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ACTIVIDAD: Nos reencontramos y hacemos amigos

SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2. Directora : Neyra Luz Tenazoa Fsasanando
1.3. Grado y seccin : 6 A
1.4. rea : Comunicacin
1.5. Fecha : 13 de Marzo de 2016
1.5 Nombre de la sesin : Narramos ancdotas sobre las vacaciones a nuestros
compaeros.

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
C Se expresa Expresa ideas, Ordena sus ideas en torno a
O oralmente en forma emociones y un tema especfico a partir de
M eficaz en diferentes experiencias con sus saberes previos y fuentes
U situaciones claridad empleando las 3. D
de informacin, evitando
N comunicativas en convenciones del e
I funcin de propsitos lenguaje oral en cada contradicciones.
Relaciona ideas o s
C diversos, pudiendo contexto.
informaciones utilizando
ar
A hacer uso de
C variados recursos pertinentemente diversos ro
I expresivos. conectores y referentes. ll
Narra con responsabilidad sus o
N
experiencias vacacionales.

Escribe y lee coherentemente


sus textos producidos acerca
de sus vacaciones.

de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Leen la ancdota del profesor: Voz 30 min.
DE INICIO Papelote
No sabes lo que me pas en Plumones
vacaciones!
Uno de esos das estuve
viajando en un bote, cuando de
pronto se dio un fuerte
movimiento a causa de las olas
del ro y por lo distrado que
estaba me provoc la cada al
agua. Me asust mucho por la
existencia de muchas piraas y
las inmensas olas existentes,
pero con el apoyo de mis
amigos logr salir con vida.
ambos remos
Respondemos oralmente:
Lo que cuenta el profesor es real o imaginario?
ACTIVIDADES Individualmente preparan una ancdota sobre Plumones 60 min
DE las vacaciones o el primer da de clases. Papelotes
DESARROLLO Piensan en un acontecimiento gracioso que Hojas bond
pasaron en las vacaciones. Cuaderno de
Elaboran un esquema con inicio, desarrollo y Comunicacin
etc.
final.
Ensayan la presentacin leyendo el texto varias
veces.
Eligen varias veces.
Narran la ancdota con voz fuerte y clara
primero se presentan, narran y al finalizar
agradecen.
Dialogamos sobre la importancia de escuchar
atentamente y respetar las ancdotas narradas.
ACTIVIDADES Se evala mediante una lista de cotejo. 30 min
DE CIERRE Dialogamos a travs de las siguientes
interrogantes:

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Tuvieron alguna dificultad?
Cmo lo superaron?
Desarrollan actividades de extensin.
- Crea otra ancdota
IV.- BIBLIOGRAFIA:

Cuaderno de comunicacin de 6 grado del MED.

Rutas del aprendizaje.

Folletos, etc.

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DIRECTORA
LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA

PROFESOR DE AULA.

SESIN DE APRENDIZAJE
1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2. Directora : Neyra Luz Tenazoa Fasanando
1.3. Grado y seccin : Sexto nica
1.4. rea : Matemtica
1.5. Fecha : 14 03 - 2017
1.5 Nombre de la sesin : Leemos y escribimos nmeros naturales de ms
de seis cifras

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Resuelve Matematiza situaciones Explora y describe las nociones
situaciones que involucran de nmeros naturales de ms de
M problemticas de cantidades y seis cifras para medir y ordenar
A contexto real y magnitudes en diversos en situaciones de diversos
T matemtico que contextos. contextos.
E implican la Representa situaciones Expresa cantidades de ms de
M construccin del que involucran seis cifras, en forma grfica y
significado y uso de cantidades y simblica.
T los nmeros y sus magnitudes en diversos Aplica diversas estrategias para
I operaciones, contextos. estimar nmeros de ms de seis
C empleando diversas Utiliza expresiones cifras.
A estrategias de simblicas, tcnicas y Identifica, construye y ubica
solucin, formales de los nmeros nmeros en el sistema de valor
justificando y y las operaciones en la posicional.
valorando sus resolucin de
procedimientos y problemas.
resultados.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Personas que viven en la Provincia de san Voz
DE INICIO Martn.
Extensin teritorial del Per
Los alumnos responden a la interrogante:
Por qu son importantes los nmeros?

