Universidad de Chile

Facultad de Ciencias Sociales

Carrera de Psicologa
Metodologa Cualitativa
Profesor: Roberto Fernndez

Primera Entrega Seminario:

Centro de Estudios de
Contrapsicologa:
Una mirada desde los
estudiantes de Psicologa de
FACSO.

Integrantes:

Catalina del Campo

Melanie Roa
Alide Ruay
Marcela Soto

Seccin: 2
 Mircoles 05 de Agosto del 2012, Santiago.

Introduccin

A lo largo de la historia, la humanidad ha tendido a formar grupos, colectivos

y/o comunidades que manifiesten alguna finalidad o dicho de otra forma,
contengan y se liguen a determinados objetivos. Muchas de estas comunidades
enmarcan dichos objetivos en el escenario social y poltico de sus respectivas
realidades locales y culturales. Abordan temas contingentes a esos contextos
situndose en algn marco general que gue sus demandas y prcticas. Es as
como encontramos grupos en defensa de los derechos humanos, grupos
naturalistas, grupos en contra del maltrato animal, colectivos militantes de
diversos frentes y/o partidos polticos, etc. Tomando en consideracin esta
premisa es que cabe destacar la labor de dos grupos importantes que nacen
con el fin de cuestionar los fundamentos de dos de las disciplinas ms
prximas al acontecer psquico y los procesos internos del ser humano
psiquiatra y psicologa-. Nos referimos especficamente a la antipsiquiatra y la
contrapsicologa, dos movimientos que pese a ser diferentes en su contenido,
convergen en ciertos aspectos que buscan proteger la integridad del sujeto y
dejar de lado las prcticas mdicas institucionales que ponen en riesgo dicha
tranquilidad e inmunidad.

La contrapsicologa describe un movimiento y una corriente crtica que

cuestiona la prctica psicolgica institucional, argumentando que la manera en
que administran sus mtodos teraputicos tiene implicancias de
disciplinamiento y control subjetivo, nocivo para el individuo, que, produciendo
esta disrupcin en su acaecer psquico y cotidiano, merma o dificulta su
libertad y salud mental. Esto sera entonces una consecuencia grave para la
vida en sociedad y para la libre convivencia de los pueblos oprimidos.

El CEC (2011) define la Contrapsicologa como

un movimiento y una indisciplina, que se resiste a ser ubicada como

una corriente ms de la psicologa, pues precisamente es una oposicin,
un enfrentamiento, una crtica radical epistmica y material que
cuestiona los fundamentos tericos, prcticas e implicancias de toda
forma de Psicologa Institucional en cuanto denuncia sus campos de
accin como espacios de administracin, control y disciplinamiento de la
subjetividad. La Contrapsicologa promueve una posicin crtica de la
epistemologa e historia poltica de las diversas formas de la Psicologa
Institucional, as como de las formas individuales de dominio que
 internalizadas en nuestra cotidianeidad oprimen las figuraciones
espontneas de la libertad subjetiva y social. La Contrapsicologa
promueve una praxis poltica que lucha por la liberacin social de toda
forma de subjetividad y la destruccin de toda forma de explotacin y
dominacin por parte de la Psicologa institucional. (p.23)

La Contrapsicologa puede entenderse por consiguiente como un empuje

revolucionario que aspira a construir un mundo en donde la psicologa no sea
necesaria; es la fuerza y la voluntad histrica para desinstitucionalizar la
tradicin psicolgica clsica, para aproximarse a la necesidad de las mayoras
oprimidas desde una visin integral del ser humano, como un ente no material,
inmerso en las vicisitudes de un sistema social, poltico y econmico complejo
y explotador. Lucha porque la psicologa institucional ya no sea ms una
dominacin y control de la subjetividad, y todo lo contrario, se una unificacin y
una armonizacin de la convivencia y el trabajo de los pueblos.

