\
|
scribir, leer y aprender | GE
ane a universidad :
Keel i
en ee Escribir, leery aprender
en la universidad
an ea att
macatntca
ye “Oo
ur oo FOO
we,
Yoon a
ery
a ane da cele.
sats produecin yo anss de
uta del name, prepare |
Introduccién,
1 epic dt doce ene Funconescpsiese
rn aor psec poet informant
alta imei yl tec
ideas qu se eacuenan digas el big,
‘etna cnn ypoiema impos, adap
‘reliacionr slr emia tanmities ent
‘So (Sn eb] crs ie pcten
{er rads pores anos pra ost oe
‘mprensne yon pa incest 4 ten
‘Gi pore os eines neuen joe oe
“lar ban do (oreo ww pop cnet)
‘quel geo doco ks esa oma,
(Goch y Hip, 2006 20-21)
Pregunas..
{for qué los euianes no parcpan en case? :Por qué len fan poco la
bublograi Tor qué alee muerran haber comprenddo mal scone
figna (En dénde o en qué exaban cust fueron explicate Ine mat
sobre los que hoy los ealuamo! Responder ea pregontas implica separ
sus supursos Bsteileo, pr el conto, ponde en dada algunos de ellos
Yyabordad estas cuesones desde oto punto de visa. Le Spica de pre
seote obese indager de qué modo eamoeimplcados le decent, ft
siracone didn las condionernstaconlesen as difctads: que
“eaconamos” en lon uno,
Una primera eformulacin ds intertogamts nical propondes ene
‘0: pe qué exe denen entre lo gue le prfeoresexeamosy Jo
‘ge loge os nudianes nl ave ape? Mian la peepcton expe
‘fica dels capes que siguen conse ea respond la peguna de gud
podoma aero does prediminns x parte ota bch ineiable ¥ oh
‘nino para hacl sed poniendo en lacie coneptonprovenients dela
picologi, de is cencis dl engsey dela eduacn. Citas nacones de
‘vas discilnas fueron inteactuando en i historia come docenee inves
‘Saorsy me levaron a ensayar ene ula anes uns serie de ro
° |
j
pcs pedagiat can al obevn de ayuder fo aumnos a aprender
rmojon a eomprometese con el edi,» ieee pr los temas dels
‘lencas socies que ima comunicsy3 eonfar ens apidads
‘ara poprene Ese ands yl findumentacién esis de eas propuets
riers lo que continye ef elo del presente Ho. La regu k-
rus que eas pins pretend abort eneeplato de a nies, on
2) gut tienen que vera ecrirua yl crs con el pena y la ens
‘ata! y) le qué modo podemoslordocents scar pow de asl
‘ones en benefice dea forma de os universe?
He drganizad ea inuowuccién dea sient manera. Primer, abo:
do el vinculo ete lestur,exrtursy arenje Lueg, mers 2 que
se eainde por alfsbetzacdn aadémica En eee la, gl al lester em
los conteidos de las pigias vende. Aco seg, dedico un sparta «
contr I historia de eta ob. Finalmente, maestro ps uidnsexcib,
Dado que ke seletvamente euro dela gor de toda Ictura eadeni-
los etre que pein ale a intodacin pueden ide ena
2 os cats cere y lego voters hua en coina dels, yas
“secre” pao a devean.
imo x rlaionan Ia escritar
'y Ua lecara com el aprendinaje?,
Un prime comet de esa inuoduecén er acral send dl io. Para
9, dsenolveré ent lector Ia rela ete ls tminos gue confor
rman lode presen obra. Aprenderen a unveridad noe logo
‘uramizado. Depend dela intercon ente alums, dosent eins
‘Sones Depende de lo qu hag laren pero wmbién depended lt
condiciones que ofrecemas lor dents ( la que ns rind as ini
Sone) pura que el primero pongaen marcha st atviddeogitiva
La tae academia en aque bs profsrs sakes bic alo sumnos eo
cla sade escuchar naesas explo sma punts (le fs que nos
decoendes). Asis experanor qu lo ents fra de cle
Jean a biiografapoporconada (po no aos acuparos deel Es dai
conccimos nace rl come eransmioes deforma: rlprcament,
Joralumnos seven a llor mismos como expt de nto onocmiesoe
‘A poco: smpende ee equem porque que no hemor ata
10
Io obstant menos dos poblemas han sid sefladar com texgects 4
‘ste sintema de ole, que exaleceposconamienosenuncatwosplaesy
‘ealnceados problemas relatives equi prendeo no arendeyaguse
prnde 0 aot aprende, Abordo exor problemaraconinasin
Prime proba del emeenaebibital
Deengimonot «examina qui aba, por cant, qin se forma cua
do profoor espone. En eta habia confguracén de a enone,
fe mds aprende en In maeria exe dvere! (Hogan, 1996), yu el
mayor cia opritva queda de su parte ivestar ker pa preparat
lis css, consul edo en fancién de abjeivox pops por ejemplo,
‘onectando terior y ators dives pas abordar un problema rerio
‘eerie pus plas su trea, cxpear a ors To que ha comprendie
‘como prot dea de ei.) La arguniacin de as clases de eta
Inanea no segura que ls exainnc engan ue hacerlo mimo. Em ee
‘rquema lel slamin que por wu cient ety capacado y meciado
pos emprender na seri deaecinnes sires vinculadas eur, pone
fn lacin y tedabore a informa obteida- ee que veraderamente
Spreads, quien nose ono et movido interamente a hace apenas se
innrid en forma superical para inerar sli ito de ls eximenes
Biggs (1998) sugee que gran pare de os alums suelenubicase en ete
segundo cso anal com ria que, enone, nests case meriente
‘pode son dls sl prs quienes menos nor acetan pore dan
Spender sutinomamente Ext pscslogyedcaconl austrian nos eet
‘due “lo que dl lumno hace er realmente mis importante para dee
halo qu apende qu lo gue el proior hace” Shall, 1986, em: Bigs,
{998 4) En ese secdo, rela prblemdsico que lo docents, on fe
cuenci,planiigen las caer previend centalment logue hari rin)
tlle mismos en su eporcdm, cuando poeta ser mis Eucfro pars el
‘prendiaedlsalumnos que ambi plnfcaran teen para qu elie
dow eauianes ain de apender lorem de es materia. Lo que es en
jngo em ent part de lees qué, con qo Finer de qué redo hab
"i, cucar, ecb ole; po tat, qui extenders su comprenson|
1 conocimient de os temar dla asignatrs. Gouschalley Hjorth,
ponsables dl Progra Exsibiren vas signa” de a Universidad {de Comll (Estados Unidos) poner en conser “ecru en adie
ciplinas como un medio fara encebar y aprender on hy unienidad
‘Cavin, 20046), plntean un similar eustionmiena acl predomi
rantemente expose
(Los wos dl eng I} deemian bueno mt que lat
fem didom aur que lor crude carne ip de lacs
"ane sed. pr rare ratanes ect men eres
onde conform gue crc an tra dee epi
fe El hecho de qe le de epi y I binge cbr Gee
‘ema des aes ging sans sped se at
‘Ex modo gues poe Lt vegan eda nde oe
‘uch Fre, rd elon oe an del nga
‘vida yl pode pend Gorell y joe, 20818)
{En consecuncia, ne orgen de ee ib ea intecin de eplansear
Alben dela acia cogiia en lt agnsare prague, oma eu
‘do de nuevas propuesas de wa, los alamaosreuperen provagni
tengan qu desplegar major acidadintlecal quel inpliada en xu
‘har al doceney ern biblogafis ua semiars anes dl examen pac,
[as actividades de extra, errs yea analiza en los cptalos
siguientes apuntan ast objetivo, En cetos mbit algunas de esa tte
stclen denominane “cragis de apron
i Sepunds proba dela none hina
xr problema con la habitual confguracin de ensue gentada en
‘a wansmisin de cosacimientos por pare deldocente es que é5a commu
12 fos alunos slo una porcin de lo que neenian aprender En ese
modo de inst los dacntes dersidarnos ena lo procs y pci
Aliscusivsy de ensamieno que, como exeros. nn es, heron spre
Aiden nuestros lrgos aos de Frmacis. Organi acne dando pe
"Dea an agus ena ey ped pec a eae
Issa, pans ape dca” wns seca
‘isteach on dence cee
Su crosprapes tne uaa hel dem toa dean eet
Ser eh hee spe ee er
ii
ponderancis «Ia expsiiin de los concepos de ln materia es haelo a
‘ipsa una pote alterntv: etratraa alrededor de propucat
{de rabajo que glen 3 lor larnnoe en a acids de otecin y cabo
‘cn dl conocmiento que 205 ha formato a nosouos mises. De esta
‘mane ls privamor de ao Fandamenal que clas han de aprender que
feningresar a suees compos sxdenicoryprofesionales. El madelo die.
‘ico abil, que eaiende la doencs como “deci los eudiantslo que
taberossebce un tems’ omiteenehaes uno de niextor més valisoe
‘aber lor mador de indaga, de aprender y de pena un rea de ste
io, modor vincladas con las format de leery de ecb que heros ido
dnrllndo dento de a comunidad academics ls que petenecemos
(Gorchalk y Hjceoj 2006 21)
Tite, ps lo, took con que ecara lcrchana. En de, or
profes os div ls que be sino ue prponen aided par quelos
!lumnos pean onesie eres de cine métdos de un campo de
‘oni, eaves de paripar en as pelos delta situa pense
rent propinde te El pecset bos ences en ee meddle de "ay
dara aprender concept y pric duns dpe por medio dare
ts pa corny advan de aos y ona simulnesment”
iQ yu no ot alsin andi?
Een ete aparado, voy 2 fei al sbutulo de lio, aungue elector
Aispone dl rato de aoa ara aclaar este pref, concep de afc
betes acedinice se viene desrallando ex entero gloss desde
Ince algo més de una década Seals el conjunco de nociones yess
necesarias para participa en la cultura dicriva de lar daciplinas ast
‘Soma ens acids de prodaccdn y ands de toxoregueidas para
Sprender en univeriad. Apunta, de ea mane lat précis de len-
pisiey pensimieneo props el bio aeadémico superior. Designa tam
bid el proceso pre xa se leg a prtenecer a wna comunidad cient-
* lm moan ge Sin Bae (92 seen te wae
‘nda concn oo apart “crc oacen Weed
“En gene mide cn ecto ns ce ana ecco
Sime!
