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Resumen
En este artculo se describe la metodologa psicodramtica siguiendo el encuadre formal de su creador Jacob Levi
Moreno, con las aportaciones tericas y metodolgicas de Jaime Rojas Bermdez. Se realizar una sntesis de la evolu-
cin del psicodrama en Espaa, as como una descripcin del nacimiento y desarrollo de la que podramos denominar
"Escuela Rojas Bermdez". A nivel metodolgico se describir la dinmica y mecnica de una sesin de psicodrama,
siguiendo con la exposicin de las principales tcnicas aportadas por Rojas Bermdez as como una aproximacin a
su teora sobre la estructuracin bsica de la personalidad, ncleo del yo y la psicopatologa segn su modelo terico.
Palabras clave: psicodrama, metodologa, tcnica, formacin, Jaime Rojas Bermdez.
Abstract
This article describes the psychodramatic methodology following the formal framing of its creator Jacob Levi
Moreno, with theoretical and methodological contributions of Jaime Rojas Bermudez. A synthesis of the evolution of
psychodrama, focusing nationwide as well as a description of the birth and development of the Rojas Bermudez's school
was carried. Methodologically the dynamics and mechanics of a psychodrama session is described, following exposure
of the main techniques provided by Rojas Bermudez and an approach to its basic structure theory of personality, coreself
and psychopathology by his theoretical model.
Keywords: psychodrama, methodology, technique, training, Jaime Rojas Bermudez.
Histricamente el psicodrama representa el punto deci- ampliado el campo de lo psicodramtico a travs de apor-
sivo en el apartamiento del tratamiento del individuo aislado taciones tericas y metodolgicas (Rojas Bermdez, 1997).
hacia el tratamiento del individuo en grupos, del tratamiento Entre 1957 y 1961, inicia en Buenos Aires tratamientos
del individuo con mtodos verbales hacia el tratamiento con psicodramticos, en el Instituto de Neurosis de la Capital
mtodos de accin (Moreno, 1946). Federal. En 1961, Jaime Rojas Bermdez entra en contacto
Quin es Jaime Rojas Bermdez? Es un psiquiatra y con Jacob Levy Moreno y se forma con l. En 1962, el tra-
psicoanalista, miembro de la International Psychoanalitical tamiento psicodramtico se extiende al Hospital Nacional
Association, que se form como psicodramatista (becado Psiquitrico J. T. Borda, y se funda el centro de investi-
por el Moreno's Institute, Beacon de Nueva York) siendo gaciones psicodramticas. Este centro estudia la aplicacin
discpulo directo de Jacob Levy Moreno, creador del psi- del psicodrama en pacientes psicticos internados, crnicos,
codrama. Jaime Rojas Bermdez ha sido el introductor del adultos y adolescentes. En 1963, funda la Asociacin Argen-
psicodrama en Latinoamrica, especialmente en Argentina, tina de psicodrama, declarada entidad de bien pblico por la
Brasil y Uruguay. Su trabajo clnico y de investigacin ha Direccin Nacional de Salud. El primer Congreso Interna-
Direccin de la autora: Centro de Psicodrama y Psicodanza. c/ Rbida, n 6. 21001 Huelva (Espaa). Correo electrnico: sicodrama@conchamercader.com
Recibido: octubre 2013. Aceptado: octubre 2013.
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C. Mercader Larios Teora y tcnica del psicodrama
cional de psicodrama se realiza en Pars (1964), el II Con- contexto con su particular dinmica, vnculos y proceso.
greso Internacional de Psicodrama se realiza en Barcelona Dentro de este contexto se va ir perfilando los/as protago-
(1966), con la participacin de Moreno y donde Jaime Rojas nistas o temas protagnicos.
Bermdez dirigi la primera sesin de Psicodrama pblico
en Espaa. En 1973, se funda la Federacin Latinoamrica Contexto dramtico
de Psicodrama. Con la irrupcin de la dictadura militar en Es un producto del/a protagonista, su estructura est
Argentina, se dificulta la labor, los grupos teraputicos se llena de significaciones y sugerencias, las cuales se debern
consideraron subversivos, se hicieron peligrosos para los/ tomar en cuenta durante el proceso dramtico. En este con-
as pacientes y los/as terapeutas por la infiltracin de polica texto, artificial y fantstico, los/as protagonistas juegan sus
secreta en ellos (ASSG, 2004). roles en un permanente como si. Se interpretan papeles,
A principios de los 80, Jaime Rojas Bermdez comien- se interacta de una manera particular, se puede hacer y
za a formar en Espaa grupos de profesionales repartidos deshacer escenas (Rojas Bermdez, 1997)
por Madrid, Andaluca, Catalua y Galicia. El inters que
despierta su modelo lo lleva a impartir cursos en centros Instrumentos fundamentales
centros sanitarios, universidades y diversas asociaciones
profesionales (Calvo, 2012). Protagonista
En 1989 decide establecerse en Sevilla, crea el Centro Es el eje de la dramatizacin, a diferencia del teatro,
de psicodrama, sociodrama y psicodanza y en 1995 funda en psicodrama el/a protagonista es autor/a y actor/a de su
la ASSG (Asociacin de Sicodrama y Sicoterapia de Grupo) propia obra. Esta doble circunstancia le confiere la posi-
con un grupo de profesionales formados en la teora y la bilidad de desarrollar el argumento desde lo que piensa o
metodologa desarrollada por l. siente. Puede seguirlo fielmente o modificarlo a su antojo. Su
El propsito de este artculo es presentar la teora y la produccin siempre es vlida a nivel dramtico en cualquier
tcnica psicodramticas siguiendo las directrices bsicas caso (Rojas Bermdez, 1997).