ACTIVIDADES Leen la pg. libro MED- Matemtica Papelotes


DE Presentan el tema: Sistema de Numeracin Plumones
DESARROLLO Decimal Cuaderno de
Comentan la importancia de los nmeros. Matemtica
Se da el soporte terico del tema (explica Texto
clases y rdenes del Sistema Decimal);
Sistematizamos la informacin en su cuaderno
Con la participacin activa de los alumnos se
realiza lectura y escritura de nmeros
naturales empleando el Tablero de Valor
Posicional.
Escriben las cantidades en un tablero de valor
posicional.
Dialogan sobre cmo el hombre puede
comunicarse a nivel mundial sobre cantidades.
Para ello utilizan los nmeros.
Determinan que todos los pueblos, pases
utilizan los mismos nmeros.
Descomponen nmeros naturales y realizan
ejercicios de aplicacin pg. y
libro MED.

Resuelven ficha de aplicacin.


ACTIVIDADES Desarrollan una ficha de evaluacin. Ficha se
DE CIERRE Dialogamos a travs de las siguientes evaluacin
interrogantes:

Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Tuvieron alguna dificultad?
Cmo lo superaron?

Desarrollan actividades de extensin.


IV.- BIBLIOGRAFIA:

Cuaderno de comunicacin de 6 grado del MED.

Rutas del aprendizaje.

Folletos, etc.

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DIRECTORA
LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA

PROFESOR DE AULA.
LISTA DE COTEJO
Explora y
describe
las
nociones Identific
de Aplica a,
Expresa diversas constru
nmeros
cantidades estrategi ye y
naturales
de ms de as para ubica
de ms de
seis cifras, estimar nmero
seis cifras
N Nombres y apellidos en forma nmeros s en el
para medir
grfica y de ms sistema
y ordenar
simblica. de seis de valor
en
situaciones cifras. posicion
de al.
diversos
contextos.

Si No Si No Si No Si No
1 AYACHI FLORES, Flor de Mara

2 BENSAQUEN TUANAMA,
Jimmy Manuel

3 DAVILA VALLEJOS, Robert


Deivis

4 HIDALGO RIOS, Piero


Alessandro

5 NAVARRO SANCHEZ,
Cristopher Ramiro

6 ONORBE SALAS, Oscar Moiss

7 PEREZ GUEVARA, Stephany


Solange

8 SILVA CHUJANDAMA , Tatiana


Lizeth

9 SINTI USHIAHUA, Tony

10 TENAZOA FASABI, Jhoan

11 TORRES USHIAHUA, Jhon


Patrick

12 RAMIREZ PANDURO,
Francisco David

13 MALDONADO BRAVO, Rosita


Aylim

14 BECERRA PERZ, Nicohol


Yessenia

15 BOCANEGRA BARTRA, David


Moiss
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2. Directora : Neyra Luz Tenazoa Fasanando
1.3. Grado y seccin : 5 nica
1.4. rea : Comunicacin
1.5. Fecha : 14 -03-2016
1.5 Nombre de la sesin : Conocemos distintos tipos de textos

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
C Comprende crticamente Toma decisiones Selecciona el modo o tipo de
O diversos tipos de textos estratgicas segn lectura segn su propsito
M escritos en variadas su propsito de lector.
U situaciones comunicativas lectura. Utiliza estrategias o tcnicas
N segn su propsito de lectura, de acuerdo al texto y su
I mediante procesos de propsito lector.
C interpretacin y reflexin.
A Identifica informacin Reconoce la silueta o
C en diversos tipos de estructura externa y
I textos segn el caractersticas de diversos
propsito. tipos de textos.
N

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Leen un texto de su libre disposicin del libro Lectura
DE INICIO del MED.
Realizan la comprensin de manera verbal del
libro del MED.
Responden a interrogantes: Cmo se
desarrolla las acciones del texto ledo? Qu
clase de texto es? Ser un texto narrativo?
Cul es su secuencia? el texto narrativo tiene
clases? Cules son?
ACTIVIDADES El docente a continuacin entrega un texto Papelotes
DE denominado: LA POSADERA Y SU NIETO. Plumones
DESARROLLO El tiempo para la lectura se negociar con los Cuaderno de
nios y nias. Comunicacin
Los y nias exponen el tema utilizando diversos
recursos (palegrafos), previo a la conformacin
de los equipos de trabajos, a travs de la
dinmica el barco se hunde.
Docente y estudiantes corregimos los errores
encontrados.
Se entrega una hoja impresa conteniendo los
distintos tipos de textos a estudiar.
Cada estudiante realizar un resumen a travs
de un mapa conceptual.
El mismo que ser expuesto por el mismo
equipo de trabajo. As como tambin su
respectiva correccin de manera conjunta.
A continuacin reconocen los personajes
acciones y lugares de un texto narrativo de la
pginadel libro del MED.
Resuelven la ficha de aplicacin.
ACTIVIDADES Se evala mediante una ficha de evaluacin Ficha se
DE CIERRE (lista de cotejo). evaluacin