rey “alo profesional, preiamenen vrtid de abeseapropiado de sus for
tas de cenonanento insti» eatés de Gets covencione eld
‘uo. Come pude notte, anon tlene doe significado uno sine
nico, que se fire alas pricy representaione carci de wa
eweminada comunidad yoo diacréieo, que areal mod sev de
{que se lgeaingresar como miembro de cll. Ambo sgnifcados extn
pateidos en el ermine ft”
Ahora bie, la Fuerza de concep alfbeicasién academia radia en que
pote de manifesto que los modo de key exci ce hos aquti
labore y comunisrconociminto- no wn gules en todos for dbs
Adve conta la tendencis considera que lalate en un babi
lida bisa, ques logra de ana vey prs sempre: Cewiona la iden de
que aprender preducieeicerpretr Ingsje ert eum aunt eon
lui al ingesa en la educacin superoe Objea quel adguscgn dela
leary esrinura se completen en agin moment. Dor contro:
dlivetsiad de temas, css de estos. popsitos, denna, flexones
implicadasy contextos en os que se ey exribe planean sempre guien
se nica en ellos nuevos denis yexigen continue aprendiendo alee y 2
‘scribe De hecho, se ba comenzade a habla en plata de le alibi
ones. Eisten distin euluras en worn de la erito yl cultura ead
mises una de ells Se eta de una clea comple, que see oom ne
cer implicit ens aul universiars. Como mista de su expciicdad
«posible comprobu diferencia igpfctivas cn a aes de lector y
‘vcs demandadss en el nivel univers respcto de ecundanio
Tap “enc aun in ee questi pa
Sisson descr ngage tomes
{eepatllbeinatca Tar lay ennde as opaia cnt de
‘tam ng il caso id ee ede ee
rr omnia ey cn ny et ow
eerie tan ste ise peop at
‘eplsaaracapnse pre dla pu acy pa cna 19)
‘Cindy nas pu nsec fee Se son
‘lens depends mea sar rns aside 7a
‘Bien em amie en ap eins pg
4
(Vani, 200) sas ifencis aarlee sbi ber en bos
thon uc se ign ded configuren clus parle gue se acen
te dora manera deer y cacti E problema con leurs edna
ts que ampoc es homogeies La peclicin de cada cmp de exu-
‘iohallndo a quelor equ depeaamiet, que aire fora +
tr de lo sti, sean dior den domini
1h juny el concep de ibeinain adam ela prodecsvo
pero amin spd. En lime co, permit design concomic
Ceemene pr enn mpo de pba deforma nove lich
de queen pon tempo vcs ay coment a cas pr los tbe
jose aan seg un indadr del potencies def
‘ei Sin ebro, ay lo gue puede proupar dene el xg
‘imo dl ecg de gue son nas nombre, como ao os
nel dni educatvo, que sna slo pars cambat a fichads defo que
thezmos end, Denfornadaneat, 6 ha sid devin de machos
oncrpts canada deb imesigacin cand ha sido anspor a
{gcc doce Loved orgiamenednups deals inne
tka mls raion vite hs scion, a
telomere expen apr line del conepoen de
tmeio desu pte anrmador de epi deena abe
lint qu, ded a cnn nae ue aaron ts mi, Ro
pose lhe cence nna nic mate en wn sl clo
ua. Laalabeticin academia no ena ropes pas emediari")
Gl fac dequene lean te nied. Por el alba
dmiament no igen eas pigs ans wp ber denen,
Seprao dl connie susan de ir mater, tate cag
tsgnava{ Alisher xadenicment plc, x cambio, que cada une
4 cdr ent gus abs porta dea ara de cdiiplina
{eee pura gue de venadpordan fea los eae ue provi
nen de ott uli
‘De curd con I one vo 0 propone incr a ens de
lesa ecu mss porque ruins Bun al
formato pre! intr en conti deal es habia cur
Sis ruven comm un fn x sf mm. Po el conti plan
tee lpn y ean de txts cl csfana de as bs
lds pore ci oman parte del gueacer pond
6 mio de los graduados que experames formar y porque eaborary compren
der escrios son los mains ineadibles para aprender lov conenios con.
czpunles de ls dsiplinae que eon griduados abn detenconoce,
Contendesyorganizacn del iba
Cuatro capes integran ls pga siguientes. El primero east dedicado
‘lnc: el segundo, = aes yl vero, a vancin que cow.
‘empha ambas. En cada uno de ells, present i acividades que reli
en mis elses, en una asgnatura dea inca ails ls fame y
‘xamino em fancioaton Sin ear, eos es cpus ve ner
zany nunca a actividades son puramente de rts de Icura 9 de
‘erauacién sino que en todos ls eso hy lecture a exerts ext
ren la lectura y de ns ds con en ls teas propos para area le
El eapiulo cuatro cea llibo dando cues de dice piaipos come
‘er as capil antrons, ides teio pices que etn en a base de
las actividades expeimentada. También cote lato de ots dos act
ides rela co oe alamnos
El oden de cura puede Bl el err ede, puede decane
al epial 4s busca una fundamentacin general 3, pei anlar
‘smo cabal ltr serra estas evahntas ol 2 le
era contibuic a que bs slumac lan. Mica come autora sin
embargo, se incliné por poner fa ckritra en prime gar por una ein
suatégic: c habial que Tos doceatrinstamos en que les alumoot
eben les, po es mas aro que penser ain a de xi por
fara dels eximens) pars aprender uta materia Lassa ed ns
Alecia quel ecu Yin embargo, last ia dea atvidae
des imelecrses mis format que exten or ele inauguaese ib y va
primero ens ul, Coincdo con David Rael, uno de os impure el
‘movimiento Writing ars the crim, ceca de que supa del ext
bir dels univestis no eso hacer cargo del extra sino Que ©
ocupane de a enema y dl aprendinge
(Centar x escrtueara manes de eta en os mone
as pets ye as pacssxiopacliges ding inte
qa
de enon y del spendin, lei dela eis
Ices ences parte de wa ponds finde sdctn agen
(Raat 20051)
Hissori y prebiworia de ete libro
1 historia cde ee bo empieza mucho ane de ponerme a exibil. Uaa
cha crenata es 1997. Habis reread a Bueno ies despues de mis de
7 ats de vivren Mati y de defender i rei doctor eer dst
1 de rates de tura yes en baler iia. Habla a
{nado en Espa en la Red de FormacinPessnente dl Profesor dl
Mineo de Educcin y Ciencia en apacacin de dosnies en servicio.
All ensabs x sus als y expeientb cn ello, def mano de Nin
Nemnicway y de Dense Santana con quienes compan ca ae, Uno dos
spends que hie jum aes esque bacon ene ele ve
acid Iesigacin que ha de te de tas ivestigaconer de le ree
in sobre el quchacercotdino, del digo con ors doce, dl dso
“renivo de stacones dicts consistents con principos tics, de
1a expeimenacdn en lala de la recontrssim por exit de lo oe
tid en case para poder anally revi, Y que nwa spubliae
(Nemo y Cain, 1993; Cano y Semen, 1996; Catino, 1998),
Yen Buenos Aires, a ago dee ested de Tee dl Aprende en
Univer Nacional de San Ma, capac a experiencia aqui en
"spa y me preguneé send nivel perio. eso pods emer hacer
‘ba fos alunos, sl eponinda el ber dl profsor Ravoné que os
Prinpiosconstucivias que me haben frmad no db loci enite
pies al lara iene! educative, Entonces me pus a dia y 4 po.
tur en ls cases univewsiaiaescdvidades com la lecrara yl srt
servicio de ayudar a aprender los conteios dels dciplina ue come
subs sense,
‘Ain no sabia. que cca ee lib, Si bien lo que ocrté en estos
sos I usancia de as pigieas qu lo componen, forman su pecisor
fia. Recié fin dal fo 2000, empect a ecoletar mis nots breve, oma
‘ds durante y xpciimente anes y despues de lr lates, ytd el mate
ial que haba escrivo para prepara, Tena abundante documenacin
propia y de lor alae, yt qe habs exadowsando y haciendo usar la
” ccriura copiosamente. Pens animarme a sstemasear en una primers
presencia a congteo I experiencia ealizada Vast ai reconstrupendo
Eon ayuda de esa docursentai, un rao, Is actividades didetics
Drobadas en cae, Necssbsfundamentata, mse de lo que lo habian
‘ado, para comunicn coloas. Me pze 3 exudir que se hala en
‘ava universes det undo conf cru y excita des estan
tes Enconir un aniverso dessonocido y delumbrane (Carlin. 2002,
2003a, 20036, 20046 y 2005) Aprendé mucras propuestas, las adapté 2
mis clases, ls pue a funciona las analicé en varie pablcaciones que
‘negro a paride entonces*
En aquel momento empect inte te bo. Lo imaging como la rso-
ric dl conjumto de ext pablicacones, Eeba amon pero m0 ese
Tea hasta mid de 2003 nee moment, me pus a buscar editor para
proentar et proyecto, Me lo aceptaron peo er slo un plan de eet,
‘Rung pena bass lib en media doen de arco yr estos, abla
«qu entamarloe Hevaia wba ycempo adiconal, Dede entonces ban
[alo dos aos de ecutente crit, era, ads y rest
‘Debo desi que pblcr ee iro eaponde aa inencn de comunicar
410s mi propio fcr en la eneanaa unvestaa io embargo,
labor de extra no eleva abo so confines de comuniecin sino
ide flan peeon ecb acre de lo echo me a aye a pense
tncjor let dacente pore al eribir msl lata sno que daar.
«gg on it na
pth eterna ace
Speyer Sec cee
eee rca
feeaee aoe aatereee tanta
ieee a ect aoe era,
Hee eerie titrenar
Bye een
‘SEi eis ancien lar ewe de
Saris eg ete
‘eet Ae aun
Sin pea aa Eat Mati va 15 (1) e203 8
Se ae ae aeons a
et et oe e's
Senet eee
SRI ciara
Loscapiuos que siguen seogen clad obre mi quchaerdocent en a
trivia, conver -eon ajuda dea escritura~en un proceso de ind
tncin sobre api,
Lectresprevists
sel fe pens pra los profesor y aul docetes de cualquier
sted de la educscién superior uninesaa y no univesiaia,pr los
miembros de fs conejos de obra de icles low que tienen poser
de dessin acre de os planes de estudio y son responsable de oxpaniat
In eaera doce y de dear acciones de enroll profesional para el
cucpo de profsores.
Seguramente seri de ines, sumo, par oe eucados de tos ive-
les dado que el paren decir leary exctsur enc espacio cur
‘ua ene los ismosfandaments ao lng de ols ls educcin formal
Apart de quienes estin al fete de a enseas, lot dinate de ete
so son los encangados de detarlar plies catia en especial aque
Is gu conciemen a a eminent la edacsin media superior, ye
fruscanactiamente promove la retencin exudiantl, ev dicin, Ie que
Jachan conta lec sci
‘gry cing nla iid
Cet oenats oe Boma evn acon he 2.90
‘oo e102 cunning dlUoeral Bnes
‘ay ey par mera pone Enon ce
ile fas fi 4dr 3 Ltn pc a tr
{trercs a Ma edn yd a pi os Drs Daa Can caring
$ Rcd Cri Syren cenon meson ps yoo
[ens leSctie erccen ec .
itn en cn nn eet os
Niu eigeecong can) coe ocr oe ai te
9 Capitulo 1
La escritura en el nivel superior
“ods ver que un slumao cbs ap eto pas
ivi ad pba gue ce rpc ot
‘teu, probablemete aca ene a
ter apettaci paades 7 lr acini del
ver come, Micon, Kasiey Weldon, 1984).
Resumen
or gu espresso ens 3 ecb en lt etioe sapere? Ac oe
hunnos no debiran Wega sbiendo hacerlo slot Akane con wn elle
pralos ingests Quin tiene que hace caro de ccs lun
‘era? En qu situation? En exe capil abo eas pegunts pa
‘endo de In idea de que ecb es uno dear "métods” ns poder pata
spender y que por ello no puede quedat irae x mo pcan hace os
tsrudiante slo por su event. También me bio en ls niin de que cue
ier asigatraetéconformada -ademds de por un conju de concep”
ter por modes expecins de pensar vnclados a Formas prices de
ccc y que xa formas deben ser emeRads jun com los contenidos
de cals materia. Come maces de mi labor peace, aan custo
situations ddicticas experimestade, en la cle fa escttraFancond
‘mo ua heraients para way tebsjar oe conepis de una np-
sara de as ceniesocales,
Preocuparse u scuparsede lt escrituray la lect
“Los alumnos no saben escribie. No entienden lo que ee, Nolen” Eta
sue en boca dels docene, parce fo lang de odo sistema duce
vo, dele la edcci bisa Tambien cpl univer la espns
Tia siempre parece ser de ot primer ciclo debi haber hecho algo
que no hizo, lon pee Shira haber hecho algo. Y tabi, se die,
a secundaria (an cs de ngeso univrstarn) debi abe fomado aos
Shame pre gu lepara nivel pei bind exible y eri.