Antecedentes

La contrapsicologa como movimiento, enmarca sus orgenes en la aparicin de

la antipsiquiatra -trmino acuado por el terapeuta y filsofo revolucionario
David G. Cooper en los aos sesenta en Inglaterra-. Este trmino hace alusin a
un movimiento que se inici en dicha poca con el objetivo de poner en
cuestin a la psiquiatra y sus prcticas mdicas y teraputicas. Pese a poner
nfasis en dicha prctica mdica, tambin surgi con la necesidad de criticar
otras disciplinas tales como la psicologa, el trabajo social, la pedagoga, la
educacin, la criminologa, etc. Una puesta en cuestin fundamentalmente del
pretendido carcter teraputico del hacer hegemnico de tales disciplinas.

Cabe mencionar que la contrapsicologa es un movimiento de carcter muy

flamante, y que, en el caso de nuestro pas, ancla sus inicios en el ao 2010. El
surgimiento de este movimiento en Chile est ntimamente relacionado con la
labor fundante de otra organizacin, la OCEP (Organizacin Chilena de
estudiantes de psicologa). La OCEP, surge en el ao 2006 dada la necesidad
de un grupo grande de estudiantes organizados, crticos de la sociedad actual,
de manifestar su creciente descontento en torno a su formacin acadmica y a
la realidad social de injusticia y desigualdad histrica que en Chile y en
Latinoamrica han enturbiado la tranquilidad y salud mental de sus habitantes.
Es as como elaboraron y hoy siguen elaborando- prcticas y propuestas
tericas que subvierten todo marco institucional, impositivo y neutral frente a
las realidades sociales de los pueblos.

Con el nacimiento de CEC se crea el bloque poltico estudiantil de orientacin

revolucionaria, popular y autonomista que hoy conocemos como OCEP-CEC;
bloque que desarrollar polticas y propuestas a la comunidad psicolgica que
busquen la transformacin social de la realidad que sigue siendo dominada por
el modelo capitalista-neoliberal y por un Estado represivo e ideolgico contra el
poder popular. El Centro de Estudios de Contrapsicologa (CEC), es un
movimiento y corriente crtica estudiantil interuniversitario que rescata
experiencias de la antipsiquiatra como base fundamental para poder
cuestionar las prcticas e implicancias del quehacer institucionalizado de la
psicologa, criticando los fundamentos y prcticas en un campo de control,
administracin y disciplinamiento de la subjetividad. Se critica la
epistemologa, entendida como las teoras y sistemas en psicologa, adems de
la historia poltica que la psicologa ha acarreado desde sus inicios.

Uno de los principales objetivos que el Centro de estudios de Contrapsicologa

tiene es poder devolver a la cotidianeidad una libertad subjetiva y social que se
ven oprimidas al internalizar los diversos postulados que la psicologa
institucional promueve. Se trata de devolver a las personas la posibilidad, los
recursos, y la conciencia de poder manejar por s mismas y sin la necesidad de
recurrir a algn saber tcnico, sus propios problemas subjetivos, proponiendo
proponiendo una superacin de los problemas personales y subjetivos
mediante relaciones grupales y comunitarias.

Deslegitimizar el rol del psiclogo como autoridad, como saber nico respecto
a los problemas respecto a la subjetividad es otra necesidad que el Centro de
Estudios de Contrapsicologa propone, promoviendo una praxis que humanice a
la psicologa en todos sus sentidos, y as de esta manera, luchar por ciertos
derechos ciudadanos en cuanto a la marginacin, estigmatizacin, sufrimiento
emocional subjetivo, locura que son causa de un contexto histrico-social en
el que hoy en da nos encontramos. Se propone un cambio radical de la
psicologa actual, por lo que las crticas son posicionamientos en la realidad
promoviendo un cambio por la autonoma y accin concreta de los instituidos.

El modo de materializar, promover y difundir el conocimiento que se genera al

respecto es la revista Pnico en crisis: Boletn de contrapsicologa y Estudios
Crticos, la que es una plataforma de participacin, dilogo, y reflexin entre
estudiantes, acadmicos, profesionales de la psicologa, y varios actores
sociales para poder promover una crtica a la institucin como hoy en da se
conoce la psicologa, adems de poder generar nuevas vas de accin y
pensamiento para un cambio social.