del psicodrama moreniano en cuanto encuadre (Moreno, El/la protagonista es el emergente del grupo, es la
1978 ), con las aportaciones tanto a nivel metodolgico y persona en la cual se centran las tensiones grupales, que de
terico de Jaime Rojas Bermdez (Rojas Bermdez, 1979, alguna manera se hacen carne en l/ella. Al pasar al escena-
1984, 1988 y 1997). rio se convierte en el hroe o herona del grupo, como tal
puede recibir todos los xitos o fracasos, por esto es muy
La sesin de psicodrama: elementos importante la fase de comentarios, el/a director/a busca
las resonancias afectivas para que no quede convertido en
La sesin de psicodrama se define por los siguientes chivo expiatorio.
elementos: tres contextos (social, grupal y dramtico), cin-
co instrumentos fundamentales (protagonista, escenario, Escenario
yo-auxiliar, director/a o terapeuta y auditorio) y tres etapas El escenario es el espacio de lo posible. El escenario
(caldeamiento, dramatizacin y comentarios). da a la tcnica un espacio particular donde aplicarla. De
esta manera, es un campo protegido para el/a protagonista,
Contextos y al/a director/a un campo operatorio para trabajar in vivo
(Rojas-Bermdez, 1997).
Las personas somos sociales y en sociedad vivimos,
generando mltiples interacciones y vnculos que dan lugar Yo-auxiliar
a los grupos y redes sociales a los que pertenecemos. Los Al yo-auxiliar le corresponde principalmente la funcin
contextos a considerar en la sesin de psicodrama son: de jugar roles complementarios a los del /a protagonista y
realizar algunas tcnicas psicodramticas.
Contexto social Sus funciones bsicas son jugar roles (role playing),
Corresponde al extragrupo y es la llamada realidad so- crear el clima adecuado a nivel emocional para que sea
cial, segn Moreno. El material que vamos a recibir de las efectivo el proceso teraputico y establecer un nexo de unin
personas que componen un grupo teraputico proviene de entre protagonista y director/a.
este contexto. En este contexto viven, en el han enfermado
(Rojas Bermdez, 1997). Director/a
El trmino de director/a puede dar lugar a equvoco con
Contexto grupal respecto a su rol; la direccin est encaminada a la tcnica
El contexto grupal est compuesto por las personas y al mtodo, a lo teraputico, no a lo esttico, la obra no
que conforman el grupo teraputico, tanto pacientes como es su creacin, sino la del/a protagonista. As, la funcin
terapeutas. Cada grupo con su idiosincrasia va a crear un del director/a es poner los medios, tcnicas y buscar la es-
Objetos intermediarios mscaras sern solo cosas que le pueden ampliar su campo
de accin, pero cuyo resultado quedar limitado a la aplica-
El descubrimiento del objeto intermediario (OI) fue cin en s, cercenando e impidiendo la posibilidad conocer
propiciado por el trabajo de Rojas Bermdez con pacientes su utilidad. Conocer el objeto implica la adecuacin a sus
psicticos crnicos ensimismados, que tenan interrumpida indicaciones: desde su introduccin hasta sus aplicaciones.
la comunicacin; segn el autor, el recurso al objeto interme- Por ello, en nuestro campo, es necesario que las tcnicas
diario, en aquel caso tteres, permiti restablecerla. Cuando sean instrumentos para el psicodramatista, instrumentos que
se habla de OI nos estamos refiriendo a un objeto real y con- imponen una modalidad de relacin que el/la terapeuta debe
creto, al que se ha encontrado una nueva funcin, la de ser aceptar para su ejercicio, modificando sus intervenciones
utilizado para restablecer la comunicacin interrumpida. No en el campo psicodramtico. De esta adecuacin del sujeto
para enriquecerla, estimular, ni modificar la comunicacin, (terapeuta) al objeto (tcnica) surge la instrumentacin ne-
pues si la comunicacin puede establecerse directamente, cesaria para el paso en las psicoterapias y en el psicodrama
no precisa OI (Rojas Bermdez, 1997). del arte a la ciencia (Rojas Bermdez, 1997).
