Está en la página 1de 9

HORIZONTE DE LA CIENCIA

Indicadores de depresin en nios de cuarto a


sexto grado de primaria en la ciudad de Huancayo
Carlos vila Benito*
Juan Carlos Espinoza Ventura**

Resumen Palabras clave:


Esta inves gacin tuvo como nalidad iden car en qu medida se Depresin infan l,
presentan los indicadores de la depresin infan l en nios de 4 a 6 grado disforia,
de primaria y observar las diferencias de la presencia de sntomas
depresivos entre grados, sexos, pos de familias y pos de colegios en el auto desprecio.
contexto de la Provincia de Huancayo. La inves gacin fue de po
cuan ta vo, con un diseo no experimental de po transversal descrip vo;
se aplic el Cues onario de Depresin Infan l (CDI) que mide el nivel de
depresin, disforia y auto desprecio. La muestra estuvo conformada por
416 alumnos del cuarto a sexto grado de primaria de ins tuciones estatales
y par culares. Hallndose que el 26% de la muestra presentan sntomas
depresivos de manera mnima y moderada, y de manera marcada o severa.
Se hall mayores niveles de depresin en nios de cuarto y menores niveles
en nios de sexto. Tambin se encontr que los nios presentan mayores
niveles de depresin que las nias. Se encontr que los nios de colegios
estatales presentan mayor prevalencia de sntomas depresivos que los
nios colegios par culares. Se concluy que existen ndices signica vos de
depresin en la muestra y que el estado de nimo disfrico se destaca como
predictor de la depresin infan l.

Indicators of depression in children from fourth


until sixth grade in the Huancayo town
Abstract Keywords:
This research was aimed to iden fy the extent that childhood depression Childhood
indicators are presented in children from 4th to 6th grade of school and depression,
observe the dierences in the presence of depressive symptoms among dysphoric,
grades, genders, family types and school type in the Province of Huancayo.
The research was quan ta ve approach, with a no experimental design, self-depreca on.
type descrip ve cross-sec onal; it was applied the Children's Depression
Inventory (CDI), which measures the level of depression, dysphoria and self-
depreca on. The sample consisted of 416 students from fourth to sixth
grade of public and private ins tu ons. It found that 26% of the sample
have depressive symptoms of low and moderate way; and marked or
severe. Higher levels of depression were found in fourth grade and lower
levels in sixth. It was also found that boys have higher levels of depression
than girls. The kids of public schools have a higher prevalence of depressive
symptoms than children of private schools. It was concluded that there are
signicant rates of depression in the sample and that dysphoric mood is
highlighted as a predictor of childhood depression.

Recibido: 11 de septiembre de 2015/Aprobado: 30 de octubre de 2015.


* Doctor en Psicologa. Docente de la Facultad de Psicologa de la Universidad Continental. Psiclogo de la Divisin Mdico Legal
III de Junn. Correo: cavilabpe@hotmail.com
**Juan Carlos Espnoza Ventura. Mdico Cirujano. Magister en Administracin mencin en Administracin Estratgica de
Empresas. Docente de la Facultad de Medicina Humana de la UNCP. Mdico Jefe de la Divisin Mdico Legal III de Junn. Correo:
carlosespinozaventura@hotmail.com

Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X 195
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