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DIRECTORA LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA


DOCENTE DE AULA
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2 Directora : Neyra Luz Tenazoa Fasanando
1.3 Grado y seccin : 5 nica
1.4 rea : Matemtica
1.5 Fecha : 15 -03 -2016
1.5 Nombre de la sesin: Nos divertimos al reconocer el valor absoluto y valor relativo de
un nmero

2 Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Resuelve situaciones Matematiza situaciones que Expresa cantidades de hasta
problemticas de involucran cantidades y seis cifras, en forma grfica y
contexto real y magnitudes en diversos simblica.
M matemtico que contextos. Aplica diversas estrategias
A implican la Representa situaciones que para estimar nmeros de hasta
T construccin del involucran cantidades y seis cifras.
E significado y uso de magnitudes en diversos Aplica diversa estrategias para
M los nmeros y sus contextos. identificar el valor absoluto y
operaciones, Utiliza expresiones relativo de un nmero
T empleando diversas simblicas, tcnicas y
I estrategias de formales de los nmeros y
C solucin, justificando las operaciones en la
A y valorando sus resolucin de problemas.
procedimientos y
resultados.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES El juego se desarrolla con la participacin de Voz
DE INICIO todos los alumnos. Se colocan en lnea
horizontal. El del centro de le coloca el nmero
CERO.
Todos observan que los de lado derecho no
tienen el signo MENOS y los del lado
izquierdo s llevan un signo MENOS.
El docente pregunta: A qu distancia est tal
alumno. Respondern contando el sexto o es
el nmero 6 contando hacia el lado derecho.
Vuelve a preguntar A qu distancia estar
Rosita?( hacia el lado izquierdo) est en el
sexto puesto o es la nmero 6

ACTIVIDADES Deducen que la distancia de Papelotes


DE un nmero siempre es positivo as est a la Plumones
DESARROLLO derecha o a la izquierda. Cuaderno de
Realizan varios ejercicios Matemtica
orales observando la lnea horizontal. Texto
Presentan el tema: VALOR Ficha de
ABSOLUTO Y RELATIVO DE UN NUMERO aplicacin
NATURAL
Realizan ejercicios de
complementacin
Trabajan en grupos exponiendo
sus resultados.
Corrigen si hay algn error.
Desarrollan una ficha de
aplicacin

ACTIVIDADES Desarrollan una ficha de evaluacin. Ficha se


DE CIERRE Desarrollan actividades de extensin. evaluacin

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DIRECTORA LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA


DOCENTE DE AULA
SESIN DE APRENDIZAJE
1. Datos Informativos:
1.1 Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2 Grado y seccin : sexto nica
1.3 rea : Personal Social
1.4 Fecha : 15 -03- 2017
1.5 Nombre de la sesin : Elaboramos nuestras normas de convivencia

2 Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
P 1.- CONSTRUCCIN Distingue las Elabora responsablemente
E DE LA IDENTIDAD Y caractersticas personales sus normas de convivencia
R DE LA CONVIVENCIA y estados emocionales y Practica con mucha
S DEMOCRTICA. participa asertivamente en responsabilidad sus normas
O Convive de manera un conflicto, actuando de convivencia.
N democrtica en como mediador. Fomenta cotidianamente
A cualquier contexto o que l y sus compaeros y
L circunstancia, y con compaeras mantengan
todas las personas sin limpia su escuela.
distincin. Practica el buen uso de los
SOCIAL servicios de su escuela y
comunidad.

3 Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES Dialogamos a travs de las siguientes Voz
DE INICIO preguntas:
Cmo se encuentra nuestra aula?
Qu necesidades encontramos en ella?
Cmo podramos solucionar estas
necesidades?
Qu ser necesario tener en cuenta para
poder llevarnos bien dentro de nuestra
aula y la Institucin Educativa?
Ser necesario nuestras normas de
convivencia? Por qu?
Qu son las normas de convivencia?
Qu tendremos en cuenta en las normas
de convivencia?

