ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: COMUNICACIN MES: MARZO SEMANA: DEL 09 AL 31 DE

MARZO
PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: PRIMERO SECCIN: CUZCO

ACTIVIDADES
OBSERVACION DEL PROFESOR
(Destrezas + Contenidos + Mtodos + Actitudes)
ACTIVIDAD 1 RECURSOS DE MATERIALES
Realiza trazos (grafomotricidad) segn consigna con seguridad e inters en lo que Papelote
realiza. Libro
Cuaderno
Lpiz
Plumones
Colores

ACTIVIDADES DE INICIO: VOCABULARIO

Se deja en el cuaderno de aprestamiento ejercicios de grafomotricidad. Trazos
ACTIVIDADES DE PROCESO: Grafomotricidad
Se revisa que el nio realice los trazos segn indicacin Vocales
Desarrolla el libro de caligrfica Pg. 5, 6, 7 Maysculas
Minsculas
ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA: Consonantes
Desarrollan libro de comunicacin pg.
ACTIVIDAD 2 INDICADORES DE EVALUACIN:
Lee y escribe las vocales maysculas y minsculas practicando y escribiendo segn la Realiza trazos de grafomotricidad
muestra con seguridad y confianza en lo que hace. con seguridad.
Coge correctamente el lpiz al
ACTIVIDADES DE INICIO: realizar sus trazos.
Se muestra imgenes que inician con las vocales. Lee y escribe las vocales
Se muestra a los nios un papelote de vocales maysculas y minsculas maysculas y minsculas.
observan y leen. Reconocen y escriben la
Aa - Ee - Ii -Oo - Uu consonantes M
Los nios repiten despus que la profesora las vocales. Pronuncia y reconoce las silabas:
Escriben en su cuaderno las vocales segn la muestra. ma, me, mi, mo, mu.
Forma palabras y las lee y
ACTIVIDADES DE PROCESO: escribe.
Escribe en su cuaderno las vocales maysculas y minsculas. Escribe al dictado palabras con la
Desarrollan su libro pg. 8, 9, 10, 11 y 12. consonante M.
En el litro encierra la vocal inicial de cada figura. Escriben con letras maysculas
los nombres propios.
O u e

ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA:

Pegan en el cuaderno dibujos que inicien con las vocales.
Repasan para el dictado.
ACTIVIDAD 3
Reconoce la consonante M maysculas y minsculas escribiendo y pronunciando con
seguridad en s mismo.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Cantan la cancin yo tengo una mam
Se muestra un papelote la consonante M m
Pronuncian el sonido de la m pegando los labios.
Se muestra otro papelote de la unin de la consonante m y las vocales.

a ma
e me
m i mi
o mo
u mu

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Escribe en su cuaderno las silabas ma me mi mo mu
Desarrollan su libro pg. 13, 14 y 15

ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA:

Desarrollan su libro de comunicacin para reforzar el tema.
Realizan tareas en el cuaderno
Estudia para las siguientes clases.
ACTIVIDAD 4 Escribe con maysculas al
Escribe letra mayscula en nombres propios y al inicio de la oracin resaltando con empezar una frase u oracin.
color rojo (la mayscula) demostrando seguridad en lo que realiza. Escribe el punto al final de la
oracin o frase.
ACTIVIDADES DE INICIO: El punto indicado pausa en la
Observan la diferencia entre la letra maysculo y minscula. lectura.
Indican la diferencia de lo que observan.
o Ana Memo
o Mama ama a Emi

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Escribe en su cuaderno:
Se escribe con mayscula:
1.Nombre de personas
2. Al empezar para su comprensin
Se realiza ejemplos para su comprensin

ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA:

Desarrolla su libro pg. 18
Pegan un texto y encierra la letra mayscula.
ACTIVIDAD 5
Coloca el punto final con lpiz de color al final de toda oracin demostrando seguridad.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Se muestra un texto y se indica el punto.
Se les indica que el punto es un signo que indica pausa cuando se lee.
Se muestra en el papelote oraciones y observan que el punto esta al final de la
oracin.
Memo ama a mam.

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Desarrolla su libro pg. 19, 20,21.

