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REVISIN CONCEPTUAL PROBLEMATICA GRAFICO ESPINA DE PESCADO

Foro -Unidad 2 -fase 2 -Revisin conceptual


Actividad grupal

En La segunda actividad grupal, se identifica en los cuadros individuales y dialogo colectivo el anlisis
terico de la problemtica y se grafica el consenso a travs del diagrama espina de pescado donde se
debe incluir:

- Identificacin de la problemtica explorada (Eje del grafico ver ejemplo en el documento alojado por su
docente en el foro colaborativo)
- Los conceptos principales centrales de la revisin terica para comprender la problemtica (ramas
superiores del grfico)
- La o las funciones superiores afectadas y su alteracin especifica (ramas inferiores del grfico)
- En la base del cuadro incluir las referencias, acorde con las normas APA.
- Este producto grupal: el diagrama de pescado revisin conceptual de la problemtica debe ser
subido por el lder del grupo al Blog grupal en la fecha indicada en la agenda del curso y la gua.
- No deben subirse los aportes individuales al blog solo socializarse en el foro.
- Una vez finalizado el ejercicio, el lder sube al Entorno de evaluacin y seguimiento un documento en
PDF con los integrantes del grupo y comparte el link del Blog elaborado por el grupo con los elementos
solicitados.
REVISIN CONCEPTUAL PROBLEMATICA GRAFICO ESPINA DE PESCADO

Vicios Cambios fisiologicos Manifestaciones y


alteraciones de la conducta
Hbitos que no son Trastorn
saludables o buenos o de
Preocupacin
para el desarrollo del sueo Desrdenes
sujeto. Bullyng Obesidad
Insomnio alimenticios
Alteraciones de aprendizaje
Acosos constante
tanto fsico como
Irritabilidad
psicolgico

Bajo Motricidad
Lenguaje lenta y con Desmotivacin
rendimiento ofensivo e
Olvidar dolor en las
irnico manos debido
actividades
Alteraciones en fcilmente a los Emociones y
Distraccin ciertos eventos videojuegos pensamientos
frecuente negativos
Falta de
comunicacin Sedentarismo

Dificultad en ciertas funcio


REVISIN CONCEPTUAL PROBLEMATICA GRAFICO ESPINA DE PESCADO

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS NORMAS APA

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nacional abierta y a Distancia- UNAD: http://hdl.handle.net/10596/10029
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