La importancia de la educacin en

Mxico.
La educacin no solo depende de asistir a la escuela y
memorizarse todos los datos proporcionados, no depende solo
del gobierno, ni solo de los maestros o padres de familia. La
educacin es un trabajo en conjunto de servidores pblicos y
sociedad, pero sobre todo es un acto de conciencia y de
responsabilidad que todos debemos adoptar para lograr nuestro
desarrollo como pas y alcanzar una mejor calidad de vida.

La educacin no cambia el mundo, cambia a las personas que

van a cambiar el mundo (Paulo Freire).
Introduccin

La educacin es uno de los factores ms influyentes para el

avance y progreso de las personas, sociedades y pases, la cual
ha adquirido mayor importancia debido a los cambios cientficos y
tecnolgicos acelerados.

La educacin en tema de economa es considerada como uno de

los factores ms importantes de la produccin, en temas sociales
como la base para erradicar las desigualdades, la pobreza y el
analfabetismo.

La educacin es necesaria en todos los sentidos. Para mejorar

nuestro bienestar social, nuestra calidad de vida, para acceder a
mejores oportunidades de empleo, para fortalecer nuestros
valores y relaciones sociales. La importancia de la educacin
radica en ser mejores cada da y aprovechar los recursos que
tenemos.
Antecedentes

Educacin es una palabra proveniente del latn educere sacar,

extraer o educare formar, instruir la cual nosotros la definimos
como un proceso a travs del cual se pretende ensear a todos
los individuos que conforman el pas a desenvolverse e integrase
en la sociedad, como una persona productiva; otorgndole
mediante esta formacin las bases para desarrollarse en una vida
laboral exitosa y al mismo tiempo sea capaz de satisfacer sus
propias necesidades.

La baja calidad de la educacin en Mxico ha sido un obstculo

para el crecimiento y el desarrollo, inhibiendo la posibilidad de
reducir los niveles de desigualdad y pobreza, sostuvo el Centro de
Estudios Econmicos del Sector Privado (CEESP) (Notimex,
jornada.unam.mx, 2013), lo cual consideramos que es una
realidad que sigue vigente hasta la actualidad, a pesar de que se
implementen nuevas reformas; estas no son dirigidas a establecer
un sistema educativo que solucione problemas de raz como lo
son la corrupcin, la falta de transparencia, el respeto y la falta de
valores.
La educacin es un proceso por el cual se facilita el aprendizaje de
conocimientos, habilidades, valores o actitudes. La educacin ocurre en diferentes
contextos, puede presentarse en diferentes formatos o formas y puede variar en
contenido, per Educacin formal (reglada)

La educacin formal es la educacin reglada. Se imparte en centros educativos y

presenta tres caractersticas: est regulada, es intencional y est planificada. Qu
quiere decir esto? La educacin formal est regulada por ley, hay una intencin detrs
del acto educativo, que es formar profesionalmente a las personas, y est planificada
porque sigue un orden que veremos ms adelante. Tras superar las distintas etapas
se entregan certificados o diplomas.

2. Educacin no formal

Es un tipo de educacin que es intencional y organizada, pero que est fuera del
mbito formal, por lo que no existe ley alguna y no est regulada por la esfera
gubernamental. Puede reconocerse por medio de certificados, pero no tienen valor
profesional.

3. Educacin informal

La educacin informal se da sin ninguna intencin, y ocurre a lo largo de la vida.

Sucede en el mbito social, por ejemplo, cuando los padres educan a su hijo en
valores.
o el objetivo siempre es el mismo.

Tres tipos de educacin: formal, no formal e informal.

por Berenice Lpez Martnez
La educacin, del latn educere (guiar, conducir), o educare (formar, instruir),
puede definirse como el proceso multidireccional mediante el cual se
transmiten conocimientos, valores, costumbres y formas de actuar. La
educacin no slo se produce a travs de la palabra, pues est presente en
todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.

La educacin como nosotros sabemos es la que nos hace transmitir

aquellas expresiones de la cultura de una sociedad, todo esto hace un
conjunto de conocimientos, valores conductas que nos dirigen a un proceso
de informacin que nos orienta en la vida. Unos de los objetivos de la
educacin es la conducta que se desea establecer como la frecuencia,
topografa, intensidad entre otras ms y as mismo sealar las condiciones
en que se realizara la conducta, donde, cuando, como para poder ejecutar
la evaluacin. Teniendo todos estos objetivos conductistas hay una
claridad de enseanza aprendizaje entre el profesor y el alumno. [1]

La educacin es un trmino histrico, ya que la enseanza es un arte que

va desde la dcadas atrs hasta la actualidad, la educacin va teniendo una
transformacin da a da de acuerdo a la teoras de las pocas vigentes,
como por ejemplo, cuando hablamos de la educacin constructivista Jean
Piaget se centra en cmo se va construyendo el conocimiento conforme a la
interaccin diaria con el medio en que vivimos, y as se va midiendo lo que
se va aprendiendo.