Introduccin
La depresin es un trastorno del humor y del estado de nimo, caracterizada por la
presencia de tristeza, la prdida del inters, presencia de sen mientos de culpa o falta de
autoes ma, trastornos del sueo o del ape to, sensacin de cansancio y falta de
concentracin. Se calcula que afecta a unos 350 millones de personas (Salud, 2012). La
Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seal que la depresin se conver r, en el ao
2020, en la segunda incapacidad en el mundo. En la actualidad la depresin no solo es un
trastorno que afecta exclusivamente a adultos, sino tambin a nios en la etapa escolar.
Esta nueva idea, aceptada apenas desde 1975 como concepto e iden dad
psicopatolgica por el Na onal Ins tute of Mental Health, tuvo como consecuencia
numerosas inves gaciones y estudios. De los cuales un estudio epidemiolgico realizado
en el Per por especialistas del Ins tuto Nacional de Salud Mental Honorio
DelgadoHideyo Noguchi del Ministerio, menciona que uno de cada ocho nios o
adolescentes podra sufrir un problema de salud mental en algn momento de su
desarrollo, presentando una sintomatologa diversa que en algunos casos pueden hacer
di cil su diagns co, dentro de los diversos sntomas pueden aparecer algunos de gran
riesgo como es la conducta suicida.
A pesar de estas cifras y las evidencias cada vez mayores donde se reejan un aumento de
esta problem ca ,en nuestro contexto socio cultural , an es muy di cil para el adulto
aceptar que un nio pueda padecer de depresin; as tambin se observa la falta de
conocimiento de los docentes, padres de familia y en general de toda la comunidad
educa va con respecto a los trastornos depresivos, que pueden dar lugar a que los nios
que la padezcan o tengan la vulnerabilidad de padecerla no sean diagnos cados a empo
y, en consecuencia, los sntomas tempranos que enmascaran la depresin se vayan
aanzando.
Puede considerarse un fenmeno normal propio de su estadio de desarrollo, o
representa un fenmeno patolgico. Al respecto podemos apreciar que nuevamente
Lang y Tisher (1997) opinan que la literatura cien ca muestra una considerable
confusin sobre el concepto y la presencia de la depresin en la infancia y la adolescencia
y, que esto, genera la necesidad de explorar esta en dad u lizando mtodos
sistem cos y estructurados. Una de las caracters cas de la depresin es que el nio
puede presentarse agresivo, por esta razn, dentro del mbito escolar a veces la
depresin se diagnos ca de forma errnea como hiperac vidad o trastornos de
conducta en que la agresin coincide. Por esta razn, los centros escolares se convierten
en contextos privilegiados para llevar a cabo inicia vas de iden cacin y de prevencin
de la depresin infan l ya que el entorno escolar es uno de los espacios donde los nios
pasan la mayor parte del da y una parte considerable de la vida.
Entonces de acuerdo a lo sealado anteriormente surgen como preguntas: En qu
medida se presentan los indicadores de depresin en nios y nias que cursan los grados
de cuarto, quinto y sexto grado de primaria de la provincia de Huancayo? y cul es la
medida de la presencia de estos indicadores en relacin a las variables grado, sexo, po
de familia y po de colegio?
Por lo que formulamos como obje vo el iden car la medida en que se presentan los
indicadores de la depresin infan l en nios de 4 a 6 grado de primaria en el contexto
de la Provincia de Huancayo.
Siendo nuestro sistema de hiptesis:

196 Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

Hi: Existe ndices de depresin signica vos que indican la presencia de este trastorno
en los nios de cuarto a sexto grado de la provincia de Huancayo.
Ho: No existe ndices de depresin signica vos que indiquen la presencia de este
trastorno en los nios de cuarto a sexto grado de la provincia de Huancayo

Metodologa
El enfoque de la inves gacin es cuan ta va, con un alcance descrip vo, ya que se
midieron y describieron los indicadores de depresin que se presentan en los nios que
se encuentran en los grados de cuarto a sexto de primaria. Adems que nos orientamos
en buscar especicar las caracters cas de personas y grupos, detallando cmo son estas
caracters cas y cmo se maniestan, en este caso se observaron la diferencia de la
presencia de sntomas depresivos entre grados, sexos, pos de familias y pos de
colegios. Desde el punto de vista cien co, describir es medir. Es decir, en un estudio
descrip vo se selecciona una serie de cues ones y se mide cada una de ellas
independientemente, para as describir lo que se inves ga (Hernndez, Fernndez y
Bap sta 1997, pg.143).
El diseo de esta inves gacin es no experimental, de po transversal descrip vo; Los
diseos transeccionales descrip vos enen como obje vo indagar la incidencia y los
valores en que se maniesta una o ms variables (Hernndez et al., 1997, 85), en un solo
momento del empo. La inves gacin cumple con el marco del diseo mencionado ya
que no se manipul la variable estudiada, depresin infan l, sino que se observ la
presencia de esta en nios de cuarto a sexto de grado primaria, comparndose esta
presencia entre grados, sexos, pos de familias y pos de colegios.
La poblacin estuvo conformada por todos los nios que cursaban el cuarto, quinto y
sexto grado de primaria en ins tuciones educa vas estatales y privadas de la provincia
de Huancayo. El muestreo fue probabils co simple, ya que se busc el nmero general
de la poblacin estudian l que cursaba los grados de cuarto a sexto de primaria en la
provincia de Huancayo, y luego este nmero fue procesado por un programa estads co
basado en el Sta s obtenindose un nmero representa vo. La poblacin de nios que
cursaban de cuarto a sexto grado de primaria entre colegios par culares y estatales a
nivel de la provincia de Huancayo era de 27616, por lo que a un nivel de 95% de conanza,
con error mximo de 5% el nmero muestral que dio como resultado el programa fue de
377. Nosotros para aumentar ms el nivel de conanza y precisar ms los parmetros
obtenidos de esta, aumentamos el tamao de la muestra a 416.
La tcnica para la recoleccin de datos fue la encuesta, siendo el instrumento elegido el
cues onario de depresin infan l adaptado y estandarizado para las ciudades de Trujillo,
Chiclayo y Piura por Edmundo Arvalo Luna. Children's Depression Inventory C.D.I. cuya
autora es la canadiense Mara Kovacs (1977) La adaptacin al espaol fue realizada por
Polonio Lorente (1988) Espaa. La adaptacin y estandarizacin fue hecha por Edmundo
Arvalo Luna.
Se administracin el inventario de forma individual y colec va, a nios y nias de 8 a 16
aos de edad durante 15 a 20 minutos. A travs del instrumento se evalan sntomas
depresivos ms esenciales en los nios de 8 a 16 aos a travs de las siguientes
dimensiones: Estado de nimo disfrico (visin nega va de s mismo), Ideas de auto
desprecio (visin nega va del medio y del futuro).

Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X 197
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

El Cues onario de Depresin Infan l consta de 27 tems, que evalan el grado de


presencia de sntomas depresivos, los cuales estn divididos en dos dimensiones: Estado
de nimo Disfrico e Ideas de Autodesprecio. Arvalo (2008), menciona en su trabajo
que:
- El Estado de nimo Disfrico se reere a la expresin o muestra de tristeza, soledad,
desdicha, indefensin y/o pesimismo. El nio maniesta cambios en el estado de
nimo, mal humor, irritabilidad, se enfada fcilmente, llora con facilidad. Es
nega vista y resulta di cil de complacerle. Los 17 elementos que evalan esta
dimensin son: 1, 2, 3, 4, 6, 10, 11, 12, 16, 17,18, 19, 20, 21, 22, 26, 27. El puntaje
mximo a alcanzar es de 34. A mayor puntaje, mayor presencia del estado de nimo
disfrico.
- En cuanto a las Ideas de Autodesprecio el nio expresa sen mientos de irritabilidad,
incapacidad, fealdad y culpabilidad. Presenta ideas de persecucin, deseos de
muerte y tenta vas de suicidio, revela ideas de escaparse y huir de su casa. Los 10
tems que evalan esta dimensin son los siguientes: 5, 7, 8, 9, 13, 14, 15,23, 24,25.
El puntaje mximo a alcanzar es 20. A mayor puntaje, mayor presencia de ideas de
auto desprecio.

Resultados y Discusin
La media del puntaje total por categoras permite corroborar que la media de la
categora: presencia de sntomas depresivos marcada o severa es el doble de la media de
la categora presencia de sntomas depresivos mnima y moderada y esta a su vez es
cuatro veces mayor de la media de la categora no hay presencia de sntomas depresivos,
siguiendo los criterios estads cos y sumando el dato que la presencia de limites
superiores e inferiores van de posi vo a posi vo, se puede armar que existe una
diferencia signica va entre estas tres categoras, presentando contradiccin con un
estudio realizado por Hinostroza y otros (2009) que obtuvieron como resultados
manifestaciones de depresin en el cual un gran porcentaje respondi la categora 2 que
indica la mxima intensidad del sntoma diferencindose as a los resultados obtenidos
en esta inves gacin ya que no se encuentran estudiantes que representen a la categora
de depresin mxima grave.
En el nivel de signicancia de las medias del puntaje total por categoras (Anova de un
factor), se puede corroborar siguiendo el principio que el nivel de signicancia est por
debajo del valor P con 0.0 podemos decidir que si existe una diferencia signica va entre
las categoras y la variable independiente, es decir existe una diferencia signica va
entre los puntajes totales de los estudiantes de cuarto a sexto grado de primaria de la
provincia de Huancayo; pero no se puede saber entre que grupos existe esta diferencia
signica va es por esto que:
Las comparaciones ml ples entre las medias del puntaje total por categoras, con la
prueba post hoc de HSD de Tukey se observa que las diferencias signica vas se
encuentran entre: las categoras No hay presencia de sntomas depresivos y presencia de
sntomas depresivos mnima y moderada dado que el valor de signicancia es igual a
0.000; entre las categoras No hay presencia de sntomas depresivos y presencia de
sntomas depresivos marcada o severa el valor de signicancia tambin es de 0.000; de
igual forma en las categoras de presencia sntomas depresivos mnima o moderada y No
hay presencia de sntomas depresivos el valor de signicancia es de 0.000; as mismo