Problema de Investigacin

El fenmeno de la Contrapsicologia ha ido abarcando cada vez mas espacio en

la comunidad de psiclogos. Se puede observar que mediante las
organizaciones ligadas a esta corriente de Contrapsicologa se realizan foros,
seminarios, conferencias, congresos, revistas e investigaciones, principalmente
coordinadas por el Centro de Estudios de Contrapsicologa (CEC), que al ser un
bloque poltico estudiantil de orientacin revolucionaria, popular y autonomista
tratando de cumplir un rol social respecto a cmo se entiende la psicologa.

Si bien desde hace varios aos una corriente en contra de la psicologa

institucionalizada entendida como (a grandes rasgos) donde el psiclogo es
quin tiene un saber acadmico y tcnico respecto a problemticas que
respectan a la propia subjetividad humana, que sin embargo, solamente
pueden ser solucionadas mediante la concurrencia a una clnica psicolgica
(Prez, 1996), sin embargo esta nueva propuesta plantea soluciones ms
sociales enfocadas a todo aquello que la psicologa institucionalizada entiende
como enfermedad, pasando a ser stas nada ms que un malestar subjetivo
propio de un contexto histrico-social-poltico.

Por otro lado, hoy en da en Chile hay varias universidades con la carrera de
Psicologa acreditada, las que se encargar de formar psiclogos para que a
futuro stas sean profesionales, siendo las universidades un centro importante
de formacin de opiniones y posturas, llegando casi a un nivel de
moldeabilidad profesional. Para cada alumno hay una representacin tanto
personal, como social respecto a su propia carrera, y as mismo, otra
representacin a esta nueva corriente de contrapsicologa.

Los estudiantes universitarios tienen acceso a informacin respecto a la

contrapsicologa, por lo que es posible la existencia de una postura ante sta.
Es por esto que desde la teora de las Representaciones Sociales es posible
abarcar la relacin que pudiese existir entre estudiantes, y la corriente de la
Contrapsicologa.

Por lo tanto, en la presente investigacin se tratar de indagar en cmo este

fenmeno, o nueva corriente contraria a lo institucionalizado repercute en los
estudiantes de la carrera de psicologa de la Universidad de Chile, tomando
como principal objeto el Centro de Estudios de Contrapsicologa. La
investigacin estar centrada en los componentes la representacin social que
los estudiantes tienen respecto al CEC, todo esto desde la teora de las
representaciones sociales de Moscovici.

Pregunta de Investigacin:

Cules son las representaciones sociales que tienen los estudiantes de

segundo y tercer ao de Psicologa de la Universidad de Chile respecto al
Centro de Estudios de Contrapsicologa de Santiago de Chile?

Objetivos:

General

Conocer las representaciones sociales que tienen los estudiantes de

segundo y tercer ao de Psicologa de la Universidad de Chile respecto al
Centro de Estudios de Contrapsicologa de Santiago de Chile.
Especficos

Identificar las representaciones sociales de los estudiantes de segundo

ao respecto al CEC.

Identificar las representaciones sociales de los estudiantes de tercer ao

respecto al CEC.

Analizar las representaciones sociales de ambos grupos respecto al CEC.

Relevancia

El surgimiento del Centro de estudios de Contrapsicologa es un hecho dentro

de la historia de la psicologa tradicional que da cuenta de la necesidad que
existe de que se vuelvan a mirar, a revisar y analizar tanto las prcticas como
las teorizaciones de esta disciplina.

Esta nueva forma de mirar y hacer que el CEC le da a la psicologa ha llegado

a presentarse como parte del acontecer actual en el que se ven inmersos los
psiclogos; y es por esto que conocer cules son los principios y objetivos del
centro facilita la comprensin de su labor.

Sin embargo, muchas veces slo se toma en consideracin este punto y no

aquello que se piensa acerca de ellos, es decir, cul es la imagen, idea, opinin
o representacin que tienen del CEC las personas que no pertenecen a l.

