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COMPUTADORAS PARTE III

LOS ESTUDIANTES
JUICIO DE VALOR
El aprendizaje de la computadora como herramienta cognitiva, se logra en un ambiente tecnolgicamente
rico, con requerimientos mnimos para el buen funcionamiento del equipo de cmputo. La reflexin y la
experiencia se encuentran ntimamente relacionadas en cuanto a la calidad y profundidad del aprendizaje
con la PC.
El estudiante "aprende" a travs de la PC, conocimientos, habilidades, destrezas, estrategias, etc. Resulta
muy relevante que el facilitador proponga problemas que los propios estudiantes viven, y los que ellos
mismos le presenten, para que los vean como un reto a vencer. Con esto quiero aludir a aquellos
problemas que se encuentran en la vida, y que no tienen, porque no se pueden conocer previamente,
todas las variables; y no problemas prefabricados o estructurados, cuya respuesta la encontramos al final
del libro.
De esta manera, y con una buen incentivo creativo, los alumnos potenciarn su aprendizaje.La ZDP,
juega un papel importante en el aprendizaje del alumno, porque son sus mismos compaeros con quienes
intercambia conocimientos, destrezas, informacin, estrategias, etc., sobre todo con otros ms capaces, y
esto lo realiza en una sociedad culturalmente preparada.
Mediante la reflexin sobre los procesos que se ejecutan en la PC, y sus propios procesos cognitivos, el
estudiante adquiere un capacidad metacognitiva, es decir aprende a aprender, que es el fin ms
importante de todo aprendizaje humano, sobre todo en una sociedad cultural donde los cambios son
constantes y acelerados: la duplicacin del saber humano cada 10 aos, por ejemplo; los avances tan
acelerados del hardware y del software, con sus nuevos equipos Pentium II, III y an versiones ms
avanzadas; el almacenamiento masivo de informacin en la red Internet, con ms de 13 millones de
nodos en el mundo, y la reciente Internet II, para las universidades y centros de investigacin, requieren
como lo ha expresado Jacques Delors, de "la habilidad de aprender a aprender y la curiosidad
intelectual".10 Y esta capacidad es propiciada por la reflexin en aquello que realiza el alumno.
El maestro, en adelante, se constituye en el gua o facilitador del conocimiento. Es la persona que
aprende con sus alumnos. No el sabelotodo. En la tecnologa computacional se introduce un
nuevo paradigma: "Todos aprendemos de todos", por ello la computadora no puede ser satanizada
vindola como un peligro latente para las personas por el contrario es elemento til que como cualquier
otro cuando no se le da la debida utilizacin se convierte en una amenaza
LOS ESTUDIANTES
OPINION
La utilizacin de las tecnologas de la informacin no es una moda pasajera; es un paso
lgico impuesto por las ventajas que ofrecen. No ser capaz de aprovechar los recursos informticos en el
proceso docente educativo limitara mucho el desempeo del profesional de esta poca.
Los recursos informticos no vienen a sustituir ningn otro medio, sino a complementar y ampliar las
posibilidades del educador.
La educacin abierta y a distancia, la enseanza a travs de redes de comunicacin o los campus
virtuales ir imponindose y transformarn, sin lugar a dudas, las formas de enseanza-aprendizaje. La
figura y el papel de los profesores, educadores y formadores, ms que desaparecer, estn expuestas a
cambios importantes que afectarn a las funciones que actualmente desempean.
El mundo de la educacin no puede ignorar la realidad tecnolgica de hoy ni como objeto de estudio ni
mucho menos, como instrumento del qu valerse para formar a los ciudadanos que ya se organizan en
esta sociedad a travs de entornos virtuales.
Por ende, la figura y papel de los docentes como educadores, ms que desaparecer est expuesta a
cambios importantes que afectarn a las funciones que actualmente desempean. Si la llegada de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin va a afectar las formas de enseanza, entonces el rol del
profesor se ver afectado.
LOS ESTUDIANTES
BIBLIOGRAFA
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[http://www.ulb.es/depart/gte/ambientes.html]