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1 Parte I

Tiempo lmite: 20 min.


O-PAEP

Instrucciones: En cada uno de los siguientes ejercicios se presenta una 4. REACIO


palabra o frase impresa en letras maysculas, seguida de cinco
palabras o frases designadas con las letras A, B, C, D . Seleccione la (A) confuso
letra que se refiere al antnimo o significado opuesto de la palabra o (B) fcil
frase en letras maysculas; luego marque el espacio de la letra
(C) dcil
correspondiente en la hoja de respuestas. Como algunos de los
ejercicios requieren que se distinga entre varios significados (D) rancio
parecidos, asegrese de que ha estudiado todas las posibilidades antes
de decidir cul es la mejor.
5. DESCASTADO
Ejemplo:
ADECUADO (A) amargado
(B) solitario
(A) analizado (C) agradecido
(B) estupendo (D) descarriado
(C) inadvertido
(D) incorrecto

El antnimo de ADECUADO es incorrecto, por lo tanto Instrucciones: Cada una de las siguientes oraciones tiene
espacios en blanco, pues se han omitido algunas palabras.
la respuesta correcta es la D, y debe marcar:
Debajo de las oraciones hay cinco alternativas, sealadas con
las letras A, B, C, D Seleccione la que contiene aquellas
palabras que al ser insertadas en la oracin completen mejor
1. AUTNTICA su significado; luego marque el espacio de la letra
correspondiente en la hoja de respuestas.
(A) falsa
(B) dependiente Ejemplo:
(C) devaluada Los animales pueden _ _ _ _ _ de muchas formas los
(D) descompuesta problemas _ _ _ _ _ por los cambios estacionales.

(A) soportar - comunitarios


2. DIVERSIDAD (B) afrontar - causados
(C) rechazar - proporcionados
(A) uniformidad (D) esquivar - esperados
(B) opulencia
(C) llaneza La respuesta correcta es la opcin (B), por lo tanto debe
(D) oposicin marcar:

3. NOTORIO 6. La mundializacin del ideal democrtico no suprime las


relaciones de _ _ _ _ _ entre las naciones.
(A) escabroso
(B) detallado (A) masas
(C) caprichoso (B) fuerza
(D) inadvertido (C) comprensin
(D) pobreza

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7. En este ensayo se examinarn tres tendencias generales El francs, al igual que el espaol y el ingls, es
que caracterizan a todos los grupos de _ _ _ _ _; la tambin un instrumento internacional; pero no por ser la
burocratizacin, la centralizacin y la poltica. lengua de varias naciones -por ms que se habla en partes de
(15) Blgica y de Suiza, en Hait y en ciertos lugares de frica; en
el Canad y la Luisiana se olvida cada vez ms- sino por ser el
(A) campaa vehculo de la cultura de un gran pueblo, de una cultura que
(B) concientizacin ha tenido y tiene carcter e influencia universales. El porvenir
(C) lite de la lengua francesa depende de que Francia sea capaz de
(D) electores (20) seguir elaborando una cultura de resonancia universal. El
porvenir de la lengua espaola descansa, en cambio, en el
desarrollo y la grandeza de los diversos pueblos que la hablan,
8. Si alguien _ _ _ _ _ sin gracia una ancdota jocosa, no slo de cada uno individualmente, sino en su conjunto,
_ _ _ _ _ a sus oyentes en lugar de divertirlos. como una especie de federacin, que tiene -adems de una
(25) unidad cultural- intereses comunes, tanto econmicos como
polticos, y cuya unificacin es cada vez mayor. El espaol es
(A) examina . . . disipar la lengua de una gran federacin de pueblos, dueos de una
(B) designa . . . desligar importante cultura afn, de un modo semejante de ver y
(C) narra . . . aburrir entender el mundo, y que cada vez tendrn una mayor
(D) escoge . . . preocupar (30) influencia en la organizacin de los negocios mundiales.