Las caractersticas del OI son las siguientes: (a) debe
tener existencia real y concreta, (b) debe ser francamente
Aportaciones tericas de Rojas Bermdez al mtodo
inocuo, (c) puede ser identificado a simple vista y sin esfuer-
psicodramtico
zo, (d) debe ser verstil y til en cualquier juego de roles, (e)
puede ser implementado como transmisor de mensajes, (f)
Una de las contribuciones ms importantes de Rojas
una vez iniciada la comunicacin, si el paciente lo requiere,
Bermdez al psicodrama fue dotarlo de cuerpo terico. Los
puede ser asimilado con comodidad a las posibilidades fsi-
enfoques que existan sobre el psiquismo eran descriptivos
cas del mismo, (g) una vez incorporado a las interacciones,
y lineales y no integraban los procesos clnicos con los
tanto verbales como fsicas, se puede adaptar con facilidad
evolutivos al mismo tiempo; sta es la gran tarea que llev
a las diversas circunstancias dramticas que se presenten
a cabo el autor.
y (h) ofrece al individuo la posibilidad de utilizarlo como
prolongacin suya, como un instrumento, de manera que
Estructura bsica de la personalidad y ncleo del yo
situaciones difciles de resolver por el compromiso personal
que puedan involucrar se pueden resolver con el OI (por
La estructura bsica de personalidad y el ncleo del
ejemplo, las que implican sexo y/o violencia).
yo, parten de un modelo fisiolgico de acuerdo con el cual
Los pasos en el empleo del OI son: (1) paciente ensimis-
los registros nerviosos son el resultado de experiencias
mado o incomunicado que no responde a la comunicacin
complementarias de cierta complejidad (Rojas Bermdez,
verbal por crisis de pnico, inhibiciones intensas, brotes
1997). Al nacer se inician las interacciones con el medio, las
psicticos, neurosis graves, etc., (2) uso del objeto por el
primeras necesidades fisiolgicas junto con la sensacin de
terapeuta o el yo-auxiliar que, a travs del objeto, se dirige
existir, marcan o delimitan el si mismo fisiolgico. Los
al paciente, (3) reaccin del paciente que llevar a: continuar
procesos de interaccin con el medio prosiguen, las estruc-
con el objeto, a cambiar de OI o dale al paciente otro OI
turas genticamente programadas, interactan; la relacin
similar para que interacte, y (4) continuar la comunicacin
boca-pecho crea una huella mnmica, que sera el registro de
a travs del OI hasta lograr la comunicacin cara a cara.
esta experiencia en la cual est programado qu elementos
van a participar, pero no cmo va a ocurrir esa interaccin
Objeto intraintermediario en cada individuo. Para ejemplificar, cuando una madre da
el pecho a su hijo/a, todos los estmulos que se dan en ese
El objeto intraintermediario (OII) es un objeto seleccio- acto forman parte de la relacin, si hace fro, si la madre
nado y utilizado por el protagonista como un catalizador de se pone tensa y esa es la huella mnmica que queda. Este
la comunicacin consigo mismo y, secundariamente, con los proceso se repite en todas las funciones bsicas (defecar,
dems. El protagonista usa el objeto como protector yoico miccionar) y esto dar lugar a los roles psicosomticos
que le permite expresarse y, eventualmente, comunicarse que conforman el ncleo del yo: rol de ingeridor, rol de
con los/as dems. defecador y rol de mingidor, delimitando las tres reas del
El OII, tambin tiene una funcin creadora, en cuanto psiquismo, ambiente, mente y cuerpo, que permite ubicar
que puede ser creado por el/la protagonista y funciona como de donde provienen los estmulos (ver figura 1).
facilitador para la expresin de contenidos que se plasman La estructuracin del psiquismo es el resultado de las
en formas. Los contenidos generados a travs del OII suelen diferentes interacciones del individuo con su medio, primero
ser material muy intimo del/la protagonista. siguiendo las pautas genticas (ncleo del yo), y ms tarde
Para el terapeuta el OI, como las dems tcnicas, ha como fruto del aprendizaje social (yo, roles sociales). Los
de ser un instrumento a utilizar en situaciones precisas, registros del aprendizaje social se inician a partir de los
adaptando a ellas sus tareas. De otro modo, los tteres o las dos primeros aos de vida y se integran en el yo pasando a