‘Exit une flac en eta ques simuleneseechizo a ocupase dela
nae dla leearayexritus en ete nivel El azonamiento pate de
tuna premissocules, de an spuesto que, une ver develado, rela ser
flo Rssll ha mowtrado que es comin poner quels ecriur(ylae-
‘ura son habildadesgencrlcabls, aprendidas (0 no aprendds) “era
de una mati dsciplinaria,y no relacionadas de modo especfico com
ads dscipina” (p33):
Lei se sr cried una tena sep indepen,
sig qu debra aber sido spend ee pte, esas pore
"Beutler cn uve Deal geo on
“eral qu ele petra lta dee eine 9
Tenth omnipresent ecu scene ang de ears, sl
1990-55)
fs dade qu ery biomes pia indeed
Sc pending de od dcp on exes conn wre
“Semi snr oo rt
tcp cn el ipetor penden cn de een
pric A prfuln Seca oad ner prope de at
fra yin apr de one y pye pr pre de
Gui demise mat parca decor cies Loe
Sin dame atone esque orld ny
tu qe ga wn ern lo de ee por
Semple DSc Rea, 200 prea quer
rete Ed err dele ue debe wr aprender
ci ter pectin dec gain x ol te ea pet
[tai dcliae) cin okie dene dl omen pop de
“hime dle eran dlconta co
Com niet or me or pens nepal dun dee
tina ome ences tine sono prs nan So
Tiel ces ca crn yer eal pla net
“Sec dele que een en comin tion dele cr edn
pero te cade dace xtc re
{Si enkean alec ror cons ah
2
‘nT asigsture. Sep Bailey y Vand (1999), son lot especie a
‘ici los que mejor podsten ayudar con Is eats en nivel spe
ot no slo porque sin famiiariados coe las convencionc de propia
materia (aunque muchas veces sin er concen deel) sno porque cono-
cane contenido fal que los enum tratan de dorinar, Peo, mds
ue plate fay entre alr septads 0 mens con escan-
ss imepeae dela letra yb rr, Io que be pregunta sano
un nico afi, lcomiznzo de a iceridad, pode aprenden leery
4 csc para los aos veideros. Los movimiento "crib a eran dl
‘uricalu”y scien lar dips” sili que a en carbo, han
‘promovido ea las uivesidads de su influencia que ocupare deb po
cc y ands de tenor sexu empendinent cletiv alo igo y
ancho de los cicdosunvesiaris (Gorschalky Hjsho), 2004; Milan y
ans, 2003; Monroe, 2003).
‘Que ls exriursplante problema n la edcacin pei no se debe,
entoncs, slo aque lor estudanter venga tal formades de ls niveles
cducanos pevos/Las dealer resulan inerente cuales intento
de aprender agp nv, Lo qu hs de er reconocido cs uc los modes de
tseituresperaos po a comunidad acai univertacas no on fa
prolongicién del qu os lumnor debiron haber aprenide previnen-
te Son nucras formar dicursvas que del todos low princpiantes y
ue, para muchos de elo, sueen converte on barrens ins no
venan con dacentes que ls ayuden a stevens. Linda Flower, una de
Jas invesigadoras que mth contibuido lca de los proses de exc-
‘ura avana sbresu propio enlagueinicialmente copie y const dif
enc sustantivas ene las diss adr exis, clearer que be de
‘hie deconoce
ci ura sedis, ean aco de cra roma 0 depart
send imbal tabnde de magia io erat Cuando ques
‘Seren etadin del opi seldede lec la
‘pein ye ipa n dail enentren iad deems
‘ads deca conus ngs coven pic ut
‘Sindues prs segment yar zen, cn props hoa,
‘Simo an dar cle frau cajun de pesto iy
"comune: etones "deve! queloe de aden compare, lower
Mig 1991 1) “Talcomo desraloenel pul 4 convencione se denominsn pine
rosdisurvesycontiuyen una prt importante dle que an de pen
‘er losalamos cuando aprenden una dpa Por elo, espresso que los
dcentes los ntgren asus claes como objets de ensefanza,
Heacersecarg de la lectury la eseritura
‘cada materia
aie urs rnd an qu usin iolsin dela ecrra yl srcua
omo contenidosindiualuble de la enseanva dels eonepros de cada
Iignatura, Esa ranin aparece esborada enol epgafe de Achison, hanic
7 Weldon (1994), que inaugura ete cptulo, Hits autores sean que
{scibrexigeponcr en racn ls que uno ya sabe co lo que demands
ental stacin de exc y que ee pues em rela no resulta ei
porque implica construc un nero ene el conocimento veo yo nuevo
ste nexorna ext dad en el eudiante ni ens conten acral desc
‘sino que demands a quien ercribe una eaboracia personal. En st
proce) cl conocimiento viejo require ser epensido y ogaisado de
fowma diene para volcse compatible con ls reqacimientos dela
tars redaccional, Ahora bien, eta exigenia de consraccién de conoc-
Imientos que impone la esritira coincide con los mecarismos que I pst
‘oli sf com implieados en todo apeenje Dicho de ota
Inanera, al sir se pocen eb marcha proceoe de apendije que 9
siempre ccarten en ausencis de la produc esti, Por tao, la ota
tani para que los profsorer de caalier materia nos ocupemos dela
‘sotara de lor estudiantes ex que hacerlo contibuye drecamente a s1
aprendinsje de los concepios de ausstas asignaurs
Enronees, dado que no hay apropiacsn de ideas sa labors, y
ue rs kia dependeen buen media del ands y dea escriura de
{exo asdémicor, er yee son instruments dstntvs del apren-
{dasje. Yen tanto no & posible dar por sabidor los procdiients de
“comps y produceidn exre, esta neesario que el docente guiey
brinde apoyos pare que lo alumnos le puedan implementa. Hacese
cage de eave leery «ccc ene nivel peor er una forma de
enseharestategias de aprendiaje (Chalmers y Fale, 1996). Hacere
2
cago de ener ery a scien universe e ayudar aos lum
rosa spreader
‘Qcupane de Ia exrcrse tabida una via pars increment parce
icin yl compromizo de los alumnos. Esco Io he experimentade por mi
‘ion e desarallal inicio de a ineodaccdn, ns adelante en ete ap
tuloy cme punto I del apartado “Leas eentales que atraves sept
Tos ener” del cpio 4, Pero también lo que sure de una ener
reads una muta de 350 alumnos del Unvetidad de Haran acer
ode om ven mr experienc eas ene univers Pars eae
coradanes,
acai deen eve ac cn cda main elf gue de
‘Heide nn neler, eda en tein de enpe dds
slate, del dao vera que le epenty dl more dene
1 ques. (ght 2001)
En scsi, es preciso consider Ia eneanza de a ecru y a excrira
slo ancho yl argo de la formacinsupetioe por varias aznes or un
Indo, aprender lo contenidos de cada materia conse en una tara doble:
propase desu sistema conceptual-metodoégicoy ambien desuspre-
‘eae dears carcericas ya que "uta disciplina cs wt epaio discu-
sivoy io, ano como coneepual (Bogely Horse) 1984: 12) Por
so ldo, con ela de autre de cualquier contenido, lor edianer
tienen que reconsrila un y ota very Ia lect y I excrcura devi
ren hertamicnts Fundamencles en esta aren de aims y eat
‘macin del conocimiento. Por ano lor alumnor necesita ery excibie
pata putipar actvamentey aprender. Acaso no et labor del docente
ayudar lpr?
En los dos paras que sguenprofundio I idea de que excribir puede
ser un insrament para comprende pensar, nega denllar un nuevo
1 pace ane 6 gen pete ste
Bemenenirreetemn emer sr sae
seca tay Sartre tee
‘ME ce clay ge pp go tn eae ear
Soe
25 La potencialidad de la esxcrtura para incidir
sobre el pensamiento
‘concise ori, lenge bl one comunicin
‘ii Eno cpr no compere ea Spo Es ne
tev de necting or quan ao ine niga
conto afin de din pad de qu lor ands
pula: Dich de ne modo edt mst roe eno moment ch
te ge edo vn pe alo qe quer eo. ae
Coren ale dec opac empor pci war el legge
‘un ma para dnl de pcs infmaas uc uel or
ect quel wor inna dese Sere pret el concn ue
Slpone eden un no dr or obetndd e gu e or
comnts pl won Hace it eer eo epg de
fon deserved raps de stn ned uaa a
once qu predic nc lo mi autume psble
eo ue platen ees ein, ain fe poi
~ausentes en la comunicacién oral. {Cales son és? Son los miedios con que
Cites ler rs lor cca de cc y rar gn er
inl compid En pneu gras aro See cat oo
ae nan ere Go fe ed qu cc, pn ee ee dery
Stine oie sect Pts lars canes, sare 5 ropsio
Acct scar opt de en Eo gd ge de
rearn wher wb loco cian ve doce ps we, pena de
to jer y cmb Pode erm ae as ery
Ge qt ogarcon sacs pe vbw apnea Y ed tn
dhecleorl aera, quem gece qu dais dew pod cir
Seve pe civ dey wei de pear con
‘uote quel srnra ne stn lengua sponte ine apd y
scseadende, ee xsibn pofscndmene macan que corp
‘erate inde ene dara dem pertain Alo expel ens
At Progra de Eins des Unvialde Genp, a aneried
‘Un ext no tani sgen quien alg a decision ge ub
‘ncn a proce que pees maces eno ali ed
‘ove uber poss cx, Saf, TRE).
|
1
|
La crrur ena el andl cic oe popi ser dbido a qe pe
mite mene cancenracin en certs Hes fo cl ouvert pb
thdo por aattlezs enable del exit, diferencia del old del
Penainint y del lenge habla. Sn embargo lor investigates cnc
denen que et benaicio no es una conscencia astomdtic de ln comps
‘in xia sino una reultate deena a ects dede una perpen
‘ofisiads Lacactvura dene apt de sr ua fra de crt
‘in dl penamiento que To deve modifiead, pero me senpre cia
‘cihimes logamcs scar paid desu ncn epi (Wels, 1990),
Hay formas de escribir qu no evan tansformardlconocinicato de quien
redaca sno que simplemente lo tranecriben, Qué direcia, enone,
proceso de un ect’ que modifica lo qu pens cuando x pone seri
lo de esrb que slo val en papell que ya sabe sobre un tema?
Sepin Nancy Sommers, acral diecora del Programs de Exc
Expovitva dela Universe de Harvard, daca ere pera para desc
brides,» condicén de que we revel escrito comprando dl eto pro
‘cid hasta el momento con alto que pode equ elector pte
‘al, Ho su esi, los crtres experimentados (prods, editors ¥
sxadémicon,
im ete Deydo ma prac cu eines xpi
ile ens prose de revi. Han sido lor eed dea
lezory ener |] fanon co un elabraar etic produc:
fi. eatin de co de a or produce mn iin
‘Edina cum decor renees negra ee nrc
1 oui ye xg cr eons ner lr anc. Soren,
930-385)
“También Linda Flower (1979) concibe que Ia reviién no slo mejora el
product ese sino que permite dental dl saber del eee, sempre
«ue étencente convert a prose prvada en un texto ue eng en cue
(a perpen ye conte dl dena.
Asiniso, Seardamaliay Beiter (1982) supicren que extn dot for-
‘mas de daca, que modelzany denominan "decir el eonocimients’ por
‘pose + “tanfomar el eonodimiens' Ea el primer mode, el que
‘crib ecuprs det memoria lo Ques sobre tema y lo expe en
papel. Enel segundo modelo, quien redacta considera la sence
n ric en I que compone, es dc, anal qué quiere lara con a texto y
amici las expecativs desu destinaaro. De acuerdo cons propos de
‘erica yseptn cme se represents lv neces informacvar de
poten eco, che scone Toque sonoce pas adecuro al sta
‘Sin comuniaia dentro del que labors u excite, De ete mod, pone
cn intersciin dos spor de problemas rere (rerent ls camunica-
ci fc con a eos y emda (eave a conti).