Un lxico rico y un cierto gusto por la expresin


9. El espa se encarg de recoger la _ _ _ _ _ de esa correcta le viene al espaol desde sus orgenes. El
potencia extranjera. latn del que nace es ms antiguo y de perfiles ms puros que
el latn que da nacimiento, por ejemplo, al francs. Hay en
(35) ambos idiomas pruebas elocuentes. Es corriente que palabras
(A) informacin y expresiones espaolas vengan de las expresiones que usaban
(B) recompensa los romanos de las clases cultas, y que palabras y frases
(C) condonacin francesas provengan de las expresiones vulgares de los
(D) representacin romanos de las clases bajas.

(40) As sucede con la palabra espaola cabeza (que viene de


caput, cuya significacin en latn es exactamente la misma).
Instrucciones: A continuacin se presenta un pasaje seguido por La palabra francesa tte (que viene de testa, significaba en
preguntas basadas en su contenido. Despus de leer el pasaje, latn literalmente olla de barro y slo de un modo traslaticio
elija la mejor respuesta a cada pregunta, basndose en lo que cabeza, y de ella se deriva en espaol tiesto). La palabra latina
(45) caput ha dado en francs chef, que no se usa para designar
el pasaje afirma o implica. Seleccione el encasillado
correspondiente en la hoja de respuestas. la cabeza sino en expresiones como chef doeuvre (obra que
(El pasaje para esta prueba ha sido tomado de material va a la cabeza, obra maestra) y chier lieu (cabeza de un
impreso que presenta contenidos propios para el anlisis o la feudo).
evaluacin. Las ideas que se incluyen en el pasaje son
responsabilidad exclusiva de su autor). As sucede tambin con expresiones como la que usamos en
(50) espaol de poner la mesa, que viene de la frase latina con que
un culto funcionario romano acostumbraba pedir que las cosas
(1) Acabo de regresar de un viaje por la Amrica del Sur. Vol
se dispusieran para principiar a comer. Y la expresin francesa
nuestro avin durante ocho horas sobre territorio donde se
mettre la table viene de la expresin metafrica y vulgar que
habla espaol. Slo tres lenguas ms en el mundo pueden
podan usar los soldados romanos cuando estaban dispuestos a
soportar una prueba semejante: el ingls, el chino y el ruso.
(55) recibir su pitanza.
(5) Pero el espaol tiene una superioridad sobre el ruso y el
chino. Cada una de stas es la lengua de una sola nacin,
Puede decirse que existi en Espaa una lengua bsica en
cierto que de vastsimo territorio y enorme poblacin, pero
plena madurez, ya elaborada como instrumento de expresin
de todas maneras no rebasa sus fronteras: es un instrumento
rica y flexible que, al irse imponiendo, creaba una tendencia
nacional. Mientras que el espaol, lo mismo que el ingls, es
hacia el bien decir. Esta tendencia se ha mantenido a lo largo
(10) una lengua comn a diversas naciones, a pueblos de (60) de la historia de Espaa, degenerando a veces en
variados matices tnicos: es un instrumento internacional.
exageraciones perjudiciales, como en el caso del purismo.

