, estrategias educativas, la chilena mixteca].

***Entrega del ensayo final