ACTIVIDADES A continuacin formamos grupos de trabajo Plumones


DE a travs de la dinmica el barco se hunde. Papelotes
DESARROLLO Por grupos responden a las preguntas y Cuaderno de
plantean alternativas. Convivencia
Se socializa
Obtienen conclusiones.
Los sectores son importantes para
desarrollar los aprendizajes de los nios de
manera activa experimentando,
manipulando, comparando, etc. Por otro
lado en importante la limpieza del aula.
De forma individual elaboramos las normas
de convivencia.
Luego en el equipo anteriormente formado
contrastamos los trabajos realizados
individualmente para posteriormente sacar
un solo trabajo.
A continuacin realizamos un consolidado
con el apoyo de todos los equipos de
trabajo, lo cual regir durante el ao.
Realizan una limpieza del aula, luego lo
organizan en sectores
ACTIVIDADES Se evala mediante una ficha de auto ficha de auto
DE CIERRE evaluacin. evaluacin.
Dialogamos a travs de las siguientes
interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Tuvieron alguna dificultad?
Cmo lo superaron?
Desarrollan actividades de extensin.

IV.- BIBLIOGRAFIA:

Libro de Personal Social de 6 grado del MED.

Rutas del aprendizaje.

Folletos, etc.

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DIRECTORA
LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA

PROFESOR DE AULA.
LISTA DE COTEJO
Fomenta
Practica cotidiana Practica
Elabora con mente
el buen
responsa mucha que l y
uso de
blemente responsa sus
los
sus bilidad compae
servicio
normas sus ros y
s de su
N Nombres y apellidos de normas compae
escuela
conviven de ras
y
cia conviven manteng
comuni
cia. an limpia
dad.
su
escuela.

Si No Si No Si No Si No
1 AYACHI FLORES, Flor de
Mara
2 BENSAQUEN TUANAMA,
Jimmy Manuel
3 DAVILA VALLEJOS, Robert
Deivis
4 HIDALGO RIOS, Piero
Alessandro
5 NAVARRO SANCHEZ,
Cristopher Ramiro
6 ONORBE SALAS, Oscar
Moiss
7 PEREZ GUEVARA,
Stephany Solange
8 SILVA CHUJANDAMA ,
Tatiana Lizeth
9 SINTI USHIAHUA, Tony
10 TENAZOA FASABI, Jhoan
11 TORRES USHIAHUA, Jhon
Patrick
12 RAMIREZ PANDURO,
Francisco David
13 MALDONADO BRAVO,
Rosita Aylim
14 BECERRA PERZ, Nicohol
Yessenia
15 BOCANEGRA BARTRA,
David Moiss

SESIN DE APRENDIZAJE N 06

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente :
1.2. Grado y seccin :
1.3. rea :
1.4. Fecha :
1.5 Nombre de la sesin :

2. Seleccin de competencias e Indicadores:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

E COMPRENSIN Y 1.1. Reconoce y Procedimientos Reconoce y


D DESARROLLO DE LA practica bsicos para acepta sus
U CORPOREIDAD Y LA actividades de ejercitar las medidas de talla
C SALUD mayor capacidades y peso
A 1. Comprende su complejidad fsicas. aceptndolas
C desarrollo para el como parte del
I corporal, el desarrollo desarrollo
cuidado de su global de sus corporal.
N salud y la prctica capacidades Explora y realiza
organizada de fsicas. movimientos
F actividades fsicas que favorezcan
y los su amplitud
S procedimientos de corporal,
I seguridad cuidando su
C personal, integridad al
A valorando la practicar
higiene como actividades
parte de su fsicas variadas.
desarrollo
personal.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Participan de juegos para su presentacin Lmina
DE INICIO Forman grupos para la iniciacin de juegos de
conocimiento en el grupo y la comunicacin
entre ellos.
ACTIVIDADES Llenan fichas con sus datos antropomtricos. Texto de
DE Al trmino de la sesin realizan su aseo Ciencia y
DESARROLLO personal. Ambiente
Papelote
Plumn
ACTIVIDADES Se observa su participacin en el rea a travs Lista de
DE CIERRE de una lista de cotejos cotejo
Desarrollan actividades de extensin.
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2 Grado y seccin : 6 nica
1.3 rea : Matemtica
1.4 Fecha : 28 03 - 2017
1.5 Nombre de la sesin : Nos divertimos al comparar nmeros naturales

2 Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Resuelve situaciones Matematiza situaciones que Usa los signos >, < o =
M problemticas de involucran cantidades y para establecer
A contexto real y magnitudes en diversos relaciones de
T matemtico que implican contextos. comparacin entre
E la construccin del Representa situaciones que cantidades que
M significado y uso de los involucran cantidades y expresan nmeros
nmeros y sus magnitudes en diversos naturales de ms seis
T operaciones, empleando contextos. cifras a partir de
I diversas estrategias de Utiliza expresiones simblicas, situaciones de diversos
C solucin, justificando y tcnicas y formales de los contextos.
A valorando sus nmeros y las operaciones en
procedimientos y la resolucin de problemas.
resultados.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP
PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES El docente presenta a sus alumnos sobre un Voz
DE INICIO acertijo, el cul debe ser solucionado.
Elige dos nmero de seis cifras distintas
Los alumnos dan alternativas de solucin a
dicho nmero misterioso.

