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Uno de nuestros objetivos en este trabajo es averiguar cmo es que la emocionalidad

afecta en nuestro aprendizaje, para empezar y adecuarnos en este tema tenemos que
entender Qu son las emociones?
Una emocin es un estado afectivo que experimentamos, es una reaccin subjetiva al
ambiente que viene acompaada de cambios orgnicos (fisiolgicos y endocrinos) de
origen innato, influidos por la experiencia 1
Es decir, los seres humanos manifiestan una serie de emociones de forma particular,
debido a sus experiencias o aprendizajes a lo largo de su vida, desencadenando
reacciones conductuales y fisiolgicas.
Las emociones debido a que son un fenmeno psicofisiolgico, juegan un papel
fundamental en nuestras vidas, en nuestro desarrollo como personas, y claramente en
nuestros estudios y aprendizaje. Las dificultades del aprendizaje se asocian con
problemas de carcter emocional, es por esto que estn estrechamente relacionadas,
debido a las influencias que tienen una sobre otra. Sentirse enojado, molesto, alterado va
a afectar en la comunicacin, memoria o atencin del individuo y como consecuencia en
el aprendizaje.
Nos enfocaremos en dos factores principales en el que la emocionalidad afecta nuestro
proceso de aprendizaje: emociones personales y del ambiente.
Hay emociones que favorecern o perjudicaran en nuestro aprendizaje, la alegra,
entusiasmo, perseverancia, son emociones que beneficiarn e impulsaran a terminar con
eficiencia cualquier proceso de aprendizaje, en cambio, existen estados afectivos como la
tristeza, impotencia, miedo que afectaran de algn modo este transcurso.
Son cuatro los niveles en que las emociones personales pueden afectar nuestro
aprendizaje:
1) Etapa Inicial: predisposicin, motivacin, inters.
2) Etapa intermedia: perseverancia, persistencia, regularidad del estudio.
3) Etapa de obstculos: manejo de las dificultades, frustracin o de la adversidad.
4) Etapa final: equilibrio emocional en el examen o aplicacin de nuestros
conocimientos.
Aprender tambin es emocionante
Crear un ambiente favorable en el aprendizaje es un requisito fundamental para iniciar su
desarrollo. La emocin entregada por el profesor en el proceso de enseanza-aprendizaje
va a influir de distintas maneras en el resultado.
Los alumnos tienden a poner mayor atencin si el profesor tiene sentido del humor, es
dinmico, apasionado o afectivo. Con la capacidad de equilibrar y controlar estas
emociones, el educador puede lograr un ambiente de empata, confianza y emociones
positivas, en el que el alumnado aprende ms y mejor. Si el profesor tiene mal humor,
no es ldico, ni entusiasta con lo que hace, disminuira la motivacin y aprendizaje de los
estudiantes.

1 http://www.psicoactiva.com/emocion.htm
Debemos ensear con creatividad, imaginacin y sobre todo con placer. Que el
espacio ulico sea un espacio clido, donde se pueda transmitir la pasin por el
conocimiento y descubrimiento. (Carolina Frigerio)
Por ltimo, como nuestro enfoque es la asignatura de matemticas, de forma personal
sentimos que la etapa emocional ms alterada en nuestro proceso de aprendizaje sera la
de obstculos y la final, ya que no manejamos la frustracin de manera adecuada y en
los momentos de examen existe un gran nerviosismo, con lo que no logramos mantener
un equilibro emocional optimo, obteniendo malos resultados en las evaluaciones. Nuestro
potencial estara en las dos primeras etapas, donde todas pensamos que tenemos la
perseverancia y motivacin para seguir avanzando en los estudios. Creemos que la parte
afectiva en el entorno y entregada por el profesor nos facilita este proceso, por su gran
perseverancia, nimo y buena disposicin.