Está en la página 1de 3

Conflicto de la casa (familia )

El desacuerdo en la forma de disciplinar a los hijos


Es una de las situaciones ms frecuentes de conflicto entre los padres, y que a la vez impacta a los hijos,
pues stos se sienten culpables de ser la causa de las discusiones. Generalmente, lo que provoca el
problema es el enfrentamiento de dos estilos de educar que no logran un punto intermedio. La pareja no
entra en acuerdo, uno hacia la permisividad y el otro hacia el autoritarismo, y muchas veces lo hacen no
porque estn convencidos de que tiene que ser as, sino por compensacin del otro.

Muchas veces detrs del desacuerdo se encuentra el temor a decir no a los hijos. La situacin se ve
potenciada por las culpas de los padres por dedicar poco tiempo a sus hijos. Es importante establecer lmites
como nica va de solucin. Acuerdo entre padre y madre en tres asuntos fundamentales puede ayudar: qu
le vamos a permitir a nuestro hijo, qu no le vamos a permitir y qu haremos cuando transgreda las reglas.

2.- La dificultad para negociar

Vivimos un modelo de transicin en que an coexisten patrones tradicionales de estructura familiar con otros
modernos. Entre los acuerdos que se necesita negociar estn, por ejemplo, qu tiempo asignar a la relacin
padreshijos y a la de pareja, y en qu orden; a qu hijo atender primero y por cunto tiempo, etc. La tarea
es difcil, pero no imposible, y muchas veces genera conflictos. Cada uno se incorpora a la familia con su
mochila y dice a m me educaron de esta manera entonces, yo replicar este modelo porque estoy
convencido de que es bueno.

3.- Falta de comunicacin

Esto es un problema real y extremadamente comn. Y aclara que le interesa desmitificar el concepto, porque
comunicarse no es lo mismo que conversar. Hablamos para ser escuchados, pero lo que decimos y lo que
escucha el otro es distinto, porque detrs est la interpretacin. Muchas veces escuchamos lo que queremos
escuchar, y eso bloquea la comunicacin.

Plantea que algunas veces la familia es tan desligada que simplemente no hay espacios para comunicarse.
Cada uno vive su vida independiente sin hacerse demasiado caso. Los hijos tienen que caer en conductas
disruptivas y riesgosas para que el sistema acuse que algo pasa.

En el otro polo y igualmente disfuncionales son las familias, que ante cualquier mnima sospecha de un
problema acuden a un especialista.Si hay uno con problemas, todos viven angustiados. Conversan, porque
estn muy juntos, pero no necesariamente se comunican. Cran nios tmidos, inseguros y con pocas
habilidades sociales. Una forma privilegiada de comunicacin con los nios es el juego y no la conversacin,
como suelen preferir los adultos. Otro momento de intimidad es antes de dormir. Los nios suelen revelar
asuntos importantes que les tienen preocupados y es cuando estn ms dispuestos a contar algo.
4.- Falta de tiempo familiar

Para conocer a alguien hay que dedicar tiempo a esa relacin, y el tiempo compartido en familia es una
forma concreta de demostrar el amor que sentimos por los otros.

Hay tiempos de convivencia familiar, como la comida familiar. No debera ser pospuesta, porque para
estrechar los lazos con los hijos se necesitan espacios de interaccin.

5.- Manejo del dinero

Los problemas relacionados con el dinero suelen estar ligados con la familia. Un mayor riesgo de conflicto se
da cuando ambos trabajan, por el smbolo de poder que implica el dinero. Otro problema es simplemente no
hablar del asunto porque se considera que se est poniendo en tela de juicio la confianza y honestidad del
otro.

Es muy importante para cada familia disear un proyecto de vida en donde se compatibilicen las expectativas
y valores de los miembros. Esto va a determinar la calidad de vida a que puede aspirar la familia.

Se debe estar consciente de que es difcil abstraerse de una cultura en que premie el individualismo, pero el
dinero no satisface las necesidades emocionales de los miembros de una familia.

COMUNIDAD

1. Ruidos, fiestas y conductas molestas

El ruido siempre suele ser un problema comn en el edificio y es el segundo asunto que ms quejas tienen en
las comunidades de propietarios. Cuando la va del dilogo no funciona, se debe acudir al presidente de la
comunidad y solicitar el inicio del procedimiento correspondiente en base al artculo 7.2 de la Ley de
Propiedad Horizontal, relativo a actividades molestas. Los mismos pasos se deben aplicar en caso de que un
vecino tenga una mascota que deje sus excrementos por las escaleras o no saque las basuras a la hora
estipulada.