Para ctor inventigadons, slo quien lata sgn cl modelo “cans
mare conocmient" lgea modifier lo que prevmente abe sobre un
tena, ¥ lo hace porque a erie desarla un proceso dilcco ene w
‘conocinieno Ia exigecias retreats produce an taro adeciado
(Seardamaliay Beriter 1985). Ls aatralea dics del composi
‘eis ede en el conficto qu enfena el estore a imitacones del
propio saber y lence de lgrar un texto cfc. Dicho de oto modo,
lov exritores experimentados tienen praca cory eambidn een «|
‘ena To que quieren logar en con ss exo. Es det, pean atecion
ro sl al tama sobre el que tran sno que lo acomodan lat nee
‘es informativas de eu aden En ent nent de decree al que
4s supone convene al estoy al propio de xis, quem exci debe
centre desu punto de viea y adopt a perpectio del dein.
Er algunos casos, nora que fla infoacin y se, mismo, a conse
sui Ea ouos cas, pecbird que cera idea on conf, yproeder
2 aclarinas paras Compederd que su exo gana.en clrdad 5 explic-
1 la caciones entre ls dives partes. Podré encontrar incoerencias ©
Jimena subsanaas. Deca convener al inteocwory bare mse
argumentes Arupatd nociones conexas que peviameateapareian disper
‘Prodi una prt msi simpliicando expreviones, ego nub-
Atal, eriando eracars snes.) cuando al ler exo peeve
un cor aburido con o excite, Decidid poder mu tabj pra dar era
Al neo desu ideas emuncando com door los concept que se para
ede. ¥ durae ets evisines, probablemene deci que einen
‘de moda Ia forms lo ha vad pens el contend de ners nove
dose pss memo,
En ines ectbe con conciencia exis ea a deol ya dat con
ssmenca al propio pensinto.Poblematar lo exci dented enfogue
aeribuide af dexinstio implica cvetonar dconacimientadiponible.
Pn
Poner en rlai lox prblemar de contenido con los problem reco,
Jtenando sje fo que sabe el que exe ae que prea el ecto
lo que peomit eanformar el conocinicat de parila
Al desfto de usar la eserituna como medio
‘para exploar ideas
pros anterior eum mad del un poten de etna qu es
sctalaada sl por quienes denen experiencia xi deto de una com
nd dscursiv en aque, pra penne, ecm ea con concn-
Ss rei: atcipando lca del prop texto he ltr. La plaice
én revi do ecto, en lo elses que demand foe
«l propio cnocimiento, a on operaciones unieramente ptt en eo.
[Numeroios eins vase cud I) const qu los univer,
mas condiciones sales en ls que excrben para er evshudos, no logan
hacer ws dee escrtuaepsténicamente, es dec, como heramienta og
stra para organi lo ue puede pene sabe un avant. Y no logan
haceilo pore encaran fa revisin como una prucha de gales peo
‘como un inrument prs wher 4 conctare com un eta, dsb To
{ques posible dei acer de ly desarlla ss conocimiento, La alunnot
{Gy tambign muchos gaduados)tienden a conser lar ides vlad n it
‘textos aungue los evisen, slo mdifcn pss dewperiie Es come
si se enamoraran de lo que uabsjsamente han cords y no conciben
poder erica en ars de algo mejor, daa impo, por vei.
Ea su invesigacin com profeonalesy con alumnos univers,
Sommers (1982) mueta que unided de andl que perce lo enn
tes eando evan sus poducone son ls palabras ole fase, pero no
texto ensuconuno,Enfcan sus ext neamene, come una wei de pr
ts, Pas elo, escibir er rade: pentamiento en lens haba en
pros ect. En ee inter de vaduciéa, “axse un tte original que 0
neces ser desebieroo trabajo sino simplemente communica (. 382)
A difeenci de ls excitons proisionie, qb anderen busca de
bei sigfcado al conionea lo produ com a exper del lec que
\ienenintemalaado, lor slarins compan weit con unica p>
-efinid ens ite ini Ex deve, consider a ein como
29 suv ca cal x pole modifcary deaolla pecpecsy nocones
[considera un mer procs decorecia para ana eore, De c=
do con Sommer los dozens hamos de ayudar alfa estaconcepi
hemor de eponderloquelesetiantes saben con comentarios que es se-
van pra nia a comer el igo de cambiar siden
Ness coments deen senate alamo une vin de
Arete nde de compli y esac rpc dela gue port
numer Wenn, rvs de aoe de lense, dee
nea en donde veda Forma y coral sigecade, Somme,
+ Boas
Cuando let porprieea e a Git,aiea de “as” me ek exuafay
asta me disgust, Dos et aie mis tarde, pects entender. Toda ee
{ve © ceibe compromeidamente ps dearer an tena ya vole a
Freeidambre deo vodava no imaginado, pense ylenguje pace
‘onfundidosen un apaene deorden que resulta intanguizdor. A vceshe
|hetido uirde ete oe pidanenee able un ents que 20 me sports
tera musre per er el ance de licen Peo et ver om x=
{re aiencia ieernliza, pend a pemancos mis iepo en ts ie
confics dels exrers,dande I pig en blanco ae sles ca intentony
boerones En oa ocaiones, cuando mi cabo habla tomadofoma, a pest
de cevinal revi o paver mai fpr que ede lo ya wero alo
pede reformulate par opimiza su sustarcia leer los comenearos de
Spin caleys conoid, Lo mismo me sul par cuando el publica un
‘vce stuns svi de invetipcn lor ibe animoe me open
‘evn algunas pare: al pic, renege de ea eae ena pero sempre,
despues de raza, me sent site con To loge en areca
suplemencaiay agradecids con quien me for vler a sbi mis des.
“Tiner an tao desrmado,nalable, sujet a cambios grandes, angi
ce, Sempre dudo acts de sist algo bueno despus de ano ajo
Eoncera eps el debit delo qu a exabs antes alga iden
ten aque lo mismo ya noe ig la eonerone ete peramints se
han excendido, Cre que Sommers emp ino si par eine
indfinicin que permite el srgmiento de lo noredovo, propane eon
‘mentt con comenaris dl docete la crits de los endian, coment
flor que nose centen en lupe sino en as ies is del text.
0
‘Tambide Hjorsho) 20013) abords ena cies empleanda ns metifra
Atuminador, que apunea 4 pemacue salidicacin de oe ects ent
lanes, Este dceneinvestigndor de In Univensidad de Cornel, resp
Le del Programs Escenas Expecalivaciones, seal que
Dasa pepe del on i todo ee “gen ln pr
‘8 proto, cadena coo cmc, Mie di doe a,
‘Sundog y ponents has pro maida sql
Sip dl ce dna yar pres cme dine ae
‘tions mas extend isan pate rien 7
‘omen oan ado par por ea
finer benbr compl. st develo ei
{CK gurl oman gue cel ppl [oT a pr
tre penis loc pide eae
‘separa dan
Bec endemic tenprano den tao inmaduro apse com ua cons
tant enlocescis dels aluman, iene enn revs produosoncs
lines ines y 2 movies slo en supe Lo hacen, em pre, porque
rics ems or oe, por los empos stad gue gran ei
‘wren ances cds yporaue sl ecrien pase evauados Si
‘qucremor reads din, hacen fla proces difrent: Le acacia
‘pero neces que bs docs tabi unconemes como leo de it
{etos: Lztorescoaquene poner praca que chen Las us eset
‘ado par lal low salamientoe de onogpaay grande
Comics mel leg los onrenidossustatvo d e poral
Ea rumen loetuintescrecen del etd de aden y no nena
alecuar sus texas Toque suponennecestan nis lector, De hho, een
tener pcos lecres, porque nose dean a publica y pore en Is als
cxsiben principle pra ered as mates. spas gu ls wniver-
‘hd ofc leone: que dena lo alumnos lft gue i tenos po-
deen Es neces que los dene se ocupes denser planiia yf
tse lo erty ayuden a anipur el punto devise de denna, de modo
‘queen ete roan nado se meore el producto sno qu ele ass mut
"es 8 pone en pric el eset come heramienes pra pes ls cone
ord cada mae, Hleuado 1 expica pr qué la mayors de lr enudantes
‘oben gu ceo revit en ote que etn,
3 revise eita
Candee 1 or qué ex necestio es
Revit lo ecrico noes unprocedimicno evident: x precso que
ldocent To saqu ean
Ganado los exuinteshicen un borador pa aceble wo exo, no
‘cl tela embios importer end pane del ime al gun
fe Las iveninctones de Jaca eal (1998), Leh (1995), Seine
(1990), Sommers (1980) y Wallace y Haye (1991) staan que le
lames unvetaron al revia por au cuenta Jv exos gue prods
‘en ienden centre slo asec lcs (pnts yaaa)
low retocan deforma sper
Proponge entender died come us obec epnmio,
propia dela wlacién que ae erable ente el sj ys inert de
Sree reat x es pret de ei age ae
‘hestcn a de aprenden on pcos seis tansparen
cnn eos run ee lr ees
‘cute finals no guna eu hiner, 2 reves en qud meds hon
‘ido evitdory cambiar. or oto ado, qurhace conv de quen
‘avis tain aparece encabieo ye dil de interpre. A cand
‘hun ra cicnstanc enemor ean de sacra alglen qe
‘eee mana, sl logos ver que fo le tach ese
‘entalent sf lguna tnapscin, Reals paco mir save
elas marcas gies que dep No ex pole dab exiles son sus
‘nidides de anise cule lo nner tease lucas Taspaco
puede vue a eli que lleva quet mica, Sale
‘Er glen hace tne en cent ss sudenin, en pss pr comple
‘Eeapereido para um eventual epectador Ea mayor mid, todo ve
‘cv cairo Gnd qe evi lia el monte de nu computa
etl ver pa mie tempo royendo meat ue cand lo tlt,
fre pos ne pce nace de tint Por ant, qué revi ye
flee cabo no un hecho evden,
Ten das aon mae expan alder pareve y
dict rts deforma satay loa pine ga esta
|
|
: = |
ns cl considera spats ates quel ete oo un td, Bao
‘ze pre el ooo slo ince lx ares sino qe et conti
<6 por acon mutuas en mucho exe cindy aeder a
‘rus de conjata impli stan en pan de nds supe
Ensen ir exte una talisn car decor oelmeste as
textor delaras Sgucnd el orden en que van eyed, spoke
sors cosigran losers oroguosy mses 3 vcs sn
enced dcp confar. m conssen lo alunos expe
‘esanfciee a deo plo de deen de prblers lees
A lortour raiment ees hacen chcraone ables (en cuanto
seid yoann dl ec)
El conju de etar razor tt nvibilda de a evisiane pre-
sent eh un eto, la opal del beret de len rvs I fee
ncn 2 cena spats en vr dl te yee pag
ede coe na line) dn cuenta de un ure de pride ques
econo comenar revert Lo anos nein ua doce ue
los ayude a denerlar catenin de ann mali elo pute,
a rele diagnosis los problemar de ms eats fin de moe
{als ingrdmente
‘Teo hay un toto aia qu andament ue os dete ene
Sear aval gue edn lo slarnon, Reva uancivamene oh
sce (einen enti, erst y sto en tn) lo
tuna open opti si qe forms pre de una dererminada poe
tics i de precio detxoe Estar dicamenten seas
‘omnidider que wan Is ction aes exec, No felt
‘quroctiben ian come revi eh rnd adie, Crerponde
2 usended ener ar picid erin ypensnene pri
dees dni
3 ‘Situaciones de exriura experimentadas
La marin Teosas del Aprenizsie, dependicnee de la Escuela de
Hlumaniades de a Universi Nacional de San Mar, eavo 2 mi cargo
durante ses aos! Gaande en 1997 eum la cited, decd mulilicar |
incuie~dento de su eure exliceo- acividades de produccién y
comprensin rexel, que esta conveacida de qua apropiacién de los
Contenido diplinaes no puede rela en ausenca de s esborscién
‘cia En lo que sigue, abordaré custo sctiviades que pus a funciona:
{labora ott de seis declan, 2) tuoi pr itis grpales,
5) pcpuracin dl examen 4) respuesta cesta pregunta sobre ib
tala Eas stuacone compart o pncpio de rcuivided (vase el
[uno 2 del sparada" ea cetraes que azvienn los eaptulos ane”
(el capil 8) requiren vee sobelo escitoysabreelpensaento que
{por inermedio sha consid, También nen ex comin el hecho de
Inchir momentor de rvisin de lx estar, en las que, como dosent
interengo ded la épeics de un lector exermo que exge un tat com
prensibleausinomarnent, cs dct un eo en el quel ides en dss
trolls y organiza pars fcr antes dl let?
