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DEPARTAMENTO DE INVESTIGACIONES1.
Fundamentacin:
Finalidad:
Objetivo General:
Objetivos especficos:
Actividades iniciales:
2 Este proyecto ya est en curso, en fase de preparacin del trabajo de campo. Ver el proyecto en anexo
2
Estructura:
4 Dirigido por Prof. Psic. David Amorn y coordinado por las docentes que dictan las asignaturas relativas
a Psicologa Evolutiva. Ver anexo 3.
6 Este es el formato de inicio, el cual ir dando paso a funciones remuneradas segn financiamiento intra
y extra institucional en el marco de los diferentes proyectos de investigacin que se desarrollen. Ver
anexo 1 con detalle de integrantes.
ANEXO 1
Les invito a integrarse y agradezco me respondan tanto si aceptan como si no (por favor
agreguen informacin respecto de qu cargo ocupan). Tambin agradezco comentarios y
aportes acerca de la propuesta de inicio del Departamento de Investigaciones, as como del
primer proyecto de investigacin que tenemos en marcha. Estoy a las rdenes para aportar en lo
que pueda ser til, mis contactos son: cdamorin@adinet.com.uy, 099613697
Un afectuoso saludo,
Grupo docentes:
Grupo egresad@s:
ANEXO: 2
La prostitucin, que definen como violencia contra las mujeres, no es comparable a ningn otro trabajo.
En realidad, es el ncleo de una relacin de dominacin en bruto, sin mediacin alguna. (de Miguel, Ana).
Adems, en la mayora de los artculos sobre el trabajo sexual femenino y el VIH/SIDA subyace una
concepcin de las trabajadoras sexuales como una categora de personas que suelen tener
enfermedades y ser un peligro para la poblacin general. Estas concepciones estigmatizan a las
mujeres que hacen trabajo sexual, relegndolas a grupos de riesgo en vez de promover la investigacin
sobre sus prcticas de riesgo especficas y los factores que pudieran influir en stas. Es decir, muchas
investigaciones sobre trabajadoras sexuales parecen asignarle mayor importancia y valor al riesgo que
corre la poblacin general que a las vidas de las trabajadoras sexuales. (Allen, B, et al.)
Incorporar el enfoque de gnero en los proyectos de investigacin significa asegurar que se tome
en cuenta, desde el momento mismo de su formulacin, que:
Las relaciones de poder establecidas socialmente pueden mantener a las mujeres en una posicin de
des- igualdad frente a los hombres.
Que esto impide una integracin social, econmica y poltica con igualdad de oportunidades.
Los proyectos con perspectiva de gnero dirigidos a hombres, a mujeres o a ambos, pueden modificar las
condiciones que crean relaciones de desventaja entre los gneros, y ocuparse particularmente de las
posiciones de la mujer de manera de lograr una mayor equidad que la vigente. Lograr la equidad requiere
actuar sobre aquellos factores y los espacios que generan y producen la desigualdad.
La perspectiva de gnero permite evidenciar cmo los grupos humanos, a partir de las diferencias
biolgicas, construyen los conceptos de masculinidad y feminidad y atribuyen simblicamente
caractersticas, posibilidades de actuacin y valoracin diferentes a las mujeres y a los hombres,
produciendo en la mayora de las sociedades sistemas sociales no equitativos.
Informantes clave:
Preguntas orientadoras:
Objetivos:
General:
Especficos:
Resultados esperados:
Estrategia Metodolgica:
9 Tenemos plena conciencia del recorte y acotamiento que significa trabajar slo con esta poblacin
(ostensible sesgo de seleccin), pero las condiciones actuales de esta investigacin no nos posibilitan
otro diseo. Este estudio servir de antecedente para nuevos proyectos donde podamos ampliar los
aspectos implicados en los comportamientos sexuales de riesgo y su relacin con incidencia de contagio
de VIH/Sida.