ACTIVIDADES Explican cul fue la forma de hallar el Papelotes


DE resultado. Plumones
DESARROLLO El docente explica que en el conjunto de NN Cuaderno de
(nmeros naturales) se puede establecer la Matemtica
Relacin de Orden: Texto
Es menor que (< ) es mayor que (>) o es igual Ficha de
que (=) aplicacin
Determinan que para comparar 2 NN de varias
cifras se inicia comparando el nmero de
orden. Si son de igual orden se comparan los
valores de posicin de sus respectivos dgitos
empezando por el de la izquierda. Todos los
NN ubicados a la izquierda son menores. Y
todos los NN ubicados a la derecha son
mayores.
Desarrollan una ficha de aplicacin.

ACTIVIDADES Desarrollan una ficha de evaluacin. Ficha se


DE CIERRE Dialogamos a travs de las siguientes evaluacin
interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Tuvieron alguna dificultad?
Cmo lo superaron?
Desarrollan actividades de extensin.
IV.- BIBLIOGRAFIA:

Libro de matemtica de 6 grado del MED.

Rutas del aprendizaje.

Folletos, etc.

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DIRECTORA
LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA

PROFESOR DE AULA.

SESIN DE APRENDIZAJE
1. Datos Informativos:
1.1 Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2 Grado y seccin : 6 nica
1.3 rea : Ciencia y Ambiente
1.4 Fecha : 16 03 - 2017
1.5 Nombre de la sesin : Conozcamos nuestras clulas. Promovera

2 Seleccin de competencias e Indicadores:

RE COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTO INDICADORES


A S
C CUERPO HUMANO Y 2.4. Elabora Estructura Clasifica las clulas
I CONSERVACIN DE modelos de la interna de la segn su funcin
E LA SALUD estructura clula: modelosOrganiza informacin
N interna de la de su estructura. acerca de la clula
C 2. Relaciona el clula, identifica en mapas
I funcionamiento de sus conceptuales.
A los sistemas del componentes.
cuerpo en armona
Y con el ambiente,
valorando la prctica
A de higiene,
M prevencin y
B. seguridad integral.
3 Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Observan lminas sobre la clula animal y clula Lmina
DE INICIO vegetal.
Responden oralmente a las siguientes
preguntas: As cmo nuestra aula est bien
organizado tambin nuestro cuerpo est
organizado? Cmo est organizado nuestro
cuerpo? Y el de los animales? Y el de las
plantas? Cmo se llama la parte ms pequeita
de todo ser vivo?
ACTIVIDADES Infiere el tema la clula. Ficha impresa
DE Realizamos la lectura de la pgina.. del Papelote
DESARROLLO libro de Ciencia y Ambiente. Plumn
Leen el texto a indicacin del docente
Realizan un mapa conceptual del texto de
manera individual.
Realizamos equipos de trabajo a travs de la
dinmica el barco se hunde.
Cada equipo de trabajo nombrar su
coordinador, expositor y secretario. As como
tambin pondrn un nombre significativo al
equipo.
Exponen sus trabajos.
Sistematizan el tema.
Realizan actividades de acuerdo al tema.
Efectan una ficha de aplicacin.

ACTIVIDADES Desarrollan una ficha de evaluacin Ficha de


DE CIERRE Dialogamos a travs de las siguientes evaluacin
interrogantes:
Qu aprendimos hoy?
Cmo lo aprendimos?
Tuvieron alguna dificultad?
Cmo lo superaron?
Desarrollan actividades de extensin.

IV.- BIBLIOGRAFIA:

Libro de Ciencia y Ambiente de 6 grado del MED.

Rutas del aprendizaje.

Folletos, etc.

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DIRECTORA
LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA

PROFESOR DE AULA.