Hlaboraciénrotatvadesntss de case
En una lise de custo horas ocuren mack exes. Uta parte puede ear
dedicada al abso inva, en pasar yo en equipo de ated,
pte de consignscabradas pr el pofsor Ora pate coresponde «84
xpos "tedrc" con oll decene propone aya los lamnos a
‘labora lor rat de a mari: ntodace conerpos reromard nociones
(quel bibliograts deol, at expla, adar inquieedes de les et
“ia promover a vinci de es, pond Formas preguntas,
* Lal, ene, tn tepid tra on un nero
wR tl ns in es
ire deaute fect ers cnn i any 3
2 Pasar pops de extn verse ntl ls caitsn ? '3 de ew Ho
Fame anne de canny een ge ps reac
‘ae tefetenia 2 asunosabordads en clues previa, tH profi tene
shire, de eeada, cles 10m le conceeoe miler eds los que com
Foxman el mello dea cues jes de eu, Porel contro, una pr
cl imporanee del zprendisje de las alos consis en eens
tépico de a else: dare ever de ud fa el ema y aside ental gue
se tabajuon. Este proceso invoacm infeenis, geneaiacones ele
‘lst de uns egal nr as nociones ads. a re de ei
‘que propongo pone en primer plana ea actvided y resulta en cone
‘mca con idea de que a hay quien orient majors cba tes de
soa de que el dceate que a a inprtide
“Toma ots eet 9 cir punts deca mown pce pe
‘He dl apa er gars, gue pun er raat for
‘pers sna ly uc tome as aetna depend dela
Compre de agulo sobre Io que nvm nos, desi ea te
a igen: Chale y Fle 1936-8)
ac gut fi lo mas importante
La acivida consi en qu, cada semana, una pati deans rgitra
lel dela ase lego ens cat sleconalosconcrpos mis por-
‘anes leva prs epetials compaferoFrocopie con una expo
since de un a dos eals- sobre lo tatado en I dae previa. Lacon
Signa esque lo serosa comprenible pra quienes haya edo sence
‘enlaclaequese resus, Por ello se debe ogra un et asnome adie
rena de los apes personae) sas sesso eda al eamienza de la
se siguiente con el nde recipe hilo de lo tbsado en eaten
Pero no sch por conde lta sno ue, en forma cots, hacemos
‘comentarios qu permitan joa. Mi intervenciones coma profesor
‘zr en deter ls difeulaes de coment del tema sbordad es
clase amteioe Aa, cuzado en el exe hay coneps confit o cinco
{lo que ccurte cs siempre, comm es epesbe enn grupo qu espe:
Aldo), aprovecho para stats, replicas y sage frmalacones
nel texto quese et dacatendo. Ea geet, ear iden confine em
[pr estn menlaas con formas scart oimprecie de exresin. Ea dei
Js leet de las sincesis de clase permite every reeabora contenido
juno con formalin er.
35 ete as
Sei tine aumannectine
eae
serene ieee ec cae
eee
ae
ee ee
Saeed
eg
Stans ae
ee ee
Einddloenl ener cn ots ose de
* mr neal fi ee re
rin it cade reps aca en re
ES gun nt aioe sd Lr apn ye nb
Sateck Jo ee pbeinunne ap spe i en ei
LTS cer eect hse cn esroncnes ls
36
Abc Portion, ace pale ies cnn
Scrpuccncrns dp epee pebble rl se
SUT Geis cons pecnme ads ct e
ee id pon inet pln nf
sind in pc Sg aes tc
‘iecoury og satontene bs cnr oc
Gps cial Season cease
EE itn ur opin qr ons
ponent aon Eade le te
eRe tend we per Ena ent,
Sites ne oan ees baa
{pop ac, Dee inmdla prac ee
ts Ente scone id Stns mee
‘Loss date ss tlre ins Ce ate
nner uo ec cer han Sia hegre
fps noc man en clyde os
talc na emp aes 9 poe id area
‘Ma cle oe ly pte pyrene p
Siar Growin el me tr wns gree
‘ne hc sn mien pn macs ct
‘Socio cnc some nvr
Sato lla on os ape pepe mae
waa comeme” sb lg
Caan rs choca can
lols gry mine ea ee Loca
se hte el rcs fl Sur oe pops
‘Pony consonant
(oie con sr an co mp ste es
Soe SODI mde no enn fr m pea de
pei pc acd ca beau ce
Fre Copan enc itr pals ee
Sia dha decom deo,
7 Equities diados
Setslo# atinacn une ee de i io acti gue
deter nr bj de andy deci por gate de doen qu dee
‘at cae va
Ns po oni qu ea ares empl emp de ss en ae
o's con uo nas ba ede epee ian daa
STIRE tor gos min tomar cn eo oe conten eas deo
‘Sucre pore doce
Dud urn esos pres hace densi asso ca
sia. unin dl pre denna el fo des de cada mis
pate y cee
Era nicl ws po eno oo nar
decan macs neu ung queer ace ad
Came dente tng ede un ting cote alin de
cut par ecb lose piers eon pe pride de
feo lorslmea dc moder ecto ete ells compromise en
Cee
1 asic, ano ode i et iar plantas en i
awe
“Teoria para ection grapes
La monogais una forma de ealaacsn que ha cobradoauge en ie
‘edad. Sin cnbargo, el téninn monepafa no desig una ended tex
tual clramentedefinids Se ha obser que no ay onsenso acerca de que
fspera un profesor de una monograf, que és cabal ete li exposicin
Ybragumencin,y que no ae men epliiarlas putas de elon a
lov aumnos, iene criben (eorintados por su propia representa
Cipla y dfn de la eae, orl cone, es da que diferencia
dele respuesta cia en in examen peesencil debi su extension mayo,
fl serps ms amplio que lox dcenes organ para que sa cabo, y
porgo se permite consular ibigrafa ments prepare Enel cudro 2
‘lines bs cancers de ura monografa iando qué contenidossiclen
Incline em cad prey ué fancionescumplen as
(Gusdeo 2. Lo que wea monopili sul se
Qué es una monograiat
Cando hablanes de nono da imprsin de quenosfinoe
+ ia cae dex. Sin ergy, ada ecu lx paren
‘pment esto de mane my Ser dunes mans
‘te ro siben elm és (Sapin 200) Pao cone quel
‘nin slo degen oon no aj site anser ena,
dk vaite exes, gue be eee conan Rene) Tes el
‘epee del epacio ona a cle Ma ad de eno
tla posting us mnogo te tals qué
Sern i crs ls su, tepin rns Gacnans 7 eco,
‘Min dpe ti "oop qu enpia ars
‘Anau x alpina conor noc de mong sews en ei
ampli nerds de etic empty anise cape
encase) sia send ce land ado.
tlie Ena pein conned pce cae
‘Brute hy ces raid cn par wea monogral
ompocta de inva, dara conor borg
‘Sl problena ure can rsrmor tan deemed qu ere
‘Sb e ada wa deo pare Ls cert eines eo
‘ccna dew, yx gee dis dscipinn y cbs ier
‘Spo delta eran gules gan ewe eee
sar con el eonociicto gue bcs mcr (ald,
2005) Prdgcamene os iter qe aun sect eborts
ee monogaa on ml precio en orp amd ya
‘sont ca drole Para sar, tonsa et
Seed ogc ope dec er be
anda monogram el concen eda meme
Savdeae “ae
Rena i indir os exo logo eben hae com ellen
zl eer ana monogaeEa demande ara ee Ss po
oes enancia l expscin yl argument Coat a,
32002 Bs decal dae a mone ay gue exper yy a
augue, Se expo al expiatgu an dior rato cone
dy anumentceando wdfn cdl eet goa snail epustalnteroane ge rg l wasn) hase
‘necator cio n
Fee de alt tony agents xe que
sade sn dns pts de x monogrin w alenat
$oo Ti perp pear wa Lo nove
Ui er slr pole, mosey alias nce
Stents molec ea cto ue ne be
ar cpa
czas | Fancin | Soest ene poi (vmalor
emt | family | Seen po ergot bee)
~ hab a rman
+ Pinte problems en forma de no
faa el monet ar oq
ied | « Fer arundel oy dee
Koree |" le ape oo dh ae
telat |ogec” | tng vr pla
fed | jaune uci
i | Re ele
at pn srs stm
frpl-daminal or) que fn
‘crete ote
Boece Sew di
Borie eee ouan
Tear mine nin mace
Uiiogine he orem. alee
sone | mle or on fon poe
Swat ,| Siege d pain eee
etic pate date snea
counts | Pmcl | Sid et sara lon fd >
See | eecce ddnee
sernme | * Ate epson cm
sale pc cen
Ree eeitouegen
Me boom Aan 09, aw 2, Cig
al Ri i tae Ca
«
ae “pacha” ops) pan
‘Seen ad ple alo pe
‘ra, al yin Je te.
+ Auriga pp
‘pena ge ne deers cn pon
bets rds
+ Reena rgd por deco
{eponiead nel fos dns een
+ Emr poems y omar pari
Teed bigs d ome
Foor (ct seman 9 rope
‘Some ranma funds aot
‘ete: anne han dence fe
‘een done gu men,
ena ineregane ques de compe
‘ere sss sh te ses 7
‘Secon wioartpoe decaena
unc fudament a eee
Freel pensacola ono
[i en
+ Snr ti ie de
Sty |" ret amen pe
anne | | + inane
Sob | RAS ACESS'T ahr moor
oecado _inseerogantes. eee
7 Line ipl cal
eewmin | Nowe |” intl ape
Mito |" | See
facmes | seine epic
a Fn concusign, uo monogaie pude ser muchas cont, eo le
ahmoshan deer q er logue profsr ier que sez No dens
povnbretondile ie slivestnden ue acer anole pies
{ine monopil, Eepeciquems a sigacao del que eign, m0
pm carr la berad” de lo luna (podemoe preci distin:
soos) sino ara Ube de su dennis,
or mon coner sn l roe de wera ra fos aumnce
que een yee yo tran go este a pga en Banc euando se
‘eens Fecha deenoge
_ depose saab i bo aga der
Ps ee ye pie a Ea ee
‘tpn sey ae pa me nt
‘hs es ne pine gis nd Ade
“vateecpply pom eagt ery Ed i.
te yeeapet at noes Cds par eh
‘ois epemnrue psc Chine 20031)
Le civ de csr dacain-yrescrturs que reo 2 contain
‘iene por objetivo eniar ao esianter sxc da texto que deben produ
‘ats en as dice ercoteadis y hacer elo que produc
‘hin etal eum procs eared en un conten rei. Tibia oft
‘eva aematvaas wal experiencia dela ean ena cal locaumnos
‘ecihe y exile unt nos numeri (y 2 yes agin comentario) ren af
{final procs, pia que Lei (1950, e: Bailey y Vad, 1999) describe
‘como “luc de intracin que diagnose la ca de muerte
lotr gue open dcainde borders need:
‘Gaundo la antdad decades lo pei, y como una forms de ser ees
hades, propongo qe ls sumnosexrtan una revi de abiblograia en
‘grupos de es, Como pace de consign de xtra ler enteo or ec
folas auras decaboracién ylos eters con los que covet Tea dif
rena dela situa mds ual antes deena la ven fal el grupo
‘eine conmigo en dos ocaones, durant wns eat minutos pa di
‘sus howadnres Durant atria, encono como un leno exer,
‘ec ycomprometid con l mejor del tex.