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10. En el pasaje anterior, lneas 1-11, la idea principal es Instrucciones: A continuacin aparecen dos pasajes, A y B,
que seguidos por preguntas basadas en su contenido. Despus de
leer los pasajes, elija la mejor respuesta a cada pregunta
(A) el espaol es una lengua propia de Amrica del basndose en lo que los pasajes afirman o implican. Seleccione
el encasillado correspondiente en la hoja de respuestas.
Sur.
(Los pasajes para esta prueba han sido tomados de material
(B) solamente el espaol es la lengua que soporta el impreso que presenta contenidos propios para el anlisis o la
sobrevolar por ocho horas un territorio donde se evaluacin. Las ideas que se incluyen en cada pasaje son
habla. responsabilidad exclusiva de su autor).
(C) el espaol es una lengua superior a las lenguas
china y rusa. Pasaje A
(D) el espaol y el ingls son lenguas internacionales.
(1) En 1900 en Pars, en una conferencia del II Congreso
Internacional de Matemticas, el matemtico alemn
11. En el pasaje anterior el autor llega a la conclusin de David Hilbert lanza un gran reto a la nueva generacin
que el espaol de matemticos de principios de siglo: 23 problemas
(5) que prcticamente cubran el espectro de la
(A) nace de un latn ms primitivo. matemtica en ese tiempo. Algunos de estos
(B) evolucion positivamente y cre una tendencia a problemas se mantienen a la espera de una solucin.
la buena expresin. Muchos otros ya han sido resueltos, inaugurando, de
(C) tiende a conservar muchas expresiones cultas. paso nuevas teoras e inspirando ideas que han dejado
(D) se ha extendido en los ltimos aos. (10) su huella en diversos campos de la ciencia. Sobre estos
ltimos, y dada su relacin con el concepto de
algoritmo, me referir al dcimo problema de Hilbert:
12. En el pasaje anterior, lnea 24, el autor usa la palabra
federacin para significar Dada una ecuacin diofantina* con cualquier nmero
de incgnitas y con coeficientes enteros, disear un
(A) un grupo de estados dependientes de cultura e (15) procedimiento con el cual se pueda determinar, en un
intereses comunes. nmero finito de operaciones, si la ecuacin tiene
(B) el imponer el espaol en todas las naciones. soluciones enteras
(C) el unir todos los pueblos de habla hispana en un
solo bloque. Tal procedimiento no existe. Pero en el primer intento
(D) un grupo de estados independientes de habla por resolverlo, el matemtico britnico Alan M.
espaola. (20) Turing precis el concepto de algoritmo y, aunque an
no existan las computadoras, estableci las bases de
13. El ttulo ms adecuado para el pasaje anterior es: lo que es la programacin moderna.

(A) Esencia y presencia de un idioma en el mundo. Dado que se necesita un procedimiento bsicamente
(B) El ingls y el espaol son idiomas mundiales. mecnico para saber si una ecuacin diofantina tiene o
(C) Los idiomas que se hablan en tres continentes. (25) no solucin, Turing imagin una mquina idealizada
(D) El espaol, instrumento de una cultura. que internamente poda adoptar un estado especfico,
dentro de un conjunto finito de estados. La mquina
debe contar con un espacio externo, en principio
infinito, para leer datos y realizar clculos. Para este
(30) fin pens en una cinta con marcas. Dependiendo de la
marca leda en una posicin particular, el estado
interno de la mquina poda cambiar, reemplazar una
marca por otra, desplazando un registro hacia adelante
o hacia atrs, etc. Utilizando esta mquina, Turing fue
(35) capaz de codificar el problema de Hilbert de tal
manera que la mquina probara y generara posibles
soluciones de una ecuacin diofantina. En el momento

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que hallara la solucin, se detena. Con sto, el 14. En el pasaje A, lneas 39-43 se puede inferir que los
problema de Hilbert se pudo transformar en el trabajos de Turing hicieron que
(40) problema de determinar si una mquina, con un
conjunto de parmetros necesarios para definir una (A) mecanizara las matemticas.
ecuacin diofantina, se detendra en algn momento. (B) un problema matemtico se volviera problema
La respuesta a este problema, fue negativa, pero lo tecnolgico.
ms relevante de esta historia es que en realidad la (C) no solucionara el problema de Hilbert
(45) mquina que Turing imagin no es ms que la (D) modificara sus intereses cientficos.
idealizacin de una moderna computadora.