198 Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

entre las categoras presencia sntomas depresivos mnima o moderada y presencia de


sntomas depresivos marcada o severa el valor de signicancia es de 0.000; igualmente
entre las categoras Presencia de sntomas depresivos marcada o severa y No hay
presencia de sntomas depresivos el valor de signicancia es igual a 0.000; Finalmente al
comparar las categoras Presencia de sntomas depresivos marcada o severa y Presencia
de sntomas depresivos mnima y moderada se obtuvo un valor de signicancia de 0.000
que evidencia la existencia de diferencias signica vas.
Coincidiendo estos resultados con una inves gacin realizada por Yesquen y
colaboradores (2007) donde la prevalencia de depresin en la muestra es de 27,71%;
siendo 16, 27 % depresin leve y 11,44% depresin severa, en otras palabras la existencia
de una diferencia signica va y muy marcada entre cada categora diagnos ca similar a
los resultados obtenidos en esta inves gacin. As mismo es de gran importancia sealar
que 105 personas que representan el 26%, un poco ms de la cuarta parte de nuestra
muestra, presentan ndices considerables o signica vos de la presencia de sntomas
depresivos, siendo 99 personas (con una media de 43,13) ubicadas en la categora
diagns ca Presencia de sntomas depresivos mnima y moderada, y 6 personas (con una
media de 69,83) ubicadas en la categora diagns ca Presencia de sntomas depresivos
severa o marcada, entonces con lo anterior se puede armar que la hiptesis general
Existe ndices de depresin signica vos que indican la presencia de este trastorno en
los nios de cuarto a sexto grado de la provincia de Huancayo es verdadera; estos
resultados se asemejan a los hallados por Yesquen (2007), ya que el porcentaje de
prevalencia de depresin para l fue de 27,71%.
Respecto de las dimensiones disforia, autodesprecio y al puntaje general de
sintomatologa depresiva, se observa que en el puntaje total, es el sexto grado el que
obtuvo una media menor a diferencia de los otros grados, es decir que los estudiantes del
sexto grado de primaria son menos propensos a la manifestacin de sntomas disfricos
(32,78), de autodesprecio (21,20), y depresivos en general (16,71). Del mismo modo los
ms propensos a la manifestacin de sntomas disfricos son los nios del quinto grado
(37,16), y respecto a los sntomas de autodesprecio, los ms propensos son los de cuarto
grado (26,26). Los que ms puntaje presentaron en la calicacin general fueron los de
cuarto grado (21,14). As, se arma que la baja presencia de sntomas depresivos se
evidencia en los nios de sexto grado (aproximadamente 11 aos), y una mayor
presencia de sntomas se observa en nios de cuarto grado (aproximadamente 9 aos).
Estos resultados muestran relacin con la tesis Adaptacin del Inventario de Depresin
Infan l de Kovacs en escolares de la ciudad de Cajamarca realizada por Ramrez en el
ao 2009, concluyendo que se iden ca una baja presencia de sintomatologa depresiva
en las edades entre 10 y 12 aos y mayor presencia en los nios de 7 a 9 aos. As mismo,
estos resultados coinciden con la inves gacin realizada por Man lla, Sabalza y
colaboradores (2004) llamada Prevalencia de sintomatologa depresiva en nios y nias
escolares de Bucaramanga, Colombia, en donde se concluy que la prevalencia de
sintomatologa depresiva en nios escolares disminuye con mayor grado de escolaridad.
Y con estos resultados podemos armar que solamente se cumpli la hiptesis especca
para el indicador especco de autodesprecio planteada con respecto a la variable grado,
que nos dice Existe diferencias signica vas en las medidas de los indicadores
especcos de depresin de acuerdo al grado, sexo, po de familia y po de colegio.
Se puede observar que en los resultados de la variable Sexo de la dimensin Disforia los
varones presentan una mayor media de sus puntajes obtenidos con 36,40 que las

Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X 199
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

mujeres que obtuvieron 34,96; y aunque existe una diferencia mnima entre sus puntajes
no existe una diferencia signica va segn indica la tabla de nivel de signicancia; as
mismo en la dimensin autodesprecio se observa que los varones ob enen una media de
24,46, siendo mayor al de las mujeres que obtuvieron 23,77, sin embargo tampoco existe
una diferencia signica va; nalmente se observ que nuevamente los varones
ob enen una mayor media para sus puntajes totales que es de 19,67, a diferencia de las
mujeres que obtuvieron 19,21, sin embargo segn lo mostrado por la tabla de nivel de
signicancia de los puntajes totales no existe una diferencia signica va.
Todo lo anterior corrobora lo hallado por Rodrguez (2010) que realiz un estudio
tulado La Relacin Entre Nivel Socioeconmico, Apoyo Social Percibido, Gnero y
Depresin en la Ciudad Autnoma de Buenos Aires -Repblica Argen na, donde
encontr que no se observaron diferencias con respecto a la depresin y el gnero; as
mismo observamos una relacin mnima de estos resultados con los obtenidos por
Moreno y colaboradores (2009) que realizaron un estudio llamado Asociacin entre
depresin y rendimiento acadmico en un grupo de nios de la localidad de Usaqun de
la Universidad de San Buenaventura Bogot, donde encontraron que los indicadores de
sintomatologa depresiva obtenidos se encuentran en un mayor porcentaje en el gnero
masculino que en el femenino, ya que vemos que los varones en nuestra muestra
ob enen tanto para las dimensiones de Disforia, Autodesprecio y Puntaje total una
mayor media que las mujeres.
Lo encontrado por anlisis ANOVA de un factor, que no existe diferencias signica vas de
la sintomatologa a nivel de sexo se podra explicar a par r de la edad evolu va que
cursan nios y nias de 4 a 6 grado, que son y oscilan entre los 8, 9, 10, 11, y 12 aos, ya
que es entre los 8 y 11 aos, incluso 12 aos que se encuentran en la etapa de latencia del
desarrollo psicosexual que plantea Freud, en donde justamente se caracteriza por ser
una etapa tranquila sin muchos conictos emocionales y sexuales, es el momento en que
la libido est en un momento de reposo por as decirlo, esto as mismo guarda cierta
relacin por lo planteado segn Piaget que nos dice que este rango de edades o etapa
evolu va se caracteriza por un pensamiento ms concreto, ms lgico y reversible,
dando lugar a un mayor entendimiento de las situaciones y menor conicto interno. La
presencia en mayor grado de la disforia podra ser entendida a par r de la propia
e mologa de disforia, la cual hace referencia a un mal humor, que es de duracin corta y
que puede ser recurrente, si bien implica un cambio brusco de humor esto podra
haberse dado en los nios antes de llegar al colegio, teniendo en cuenta que este po de
accesos disfricos enen una duracin menor a 24 horas, adems de la consideracin de
que uno de los sntomas propios de la disforia es la ansiedad que pudo haber sido
producida por la presencia de quienes encuestaron, o por la tarea de resolver el
cues onario o algn otro factor. Finalmente se observa que la mayor agrupacin de nios
y nias es en la categora diagns ca de No hay presencia de sntomas depresivos.
Dentro de los lmites normales y que con los resultados hallados se niegan las hiptesis
especcas con respecto a la variable sexo.
Los resultados obtenidos en la inves gacin realizada por Hinostroza y otros (2009)
tulada: Dinmica familiar y manifestaciones de depresin en escolares de 13 a 15 aos
de edad, fueron que se encontr relacin entre la dinmica familiar y las
manifestaciones de la depresin. La familia normo funcional present el mayor nmero
de escolares deprimidos. Sin embargo, los resultados mostrados en la inves gacin ya
mencionada, no pudieron ser corroborados; ya que las medias presentadas en las tablas

200 Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

N 16 y 18 relacionadas a la sintomatologa depresiva dada por los factores de disforia y


autodesprecio y la variable po de familia; no presentaron serias diferencias; esto se
pudo evidenciar tambin en sus grados de signicancia respec vos (0.76 y 0.174) que
indica que no existe un alto grado de signicancia entre ambos sntomas y pos de
familia. As tambin, el nivel de signicancia presentado al contrastar el puntaje total en
los alumnos evaluados y el po de familia del que proceden, est por encima del valor P
con 0.095 (P>0.05) podemos decidir que no existe una diferencia signica va entre las
categoras y la variable independiente, es decir no existe una diferencia signica va
entre los puntajes totales de los estudiantes y el po de familia del que proceden; esto se
puede corroborar con los resultados mencionados en la tablas anteriores. Es as que, se
descartara las hiptesis especcas que plantea la diferencia signica va en los ndices
de depresin e indicadores especcos de la de depresin de acuerdo al po de familia.
Sin embargo cabe destacar que los puntajes obtenidos por los nios que viven en familias
nucleares son mayores a los que viven en familias extensas, siendo en la dimensin
disforia de 37,28 para familias nucleares, 32,77 para familias extensas; as mismo esta
dimensin se muestra con el mayor puntaje con respecto a la dimensin autodesprecio.
Se puede observar que lo anterior niega el hallazgo hecho por Abello et al. (2014) que
realizaron una inves gacin tulada Prevalencia de depresin infan l en colegios
ociales de Barranquilla, donde recalca que el factor que obtuvo mayor prevalencia en
la depresin infan l fue la autoes ma nega va (en nuestro caso es igual a Ideas de
autodesprecio), ya que para nosotros es la dimensin disforia que ob ene mayor
prevalencia en la depresin infan l, esto evidencia lo planteado en el primer captulo que
dice que una de las caracters cas de la depresin es que el nio puede presentarse
agresivo, por esta razn, dentro del mbito escolar a veces la depresin se diagnos ca de
forma errnea como hiperac vidad o trastornos de conducta en que la agresin
coincide, ya que la disforia se caracteriza por un humor triste, irritabilidad o ira que
provoca la agresin, as mismo que cuando hay mayor presencia de disforia, esta se
caracteriza primordialmente por los cambios bruscos de humor y por reaccionar de
manera intensa a los hechos nega vos y de forma dbil a los hechos favorables.
Los resultados de las tablas sobre el po de colegio y su relacin con las puntuaciones
obtenidas tanto por cada dimensin como en puntaje total, muestran que en la
dimensin disforia los colegios estatales obtuvieron un mayor puntaje (37,64) y los
colegios par culares menor puntaje (33,57), habiendo diferencias signica vas. Del
mismo modo en la dimensin autodesprecio los colegios estatales obtuvieron mayor
puntaje (25,59) y los colegios par culares menor puntaje (22,59), no exis endo
diferencias signica vas. Finalmente, en el puntaje total de sintomatologa depresiva los
colegios estatales obtuvieron el mayor puntaje (21,66), mientras que los colegios
par culares obtuvieron el menor puntaje (17,09), con diferencias signica vas. Si bien
los puntajes obtenidos en la calicacin total pertenecen a la categora No hay
presencia de sntomas depresivos. Dentro de los lmites normales, se arma que los
colegios estatales son los que enen una mayor prevalencia de sntomas depresivos a
diferencia de los colegios par culares. Al no haber una inves gacin que realice la
comparacin entre pos de colegios, se relaciona este aspecto con el nivel
socioeconmico, los colegios estatales los conformaran nios pertenecientes a los
niveles bajo y medio, mientras que los colegios par culares estaran conformados por
nios de niveles medio y alto. A par r de esta clasicacin, los nios con mayor
prevalencia de sntomas depresivos seran los pertenecientes a la clase media y baja.

Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X 201
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

Rodrguez (2010) en su estudio se evidencia que el grupo de clase baja puntu menos en
estado de nimo posi vo, en autovaloracin posi va, en energa inters y en
autoinculpacin, demostrando que estos nios se perciben ms deprimidos que los de
clase media. As mismo Herrera, Lorena, Alfonso y Gooding (2008) realizaron una
inves gacin llamada Prevalencia de la depresin infan l en Neiva (Colombia),
concluyendo que a nivel sociodemogrco, los nios con sntomas de depresin
pertenecen a familias de estrato socioeconmico bajo. Estos resultados, se relacionan
con los obtenidos en la muestra de la provincia de Huancayo. Por otra parte Man lla,
Sabalza y colaboradores (2004) mencionan que, contrario a los resultados de las
anteriores inves gaciones, la sintomatologa depresiva fue independiente del estrato
socioeconmico.