ACTIVIDADES DE SALIDA: FECHA:

Repasan para la prxima clase.
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: PERSONAL SOCIAL MES: MARZO SEMANA: DEL 09 AL 31 DE MARZO

PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: PRIMERO SECCIN: CUZCO

ACTIVIDADES
OBSERVACION DEL PROFESOR
(Destrezas + Contenidos + Mtodos + Actitudes)
ACTIVIDAD 1 RECURSOS DE MATERIALES
Reconoce Quin es? Completando sus datos demostrando seguridad en s mismo. Papelote
Libro
ACTIVIDADES DE INICIO: Cuaderno
Se dibuja a s mismo. Lpiz
Dice su nombre, edad. Plumones
Se reconocer como nio o nia. Colores
ACTIVIDADES DE PROCESO: VOCABULARIO
Reconoce que a travs de su DNI se identifica. DNI

ACTIVIDADES DE SALIDA:
 Desarrollan su libro pg. FECHA:
Trae fotocopia de su DNI

ACTIVIDAD 2 INDICADORES
Identifica los miembros de su familia escolar, conociendo a cada uno as como la labor Se reconoce cmo es.
que desempea, demostrando inters en conocer lo que hace cada uno. Reconoce que a travs de su
DNI se identifica.
ACTIVIDADES DE INICIO: Sabe su nombre y edad.
Los nios salen a conocer los miembros de su familia escolar as como las Identifica los miembros de su
funciones que tiene cada uno. familia escolar y los roles de
cada uno.
Conocen las instalaciones de su
colegio.

Directora Profesores Polica Secretara

Conocer las instalaciones del colegio.

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Copian un texto pequeo en su cuaderno acerca del tema.
Desarrollan su libro pg.
ACTIVIDADES DE SALIDA:
 Dibujan su colegio en el cuaderno. FECHA:
Desarrollan su libro pg.

ACTIVIDAD 3
Determina las normas de convivencia escolar de comn acuerdo demostrando actitud Establecen de comn acuerdo
positiva pues stos acuerdan nos ayudarn a relacionarnos mejor. sus normas de convivencia
escolar.
ACTIVIDADES DE INICIO: Reconoce hace las palabras
Observar dibujos de actitudes correctas e incorrectas. mgicas son importantes para
Piensan Cul es la correcta? Y establecen que las actitudes correctas nos una buena interrelacin con las
ayudan a que la convivencia sea mejor. personas que le rodean.
Utiliza las palabras mgicas con
los dems en todo momento,

actitud correcta actitud incorrecta

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Escribir un pequeo texto en el cuaderno referente al tema.
La maestra escribe las normas de convivencia en un papelote y lo coloca en el
aula.
Escriben en su cuaderno las normas de convivencia.
Desarrollan su libro pg.
ACTIVIDADES DE SALIDA:
Estudiar para la siguiente clase.
Desarrollar su libro pg. FECHA:

ACTIVIDAD 4
Utiliza las palabras mgicas en todo momento de su vida demostrando que al utilizar
mejora la relacin con los dems.

ACTIVIDADES DE INICIO:
La profesora muestra en un papelote las palabras mgicas-
Se les explica que stas palabras mejorar la relacin con los dems.
Se les cuenta una historia referida al tema

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Escriben un texto pequeo referente al tema.
Desarrollan su libro pg.

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Estudiar para la siguiente clase. FECHA:
 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

ASIGNATURA: RAZONAMIENTO VERBAL MES: MARZO SEMANA: DEL 09 AL 31 DE MARZO

PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: PRIMERO SECCIN: CUZCO

ACTIVIDADES
OBSERVACION DEL PROFESOR
(Destrezas + Contenidos + Mtodos + Actitudes)
ACTIVIDAD 1 RECURSOS DE MATERIALES
Completar series de slabas teniendo en cuenta el patrn indicado, mostrando Libro
seguridad en su desempeo. Plumones
Papelote
ACTIVIDADES DE INICIO:
Dibujo
Se muestra en su papelote imgenes. Ellos segn el patrn dado continuarn la
Colores
serie.
VOCABULARIO
Series
Slabas
Frases
Oraciones
Reemplaza
Mano Mani Mama ___________ Transcribe

Salen a la pizarra a completar series de slabas

ACTIVIDADES DE PROCESO:
 Desarrollan la pgina 5,6,7,8 de su libro

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Estudiar para la siguiente clase. FECHA:

ACTIVIDAD 2 INDICADORES
Escribe palabreas ordenado slabas leyendas con detenidamente. Resuelven series de slabas.
Ordena slabas y forma palabras
ACTIVIDADES DE INICIO: Transcribe y reemplaza la figura
Se muestra en el papelote slabas desordenados por b palabras.
Leen cada slabas Ordena palabras y forma
oraciones
Ordenan y escriben la palabra.

m Mi
= Mim
ma E

= Ema

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Salen a la pizarra a ordenar slabas y escriben palabras

ACTIVIDADES DE SALIDA:
 Desarrollan su libro pg. 9 y 10.
Estudian para las siguientes clases. FECHA:

ACTIVIDAD 3
Escribe frases a partir de una imagen con actitud de seguridad.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Se muestra papalote
Observan una imagen. Transcribe y reemplaza la figura para la palabra correcta.