* Una ecuacin Diofantina es aquella en la que un 15. En el pasaje A, la relacin entre el contenido de las
polinomio con coeficientes y exponentes enteros se lneas 18-22 y 43-46, permite inferir que
(50) iguala a cero. Por ejemplo: 5p5 + 17p23 - 10 = 0
(A) una persona tenaz no muere en el intento.
(B) para todo problema finalmente hay solucin.
Pasaje B (C) en la mente del ser humano se pueden representar
objetos inexistentes.
(1) Cuando el fallo del procesador Pentium de la firma (D) la utilidad de las matemticas no est en la
Intel era noticia en todos los peridicos, todo tipo de veracidad de sus enunciados.
usuarios, desde la investigacin cientfica hasta el
sector bancario, vean amenazados sus clculos a
(5) causa de ese fallo. Habra podido pasar ms tiempo 16. En el pasaje B, lneas 13-17, el contenido le sirve al
antes de que se detectase el problema sin las sospechas autor para
de un profesor de matemticas obstinado, Thomas
Nicely: el chip haba cometido un error unos meses (A) describir el error del procesador.
antes, durante una de sus largas series de clculos (B) hacer un poco de historia
(10) sobre la teora de nmeros. (C) explicar como se trabaja con la teora de los
nmeros.
Para la comunidad matemtica, el descubrimiento de (D) mencionar a un culpable.
este fallo por Nicely, del Lynchburg College, en
Virginia, ha supuesto poner de manifiesto el inters de
la teora de nmeros (el estudio de las propiedades 17. El trmino procesador pentium, lnea 1, lleva a
(15) sutiles de los nmeros ordinarios) para controlar la pensar que el pasaje B tratar acerca de
calidad de los nuevos sistemas informticos. Al
obligar a un ordenador a efectuar regularmente (A) investigacin cientfica.
operaciones sencillas con muchos nmeros diferentes, (B) sistemas informticos.
los clculos de la teora de nmeros empujan a las (C) procesos electrnicos.
(20) mquinas hasta sus lmites, subraya Peter Borwein, (D) robtica industrial.
de la universidad Simon Fraser, en Burnaby
(Columbia Britnica). Muchos constructores 18. Ambos pasajes, A y B, tienen en comn que unen
informticos han adoptado estos clculos como una
prueba decisiva y final de los sistemas destinados a (A) ciencia y tecnologa.
(25) efectuar clculos cientficos pesados. Aunque todava (B) teora y prctica.
no es norma habitual, Borwein y otros matemticos (C) invencin y descubrimiento.
creen que sera inteligente extender esta prctica a los (D) genialidad y terquedad.
microordenadores.

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19. Ambos pasajes, A y B, establecen la importancia de la Instrucciones: En cada uno de los siguientes ejercicios se
(los) presenta un par de palabras relacionadas, seguido de cinco
pares de palabras o frases designadas con las letras A, B, C, D .
(A) comunidad cientfica en el mundo. Seleccione la letra que se refiere al par de palabras que mejor
indica una relacin similar a la expresada en el par original.
(B) difusin para la ciencia.
Marque el espacio de la letra correspondiente en la hoja de
(C) errores del hombre y de las mquinas. respuestas.
(D) procedimientos matemticos en la computacin.
Ejemplo: VOCACIN : OFICIO ::
20. Cul de las siguientes alternativas expresa mejor la
actitud de los personajes en los pasajes?
(A) necesidad : satisfactor
(B) sacrificio : triunfo
(A) Prudente.
(C) capacidad : tarea
(B) Combativa.
(D) produccin : producto
(C) Cientfica.
(D) Incrdula.
La respuesta correcta es la opcin (C), por lo tanto debe
marcar:
21. Ambos pasajes difieren en un punto, mientras que el A
enfoca los (la)

(A) resultados de un Congreso, el B los inventos de 22. VOLCN : ERUPCIN : :


Nicely.
(B) historia de las ecuaciones, el B el fracaso de una (A) caldera : explosin
industria. (B) pelcula : emocin
(C) retos de principios del siglo XX, el B noticias (C) carcter : accin
sensacionalistas. (D) ruido : presin
(D) solucin de un problema matemtico, el B un
proyecto de informtica sobre la teora de los
nmeros. 23. CANCIN : COMPOSITOR : :

(A) escultura : piedra


(B) pintura : composicin
(C) novela : lector
(D) poesa : poeta

24. AVIN : DESPEGA : :

(A) cohete : estalla


(B) tren : acelera
(C) helicptero : aterriza
(D) barco : zarpa

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O-PAEP 11
25. TELESCOPIO : LEJANO : :

(A) arado : siembra


(B) radio : baile
(C) cine : historia
(D) microscopio : pequeo

26. SIGNOS : DESCIFRAR : :

(A) ejercicio : entrenar


(B) escalera : ascender
(C) actos : automatizar
(D) reglas : disciplina

RESPUESTAS

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13
A A D C C B C C A D B D D

14 15 16 17 18 19 20 21 22 230 241 25 263


B D A B A D C D A D D D A

DETNGASE
Se le avisar cuando el tiempo haya concluido.
Si termina antes, repase nicamente esta seccin.
No trabaje en ninguna otra parte de la prueba.

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