Bruner trataba de indagar sobre la construccin y creacin de significados y

smbolos, donde gracias a los avances tecnolgicos se cambia el trmino
significados por el de informacin. Existen dos tradiciones cognitivas:
La dura, que es la inteligencia artificial, el Procesamiento de Distribucin en
Paralelo, y la abierta o clsica que se interesa por la investigacin sobre la
memoria, el constructivismo, experto y novato, la cognicin situada y como
la propuesta de corte sociocultural.

A esto tambin se le llama procesamiento de informacin, se enfoca en las

dimensiones cognitivas como la atencin, percepcin, la memoria, el
lenguaje, la inteligencia y el pensamiento. Existi una revolucin cognitiva
para recuperar la mente como el objeto de estudio de la psicologa. Hay una
simulacin entre mente-computadora inteligencia artificial. [2]
 Existen tres tipos de educacin: Informal, Formal y No Formal.

La expresin Educacin Informal se empez a escuchar en los aos

sesentas del siglo pasado algunas caractersticas de esta educacin, es un
proceso continuo que no se necesita de la intervencin de una persona
certificada como en la Educacin Formal y la No Formal, ya que el
conocimiento lo vamos obteniendo por experiencias de la vida cotidiana
como lo son la familia, la forma de actuar, en museos, televisin, internet
en el trabajo, el mismo ocio, la soledad, en las amistades que tenemos e
infinidad de cosas cotidianas, esto a su vez hace a que se tenga un
conocimiento no deseado. [3] Este tipo de educacin es algo incomprendida
por los patrones de educacin que llevamos.

Algunos hallazgos del Panorama Educativo de Mxico. Indicadores del Sistema

Educativo Nacional. 2013, publicado por el Instituto Nacional para la Evaluacin de
la Educacin (INEE), son:

Slo 28.5% de las madres de los nios de preescolares comunitarios

tiene estudios de secundaria o ms, en las escuelas rurales pblicas
40.9%, en urbanas pblicas 63.6%, y la ms alta proporcin se ubica en
los preescolares privados con 81.1%.

Al final del ciclo escolar 2011-2012, 97.6% de los nios en educacin

primaria aprobaron el grado que cursaron, mientras que la tasa de
aprobacin en educacin secundaria y media superior fue de 92.6 y
84.5%, respectivamente.

En educacin primaria la extraedad grave se situ en 3.5%, en

educacin secundaria fue de 4.4% y en educacin media superior en
1.39%. Los mayores porcentajes de alumnos en esta condicin se
presentaron en las escuelas primarias comunitarias (12.6%) y en las
indgenas (10.9%).

En 2010-2011, el nivel de desercin en educacin primaria fue reducido

(0.7%). En secundaria (5.5%) y en media superior (15%), donde
constituye uno de sus problemas principales.

La tasa de desercin de los hombres supera al de las mujeres. En

educacin primaria la brecha es de 0.2 puntos porcentuales; en
secundaria se ampla a 2, y en educacin media superior es de 3.7.
 Aunque el crecimiento de la matrcula en educacin secundaria fue
mayor (4.7%) an es insuficiente para asegurar la cobertura universal de
los jvenes en edad de cursarla.

En el sexenio 2006-2012 el crecimiento en el nmero de alumnos en

educacin media superior fue de 18.7%.

En 2012, a nivel nacional, 50% de la poblacin de 20 a 24 aos de edad

contaba con al menos la educacin media superior. En el mismo rubro
las mujeres alcanzaron 51.7%, es decir, 3.6% ms que los hombres
(48.1%).

Se informa que conforme se incrementa el nivel de escolaridad de las

personas, se elevan sus posibilidades de estar empleadas. Este patrn
es mucho ms evidente para las mujeres, aunque los hombres adultos
siguen presentando tasas de ocupacin por arriba de 85%.

A mayor nivel de escolaridad, mayor es el porcentaje de poblacin con

contrato indefinido y un salario relativo ms alto.

es.wikipedia.org. (14 de Enero de 2015). Recuperado el 14

de Enero de 2015,
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Gene, I. (2010). Centros Educativos:islas o nodos?

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Notimex. (08 de Diciembre de 2013). jornada.unam.mx.

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de http://www.jornada.unam.mx/ultimas/2013/12/08/calid
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Notimex. (18 de Diciembre de 2014). Recuperado el 18 de

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de yucatan.com.mx: http://yucatan.com.mx/mexico/educ
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mexico