La idea central que impuls al profesor Brazelton a elaborar

este instrumento fue la constatacin de que un recin

nacido, lejos de ser un ente pasivo, sujeto solamente a su
fisiologa, es un ser competente y activo, dotado de unas
excelentes condiciones que le capacitan para comunicar
tanto sus necesidades como su sintona con el entorno.

Es precisamente esta cualidad de comunicacin entre el

neonato y el adulto la que imprime carcter a esta prueba.
Tanto es as que actualmente se la clasifica como una
medida de evaluacin interactiva, en tanto que, a
diferencia de los test tradicionales en los que el examinador
acta bsicamente como un observador, en este caso el
objetivo de la evaluacin es el anlisis de las recprocas
interacciones que configuran la dada nio- cuidador.

La fiabilidad de la prueba recae en el examinador, por lo

que la formacin y preparacin de ste es fundamental.
No debemos suponer que la conducta del neonato tiene un
origen puramente gentico, si bien la dotacin gentica
condiciona importantes diferencias en el comportamiento
neonatal. Factores como la nutricin intrauterina, la infeccin
materna (Scrimshaw y otros, 1959; Klein y otros, 1971; Lester y Brazelton,
1982; Oyemade y otros, 1994) y el consumo de drogas (Chasnoff y
otros, 1987; Coles y otros, 1992; Dreher y otros, 1994; Van Barr, 1995)
tambin pueden ser relevantes. Los acontecimientos
perinatales, como la medicacin materna y la anestesia, as
como los episodios de hipoxia influyen notablemente en las
reacciones del recin nacido (Brazelton y Robey, 1965; Sepkoski y
otros, 1992; Tronick y otros, 1994). LA CONDUCTA DEL NIO AL
NACER ES FENOTPICA, NO GENOTPICA. Existen pruebas de
que las experiencias de la madre gestante pueden estar
configurando el aprendizaje del neonato in utero (Fifer y Moon,
1994).
 La NBAS est basada en la asuncin de que el recin nacido es a la
vez competente y organizado de forma compleja.
La escala describe el estado actual de los sistemas autnomo,
motor, estado de conciencia y atencin social, del nio como
individuo, as como la manera en que estos sistemas interactan
unos con otros y llegan a integrarse durante el periodo neonatal.
La observacin de repetidos exmenes en los primeros diez das de
vida nos ha capacitado para distinguir cuatro dimensiones
funcionales de la conducta neonatal: fisiolgica, motora, estado de
conciencia y atencin/ interaccin.
Estas observaciones seriadas mostraron cmo los sistemas se
integraban con el tiempo y se modificaban por factores
ambientales. An ms, esta tarea integradora pareca
desenvolverse de forma jerrquica, con la regulacin autnoma
precediendo a la motora, siguiendo luego la funcin de regulacin
del estado y finalmente las funciones sociales interactivas.