Diferenciando conceptos:

profundidad y progresin ofensiva

por JOAQUIN LOBON el 3 Marzo, 2015 11:43
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En esta seccin hablaremos de conceptos tcticos mal utilizados en la jerga popular o cuya
definicin pudiera generar conflicto con otros similares. Y qu mejor manera de explicar los
conceptos hoy expuestos que a travs de su aplicacin prctica: en una tarea de
entrenamiento.

Vamos a solicitar a nuestros jugadores que repliquen el sistema de juego del equipo para
realizar, a lo largo del terreno de juego, un avance sin adversarios a travs de acciones
colectivas que culminen con una finalizacin en la portera adversaria. Pretendemos
generar automatismos entre los jugadores, no a travs de acciones dirigidas, sino de las
conexiones que se generen entre ellos. Les pedimos, asimismo, que muestren profundidad
ofensiva.

Cmo deben llevar a cabo esta profundidad? Es lo mismo que pedir progresin ofensiva?
En qu se diferencian?

Lo que para algunos puede resultar una pequea disimilitud, en la prctica podra hacer
referencia a dos estilos opuestos de ataque. Atendiendo al ltimo enfoque, el equipo cuyo
estilo consiste en ataques directos ser ms proclive a realizar una progresin ofensiva,
mientras que los equipos que prefieren los ataques organizados suelen mostrar ms
profundidad, aunque hablamos de una tendencia, no de una regla.

La escuela de entrenadores define la progresin como aquellas acciones tanto

individuales como colectivas que permiten llevar o enviar el baln en sentido a la portera
contraria. As, el avance del baln a travs de pases entre los jugadores en direccin hacia
la portera contraria implica progresin, sin necesidad de que los jugadores avancen con l.
Esto puede darse en ciertos tipos de ataque directos.
Distinto sera hacer referencia a la profundidad, definida por la Real Academia Espaola
como la dimensin de los cuerpos perpendicular a una superficie dada. La profundidad
no est contemplada como un concepto tctico por la Escuela Nacional de Entrenadores
(carente de inters por adaptar e introducir conceptos del ftbol moderno), pero la
profundidad ofensiva se conoce popularmente como uno de los fundamentos del juego,
aquellos que aplicamos para alcanzar un estilo de juego propio. Dado que la profundidad
hace referencia a un fundamento colectivo (la progresin puede llevarse a cabo mediante
acciones individuales), implicara el avance no solo del baln, sino de los jugadores que
componen el equipo.
De una manera coloquial, la progresin ofensiva hace referencia al avance del baln hacia la
portera contraria, mientras que la profundidad ofensiva hace hincapi en el avance de los
jugadores en el mismo plano.

La profundidad es una caracterstica habitual entre los equipos que realizan juego de
posicin. El mejor ejemplo es el Bayern de Mnich, que hace hincapi en la profundidad de
ataque como herramienta ofensiva y de transicin. Con ello se pretende crear superioridad
numrica (tan importante en el juego de posicin que predica Pep Guardiola) y aumentar
las posibilidades de recuperacin del baln en caso de prdida como consecuencia de la
carencia de espacios (provocado por la acumulacin de jugadores en la fase ofensiva).

En el caso de la progresin, un equipo que realiza ataques directos a travs de balones

largos a su delantero puede realizar una rpida progresin hacia la portera contraria sin
necesidad de mostrar profundidad.

Podemos entrenar la progresin sin profundidad, pero la profundidad sin progresin carece
de sentido.

* Joaqun Lobn es entrenador y autor de Modelo de Juego: estructura, metodologa y

aplicacin prctica.
El desdoblamiento
por JOAQUIN LOBON el 20 Abril, 2015 10:40

El desdoblamiento es un concepto tctico bien conocido por todos, pero mal utilizado por
muchos. La gran mayora tenemos claro cmo se produce un desdoblamiento, pero an se
oyen frases tales como Pedro desdobla por la banda para describir una accin en la que
un jugador supera la posicin de un compaero para ocupar un espacio libre aplicando
profundidad.

El desdoblamiento se define como las acciones que permiten no perder la ocupacin

racional del terreno de juego cuando se producen ataques o contraataques del equipo que
posee el baln, cubriendo u ocupando la espalda del compaero ofensivo. Esto quiere
decir que la propia accin de doblar no puede ser interpretada como un desdoblamiento si
no viene acompaado de una ocupacin racional del espacio a la espalda del compaero.

En mi opinin, este concepto debe delimitarse en base a patrones de comportamiento, en el

sentido de que cada entrenador establece la correcta ocupacin racional, atendiendo a los
parmetros que delimitan su modelo de juego. Sin embargo, es indiscutible que su
naturaleza radica en la correcta ocupacin del espacio, y aun as seguimos llamando
desdoblamiento a simples acciones de ataque donde se supera la lnea de accin del
compaero.

En la siguiente imagen observamos cmo el terico lateral izquierdo pretende aprovechar

un espacio libre en el costado izquierdo del terreno de juego:
A continuacin, dicho jugador efecta la ocupacin del espacio y recibe un pase de un
compaero ms retrasado que guarda el espacio a la espalda de su compaero:
En estas imgenes podemos intuir el desdoblamiento, dado que se ejecutan los requisitos
descritos anteriormente. La pregunta que podemos plantearnos es: cunto tiempo debe
guardar este espacio el compaero ms retrasado? Puede buscar el remate y perder su
posicin?