LISTA DE COTEJO
N Nombres y apellidos Clasific Clasific
a las a las
clulas clulas
segn segn
su su
funcin funcin
Si No Si No
1 AYACHI FLORES, Flor de
Mara
2 BENSAQUEN TUANAMA,
Jimmy Manuel
3 DAVILA VALLEJOS, Robert
Deivis
4 HIDALGO RIOS, Piero
Alessandro
5 NAVARRO SANCHEZ,
Cristopher Ramiro
6 ONORBE SALAS, Oscar
Moiss
7 PEREZ GUEVARA,
Stephany Solange
8 SILVA CHUJANDAMA ,
Tatiana Lizeth
9 SINTI USHIAHUA, Tony
10 TENAZOA FASABI, Jhoan
11 TORRES USHIAHUA, Jhon
Patrick
12 RAMIREZ PANDURO,
Francisco David
13 MALDONADO BRAVO,
Rosita Aylim
14 BECERRA PERZ, Nicohol
Yessenia
15 BOCANEGRA BARTRA,
David Moiss

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2. Grado y seccin : 5 nica
1.3. rea : Comunicacin
1.4. Fecha : 21 03 -2016
1.5. Nombre de la sesin: Elaboramos los carteles de cada sector.

2. Seleccin de competencias e Indicadores:

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Produce Planifica la Selecciona de manera autnoma, desde
reflexivamente produccin de sus saberes previos, el destinatario tipo de
diversos tipos de diversos tipos de texto, tema y propsito de los textos que
textos escritos en texto producir.
C variadas Propone con ayuda un plan de escritura
O situaciones para organizar sus ideas de acuerdo con su
M comunicativas, propsito comunicativo.
U con coherencia y Textualiza Escribe textos diversos con temticas y
N cohesin, experiencias, estructura textual simple a partir de sus
I utilizando ideas, sentimientos, conocimientos previos y en base a alguna
C vocabulario empleando las fuente de informacin.
A pertinente y las convenciones del Relaciona ideas a travs de diversos
C convenciones del lenguaje escrito. conectores y referentes de acuerdo con las
I lenguaje escrito, necesidades del texto que produce.
mediante Usa recursos ortogrficos bsicos de
N procesos de
puntuacin y acentuacin para dar claridad
planificacin,
y sentido al texto que produce.
textualizacin y
Reflexiona sobre el Revisa el contenido del texto en relacin a
revisin
proceso de lo planificado.
produccin de su Revisa si se utiliza de forma pertinente los
texto para mejorar diversos conectores y referentes para
su prctica como relacionar las ideas.
escritor Revisa si en su texto ha empleado los
recursos ortogrficos bsicos de
puntuacin y acentuacin para dar claridad
y sentido al texto que produce.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Dialogamos: Voz
DE INICIO Cuntos sectores tenemos?
Qu nombres te gustara poner a cada
sector?
Qu medida tendr cada cartel?
Con que materiales haremos?

ACTIVIDADES Se organizar por grupos y eligen el nombre de Cartulina


DE cada sector. plastificada
DESARROLLO Planifican la elaboracin de los carteles Tijeras
Goma
conversando entre compaeros
Plumn
Qu nombre le pondremos a cada sector?
indeleble
Quin la leer?
Para qu vas a escribir?
Escriben su primer borrador con la ayuda del
profesor elaborando los carteles con cartulina
plastificada.
Revisan lo escrito con la ayuda del Profesor
ACTIVIDADES Desarrollan una ficha de auto evaluacin. Hojas de
DE CIERRE Responden a preguntas de metacognicin autoevaluaci
Qu aprend hoy? Cmo lo aprend? Cmo n
lo aplicar? Qu necesit?
Desarrollan actividades de extensin.
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1 Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria.
1.2 Grado y seccin : 5 nica
1.3 rea : Educacin Religiosa
1.4 Fecha : 11 03 2016.
1.5 Nombre de la sesin : Nos informamos a cerca de la biblia.

2 Seleccin de competencias e Indicadores:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

E Formacin de la 1.1. Fundamenta los La biblia Identifica


D. conciencia moral principios bsicos informacin
cristiana de su fe, a travs acerca de la
R 1. Comprende el de la explicacin
biblia.
E Plan Salvador de de lo comprendido
L Dios asumiendo en los artculos del
G. una nueva forma Credo.
de vivir su fe.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP
PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Biblia
DE INICIO Conversan Qu es la biblia? Quin la escribi?
qu libros tiene la biblia? Por qu lo
escribieron? Cmo se divide la biblia? Cmo
est dividido el nuevo testamento? para qu nos
sirve la biblia en nuestras vidas?

ACTIVIDADES En grupo indagan sobre las interrogantes hechas Biblia


DE anteriormente.
DESARROLLO Escriben palegrafos sus conclusiones. Carteles
Explican la forma como est dividida la biblia en el
antiguo y en el nuevo testamento.
Utilizan carteles, palegrafos para la explicacin y
exposicin de sus trabajos.
Sistematizan sus trabajos y transcriben los
resultados en el cuaderno.

Leen la informacin acerca de la biblia.