Mi momia.
ACTIVIDADES DE PROCESO:
Desarrollan su libro pg. 11, 12,13.
ACTIVIDADES DE SALIDA:
Estudian para las siguientes clases. FECHA:
ACTIVIDAD 4

Ordena palabras y forma oraciones observando cmo se indica y termina la oracin

demostrando seguridad en su desempeo.

ACTIVIDADES DE INICIO:

Se muestra en el papelote palabras desordenadas.

mima. me Mam

Se les recuerda que la oracin empieza con maysculas y termina en punto.

ACTIVIDADES DE PROCESO:

Identifica las palabras escrita con mayscula y la que termina en puntos.

Desarrolla su libro pg. 13

ACTIVIDADES DE SALIDA:

Repasan para las siguientes clases. FECHA:

ACTIVIDAD 5
Identifica la figura excluida observando con detenimiento un grupo de imgenes demostrando
actitud positiva.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Se muestra el papelote con imgenes.
Indican la figura que no corresponde
Los guantes no corresponde pues es una imagen que no empieza con la consonante
m.

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Desarrolla su libro pg. 15.

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Repasan para las siguientes clases.

ACTIVIDAD 6
Comprenden lecturas leyendo y observando imgenes, demostrando actitud positiva.

ACTIVIDADES DE INICIO:
Lecturas: ir al colegio y un paseo al parque.
La profesora hace lectura grupal con los nios
Luego lectura individual y en voz alta.
Cada nio leer una palabra
Luego uno leer la oracin completa.

ACTIVIDADES DE PROCESO:
Se har preguntas sobre la lectura
Se har inferencias
ACTIVIDADES DE SALIDA:
 Concluyen respondiendo preguntas literales FECHA:
Termina desarrollando su libro

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
ASIGNATURA: CIENCIA Y AMBIENTE MES: MARZO SEMANA: DEL 09 AL 31 DE MARZO

PROFESORA: KELY ALDAZABAL GRADO: PRIMERO SECCIN: CUZCO

ACTIVIDADES
OBSERVACION DEL PROFESOR
(Destrezas + Contenidos + Mtodos + Actitudes)
ACTIVIDAD 1: El Cuerpo Humano. RECURSOS DE MATERIALES
Libro.
Identifican el cuerpo humano mediante lminas indicando sus partes con Plumones.
entusiasmo. Papelote.
Dibujo.
Colores.
ACTIVIDADES DE INICIO
VOCABULARIO
Observa diferentes lminas del cuerpo
Cuerpo Humano.
humano y sus partes (cabeza, tronco y
extremidades) y se realiza diversas preguntas. Cabeza.
La miss indicara que experimente, Tronco.
tocando a su propio cuerpo de acuerdo a la Extremidades.
indicacin de la cancin. (Mi Cuerpo se est Superiores.
moviendo) las partes que ella les seale Inferiores.
(cabeza, tronco, extremidades superiores, etc.)
INDICADORES DE EVALUACION

ACTIVIDADES DE PROCESO: Analiza una serie de figuras

 Elabora un pequeo concepto sobre el tema trabajando con ayuda de los mediante grficos de manera
alumnos y copiaran en su cuaderno. ordenada para sealar las partes
Desarrollaremos el libro pg. 5, 6,7. del cuerpo humano.
Ilustra el tema pg. 8.

ACTIVIDADES DE SALIDA:
Ilustrar el tema. FECHA:

ACTIIVDAD 2 : CUIDEMOS EL CUERPO HUMANO

Identifica el cuidado del cuerpo humano mediante lminas con entusiasmo.

ACTIVIDAD DE INICIO :
Practica los hbitos de aseo en el
Observa diferentes lminas sobre el cuidado del cuerpo y se realiza diversas aula.
preguntas.
La miss indicara que comenten Cul es el cuidado de tu cuerpo desde que se
levanta? Es importante el aseo personal?

ACTIVIDAD DE PROCESO:

Elabora un pequeo concepto sobre el tema, trabajando con ayuda de los

alumnos y copiaran en su cuaderno.
Desarrollaremos el libro pg. 9 y 10.
ACTIVDAD DE SALIDA

Ilustran el tema.

ACTIVIDAD 3: Reconocen y nombran los sentidos mediante una lmina de forma

ordenada y dialogan.

ACTIVIDAD DE INICIO:

Observan una lmina e identifican los 5 sentidos.

Dialogan Qu observamos? Qu parte encontramos en nuestro cuerpo?
Cundo y cmo debo cuidar mis sentidos?

ACTIVIDAD DE PROCESO:

La maestra explica la clase mediante un esquema en un papelote.

Transcriben en sus cuadernos el tema tratado.
Colocan la importancia de la higiene en el cuerpo humano.
Desarrollan el libro pg. 13,14.

ACTIVIDAD DE SALIDA

Ilustran el tema.