2
—
Dao que lor suis de a Liencatra en Fasefana de las Gencias
eben claorar una ess de fin de carer ara obtener atl, peseto
tscotun de ets monograas como una aee de simula 0 ensayo: bs
‘sean oda let vom fur ana sci dele marca a
feos de sus eipecivs es sendin que ener low eonerpas ms le-
‘anes de swore dlaprendaje que fandaentan las pets peas
[jew De este modo, ls monografia se orients acs un Frmao tex
‘elnid,yhacs una auencia yun props inainarins pes precsos es
decir spate nmarcda en un dobleconeno sca (asmulacién dela
tlt aes re) Elica que sus produciones sen el instrumento
fonel queen ant dacent,enbusé scmprensic de las contends a>
Iejados en a aignazrs poo que el pera de excritur everi los
‘como eapccaia pra empear a sereerae lo que eaborar toda tit
eons un mare ein que expong los antsedene pai dela
Tesco seid ef elena que habrin de bona.
End primer encueno, Jor ted cuden con un ine del vest 3
rofusty mi labor como profsor es ajar record vema dein
fous, preiae atest des recor, peer bs lanes ene os con-
epi extucura dl essen forma de pared com ube. Pua
fl es formal prunes, es poponge explicia el pln texta ysl
esd de lanier lw werd je del abajo yee ses ogni
‘rl Enel segundo enctent, hoje ol boredor produc, pido ss 20-
‘defini el principal problema de ria qe enfencan, Yaga sige
‘hs concomane, aunque mis inevenconer names picden de vss Ia
‘sec, jrguisin y organiza dels conepos pina: Remaco
laneceiad de rear tex atSnomo de a consign yd ells como pr
duces yu qu ens esr debe poder recnstir elpensamient de
fo en auiepciade a, ads ela pin dead en eo. Selo pro
emas de progres tenis? que hacen I cohen y coherenca ext
(altos conseptaks qu reins er superados con conetots, con oecione
‘raniconals, consuls, on tepoconamizntoso ola supresién de
lus nacones drops), curtianol petnenia decieasparesen acon
> tape emo grant inde ides ine
{Eee dace nd caution on a
Soe a ramen fs en prensa
SSnorielieed ee wunare qu dite sealnaess dln
‘Sper pr se Se,
“8 ‘on el todo, propongo tebicar alguna nines, sie podar oxras que
‘eblian el eto, cna pra como eed temic, eters
Les objeto de eta tui dtc son promover a experiencia de que
‘cre ocr von plnfcacon y evi de lo pecs ssa
thor dl eno ats somtenidsyongninain en momentos recurrent dl
proces rindar un mol procaine de reso enero, que obser a
texn doce tn peng de tory no dear, pa que poco poco oe
tlunaos puedan ir nmazindole (cain 3, en donde desarello
fst We). De hecho, com docente, compan co les alunos mi propia
‘perencienetiti'y mani que yo mia sig efetand sdf
es nner tod ctu que impligu eoxganzar fo qu uno ya sabe
fi hice mis ao, mis comaniable, mis finden, mis slid.
(Owe bjt de eat tee ofecer a fs aumnosorienacin sobre la que
se capers de lara media qe van podaciendo, criiend y efentndo
los inertablesprablemas, ya slo linc (modo todavia no imaginan is
cua oa final (cuando “a suerte ya et chad.
ma 208 riba a eats por fs alums? Los exudianes expe
sp que eacontase con un pofsor-gla, anes de entegar un tba al
Alocente-efoado, sues ua set nant sngue muy format
sun mode de evancin qu lle sprecan porque en smo conti
yeuna casi etl pata el aprendizie
El escollo principal pas eender et tac ddicica von ls csc
ssperpobldas ls cargas horas tan esuechas de buena pare dels poe
‘ores Sin embargo, conde arena ls dilencin entre et propa Y
Ia conumbre de woicar una monograis come eralacdn gap indi
fe
eer cnlctn ok Dis y eno sie send ein par
Cen ea pessoal aad
Ques ques i rs eme ac ape ea
“Te. wer pe poem de cl on
Senn Seo en bes tao
tle Ga Se qui eeprom het pen pee
iy eooara Ere cote par tc eee
‘hc de polimndaly -
sends denn) bi ao pa, "Ean ei Sar
cna an ma moa ie ok
ine A ene) cnc "9 pool Tice “uy be
selec de nay mane Beas pe Bay qu ee
Eider pen mor esd
ee kde cans ood) eb dn mes bu,
aa mach po pence Ee ot pea ¥
ie tht pensacola en 0083 po
taeda
adr Oo dei min pf de 283, pial min
Tuyen db cnc Le ban cone Plas enipme pee gue
ole pensar Ege puna en gv en nee
SEOGESS Snare tgs midi
Mina a rc nen en on Sr
“ri us er enc uc prac
sre de rnc ga 7Poer nana ex 9" Seth
Bo de pla Stee Ten Apc om Pl Cc
Alen gue on enc’ odes god cone
‘anu "qe omnes canfoin rom
‘io ange sean run gop detemeaie
Hag dr acc) ene een pda pee atin
Spicer oi archon mo ne
‘Latna deeded emo mi jer ms province
nln da gn rps om mein nil oe"
‘gow seen apn ksi Sj den del
Cunt tho ie mace) eon" eee oma de
tna msi, hay edit machi’ Esa £3.
Mat Pn demas ora etn pd Ege
ego tr dan pan ste en pt
‘hacer on ts pen me
sr asin Pf de mati te nas fendi. agen ne
socio tee pas op he pen ea Dae
au (fo de el ie) ans “nt me tay ne
ind dele ahd den grr ela exigent Ange
co que metas pu te pats mbt io coo ola
serie npn ol og cmetanon” De a pra de
Tellin Dacha en dnc en pain yen to
ein de emi se) ore 3, plan
rs na coef (are deol odes
poring np Le eu Des nae oc
(Ss ter cs noe pe
Careers de enon us i o87 ou en 83. Aloe
ail Sean es aces oe pon eee
‘ys ee ann tnt nc bo qu cei por Ia de
rf encanto fag algo emp ope
Tipe sever mote 4 lunar deer Gus bre pene
ly ilnd Jo oguee ge il” Coe ste arti de
[Eft aapns ports oma oak” Mn
Mana GP ce ae) per mats apa lee
“ks “moe mene cosine ge ican par de
Didi aw gen cue nce y sr ip
Sab de canine) ec ec de ploy
ade pecan etc eid Prt de on
Sy qe a dec vig co ol Does pedro
‘ete msn pc ve clo ore ar me Preece
ioecadise a et pte my ere ome oe
evermore
itr BrP fe cent eg eeepc ret ue
reas or oat, Emr 2h: polo ive me
Shee
fa de porcini aie pli bn npc
‘rman prvarnShrmos de que ter del pein
38
drone pts pti 8 a Ss qe Frm.
eee fcc ete pegs» sid esx
thaeiSt ovr peg talc be ue pone mai
PIE pela par ner et ypendnge mer Lage ee
Feehan cane wy oe uma dl soscntns din copondione
ths ms ede ope Por cof dees de mp
Teva lin yor exptecn qu i eo (er)
‘Sad slumeoy po eps de screenname
‘tne fees Chao ue an pre ela de
‘or geore sr del ia fukn ode into ces dete
(fs deal) Sin ng sateen wi dl ptendinae
ei lc na cei pfs a os
on uc el cde somen Si sen cap cove ue
Tse ut porque ple dium sified Po onsen ai
‘oul et apna to demo neo pode epee em Popa
icc dee
Tong Peps pgm de mati Come i a css
eatin ed nde dl gl ec loa, ue pace
‘Spropune caro un one pec eda pis pore
‘ele con ops sacar fc de propecia
‘seni ibn sop ys gels deen er oy ea
ideo rye Sn psn che
‘Since eed ha decom dela hay dips
Inka punainete ss 1830 yep hour la 2, un cal el
En larcqape dea sw eo ne cia edi en pq
ow poor ol fn de lesa sobre que arene seo coms
Son ngur sand S Sinigeon tin pod som ve den
Trends ecard le ely de eo (1996) "I stem il pend”
Flr ea enya em ce see
“tic duo cso te de os (999, qed pate
nude la pac da cde dre yoy de Del 0 7
‘Shane 900, grado cee coca.
ume de,
” Apéndice
Sintssexpostiva de a segunda dase, elaborada por a profess
“eodae del aprendinaje Prof, Dra. Paul C: Carino
Sines de In 2 lve (14/800)
“Tips de penne y brs de ens imo conor
acl mpc Pb ih nl pin pin ee
‘ews cers dea een comin le scien peptone
(Ceasar un era ae, 1989.
icons pe Doal 194 bn, 188
Apa desma sgn cnsons ie uedon aber inl dela ie
‘Sine ao ns se dna nom ee oy pena yd
Timo ep pans (196), Sin oe fs adeno Spends
{pmo too de ims tae io go ingen alee
‘Cecome pu etn dainar dae de pce onus, ce
‘i psn A sec cape den eb
Cee mr de docs congue enn een
{stn somite del menor mas ext bs po
‘ovals poco oro, ud te eras gu
‘She de ew ort rane, pr us gn af
‘a cece pre nana pa steal plac dearer
lmao ipo desma selon avd poco eres ono
ie ei ee Sl spendan no ein mew ep el
(isn einen io gue din oe dep de pri ea
og sae ye pp pac sme
‘ens de apt gu cosine loge i eri mdr
rd eon parc do de lin a pce conde
‘onc Lx elder ei ape Perse eanseeb
“Steno? slo spn one ena isi sc
{yc itencondmae pad, Los rome ce 4s mais
ior a ee que sin sito pn La nde dan
‘mre rn lane pone pr denon ooo eo
‘toms bli) uc pie, entender je pong
(nuh pts gu espn ee de pena
“oro ener peg pot Ra 990) ei pe a abe
nak an he pce eae ag tl nies,
‘Sha. cummarnor dnt de ape pra por lr
‘Si pana as onda y puss gunn nat
‘a ee mune pre del cae, omens ac tt pail
‘Suse pend deol eel igh een de polo
‘Shetee quae spans ets ene
+ Se oer ue oan gu te de Pan 428 2 347 2
{gen ls ce once deere fs) 7
‘esis ene en con Dae 16
+ Grates epri gae mene Arter 38413223. C~(qce
cen mons pepstatin opcanet cn slg 7p
tiv com lv bits Bang “150 16 Locke “12 2 TOK
Hiei” 2 176 ene ce
+ Kae I721 21804 sangre spain loin, dene eon
rsa nel pemamen har ie
IS pe cpr ne de ets cocci
the de Newton “16R 91727)
+ Enea mug nln einen fn al epsioeeloc
‘hm de Wao 14784 958-y Gute B96 2 936 oe
‘Evan le) y de Tore “N74 190 Se “104
{990 ell mitow con ope)
+ Dern sons gue nematode el ani:
Chom, odo
+ Heanerivino png pute nce on gant dela ney
‘erlang en rn dren concn
Resumen de ak
o Apéndice 1
Sintesis exposiva dela prima dass,
‘laborada entre dos alarnos
etn Ca Ca Ragen Pan aCe
Regia dla pti se 250892000
(ot Aamedanos ob a ages pie
tnjr no oven ele del
Comerane tt vn Pai en pain plan dete pv
opel
1. Design de apse.
2 ects de ropitos
5. aspects
tars cones adopt yazan
Dialect re consenaciony cambio”
quam deena y canal
faces ne Paget Ma
% Questa Page,
oo de ita: peabc, rule yom
pensocin”
Anamosa deel gu mv uate eco
‘eons wae
Been eae on spas el vet, pone aca allt
eves de tem que ee
Ta enon el del pede a eee iglrinpenon ews
snot nelson ofc men ar olan ca
* tases mod ant nd fad
‘pars pnycmnd smb at ease go we om gn.
a
gj del ep te I ions ae ify asa
sd Ea de pie papal face yo i ace
‘yale No ecm la dela pe ee
susngr ACLARAR
“1 Taam rm go de pura air ln ipl de di
‘98 [0)0, REENPLICAR) Es on ror omin wat ncp pee
{loses del pind od way ub dnc, pus nt ees
Sevres gender esfO)0, REEXPLICARY wap
{Scr dew dee cme
{© Incl ron y exon
1D nds main el vane ea on
@ Aalrdlwane.