Tambin es necesario que, frente a las malas prcticas de muchos psiclogos

de la actualidad, se promueva la crtica terica, para poder llegar as al cambio
prctico, estos dos elementos que forman parte esencial de los principios del
CEC, deben estar presentes en el quehacer terico-prctico de los futuros
psiclogos. Es por esto que se hace pertinente tener un acercamiento a lo que
ellos piensan acerca del CEC. Hay que tomar en cuenta cul es el legado que
este centro ha logrado dejar en quienes buscan en algn momento, hacer
psicologa.

Marco Metodolgico

Fundamentacin

La ciencia, en su bsqueda por la verdad de las cosas ha creado una serie de

implementos y mecanismos que han servido como herramientas
fundamentales para la comprensin tanto de la naturaleza como de sus
fenmenos. Durante mucho tiempo fueron los supuestos del enfoque
positivista los que predominaban al momento de dar alguna respuesta a los
cuestionamientos de la ciencia. En este periodo primaba la experimentacin, el
concepto de objetividad, la presencia de un observador (o experimentador)
neutral que no afectara con su subjetividad a los procesos que pretenda
estudiar y como consecuencia de esto, la idea de que los distintos elementos
del mundo podan ser vistos como unidades controlables, manipulables,
medibles y cuantificables a merced del inters particular del investigador, es
decir, estos procesos eran vistos como variables.

Sin embargo, no todos los acontecimientos de la naturaleza permiten la

aplicacin de los conceptos positivistas; muchos fenmenos propiamente
humanos, como la creacin del lenguaje, de relaciones sociales estructuradas
como la familia o de la misma cultura no pueden ser entendidos en estos
trminos y es por esto que se hizo necesaria la creacin de una nueva forma
de mirar el mundo, de comprender aquellos aspectos en los que el ser humano
como individuo no es ms que una pequea parte y esta forma corresponde a
metodologa cualitativa.

En este trabajo particular se ha escogido la metodologa cualitativa por su

carcter de anlisis social, por buscar comprender al ser humano en su
interaccin con los otros y cmo este proceso da pie para la construccin de
signos y smbolos que dan significado a las interrelaciones que se dan a nivel
micro, entre pocas personas, y a nivel macro, en la sociedad.

Al adoptar esta visin cualitativa es factible comprender aquello que no puede

ser visto como variable, aquello de lo que el mismo ser humano forma parte y
que tiene que ver con todo lo que sea social, con aspectos que no pueden ser
entendidos numricamente, sino slo a travs de las significaciones simblicas
que estn a la base de aquello que se estudia.

En este trabajo se entiende, entonces, a lo cualitativo como el estudio de algo

que se construye a partir del hombre como sujeto capaz de generar relaciones
con los otros. Es por esto que el inters por comprender las representaciones
sociales que se tienen en relacin al CEC, entendidas las representaciones
como una nueva forma de presentar cierto fenmeno que se construye en la
interaccin con los otros, debe ser desde una mirada cualitativa, puesto que es
intil osar visualizarlas como algo a lo que se le puede asignar un nmero para
poder trabajar matemticamente con ello. Para que sea posible un
acercamiento ptimo tanto al concepto como al fenmeno de la representacin
social es necesario tener una mirada ms fenomenolgica, ms cercana al
cmo lo viven los involucrados en l, tanto aquellos que lo van construyendo
como los que lo perpetan, los nmeros no bastan para poder hacer un anlisis
adecuado de una representacin en particular.

A partir de esta base cualitativa, los mtodos para poder conocer las
representaciones sociales que cierto grupo tiene acerca del CEC deben estar
enfocados a la recoleccin de informacin generada en funcin de la
significancia que tiene el CEC para el grupo en cuestin, tratando de dejar de
lado las preconcepciones y abriendo paso a todo lo que surja en relacin a la
construccin subjetiva y tambin grupal de opiniones e imgenes relacionadas
con el Centro de Estudios de Contrapsicologa. De esta concepcin del
acercamiento a la informacin de las representaciones sociales es que surge la
idea de utilizar la tcnica proyectiva del focus group, para poder as extraer la
informacin directamente desde una construccin a partir de las
interrelaciones entre sujetos que tienen conocimiento o no acerca del CEC.

