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Relaciones lgico-matemticas
Perodo
y cuantificacin
1 CUADERNO DE TRABAJO
Nombre:
Nombre:
NT2 Apoyo Compartido
Relaciones lgico-matemticas
Perodo y cuantificacin
1 CUADERNO DE TRABAJO
Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. NT2
Perodo 1
BIENVENIDOS(AS) AL
PLAN APOYO COMPARTIDO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
Querida familia:
Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis semanas, aprender a:
Usar conceptos de orientacin espacial como: Arriba o abajo, adelante o atrs y al lado
o entre.
Comparar algunos objetos y decir en qu se parecen y en qu se diferencian.
Completar secuencias de patrones simples como: Silla - mesa, silla - mesa, silla - mesa.
Reconocer figuras circulares en el entorno.
Identificar los nmeros y cantidades del 1 al 5.
Contar hasta cinco elementos.
Distinguir entre dos grupos de objetos, dnde hay ms o menos cantidad de elementos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso, en casa ustedes
pueden:
Mostrarme cmo se usan algunos conceptos especficos de orientacin espacial de
ubicacin. Por ejemplo, el pan est arriba de la mesa.
Pedirme ayuda para encontrar dos objetos que tengan una semejanza. Por ejemplo, dos
frutas que sean del mismo color.
Solicitarme colaboracin para poner la mesa, formando patrones (secuencias) de
elementos como, por ejemplo: Cuchara - tenedor, cuchara - tenedor, cuchara - tenedor.
Motivarme a jugar a buscar objetos de la casa que tengan formas circulares.
Invitarme a contar en voz alta hasta al menos el nmero 5. Por ejemplo, cuando estemos
en la calle, podemos contar pasos o saltos.
Animarme a nombrar los nmeros del 1 al 5 que veamos en el entorno.
Realizar juegos para ordenar cuatro elementos de acuerdo al tamao, por ejemplo,
desde el ms grande hasta el ms pequeo o desde el ms pequeo hasta el ms
grande.
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Sabemos que en la escuela podrs vivir experiencias interesantes, que te ayudarn a crecer
y aprender mucho.
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YO SOY AS
Dibuja cmo eres al iniciar el ao escolar.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 6
DNDE EST?
Catalina est buscando qu alimentos llevar de colacin a la escuela.
Escucha atentamente las indicaciones que entregar tu educadora y marca los alimentos que llevar Catalina.
Observa atentamente el nmero que indica la cantidad total de puntos que hay en cada pareja de dados.
Dibuja la cantidad de puntos que faltan para completar esa cantidad.
Observa el ejemplo.
1
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 8
QU NMERO ES?
Lmina 1
5
2
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 8
QU NMERO ES?
Lmina 2
Une con una lnea el nmero con la cantidad de juguetes que corresponde.
Observa el ejemplo:
8
9
10
3
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 9
Experiencia de Aprendizaje N 10
BUSCANDO PATRONES
Juguemos a los detectives?
Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias.
Marca el elemento que contina en cada patrn.
5
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 11
ARMEMOS UN PUZLE
Lmina 1
Paula
G
La cre utirrez,
Observa las fichas del puzle que te entregar tu educadora. ac
Santill in del mun
ana, 20 do.
06.
Qu imagen crees que se formar?
Ordena las piezas de tu puzle y descubre la figura oculta.
6
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 11
ARMEMOS UN PUZLE
Lmina 2
Pega las fichas de tu puzle para armar la imagen del cuento gigante La creacin del mundo.
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 13
8
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 1
QU SUCEDER MAANA?
Observa las situaciones que aparecen en la columna del .Todas ellas ocurrieron hoy.
Observa las situaciones que aparecen en la columna de la .Todas ellas podran ocurrir maana.
Une con una lnea los dibujos que forman parte de una secuencia.
Relata a tu educadora una de estas secuencias. Recuerda usar las palabras hoy y maana.
HOY MAANA
9
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 16
10
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 18
CONTANDO MOVIMIENTOS
Une la cantidad que indican los dedos de la mano, con el nmero y el dado que corresponden.
4
Cuatro
1
Uno
5
Cinco
2
Dos
3
Tres
11
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 19
12
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 20
13
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 21
1
NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 2
15
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 26
16
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 2
NMEROS Y DIBUJOS
Observa atentamente estas chinitas. Qu crees que les falta?
A estas chinitas se les han borrado sus lindos puntitos.
Aydalas a decorar sus cuerpos, dibujando la cantidad de puntos que se indica en cada caso.
3 5
2
1
17
NT2_Eje de Aprendizaje CUANTIFICACIN
Experiencia de Aprendizaje N 28
1 2 3 5
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NT2_Eje de Aprendizaje RAZONAMIENTO LGICO-MATEMTICO
Experiencia de Aprendizaje N 29
BUSCANDO CRCULOS
En este dibujo puedes encontrar muchas figuras circulares y no circulares.
Descubre los crculos que hay en l y pntalos usando tus colores favoritos.
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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
En esta seccin tu educadora podr describir los aprendizajes y logros que has alcanzado en las experiencias
de este perodo.
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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
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NT2_RELACIONES LGICO-MATEMTICAS Y CUANTIFICACIN
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