10 Sin dejar de tener en cuenta posibles obstculos metodolgicos, epistemolgicos y ontolgicos como
ser la problemtica relativa al poder legitimante en la construccin de datos, y la consideracin de la
validez externa, la generalizacin/transferibilidad, y la confiabilidad (o replicabilidad) en las modalidades
articulatorias entre ambos tipos de abordajes.
Anlisis de contenido11:
11 El anlisis de contenido es una tcnica de investigacin destinada a formular, a partir de ciertos datos,
inferencias reproducibles y vlidas que puedan aplicarse a su contexto (Krippendorff, 1990: 28).
Cronograma tentativo:
Noviembre y Diciembre:
Enero y febrero:
CRONOGRAMA
ago-14 set-14 oct-14 nov-14 dic-14 ene-15 feb-15 mar-15
Anlisis de resultados.
ANEXO 3
14 Me refiero a mi responsabilidad como Profesor Titular encargado del rea Acadmica de Psicologa
Evolutiva de la Facultad de Psicologa. Universidad de la Repblica.
Objetivo general:
Objetivos especficos:
15 Ver una breve problematizacin del concepto de normalidad en Amorn, D. (2007) Adultez y
Masculinidad. La crisis despus de los 40. Pg. 36. Psicolibros Waslala. Montevideo.
16 Ver el captulo titulado Un posible modelo para concebir el ser como compleja entidad bio-psico
ambiental, en relacin con la subjetividad, en Amorn, 2008a: Apuntes para una posible Psicologa
Evolutiva. Psicolibros-Waslala. Montevideo. All se presentan ideas generales y rudimentos conceptuales
del modelo que vengo proponiendo.
provienen del lazo colectivo con los otros/as segn el entramado epocal que
los define y vertebra, e incorporados merced al continuo proceso de
socializacin. Las significaciones seran del orden de lo inconsciente, y
fueron construidas a lo largo de la historicidad singular merced al derrotero
de lo que el psicoanlisis ha dado en llamar desarrollo afectivo sexual (en
sus vertientes cronolgica y lgica). Esos significados son del orden del
proceso cultural, y las significaciones son del orden del desarrollo afectivo
y sexual del nio y la nia desde el momento que nacen, o incluso desde
antes por va del deseo de los padres que disea expectativas para hijos e
hijas. Los significados son semi-concientes, semi-inconscientes, semi-
singulares, semi-colectivos, provienen del desarrollo cultural; las
significaciones provienen del desarrollo interno psicolgico, produciendo
-ambos- para los sujetos el sentido de la experiencia y el sentido de la
existencia, con toda la gama de afectos, sentimientos y emociones
concomitantes. De ms est decir que ambos procesos se implican
mutuamente de manera dialgica, y no es posible identificar entre ellos
fronteras demarcatorias (Amorn, 2008b).
2) Sujeto psicolgico:
17 Prefiero esta expresin aunque es muy frecuente encontrar en la literatura el trmino hologrfico.
-
- Sujeto neuro-psicolgico. Surge en la interfase entre el funcionamiento
neurolgico y las funciones psicolgicas de alta integracin (lenguaje,
gnosias, praxias, memoria, atencin, instrumentos de la inteligencia).
3) Sujeto sujetado20:
19 En el sentido de aquello que presenta acotamiento al cumplimiento del deseo. Dicho acotamiento
puede ser: a) externo: lmite impuesto por la realidad; b) interno: lmite proveniente del propio aparato
psquico.
20 Este registro de subjetividad est directamente relacionado a lo ambiental, mbito que adems de lo
social y cultural admite los aspectos ecolgicos o eco-sistmicos (variables fsico-qumicas del entorno).