Dasma i pe tec pce ce
‘asco wane deren pend
Page ca cn os uc amor canscoyendo norms iia format,
{ raonamicno btn slr gue no scum en made,
‘mentor de racer at cones ome ic de pao ete
‘ieee samen, en a0 tn es xn ner
Pimeneaerior{ACLARARL Hace ts, Kew pest se
‘min al eee nema iene clen
‘Tan docs er rime un psa dew cnr
‘én gen erode intemati et qa reeset
Sethian (010, REEXPLICARy doped an peso decom ES
‘VEZ DE | cman tere eerie
‘Accum, seas igen de Pa, Sei fii eon
caper bcos pagans
ems Cojnt studs aren dla ain. © Lege
Ronco seins enn de ae si
‘iol xr nme ge ui emg elm
‘econo que lea sgind, @ Crna de sen eee
enema epi fees uh nace imal +c ste +
[Gvewaceriede lr ter ded ques parc dn eg pce
Sarre cnn cd der gems fess den
‘oa neha y empties ete, apd an ear
Iwan funcnlee © Sere mec deans
rt pe dean nada de menor cnet pote nao
63 ‘ran ote de vid ew individu. So I rminin 9
Orgies ©M leu dake
ncefmrci etn ete en lar ned dow
(Tenens aoe come aad ca esc dnde
{adh ena concer como demi Fncnsaldmen
{Conon cl penmies anism) -
‘Agri: Tendering ze de cocina win
cde amici yond oui @ Elim 0 mon
EMC coe amine 7 somdicin ® Bs dh dae ee
env jamb ce sina 7 conole
‘minds © Fann dj xan ex ema de
12 0 Imrprrson sake eo saree del. Abe
{hfe ao gre perce pord sew en in deb ones
loge ncpae
‘erm: © Aen obo be son, Termin ue
Django ans dno endo ee
‘Stoncerd pamer © Modelo onieme dese ee
fic db eae dl eo,
‘tema én cs ert dl peasant dl ci
‘inne Senge enn roo de rac, Low «rip
anes ls omar prt cam gue or nets pcos ead
{anets iene pine h kcncs pass dep
oy aera dein de a Pie hited dips pri
leet fnnats Ls in erro Icon
froin de retin, noon aera independ deel
‘Ceponden seem rnin del tp qu mtieaor
itp epi deve fin deiner como obj
fore tonecainn ors rio coon naan aes pe
ence eepndenes de ler op x enue manne
‘er Tage de vide ej mle mise ©
‘canes cn bie Ppt epi pane de unprimed
‘encnintes ono pac mj Et canto + peti dd cna
‘mp Kat pb co an optic ea
le Soe mpote mci ar Page nb ce
evan pogianenc amanda obj Page pre done
isn por hinted yl, pier api bie
‘Tigundo nu quem yes npr) amor mode et
‘en de mut lepcin
Fh hi, spoon cgi aco nn gud
(edo adr que ue uno (Too mln ancien
(econ pean ier cas por Pg edie Sa
(Sia © Fore scare ea none ni oman
(pis nor rel nea cnarnd oe os "apa
‘rmdir der cane gu scam
Reta beho por May Libera (nus ome ce ine
Sonne)
‘Se Ler dl plan acne cn dn pr ce tne
(© Ns saa po Or Pas Ci
6
|
| Capitulo 2
La lectura en el nivel superior
La inpresie dequelosuniestarina sben cole
pend con tues, he de uso sen ot
{pi tn leper neo agin. Eas ro.
Piso a ver, obedee sa form en Ie
FPopscta en cma ct on toad noe
[Enky solar ps ver alana con rge de
(ue dx el ex (Gos y Hr 208811)
Resumen
A pesrde qu er x imprescindbeen lo sie speiores fsaluminos|
Iphacen poco yon dfculad. Ea et capil, analio lt posible anes
deca heco, poniendo de maifito gut ee rig nl lectus, pro no
Ses sce ene. Examine dos snaciones dite qu he puso on
pede par ayuda fs eatadaner ke como ua fora debe
‘ea algunos de los obsteulor detec. El og part del epi,
Inyo el texto de una ponenia abe el tera, que complement land
ssanteiory puede se edo, sse desea, en primer agar ella, ect
2 lacus asda conf que ve encuentra ls ingen ne
Sida y sefalo dor implictor que bstclizan a compeesion de a
bogs fo que ls rextos Gents yseadmior allan org den gt
snbrecnendid,y ls expettivas cine que confess tenemos ks
ofr respect de ema ha de leon srs materi,
Contrada de a leeane...ofandad del eewra
“Todos lo profeorescompautimot I ides de que Iker ean componente
Jnaseo a aprendinje de cuir materia, ano en a cena soiales|~
yuan como en ls basics yexpeimentaes. Bsa rns de a eeura
‘ome los estudiantes del nivel nperioe roman contct con I place
zeadiniea de un dcipina Lainformacdnqueloe dents comanicamay
Sat,
hose, Py eet i
|
|
1
|
| oralmene eso un pista, un organza, un pent, una inroducin
| pare ue lls pcdan rg a as fuentes de donde tus crtantes han
"abrerado, Dicho en ots términar ee nscesro que lat slums lean le
bibliog no basta con los apanes qu oman Ves preciso qu la hapan
= Form compromerid, en recurrent incl, apehendien lingo
‘ute ue iene fos textos pe ua determina gnats.
Sin erage, cols coma gia de los prenes acera del casey
ecm errs deo sane A pea ell, arbi habit geno
sxcuetren fs camins pura hace lg lps, Encl cpl ane ne
‘feral imatsicin de ls docemes se de ear de ne
slenndido presupuco de que ea el nivel superior no cae ocupane deo,
fae a eeribe porque dairan ya sber acro lon También te encagad
Az custionar exe prenpuntoy de proper argunenos ar de cone
ose neceno quelospofste nos compensates px no carbon
nestor enudianees Con leurs cites snr La prencipctn oro
Poco que colo mal qu compeenden sue er acm dew ne.
vidal doceme.Esperamos qu ean y que ese de deere a
peo solos oepamos de esac ue lo haga, Lee qua coon tre
slo a cargo de ls exudianc. Su compenstn no mea oma ur one
‘es experienc, La letra qu eran nace hun
En fs apts que puen expo por qu lw univeseion ai ace
sitan el apore de sus docentescundo le datos pata lee. Me bans cr fos
‘models ibe prossamientolecoe que hin propucno las invenigasones
conocinino ase dl temas cgi ae queobte e
‘eo Sth 198). A os same 7
Se inormacién que curse dun sce dependents crs
Fee ie rap oe daca ae 8)
-Asirio, ete un ps sy uct cia sree
‘cena coosinienn de ee opt pp ae argu anes
tact cpa dl owe La so geen en con See
‘rear gu ian ar spe compe y penn shag
‘meat de ease nde cena pao (ro, Arb
ler 1986 Uo debs padi ae un ein pt,
{donna ipa e cl masts aceon gr ons
linn is eles Haq steed le nw one
tae tds inf pv tw gue elon oo
‘coon ie del gubusa delo quant dc logue sco
‘Som dign de poms i
ts pr vac ut opt deo edo el ear oie,
secon, pneiia y conse ings femaron amc o e
‘exe Gan Bi 178) ade dens concpen mangers
Sloe ue psmtn recap osu dere ymca oo
‘nnn giver lo qu tn eo en vat socom Pane
‘eepliapr un ie mt dt oq seas pri nar ope
‘one etn udpreteo ngs ne deeds ats
sgsseane prs cj dT len po able xh pas pr
$l tag e eng nlty siifrmaion pets foe
‘9d one pit depeben delet oncinen tne) devo
pst dest ope, co cae putin
Soca con cleame et gues foals
En its en emcee dj ue Sela informacion 6
sett certane en es wo deo dts sens cots aa
liad de onender Par emende prs sar To lee aden odes
ee Se ded ig spre ae
«eu propio de ears yen pore res hipaa psc for
iced yeaa qor to onsen ps cpt per
{ie lait. Esco qc fe dp gue pn oe pss eo
tambien gues come uc pas pe plans pends
War beyt t ee
Razones que mueloen necesaro e aporte
del docenseen la lecturs de
dos alurenas
sien vias azons que jsifcan Is nce de plea bt propus-
tas de esta gue cada asgnaura formulae extant Una de elas
ued express ene parado previo: dado que careen de conacimintes
‘spect sobre ls textos y carce des etogore de pensaicne dels
‘eines quc estaba habituads,y con bbliogaistambign muy dit
1a. Peopongo que hs profesor agan conscientes pars af mismos Iss
‘Shaceioeas de os eto y de a muera clara a age spitan los xt
Same yqucesplcen ess dos sabres ios ental alunos, Para
tile, presnan, 2 su vex el apoyo desu nsaciones porque hace no
‘ult nual ino gue implica profaads cambios en a elrra dente
inicio
[No hay una forma natural de er sno tants
‘como calturas lector
Par anlar ebro sue entesene etm, me apoyaeée un comets
nad chun namsport olen, por quien preci ser una roo
elie scundao sere Je se alunos: Si lo alamo] een le
ta comprensvn, no bean tener problemas con ele
aids ohne ceenia muy difandia también cn iveriad. No
loca, voy 4 custooala Caeionaré cl supuesto de que In ecu se
ins ubidad sea y wane adgud de una ery ps sicmpre que
Sime pr cnender cuales tat qu cage en moc anos, Debaté«
frolic la ncn de qo exten difrenres modes de ery comprendet os
‘ator, moos que forman pate de ders cultura lectoras (Cavallo y
‘Chater 1998; Berio er, 199; Obon 198). ¥ voy a emperar pore
Fira. por ls conlsner de mi fein:
1. Es neciatio vole a interpreta lor “problema” de Iectura de muchos
‘Memon, Ses difclades para comprender fo que len en la ives
‘Galo se deten aque carecen de wna habilidad o nica demental y
fenenlible sine que al ingrear + os esdios superiors re ven
‘Rcntdor macs culture crits, cortespondentes los dsintos
caper de ea. Par lgar a perenecer aes uta, los alumnos
5 en ras con ean eed bai 20) ome
-pensadores y analizadores de textos. ,
2 Kgs pearls pel el nt muse boy
ime conorani cman ae
‘vs Lo esac nea
Sir mpl da pres ars ses
ti non snc enn cree rn
> Foose nuit haes pe ote nd
ba ees penmsypad e e
gn pemanaen npc ge koto
Ice oar uc
"carom cst dence plas nn ne
rien opto mes cg
a bibligrafiay ° omens
+ hc ire ali i nds enero
‘pest ge np
‘Ronny pr ga ees ge
lr os pena
sxc rope pret ne meme a
Dro so fs det onenenca pee Ee ae
Sinetron acne mange ee
aque derali,Ea Bb icine eps ge cat
fn de mcm cme undp cnt cin doen Spe
toss aks korea tna dedecmiar dpe ahs
brent tones mi pn Espn ge no padre
ak ii Sin cer bhai
aon bs iis qu conn (ae epee pn de
putin pensar le qu ane pn odin ni cee
‘cco no une), Mind bas ens neces
covet mar “Exebie ate ed cau oe ee
7 Forcempl Baty Hr) (1980, Mages a 198) Rae (190,
86
Unidos, “Esti sobre culuras eis" en al Reino Unido- y
"Alibetzaconer academic” -en Atti Tabi tengo en canta mit
ropa ivesigacons ym experiencia como doen dl nel niveao
{06 een Los alamnos en a universal?