Conclusiones
Se logr iden car la medida en que se presentan los indicadores de la depresin infan l
en nios de 4 a 6 grado de primaria en el contexto de la Provincia de Huancayo.
Se logr aplicar exitosamente el instrumento Cues onario de Depresin Infan l (CDI) por
medio del cual se midi el nivel de depresin (ndice o indicador general) y de las escalas
Disforia (indicador especco) y la Autoes ma Nega va (indicador especco).
Se logr iden car los indicadores de depresin ms frecuentes y ms intensos que se
presentan en los nios de los grados de cuarto a sexto de primaria en la provincia de
Huancayo.
Se logr comparar adecuadamente los niveles de sintomatologa depresiva de acuerdo al
grado, sexo, po de familia y po de colegio.
Se hall la existencia de ndices signica vos de depresin en los nios y nias de cuarto a
sexto grado de primaria de la provincia de Huancayo, dado que el 26% de la muestra
presentan sntomas depresivos de manera mnima y moderada (99 personas o 24%), y
presencia de sntomas de manera severa o marcada (6 personas o 2%).
El estado de nimo disfrico se convierte en el predictor ms destacable de depresin
infan l, ya que ene mayor presencia y puntuacin en nuestra muestra.
Las diferencias de la presencia de sntomas depresivos son signica vos entre los nios
de cuarto a sexto grado de primaria de la provincia de Huancayo y la presencia es menor
cuanto mayor es el grado de escolaridad de los nios y nias.
Los nios presentan mayor sintomatologa depresiva, as como mayor presencia de
estado de nimo disfrico e ideas de autodesprecio que las nias.
La diferencia de presencia de sntomas depresivos entre pos de familia es poco
signica va.
La presencia de sntomas depresivos es mayor en nios y nias de colegios estatales que
en nios y nias de colegios par culares.
Los nios y nias de colegios estatales puntan ms en las dimensiones disforia y
autodesprecio que los nios y nias de colegios par culares.

202 Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203
Seccin: Inves gacin en Educacin

Referencias Bibliogrcas

Abello, D., Corts, O., Barros, O., Mercado, S., y Lamadrid, S. (2014) Prevalencia de
depresin infan l en colegios ociales de Barranquilla. Tesis Psicolgica. 9 (1)
190-201.
Arvalo Luna, E. (2008) Adaptacin y estandarizacin del CDI, para las ciudades de
Trujillo, Chiclayo y Piura. Trujillo.
Hernndez, R., Fernndez, C., y Bap sta, P. (1997) Metodologa de la
inves gacin. Colombia: McGraw-Hill.
Herrera, E., Lorena, Y., Rojas, L. A., y Gooding, P. (2009) Prevalencia de la depresin
infan l en Neiva (Colombia). Avances en Psicologa La noamericana 27, 154-
164.
Hinostroza, L., Huashuayo, C., Navarro, S., (2011). Dinmica familiar y
manifestaciones de depresin en escolares de 13 a 15 aos de edad. Rev.
Enferm. Herediana. 2011; 4(1):12-19.
Man lla, L., Sabalza, L. d., Daz, L. A., y Campo, A. (2004) Prevalencia de
sintomatologa depresiva en nios y nias escolares de Bucaramanga. Revista
Colombiana de Psiquiatra, 33 (2), 163-171.
Moreno, J., Escobar, V., Calderon, T., y Villamizar, Y. (2009) Asociacin entre
depresin y rendimiento acadmico en un grupo de nios de la localidad de
Usaqun. Psychologia. Avances de la disciplina, 3 (1), 131-156.
Rodriguez, S. (2010) Relacin entre nivel socioeconmico, apoyo social percibido,
gnero y depresin en nios. Interdisciplinaria, 27 (2), 261-275.
Salud, O. M. (2012) Organizacin Mundial de la Salud. (octubre de
2012).h p://www.who.int/mediacentre/factsheets/fs369/es/
Yesqun, P. Yncarroca, C., Chavez, A., Garca, P. (2014). Prevalencia de depresin
en nios de 8 a 11 aos en ins tucin educa va del distrito de La Victoria.

Horizonte de la Ciencia 6 (10) Julio 2016 FE/UNCP. ISSN (Impreso): 2304-4330/ ISSN (En Lnea): 2413-936X 203
vila, C. y Espinoza, J. Indicadores de depresin en nios 195-203