ESCUELA NORMAL DE IXTLAHUACA

LICENCIATURA EN EDUCACIN PREESCOLAR

Curso:

TEORA PEDAGGICA

CONCEPCIONES FILOSFICAS Y
PEDAGGICAS DE LA POLTICA
EDUCATIVA ATUAL: COMPARACIN
DE LA EDUCACIN ANTIGUA Y LA
ACTUAL

Docente: Lic. Carlos Fernando Tllez Caldern

Alumna: Rosario Sarahi Martnez Lpez

2 I
NL: 8

Cuarto Semestre

Ciclo escolar 2016-2017

 Marzo 2017.
La educacin en la actualidad es una labor social, en la cual si un hombre no va a
la escuela se califica como si no tuviera educacin, aunque todas las personas
digan que la educacin viene desde casa, porque es en la casa donde se educa y
donde se indaga que es el nico lugar en el cual se va a desarrollar una cultura de
respeto hacia los dems, en la actualidad la educacin se imparte en la escuela, la
casa no ayuda para que el nio aprenda a desenvolverse ni mucho menos para
generar respeto hacia las dems personas, los padres de ahora creen que el
respeto lo deben de practicar en las escuelas, cuando eso no es cierto, se debe de
forjar desde casa para tener y formas a ciudadanos libres y con formas de pesar
diferentes a las de antes.

La pedagoga es una palabra griega que se divide en Paids que significa nio, y
agoga que significa conduccin, entonces la pedagoga es la conduccin del nio.
Muchas autores nos hablan acerca de la pedagoga, como por ejemplo Flrez, R.
(2005), dice que la pedagoga estudia y propone estrategias para lograr la
transicin del nio del estado natural al estado humano, hasta su mayora de edad
como ser racional, autoconsciente y libre, mientras que el concepto actual de
pedagoga dice que la pedagoga est relacionado con el de ciencia y arte de
educar; su objeto de estudio es la educacin, por ende, la formacin del ser
humano en todos sus mbitos. Por ende la pedagoga estudia como conducir al
nio para que reconozca las maneras de aprender, y el cmo aprende porque no
todos los nios aprenden de la misma manera, entonces eso es lo que estudia la
pedagoga, como llevar al nio para que construya su educacin y conocimiento.

Existen dos tipos de pedagoga, descriptiva y normativa, la pedagoga descriptiva

segn Lemus (1973), estudia el hecho educativo tal como ocurre en la realidad,
es anterior a la normativa y hace relacin a los elementos y factores tales como:
biolgicos, psicolgicos y sociolgicos, que intervienen en la realizacin de la
prctica educativa; y la pedagoga normativa es posterior a la descriptiva y tiene
que ver con las normas, leyes, etc. que regulan la actividad educativa, con los
ideales, fines, estructura de la educacin y con la parte tecnolgica de la misma.
Los fines educativos son considerados tambin normas que regulan el proceso
educativo (Celi A., R. M. 2010), las dos pedagoga se complementa una a otra
porque despus de la descriptiva sique la normativa y hacen relacin a lo que el
nio necesita aunque una psicolgicamente y la otra materialmente, pero las dos
se unen para apoyar la educacin y el conocimiento de los alumnos.

La pedagoga hoy en da se relaciona con otras ciencias para mejorar la practica

educativa y saber cules son las necesidades de los alumnos, primeramente se
relaciona con la sociologa, filosofa, biologa y psicologa las cuales apoyan al
docente en su prctica y labor docente por el hecho de que ellos ya reconocen
que es lo que necesita el alumno, anteriormente solo era ensear al alumno lo que
fuera o como fuera, pero no podan mantener el seguimiento del desempeo de
sus alumnos.

Existen dos tipos de educacin, la tradicional y la progresista, cada una de ellas

tuvieron su auge en un tiempo determinado pero no todas pudieron mejorar ni
desarrollar su lgica de aprendizaje en sus alumnos, ya que las dos fueron
tcnicas impuestas por el gobierno en las cuales los alumnos tenan que seguir el
modelo porque as era como se crea que se aprenda, lo cual significa que: la
educacin tradicional est caracterizada por el predominio de la influencia externa,
con supremaca del educador sobre el educando, de corte intelectualista, pasiva,
memorista, etc., y la educacin nueva o progresista, centrada en el educando e
identificada por la disposicin interior, la participacin activa del sujeto que se
educa en el desarrollo interno de sus potencialidades (Celi A., R. M. 2010), es por
eso que hacen reformas y reformas en la educacin, pero las personas que hacen
las reformas no conocen el contexto en el que los alumnos estn trabajando,
ponen planes y materiales a lo tonto porque no en todas las escuelas se cuenta
con las oportunidades que las escuelas de mejor calidad tienen. Los maestros
gracias a su diagnstico y conociendo su contexto desarrollan y canalizan cual
modelo educativo les conviene ms a sus alumnos si el progresista o el
tradicional, porque de esta manera sus alumnos avanzaran en su aprendizaje.
La educacin fue construida por filsofos, cita quienes solamente enseaban si les
pagaban monetariamente, en muchas ocasiones los que decan saber todo eran
charlatanes y les mentan a la gente solo para poder obtener dinero y decir que
ellos saban mucho aunque no fuera verdad, solamente queran ser reconocidos,
mientras que los que en verdad saban no cobraban y daban el conocimiento sin
importar el cmo fueran las personas, ellos vivan de brindar el conocimiento
porque ellos estudiaba, hoy en da para que t puedas obtener un conocimiento
debes paga, y aunque vayas a la escuela, la escuela nunca ser gratuita, porque
si fuera gratuita no te cobraran los libros o lo que fueras a ocupar en ella, claro la
educacin es vista como un negocio en el que deben de contribuir las personas
porque es obligatoria, los maestros no ganan lo suficiente como para estar con 37
alumnos en una hora compartiendo los conocimientos, o les enseas o les revisas
la tarea, o simplemente no dejas tarea y te dedicas a ensear, la educacin en
Mxico es bastante mala, en Canad hay un maestro pro cada 12 alumnos, pero
si los maestros aqu ganaran bien habra mejor educacin en Mxico. Tan
importante era la educacin en los tiempos de Platn y Aristteles que Platn fue
el primero en considerar hacer un knder cita, claro el knder no se realiz por
todas las condiciones que haba pero hoy en da reconocemos los knderes como
escuelas para nios de 3 a 6 aos, quienes van a formar su aprendizaje.

Cuando la educacin sea realmente gratuita es porque la persona quien lo maneja

y quien lo relaciona con los dems es porque en verdad le gusta ensear por eso
se dice que el educador primero aprende a ensear, pero tambin aprende a
ensear al ensear algo que es aprendi por estar siendo enseando

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Legado pedaggico del siglo XX para la.

Ortega-Gasset, Jos Prlogo en Herbart, Frderick (1983) Pedagoga
General. Derivada del fin de la Educacin. Barcelona, Humanitas. Pp. XXXI
LXXVI.
Dewey, John (1964) La ciencia de la educacin. Buenos Aires, Lozada
Freire.