Entiendo que desde estas lneas no podemos responder a esta pregunta. Desde un punto de
vista prctico, ser el diseo de un plan de juego el que influir en la toma de decisiones del
jugador, restando importancia al hecho de que se haga efectivo o no el desdoblamiento.

Aun queriendo ser puristas en la respuesta, he aqu un smil que representa la ambigedad
de la cuestin: cuando nos levantamos de una silla, en qu momento exacto finaliza la
transicin de estar sentado a estar de pie?

* Joaqun Lobn es entrenador y autor de Modelo de Juego: estructura, metodologa y

aplicacin prctica.
El desmarque (I)
por JOAQUIN LOBON el 19 Junio, 2015 16:07

Continuamos con esta serie de artculos relativos a los conceptos tcticos haciendo
referencia a uno cuya concepcin parece simple y de fcil interpretacin. Sin embargo, la
habitual falta de consenso entre los profesores de las distintas escuelas puede generar
confusin entre los alumnos.

Una de las definiciones ms comunes define el desmarque como la accin de escapar de la

vigilancia de un adversario cuando nuestro equipo se apodera del baln. Un profesor de
la escuela de entrenadores dependiente de una federacin regional define el desmarque
como la accin de escapar del adversario cuando tenemos el baln. Personalmente he
decidido desmarcarme de ambas definiciones.

Aunque la interpretacin de ambas no parece dejar lugar a la duda, existe un matiz cuya
importancia es capital en su ejecucin en los entrenamientos. Es la definicin de la Real
Academia Espaola la que mejor explica el acto de desmarcarse: Dicho de un jugador: en
algunos deportes, desplazarse para burlar al contrario que lo marca.

MARCAJE

Siguiendo la propia etimologa de la palabra (des- y marcar), la accin de escapar o burlar

debe ser consecuencia de un marcaje, jams de una vigilancia, como propone la primera
definicin. Aunque analizaremos la vigilancia en otro captulo, marcaje y vigilancia son
dos conceptos tcticos diferentes y por tanto no debemos confundirlos. En otro orden de
cosas, sera conveniente aclarar que la posesin del baln es de nuestro equipo y no del
jugador que realiza el desmarque, ya que la segunda definicin se acerca mucho a lo que
podramos considerar un regate.

VIGILANCIA

La definicin que entiendo ms correcta para definir el desmarque podra ser: La accin
de escapar o burlar la marca de un adversario cuando nuestro equipo se encuentra en
posesin del baln.

Tal y como hemos comentado anteriormente, este matiz puede modificar la estructura y/o
correccin de una tarea de desmarque. Por ello, en el siguiente artculo hablaremos de los
distintos tipos de desmarque y analizaremos un error comn en su ejecucin en los
entrenamientos: confundir un desmarque de ruptura y un movimiento de ruptura.

* Joaqun Lobn es entrenador y autor de Modelo de Juego: estructura, metodologa y

aplicacin prctica.

El desmarque (II)
por JOAQUIN LOBON el 7 Septiembre, 2015 14:48

Una vez hemos definido el desmarque en la primera parte de este artculo, a continuacin
nos centraremos en su correcta aplicacin en las tareas de entrenamiento.
 Hacemos alusin al desmarque de apoyo cuando un jugador realiza un movimiento para
dar soluciones al poseedor de baln, de la misma manera que nos referimos al desmarque
de ruptura cuando un jugador ocupa un espacio libre, por ejemplo, a la espalda de la
defensa. Sin embargo, el simple hecho de ejecutar el movimiento (definido por la RAE
como el estado de los cuerpos mientras cambia de lugar o posicin) no implica que se
lleve a cabo un desmarque. El diseo de una tarea de desmarque de ruptura sin un marcaje
previo carece de sentido, dado que este marcaje tendr connotaciones tcticas e incurrir
no solo en la ocupacin de espacios, sino tambin en su creacin.

Por qu hacemos alusin al desmarque en una accin de apoyo de un jugador que no

est previamente marcado?

Para entender las alteraciones tcticas implcitas en el desmarque expondr el siguiente

ejemplo donde los espacios libres juegan un rol fundamental (dado que estos se crean,
se ocupan y se aprovechan).

Cuando el jugador A realiza un pase a la espalda de la defensa para que el jugador B reciba,
pueden suceder dos cosas:

1. Que el jugador B no estuviera marcado, de manera que este realiza un movimiento

que no desestabiliza la estructura defensiva adversaria y cuyo movimiento consiste en una
simple ocupacin del espacio.

2. Que el jugador B est marcado, obligando al marcador a tomar una decisin tctica
(marcaje al hombre o zonal), cuya consecuencia podra ser no solo la ocupacin del espacio,
sino tambin la creacin de estos.
 El entrenamiento del desmarque debe tener connotaciones tcticas que no son
apreciables ni se pueden entrenar si no existe un marcaje previo

De esta manera, las tareas de entrenamiento ligadas al desmarque deben contener un

marcaje previo y perseguir un objetivo tctico definido en cuanto a ocupacin, creacin y
aprovechamiento. Esto no sera posible sin dicho marcaje.

El desmarque (1)

* Joaqun Lobn es entrenador y autor de Modelo de Juego: estructura, metodologa y

aplicacin prctica. Responsable tcnico de CITY FOOT Academy (Casablanca,
Marruecos)