ACTIVIDADES Realizan la prueba de desarrollo. Hoja de


DE CIERRE Desarrollan actividades de extensin. evaluacin

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DIRECTORA LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA


DOCENTE DE AULA
SESIN DE APRENDIZAJE N 12
1. Datos Informativos:
1.1 Nombre del docente :
1.2 Grado y seccin :
1.3 rea :
1.4 Fecha :
1.5 Nombre de la sesin: Informe cientfico
2 Seleccin de competencias e Indicadores:

REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES


Produce Planifica la Selecciona de manera autnoma,
reflexivamente produccin de desde sus saberes previos, el
diversos tipos de diversos tipos de texto destinatario tipo de texto, tema y
textos escritos en propsito de los textos que producir.
C variadas situaciones
O comunicativas, con Textualiza Escribe textos diversos con
M coherencia y experiencias, ideas, temticas y estructura textual simple
U cohesin, utilizando sentimientos, a partir de sus conocimientos previos
N vocabulario empleando las y en base a alguna fuente de
I pertinente y las convenciones del informacin.
C convenciones del lenguaje escrito. Usa recursos ortogrficos bsicos
A lenguaje escrito, de puntuacin y acentuacin para
C mediante procesos dar claridad y sentido al texto que
I de planificacin, produce.
textualizacin y Reflexiona sobre el Revisa el contenido del texto en
N revisin proceso de produccin relacin a lo planificado.
de su texto para mejorar Revisa si en su texto ha empleado
su prctica como los recursos ortogrficos bsicos de
escritor puntuacin y acentuacin para dar
claridad y sentido al texto que
produce.

3 Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Leen la lectura la teora de Louis pasteur, Voz
DE INICIO pgina 15 del libro del MED.
Responden: Qu paso sigui pasteur para
demostrar sus teoras? Cmo se presentan
los resultados de su investigacin?
Infieren que tipo de texto es el que presenta
pasteur.
Presentan tema el informe cientfico.
ACTIVIDADES Leen pgina el texto del MED sobre la Informe cientfico
DE elaboracin de un informe cientfico y sus (estructura)
DESARROLLO conclusiones. Papelografos
Escriben la estructura de un trabajo de Portafolo
investigacin o informe cientfico.
En el texto la teora de pasteur sealan las
partes del informe cientfico con diferentes
colores.
Se forman en grupos y eligen un tema de
inters para elaborar un informe cientfico
(contaminacin ambiental, bajo rendimiento
acadmico, carencia de hbitos de lectura,
pandillas juveniles).
Redactan el borrador del trabajo teniendo en
cuenta las partes del informe cientfico.
Escriben la versin final incluyendo fotos o
imgenes.
Publican su informe cientfico.
ACTIVIDADES Sistematizan el tema. Hojas de
DE CIERRE Colocan sus trabajos en el portafolio. autoevaluacin
Efectan la meta cognicin del tema tratado.
SESIN DE APRENDIZAJE N 13

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2. Grado y seccin : 5 nica
1.3. rea : Ciencia y Ambiente
1.4. Fecha : 17 -03- 2016
1.5. Nombre de la sesin :

2. Seleccin de competencias e Indicadores:

RE COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES


A
C SERES VIVIENTES Y 2.4. Elabora Estructura interna Clasifica las clulas
I CONSERVACIN modelos de la de la clula: segn su funcin
E DEL MEDIO estructura modelos de su Organiza
N AMBIENTE interna de la estructura. informacin acerca
C 2. Relaciona y juzga clula, de la clula en
I la intervencin del identifica sus mapas
A hombre en los componentes. conceptuales.
ecosistemas del pas
Y y del mundo,
valorando las
A prcticas de
M proteccin y
B. conservacin.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.


PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES Observan el video las clulas cmo Video
DE INICIO funcionan. DVD
Indican qu organelos han observado en el Equipo
video? Cul es su funcin?
ACTIVIDADES Leen en el libro del MED organelos Libro del MED
DE citoplasmticos. Crucigrama
DESARROLLO Explican la funcin de cada organelo y su
forma.
Elaboran un esquema resumiendo el tema
tratado.
Realizan actividades a travs de un
crucigrama.
En grupos elaboran el informe cientfico sobre
la funcin del citoplasma.
Efectan su ficha de aplicacin.
ACTIVIDADES Desarrollan una ficha de evaluacin Ficha de
DE CIERRE Desarrollan actividades de extensin. evaluacin
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2. Grado y seccin : 5 nica
1.3. rea : Arte
1.4. Fecha : 18 -03-2016
1.5. Nombre de la sesin: Conocemos las sensaciones y sentimientos de los colores.