"Se trata de actividades molestas e insalubres que debe conocer el presidente de la comunidad para que ste
aperciba por escrito al propietario de su cese", afirma Patricia Briones, abogada y asesora jurdica del Colegio
Profesional de Administradores de Fincas de Madrid. "Si, pese a ello, el vecino persiste en su conducta, la
comunidad podr adoptar el acuerdo por mayora simple de entablar una accin de cesacin contra l (art. 7.2
LPH) y, en su defecto, podr hacerlo individualmente cada propietario", aade.

2. Ruidos y molestias. Es el problema ms frecuente. La normalidad de un hogar o una comunidad de


vecinos est en la tranquilidad y el ambiente sosegado. Es comprensible que a ciertas horas exista bullicio por
la existencia de nios y por haber ms trfico de personas en las zonas comunes. Pero los problemas y las
discusiones empiezan cuando se realizan ruidos o fiestas en horas intempestivas. Tambin cuando hay
animales que molestan durante la noche y no permiten al resto de vecinos conciliar el sueo con normalidad.
2.Llegar a acuerdos para alquiler de las zonas comunes. (Terraza, azotea, casa del portero). Se debe votar
a favor o en contra, ya que aporta dinero a la comunidad pero tambin puede provocar problemas.

3.Pago de facturas. Una situacin comn es encontrarnos con vecinos que, debido a su situacin de
desempleo, no pueden hacer frente a las facturas de la comunidad, vecinos que quieren estar exentos de
pagar ciertas facturas y vecinos que son morosos. En este ltimo caso es aconsejable actuar con cautela por
si existiera algn tipo de error o problema, de lo contrario no obtendremos solucin alguna. Entonces,
deberemos proceder a enviar un burofax o un aviso. Si el problema persiste, se debe pagar el adeudo entre
toda la comunidad para despus proceder a realizar un juicio y, en ltima instancia, empezar el proceso de
embargo.

4.Mejoras en la comunidad. La instalacin de un ascensor suele ser una de las mejoras ms comunes en
una comunidad de vecinos. La aprobacin de sta debe someterse a votacin mayoritaria de propietarios,
quienes costearn la obra. Los propietarios de bajos o locales comerciales en planta baja pueden resultar
exonerados de los pagos. Sin embargo, las obras para mejorar la accesibilidad para personas con
discapacidad o movilidad reducida no tienen que ser votadas. Este tipo de obras actualmente son obligatorias
por ley, e incluyen la instalacin de rampas, ascensores y otros dispositivos. Por lo tanto si en una votacin
para la instalacin de ascensores existiera algn propietario con discapacidad o movilidad reducida, la obra
pasar a ser de carcter obligatorio independientemente del resultado de la votacin del resto de propietarios.

ESCUELA:
1. Problemas de disciplina:
Burlas y menosprecio hacia el educador, o de ste hacia los educandos haciendo ejercicio de su autoridad;
Ruidos, interrupciones;
Dificultad al pasar del papel de lder impuesto a lder natural;
Tratos con los educandos que tienen realidades ms conflictivas;
Conductas violentas y delictivas

2. Problemas de adaptacin a las diferencias individuales:


Comportamientos heterogneos;
Relacin personal escasa, comunicacin en funcin de relacin de
poder;
Contabilizar las exigencias por cubrir los programas y la necesidad de
atender a cada uno en particular;
Adaptacin a ritmos de aprendizaje diferentes;
Enseanza adaptada a los rendimientos y ritmos diferentes;
Problemas a causa de la falta de motivacin de los educandos, a menudo indicadores de la falta de
motivacin de los profesionales de la educacin.

3. Problemas relacionados con la evaluacin:


Dificultad para continuar el nivel de rendimiento que institucionalmente se pide, con los ritmos personales de
cada educando y educador, y con la atencin personalizada;
Necesidad de encontrar unos criterios de evaluacin con los que evitar el fracaso en la educacin, y a su vez
atender los mnimos establecidos en los programas oficiales, pero considerando prioritario que stos den
respuesta a las necesidades del educando y no a las necesidades de homogeneizacin que el
sistema impone.

4. Aumento de la escolarizacin en la enseanza. Siendo un logro de la mayora de los


pases la extensin de la escolaridad obligatoria conlleva a un nmero mayor de alumnos
insatisfechos, desmotivados e indisciplinados.

5. Incremento del alumnado por aula y por escuela. Relacionado con el factor anterior, se
produce un aumento progresivo de la matrcula en las escuelas, no comportndose de
igual forma el aumento de instalaciones y la infraestructura necesaria. Se observan aulas
en las que el ambiente fsico influye negativamente en el ambiente psicolgico por el
hacinamiento en las aulas, falta de espacios para actividades de receso, y deportivas, etc.