A su vez -en tanto sistema abierto- todo este dispositivo (sujeto psquico;
biolgico; ambiental y agencia experiencial) interacta, se interrelaciona,
interacciona, hace vnculo (en suma: se comunica de manera significativa) con
otros seres. De all que haya que agregar al modelo la condicin de sujeto del
vnculo. Todo el conjunto se enriquece si, adems, incluimos la variable -en tanto
el desarrollo acontece durante todo el ciclo vital- de que el ser es, propiamente,
sujeto de desarrollo (ver esquema tentativo al final del captulo). Agregar a estas
concepciones la dimensin o registro adicional que llamamos sujeto del vnculo es,
en clave psicolgica, dar cuenta de que:
es la vida misma. Fenmeno del cual intentan (a mi entender sin xito) dar cuenta
las artes, las religiones y las ciencias. Del fenmeno de la vida slo me limitar en
este trabajo - tomando prestados lcidos planteos- a consignar que:
22 Ver Amorn (2008a): Apuntes para una posible Psicologa Evolutiva. Ed. Psicolibros-Waslala.
Montevideo. Pp. 43 y ss.
()
()
lo que instaura la relacin consigo mismo y con los otros y constituye al ser
humano como sujeto tico. As entendido, no hay que buscar el pensamiento
en las formulaciones tericas, como las de la filosofa o de la ciencia; ste
puede y debe ser analizado en todas las maneras de decir, de hacer, de
conducirse, en las que el individuo se manifiesta y obra como sujeto de
conocimiento, como sujeto tico o jurdico, como sujeto consciente de s y de
los otros. En este sentido, el pensamiento es considerado como la forma
misma de la accin, como la accin en la medida en que sta implica el juego
de lo verdadero y de lo falso, la aceptacin o el rechazo de la regla, la
relacin consigo mismo y con los otros (Foucault, 1978: 579-580).
entonces, que la propuesta que vengo desarrollando para integrar una perspectiva
biopsicoambiental del sujeto con la idea de produccin de subjetividad, se inspira
en la epistemologa de la complejidad (tambin en la psicologa crtico alternativa y
la perspectiva deconstructivista en sentido amplio). De all, y lo reitero una vez
ms, que el ser en desarrollo deba ser entendido como una compleja entidad.
Dejemos expresar a Najmanovich sus ideas acerca de este aspecto que, muy bien
y con mayor claridad, dan cuenta de lo que intento expresar:
()
Preguntas orientadoras:
Objetivos:
Objetivo general:
Objetivos especficos:
Estrategia metodolgica:
Se trabajar con todos los distintos momentos y crisis evolutivas, dando nfasis a
aquellos donde las crisis evolutivas cobran mayor dramatismo (por ejemplo
adolescencia).
Marco tico:
En ningn caso se vulnerarn los criterios ticos que rigen las prcticas de
investigacin con seres humanos en general, y para la Psicologa como disciplina
cientfica en particular.
Resultados esperados:
ANEXO: 4
natural, cabe decir que todo el conocimiento cientfico est dirigido por el inters.
Por otra parte hay un inters comunicativo que es el que lleva a los miembros de
una sociedad a entenderse y a veces a no entenderse con otros miembros de la
misma comunidad o que 36 lleva a entendimientos y mal entendimiento entre
diversas comunidades. La expresin intelectual de ese inters son las ciencias del
espritu: las ciencias humansticas y culturales; a veces agrupadas bajo la
hermenutica. Finalmente, existe el inters emancipador o liberador propio de la
reflexin, y manifestado en las ciencias propiamente crticas, como las teoras
sociales y el aporte del pensamiento filosfico. En todo caso, tal como se
manifiesta en la crtica, especialmente en la crtica a travs de las ciencias
sociales, el inters emancipador puede restablecer, segn Habermas, el abismo
entre razones y decisiones, entre instrumentos y finalidades. Segn Ferrater Mora
(1999), no queda claro si el inters emancipador no trasciende entonces (a
despecho de lo que proclama) todos los intereses, que quedan relegados al reino
de la instrumentalidad irracional o de la decisin arbitraria, convirtindose en una
especie de categora trascendental fuera de la historia y con ello, fuera inclusive
del neo-marxismo que supone caracterstico de los autores de la escuela de
Frankfurt.