Muestra

La muestra con la cual se trabajar estar configurada por grupos de cinco a

diez estudiantes, tanto hombres como mujeres, que cursan actualmente
segundo y tercer ao de la carrera de Psicologa en la Universidad de Chile. Se
contactar a los individuos va e-mail, y se apelar a la buena voluntad e
inters de ellos en el rea de estudio para acceder a realizarla.

Se ha seleccionado dicha muestra debido a dos razones fundamentales: la

primera es la conveniencia del acceso a ella, ya que no se esperan
inconvenientes para el acercamiento hacia los grupos y en segundo lugar, es
que el nivel en que se encuentran los estudiantes seleccionados dentro de la
carrera, es ptimo para el buen desarrollo de esta investigacin. Los
estudiantes de primero, cuarto y quinto ao se han descartado debido a que en
el primer caso, se considerar que stos no tienen las suficientes herramientas
para responder a lo que se les pide, mientras que en el segundo y tercer caso
respectivamente, la disponibilidad horaria sera una dificultad para acceder a
ellos.

Tcnicas de produccin de datos

El focus group o grupo de discusin, como se dijo anteriormente, ha sido

seleccionado como la tcnica de produccin de datos a utilizar en esta
investigacin.

La tcnica elegida consiste en una entrevista de tipo grupal abierta y

estructurada por el investigador que se asemeja a la forma de una
conversacin grupal, sin embargo, lo que la caracteriza esencialmente es la
orientacin temtica que propone el investigador sobre la cual se discute,
interacta y elabora (por parte de los sujetos), un acuerdo entre los
participantes. (Aigneren, 2002)

Es importante destacar que el rol del investigador-moderador es guiar la

investigacin dentro de un contexto permisivo, en ningn caso directivo (Gil,
1992).

Segn Aigneren (2002), el propsito de los grupos focales es captar el registro

de la forma en que los participantes configuran grupalmente su realidad,
intercambiando opiniones, vivencias y conocimientos.
Se trabajar en una sesin con cada grupo conformado, la cual tendr una
duracin aproximada de una hora y media. El lugar fsico en el cual se dar
lugar a la entrevista, ser una sala de clases de la Universidad de Chile.

Previamente se desarrollar un guion de desarrollo del trabajo, que abarcar

todas las etapas de la sesin y en el cual se especificarn los ejes temticos a
desarrollar.

El registro de los datos se llevar a cabo mediante una grabacin audiovisual,

con la cual se podr acceder tanto al material discursivo que entreguen los
participantes como a sus comportamientos durante la conversacin.

Tipo de Anlisis

Los datos obtenidos se analizarn fundamentalmente en el nivel descriptivo,

para lo cual se redactar un informe por grupo, el cual expondr de manera
ordenada lo ms relevante que los participantes manifestaron respecto a los
ejes temticos, incluyendo la exposicin de aquellas citas textuales en las que
se revelaron ideas claves del discurso. (Gil, 1992)

Y para finalizar se elaborar un informe final, el cual sintetizar los acuerdos

planteados por todos los grupos.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

1. Aigneren, M. (2002). La tcnica de recoleccin de informacin mediante

los grupos focales. Recuperado el 2 de Septiembre de 2012, de
http://aprendeenlinea.udea.edu.co/revistas/index.php/ceo/article/viewfile
/1611/1264
2. Aguirre G. Y. (2011) Psicologa de la Praxis & Contrapsicologa desde
Chile: Hacia el Poder Popular, Hacia un mundo en donde la Psicologa no
sea necesaria (Informe de La Organizacin Chilena de Estudiantes de
Psicologa, OCEP y Centro de Estudios de Contrapsicologa, CEC).

3. Gil, J. (1992). La metodologa de investigacin mediante grupos de

discusin. Enseanza & Teaching: Revista interuniversitaria de didctica,
1992 (10-11), 199-214. (http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?
codigo=95670)

4. Prez, C. (1996) Sobre la condicin social de la psicologa. Santiago,

Chile: Editorial LOM-Arcis.