La mor pre deo qe pr er ouvir gu ean den
iste hori on eso devo! de ety ce
ton Encino po ten adn gong ian Press
spender en seni Fonpl do primo or empleo at
‘nmi ele) sn os mates de cede, mana ivory epor
Whos? Une etait de ec ice actin equ nen por
fae tnnjo enter y de rope ee inte qusle
cane lor conocinien qu ene dar rapt de os ves En
‘ani denna tor enfin ocr por ingore
parce crea comunidad dvips rte dees,
mr cacnenice cease
itunes
que éerivan de ors que no stn drgdos ellos sin los investiga.
Tcl ls tacos academics (que spin Is defini adopada- a ein
Agios eos) ao deren edo lo que contenen ya que ex neitable
que tengan una "gun, que desta y desenvuche algunos coneepos, yun
“fonds de noiones scundarise, He scalado que exor testo dan pot
supuests muchos sabres que ls alumnos no cee: por eemplo, hacen
referencia ar posture de otros suoter sn expan. Ad los universe
Sow een biogas en a cal a psi de un autor aparece juifcads 4
tev de ots posciones meramente cicadas. Y también len textos en os
|e 14 sor polemia con ots, mencionados al pat. En ambor cater,
Io gue el ex epic sen enid lo en el marca del cui con bo
que no cxplic.Y ests textos no expla ess os ideas de fondo, ya que
consi dn marco concept dado por bdo.
Peo Ls brrers pa entender oo provinen slo de los texts Lat di
4 Congo code poh de pc scent land
5 kaa cies pinnate camara dame ga
{6 (Gulls oe pincipon mesg dl cote?
7 En ati ol de apelin or andra is?
emt png epee
98 A. gu comine d enone open iscumenll A ge
feomine trat™
9, Creo ees epee otis et ne oe mde
‘Re impanci dene ues ur oper oe
10. Sil deren yaemeane elon do ope
1. tena enema crac de prt dn guess co
deo em uc tn og Amada
“Teorias del aprendizaje Prof Dra. Paula C. Castine
Biblogaia para aalee
Seucat M.V- (99), Bae un nce eel ede menor
‘ingen dcp [2 "letoque cog, c: ena
_ymemari eg dtr, Mk Vos
ala ete
1 lens ae?
2 Gee maeddog tae
3 fergie een pnne?
4 treo nen?
5S (Cm lpia
6 (Get inamcarh ie enor nena onesie?
2. Tere etn prs i dcr or?
“Teorlas del aprendizsje Prof. Dr. Paula C. Casino
bloga pars anal
Poo 1 1990, “ao del predic: pend mac Madi,
‘Alans
and tare
‘continues an saponin cones de pines pare dl
Sp
STi tal din gn i pt yan
sles ne ote nk dena ince fos Se
Enon dene wasp pc penal
is seas nea roncons e AESD
Render coi
» Pesos cn de alge
* Condon (rnd aber) prenie
‘© cuxsmoiaon pos ume ne ARENA
onde
"2" domain we ones ne womsncne
(een yea)
1 ropucmar un collate
2 he npn”
* Sa
"poe deinen
© etude
* incor de infrmacin bie bos
* compre de cnepoe
1 feet de concn peos
19 ck ences de econ ait)
1 lee paola npn de proline
2 sme aso ac poe dr predic
lain ne nde
PO BIE EERE EEE RTE EES
7 ‘Teorlas del aprendizaje
igre pare ania
‘Caso, A (192) Sin alo, Poel eos Caemande
Te Funds et, Ben ia
Prof De. Paula C. Castino
Gata eos
Tr En ene aio et, a menos, hc cnn Exe rma
Jenks samo Ula qe Kn Conn pcs eae Sap
(ase natin neous dee tar ana
Se) dai.
2 nln rude pd vi nu jo ae eo cae
‘tem papa esp Yu dienes pcx wren acon
endregion pp ed et
3. Tague impeaone ee dean dee ae po peti
‘rao
Mer ene Ee REE Ee ewe
“Teoria del eprenizaje Prof Dra Paula C. Casino
Mogae para aaliar
‘Casto J (1982) (Sin cee), pons pablinds en los Cures
‘a Fndacion tr Berar Ae
‘Remmi e poe ne pb ua dele, Anal co
Palace pope urea dd mane
Tr Ganges del prendie n nadie princi de iver
{5 msi prs pec pus emer ee
‘ape colu mda qu cpt gets cs
Scans prre Ge asia caer
28
2 Lox tn pg che apne on sm cao ma na
(epee crypt dels imewncn doee oo0
‘onsets oi posed diecarene ns eon a
(nea prr cero ple Ea gu et can
‘Beecplar rate re clicin pips yi rosin que
rei pt saxo eles rc ee son ad dels
‘kde loro ey sal dcr,
4 Enlumedi en quedapentinje colar linens maaan ela
ta iia el abe nae oie en ans ery pce
‘nat wise van sce) coma ye
‘onsamento qe set elo ior. i te ene de
12 Res meno pec ote ey fone are Game
Ineenonen ponte ond Be at cane ht tie ot
‘ond «le por peti cal army ea
‘ene anor deo y por lobes da de rence
ana vl del bes tino maiso gu anise
‘ieee hb cial se i ltr econ
‘ne parse. Aginos vic papas no taben ex cuens
[pres decent eden eo qu ariel pe
‘bo deapendese mii por ra ann se as gue
‘pny psimaor ars dpe no ued eo
‘Esai epenin del iorinamery perma de
‘od ma pen gar ares cndnad Sa econ Ba
‘hede oscomcens dene ye dels sl
4 dpa ane uct ed pede denier cc!
‘enn ier lj ler sea cab
‘leds tyne a poss devil (qn it l pein por
‘Aan Sn embup in Caren pee deer
asin ened jay em rad Y me poe elope
Ase ra nein ct so se be oe a or
‘ecm coepn en cic pts deer oo den
‘crcoona spr de pe spot be
5. Roecl sine sue ete dia eee pred
je dicen cmp La nei papa rs iio: No
‘Shans mo pale expla aoa el proces de aprenden
{ana omer quel apenas dene
ns cg cl tac ce
» ‘Ss Ui et Sh Lente iC 2
‘Teoria del aprendirse Prof Dea Pada C. Carino
igre pars alin
(Cesron, JA (1996), "E debe Paget Vigo: aaa dew i
‘ci parser’), Caring ots Paper Viel
‘onions po planer dea, aco i, Ps,
ee de tr
|b uni de preg qu ps ot ler hi pee
‘at dl wo que comes mpc,
2. Relain usp orate aa por met uae ee
‘Sepang snl? espe do am de ane opel
‘nda pod naples na pr pr se
POR BABE B REESE RE TEL EOS
"6 00S te fet bes
Teoria dl spreniaje Prof. Dra. Paula C. Casino
‘igi pa slo
‘Mas (395), "Menon: nel fia yl deen
‘nfm Apeiai te 7p. 99
a det
ba
7 Bamin as pie aman delay eae ean ne
sus ts on elo go sputtered Dees
‘es decapeian dele conscioa? p 6 27
Lac aan preci dina, rp en
we como ceecesto cece none mo
‘soem re unin] Slo eee ia acne
100
‘eo ogatvoy ae ans mr ne kn nga
cmb mang sg dcp. ek ae
1a pian en cia y etn pe ei
‘oe aie eneracin a arnt ee po
"od coenegea ee sa cantne
emilee aed apead Tread
bliss apne de pees mr
{Peon deca),
8 Ql chen cas ra dia ation ie
{evan alder merce pp. 2425.27.28)
Aoi do eons ela ates mls xpi en
‘ese cee
“sat eur (en conc pe
iter aan on gr son tana poo
‘esa demerit mh.
10, mo ened df ars roca deine enc?
Gp B33 2835)
1. levi pone bcen ce npn ogy 22,2629)
12: Dae got pest rata y ale Man roma aoe,
"3 Gn ul oom perpco aca lamin de et
POR ves eE Ree ese oe eH eas
0 ‘Sp Unt Santa ental cc
“Teoras dl aprendiaje Prof. Dra Pula C. Castine
‘iligrfa para aaliar
Pozo, I (196), "La motinacino pr qué queremos aprenden
“Apendicesy macros, Mads, Abana,
(Gade ta
Ubi i pln de esis erg apa de dela
eid cp ssp soem sc
any
Secon dare we ema gue comida mt ier nin titi
Bali el ai que un pe aa ules
“OAL asa pn ue pede ai aa te aj be le.
{teak copa ot tl ate cde pes
pe err son pgs de?
Con gud eran nl ee ope asa en es
arse rs
18 ipacone pr aber fon pues cer dees?
1 Aye abi 1 diene ab
meee ‘Encenpveie ee
scan y ape we
Se ary
Sinan ley
14 Fra da Inet de
4. Gonkimadeemeasin eth 15 Nak de wae lar de
2. Mie aot =
I Reasecemaomsinyepecnint 6 Api dec
1 Mates er mages ssa 1, Dat so ie
eas opener
‘senate mi
PCa KARE R ARIE RHEE TOROS
1
“Tori delsprendizaje Prof Dra. Paula C. Castine
Dibiogai par anal
‘Puc, Jy Garcia (1982), "Ciencia, picogénei ideologhen
Prise bisoria del cen, Meio, Siglo.
iad tae
1. Comat a de Caria Aguas paca scl. S
‘ony ec se Sat
2. Qtr props aon meri dl connie ela ce
qmtvear ee ene
2. Un modo depen a in inert i Pg
‘end ena cn in! p28)
“Lao empl sie apn exo ne ges iii ew
Siva nice me onl ul de oi Se
‘ep a0)
Unpan ster dence evo ps unde no de
sine exter cn apse pon
‘aheporequcnince enn pace presse p30)
"fn eco inc le al ne
“ia pp. 290231),
ta
1 Rain sine
Silat esc fe tn a ue ender
lope detain cen tard eke pp
ny deco acne me pea
‘i’ anna arepntsUeboer iorss e at
‘enim dquo uw ie ie
Fess orn eae gu peta db guest
‘Sfao stljan asad moa so oo ine
103 so Lacing 2 eo eet abs do
cot dessa ow en pee py
‘nein declined out motile
ebjeo.Iols ana enc el ppc dpe de
[erecta contin dl sey eee se
‘ino oranda Eno i ain
"odode ajo mim gt ged i pn is
‘ap dea pop cpl de knead ue psa cone
ee conten Sle picid 2859.
COG ede Ee Sees IEE eS
106
Capitulo 3
Evaluar con la lectura y la escricura
Cambiar inspect de ein ine co
nordel ence mis quelque n cnbi.
{Gite Simp, 2005)
Resumen
De qué mods podemos ls docenespromover el apendne de nuesoe
nos por medio dele stuadones de ealuicién gue les proponemes,
«que selen inl ecu y eset? Eat capa intent spond
Ierogante a aves de recnoceey vnc as dies Fancones qe
pede cumple ean, ademis de serdar el conacimienta de Tos
‘dane: En la primera pare conto ls habits pric vat
‘as con rac aqulla que as inetigacioes considera me dsl
En la segunda pate del capital, anal doe sitions actditacvs que
pute a fncionaren el dicado de una mattis univesiaris de as Gencas
Sociales: 2) posi de que le alamnorrescriban el examen apart
También podría gustarte
- Formular Inkl 54 Deu Esp DataDocumento5 páginasFormular Inkl 54 Deu Esp DataMaira Suárez AAún no hay calificaciones
- BarandicagualDocumento2 páginasBarandicagualMaira Suárez AAún no hay calificaciones
- (Textos) Baudelaire, Charles.Documento53 páginas(Textos) Baudelaire, Charles.Maira Suárez AAún no hay calificaciones
- Adivinanzas Taller.Documento2 páginasAdivinanzas Taller.Maira Suárez AAún no hay calificaciones
- Documentos para Subir A Uni-AssistDocumento1 páginaDocumentos para Subir A Uni-AssistMaira Suárez AAún no hay calificaciones
- Es National Aupair Downloades DataDocumento2 páginasEs National Aupair Downloades DataMaira Suárez AAún no hay calificaciones
- Keratina PDFDocumento1 páginaKeratina PDFMaira Suárez AAún no hay calificaciones