Haciendo una distincin del planteo anterior, Flix Schuster (2005), sostiene que,
inicialmente, el tercer modo de investigacin que Habermas considera la reflexin
crtica y el inters en que sta se basa, en opinin de McCarthy (1978), citado en
Schuster (2005:78), no cuenta a su favor con la plausibilidad con que cuentan los
antes mencionados. Aqu, Habermas quiere dar cabida a la reflexin filosfica y a
la autorreflexin crtica al estilo de Marx y Freud para desembocar en una teora
crtica de la sociedad. sta quiere desenmascarar las distorsiones de la
comunicacin y el anclaje institucional de las mismas, que impide la organizacin
de las relaciones humanas sobre la base de una intersubjetividad no coaccionada.
El sujeto de la teora crtica no adopta una actitud contemplativa, pretendiendo
situarse por encima del proceso histrico del desarrollo humano. El sujeto es un
interlocutor competente en una argumentacin, en un dilogo que culmine en un
consenso no violento entre los afectados. Ello desemboca en una versin de las
ticas dialgicas y formales. 37
La prostitucin, que definen como violencia contra las mujeres, no es comparable a ningn otro trabajo.
En realidad, es el ncleo de una relacin de dominacin en bruto, sin mediacin alguna. (de Miguel, Ana).
mujeres que hacen trabajo sexual, relegndolas a grupos de riesgo en vez de promover la investigacin
sobre sus prcticas de riesgo especficas y los factores que pudieran influir en stas. Es decir, muchas
investigaciones sobre trabajadoras sexuales parecen asignarle mayor importancia y valor al riesgo que
corre la poblacin general que a las vidas de las trabajadoras sexuales. (Allen, B, et al.)
Incorporar el enfoque de gnero en los proyectos de investigacin significa asegurar que se tome
en cuenta, desde el momento mismo de su formulacin, que:
Las relaciones de poder establecidas socialmente pueden mantener a las mujeres en una posicin de
des- igualdad frente a los hombres.
Que esto impide una integracin social, econmica y poltica con igualdad de oportunidades.
Los proyectos con perspectiva de gnero dirigidos a hombres, a mujeres o a ambos, pueden modificar las
condiciones que crean relaciones de desventaja entre los gneros, y ocuparse particularmente de las
posiciones de la mujer de manera de lograr una mayor equidad que la vigente. Lograr la equidad requiere
actuar sobre aquellos factores y los espacios que generan y producen la desigualdad.
La perspectiva de gnero permite evidenciar cmo los grupos humanos, a partir de las diferencias
biolgicas, construyen los conceptos de masculinidad y feminidad y atribuyen simblicamente
caractersticas, posibilidades de actuacin y valoracin diferentes a las mujeres y a los hombres,
produciendo en la mayora de las sociedades sistemas sociales no equitativos.
Informantes clave:
Preguntas orientadoras:
Objetivos:
General:
Especficos:
Resultados esperados:
Estrategia Metodolgica:
27 Tenemos plena conciencia del recorte y acotamiento que significa trabajar slo con esta poblacin
(ostensible sesgo de seleccin), pero las condiciones actuales de esta investigacin no nos posibilitan
otro diseo. Este estudio servir de antecedente para nuevos proyectos donde podamos ampliar los
aspectos implicados en los comportamientos sexuales de riesgo y su relacin con incidencia de contagio
de VIH/Sida.
28 Sin dejar de tener en cuenta posibles obstculos metodolgicos, epistemolgicos y ontolgicos como
ser la problemtica relativa al poder legitimante en la construccin de datos, y la consideracin de la
validez externa, la generalizacin/transferibilidad, y la confiabilidad (o replicabilidad) en las modalidades
articulatorias entre ambos tipos de abordajes.
Anlisis de contenido29:
Cronograma tentativo:
Noviembre y Diciembre:
Enero y febrero: