DEFINICIN DE COACHING

Algunos conceptos, pese a su uso extendido en nuestro idioma, no forman

parte del diccionario de la Real Academia Espaola (RAE). Ese es el
caso del trmino coaching, que refiere a un proceso interactivo que
permite a un coach (entrenador) asistir a su coachee (el cliente que percibe
el coaching) a conseguir lo mejor de s mismo. El coach, por lo tanto,
contribuye a que la persona pueda llegar a una determinada meta a travs
de la utilizacin de sus habilidades y recursos propios de la manera ms
eficaz.

As, por ejemplo, podemos destacar que en el programa televisivo musical

llamado La Voz, diversos cantantes con experiencia y con gran relevancia en
el panorama mundial ejercen labores de coaching con jvenes promesas que,
por encima de cualquier cosa, quieren dar a conocer su msica y su talento.
El concepto proviene del verbo ingls coach (entrenar). Su esencia
implica suponer que el coachee ya dispone del conocimiento para solucionar
todos aquellos asuntos con los que debe lidiar. Lo que debe hacer el coach,
por lo tanto, no es ensear algo nuevo, sino mostrar al coachee el camino
para aprender de aquello que alberga en su interior.
El primer paso de un proceso de coaching consiste en que el coachee observe
y analice su conducta y pensamientos, para despus lograr que tome
conciencia sobre los efectos de sus decisiones. Saber qu se busca (o sea, cul
es la meta a alcanzar), determinar cmo dirigirse hacia ese objetivo y
evaluar, cada tanto, el camino elegido para ratificar o modificar las
actuaciones, son otros pasos necesarios.
En los ltimos aos ha experimentado un gran auge y desarrollo la puesta en
marcha del coaching. De ah, que actualmente existan muy diversos tipos del
mismo. Entre ellos se encuentra, por ejemplo, el llamado coaching coactivo
que es aquel que se centra de manera fundamental en la relacin que se
establece entre el entrenador y el propio cliente.

Otra de las clases es el estructural que se identifica porque es aquel que se

basa en la utilizacin de diversas culturas milenarias como puede ser la
egipcia y de diversas tendencias filosficas como la constructivista. Y todo
ello se conjuga con los avances ms actuales en ramas de nuestra sociedad
como la ciencia.

En tercer lugar otro de los tipos de coaching ms significativos es el conocido

como de vida, que, a su vez, es uno de los ms solicitados por la poblacin
que se somete a este tipo de proceso. En concreto, bajo dicha denominacin
se incluyen una serie de actuaciones con las que se persigue bsicamente que
el cliente-entrenado consiga un amplio conjunto de habilidades que le
permitan mejorar en su vida.

En concreto, con dichas habilidades lo que lograr ser dar un paso positivo
y firme en mbitos tan personales como su estado fsico o sus relaciones
sentimentales.

Pese al auge del coaching a nivel empresarial, no son pocos quienes critican
este mtodo de autoaprendizaje ya que consideran que carece de
una metodologa concreta. Es difcil estimar qu conocimientos tiene el
 coach y qu grado de conocimiento se alcanzar ya no existen certificaciones
ni regulaciones aceptadas a nivel internacional.

El proceso de coaching
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Consideramos el coaching como un proceso en el que se atraviesan una serie de etapas.

Dichas etapas no siempre aparecen en el mismo orden ni se les dedica siempre la misma
atencin, sin embargo, podemos decir que son comunes a todos los procesos de coaching:

1. Anlisis de la situacin en la que se encuentra el coachee. En esta fase, identificamos

el tema que se desea trabajar. Desde grandes generalizaciones "deseo trabajar mi liderazgo",
hasta temas puntuales y concretos "He tenido una discusin con mi jefe"

2. Identificacin de los objetivos que el coachee desea alcanzar, lo que para l supondra
una situacin deseable.

3. Entender las razones por las cuales el coachee no est logrando los objetivos
deseados, la situacin deseable. Buscamos las creencias y automatismos que rigen las
acciones del cliente y que estn actuando como barreras u obstculos en la consecucin de
sus resultados.

4. Definir el plan de accin y establecer los compromisos, con el fin de que el coachee
acte de manera diferente, pruebe a hacer cosas nuevas y experimente las consecuencias.

5. Realizar el seguimiento del plan de accin y evaluar los resultados de las acciones que
se van llevando a la prctica, como va para consolidar nuevos aprendizajes.

Un proceso de coaching supone trabajar sobre las creencias del coachee, cmo se explica las
cosas que le ocurren, qu limitaciones encuentra en su camino, qu impedimentos y bloqueos
(los "no s", "no puedo", "no valgo"...). A travs de la conversacin, revisamos todos estos
juicios y valoramos la conveniencia de mantenerlos o modificarlos..