La relevancia de implementar adecuaciones curriculares para

brindar atencin a la diversidad.

El Programa Nacional de Educacin, establece que la justicia educativa y la

equidad en el acceso, en el proceso y en el logro educativo son los propsitos y
compromisos principales del gobierno federal en materia de educacin bsica". por
ello se debe de actuar activa y conjuntamente con responsabilidad padres de
familia, autoridades pero sobre todo maestros creando espacios de aprendizaje
incluyendo a los alumnos que tienen alguna barrera. La educacin bsica es de
gran importancia para el desarrollo de los nios ya que se centra en los distintos
procesos de aprendizaje al atender las necesidades de los educandos.
todos los nios con necesidades educativas especiales ameritan y tienen derecho a
una atencin adecuada donde puedan desarrollar sus habilidades y destrezas por
esto el docente debe conocer muy bien sus necesidades para implementar el uso de
distintas estrategias en la planeacin. las adecuaciones curriculares son
herramientas indispensables para el logro del aprendizaje.

Partamos de la definicin de adecuacin curricular desde el punto de vista de

diferentes autores:
Modificaciones que se hacen en el currculo (objetivos,contenidos, metodologa,
evaluacin ) a fin de adaptarlo a las caractersticas y peculiaridades de los sujetos.
(Sofa Reyes Baeza Trujillo).
Son las modificaciones que se hacen en el currculum de forma significativa o no
para la mejora de la consecucin de los objetivos, a los cuales un grupo o un
alumno tiene dificultad en alcanzar. (scar Soler).
Es el medio que posibilita la asimilacin completa de los contenidos a los alumnos
que lo necesitan. (Alvi Santamara).

As pues, podemos afirmar que las adecuaciones curriculares son los arreglos o
ajustes adicionales que se realizan a un plan de trabajo, con el fin de integrar y
atender las necesidades de todos los individuos de una clase, y de esta manera
logren un ptimo resultado en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Las adecuaciones curriculares toman su lugar cuando una escuela no cuenta con lo
necesario para satisfacer las exigencias educativas de los alumnos, es ah cuando
se deben definir los apoyos que se requieren para satisfacer dichas exigencias.
Estn estrechamente relacionadas con la inclusin educativa, si no hay
adecuaciones, no se favorece la integracin, y esto es precisamente lo que pretende
lograr este modelo educativo. Para crear una educacin inclusiva es necesario que
exista un cambio a nivel de la cultura, las polticas y las prcticas. Ya que est
orientada a brindar una educacin de calidad a todas las personas por igual y
adaptada a la necesidad y no slo que se integre en las escuelas a nios y nias
con capacidades especiales.
Existen algunos puntos que debemos de tener en cuenta para que nuestras
adecuaciones sean acertadas:
La planeacin del profesor.
La evaluacin para los alumnos con necesidades educativas
especiales.

Planeacin docente
Se desea que la accin docente verdaderamente se enfoque en alcanzar el
completo desarrollo de los estudiantes, que su plan de trabajo tenga los propsitos
bien establecidos, para as no caer en la espontaneidad y la improvisacin. Que no
se vea al plan de trabajo como un mero requisito administrativo, ya que as perdera
sus objetivos, no se tendran expectativas en los alumnos y lo ms preocupante, no
se cubriran las necesidades que presentan.
En este sentido, y en tanto referente para el diseo y puesta en marcha de los
procesos educativos, el currculum debe ser concebido como un instrumento para
asegurar igualdad de oportunidades. Es importante mencionar las caractersticas
que este tiene un carcter flexible.
Como docentes dependemos totalmente de la planeacin, sta determinar el xito
o fracaso de nuestra labor.
Por lo anterior, existen algunos elementos a tener en cuenta a la hora de planear:

Conocimiento de planes y programas de estudio vigentes: El

conocimiento de la estructura posibilita al docente su actuacin, de este
modo el docente puede ejercitar sus destrezas para conducir el trabajo hacia
los fines establecidos.
Considerar los recursos y apoyos que se tienen en la institucin
escolar: El conocimiento de las condiciones en el que est el centro
educativo nos permite que las actividades planeadas se realicen de forma
realista, con una visin de lo que verdaderamente se puede hacer.
Conocer las caractersticas y necesidades de los alumnos: Los
docentes debern ser conscientes de las caractersticas de sus alumnos, en
lo individual y grupal, cuando se conocen las caractersticas de los individuos
podemos acceder de una manera ms sencilla al currculo.

La evaluacin para los alumnos con necesidades educativas especiales

Principalmente dejaremos claro que slo aquellos alumnos con ritmos de

aprendizaje muy distintos a los de sus compaeros son los que presentan
necesidades educativas especiales, y se debe precisar slo por un especialista
psicopedaggico.

Tanto la planeacin docente, como la evaluacin a nios con necesidades

educativas especiales es fundamental para poder disear y poner en prctica
adecuaciones curriculares.
Las caractersticas que presente el alumno definirn a cules criterios se le dar
prioridad por parte del profesor y en colaboracin con el personal de educacin

especial y los mismos padres de familia.

Tipos de adecuaciones

Cuando se hayan definido las

principales necesidades del alumno (a)
se debe decidir qu tipo de
adecuaciones se requiere. Existen dos
tipos de adecuaciones:
 Adecuaciones de acceso al currculo: Facilitan el acceso al
currculum, a travs de recursos materiales especficos. Estas pueden ser
significativas y no significativas.
Adecuaciones de contenido: Modificaciones que se realizan en los
objetivos, actividades y procesos de evaluacin para atender las diferencias
de los alumnos y as cumplir con las expectativas.

Dichas adecuaciones cumplen con la funcin de lograr la permanencia y el progreso

de los alumnos, as como cumplir con las metas educativas establecidas.

Respuesta a las adecuaciones desde el centro educativo

Cuando las escuelas se enfrentan a la tarea de planificar la accin educativa y

contextualizar el currculum a su propia realidad, la respuesta a la diversidad debe
ser un eje central en la toma de decisiones, tanto de aspectos curriculares como
organizativos. Las decisiones que se adopten deben ser el resultado de un proceso
de reflexin y deben tomarse con la participacin de quienes las llevarn a la
prctica. Dicho de otro modo, la respuesta a la diversidad y a las necesidades
educativas especiales que los alumnos pueden presentar, debe ser el foco del
proyecto del establecimiento y no una preocupacin de profesores aislados, ya que
uno de los factores de xito de los procesos de cambio hacia la inclusin es que
sta sea debatida ampliamente y asumida por toda la comunidad educativa.
(Blanco, 2000)

REFERENCIAS
La integracin educativa en el aula regular. Principios, finalidades y
estrategias. (Secretara de Educacin Pblica) Captulo 4.
La importancia de planificar (EDUCANDO, PORTAL DE LA
EDUCACIN DOMINICANA)
Revista latinoamericana de inclusion educativa 20010-Vol 4-Num 1
(http://www.rinace.net/rlei/numeros/vol4-num1/art9_htm.html)
La educacion inclusiva http://www.scielo.org.mx/scielo.php?
script=sci_arttext&pid=S0187-57952010000100003
http://www.psicopedagogia.com/definicion/adaptacion
%20curricular