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

Expresin artstica 1.2. Disea y crea Utiliza el dibujo


1.Expresa con en grupo una El color y la pintura
espontaneidad sus instalacin o E para expresar
sentimientos, emociones y exposicin con l circulo
percepciones, en libertad, espontneame
diversos objetos y cromtico.
haciendo uso de los medios, nte sus
elementos propios de cada Colores primarios
A trasmitiendo el sentimientos.
manifestacin artstica, y secundarios Utiliza colores
R aplicando correctamente
valor o significado
T las tcnicas para potenciar de alguna primarios y
E desde lo concreto y lo manifestacin secundarios en
abstracto su artstica o cultural trabajos que
representacin propia de la
realiza.
demostrando motivacin identidad local,
hacia el arte a travs de su regional y
creatividad, innovacin y nacional.
placer por la creacin
individual y colectiva
3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES Indagan sobre el color atribuido en la vida Colores
DE INICIO Qu colores utilizaras en tus dibujos? Le Hojas
haras sombreado?
Dialogamos Qu colores usaron
mayoritariamente en su vida diaria? El color
que no tenan como lo transformaron? Qu
hicieron? Qu colores conocen? Cules
son los colores primarios y secundarios? Qu
nos trasmiten los colores?
ACTIVIDADES Infieren el tema El color Colores
DE Leen sobre algunas sensaciones y Hojas
DESARROLLO sentimientos atribuidos a la vida diaria sobre
el color.
Observan un crculo cromtico.
Dialogan como se construyen lo colores
secundarios a travs de los colores primarios.
Sistematizamos el tema sobre: Circulo
Cromtico.

ACTIVIDADES Se Evala mediante una lista de cotejo. Lista de cotejo


DE CIERRE Desarrollan actividades de extensin.

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DIRECTORA LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA


DOCENTE DE AULA
SESIN DE APRENDIZAJE N 15

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente :
1.2 Grado y seccin :
1.3. rea :
1.4. Fecha :
1.5 Nombre de la sesin :

2. Seleccin de competencias e Indicadores:

REA COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES

C SERES VIVIENTES 2.4. Elabora modelos Estructura interna Diferencia los seres
I Y CONSERVACIN de la estructura de la clula: unicelulares de los
E DEL MEDIO interna de la modelos de su pluricelulares a
N AMBIENTE clula, identifica estructura. travs de sus
C 2. Relaciona y juzga sus componentes. Los seres caractersticas.
I la intervencin del unicelulares y
A hombre en los pluricelulares.
ecosistemas del
Y pas y del mundo,
valorando las
A prcticas de
M proteccin y
B. conservacin.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMP


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES O
S
ACTIVIDADES Observan dos lminas. Lminas
DE INICIO Dialogan: Qu diferencia hay entre las lminas?
Qu tipo de clulas tiene cada uno? Cul ser
la funcin de las clulas que tiene cada uno? A
cul de las lminas pertenecemos nosotros los
seres humanos?
ACTIVIDADES Presentan el tema: Clulas unicelulares y Libro del MED
DE pluricelulares Cuaderno de
DESARROLLO Se informa a travs del libro del MED. Ciencia y
Exponen y sacan sus conclusiones. Ambiente
Grafican los seres pluricelulares y unicelulares.
Se informan sobre tipos de clulas: procariotas y
eucariotas a travs de un video
(http://www.youtube.com/watch?v=5YY0Stm_SPU).
Sistematizan el tema.
ACTIVIDADES Realizan una ficha de evaluacin.. Ficha de
DE CIERRE Desarrollan actividades de extensin. evaluacin
SESIN DE APRENDIZAJE

1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2 Grado y seccin : 5 nica
1.3. rea : Personal Social
1.4. Fecha : 16 03 - 2016
1.5. Nombre de la Actividad : Elaboramos nuestras normas de convivencia

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
P Convive de Utiliza, Busca que las normas y los acuerdos tomen en
E manera reflexivamente, cuenta las caractersticas e intereses de todas
R democrtica en conocimientos, sus compaeras y compaeros.
S cualquier contexto principios y valores
O o circunstancia, y democrticos como Comprende que las normas son facilitadoras de
N con todas las base para la la convivencia armnica y satisfactoria para
A personas sin construccin de todas y todos.
L distincin. normas y acuerdos
de convivencia. Propone normas y acuerdos que favorezcan la
S convivencia.
O
C
I
A
L

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES Se da la bienvenida a los alumnos Voz
DE INICIO entregndoles tarjetas con frases alusivas al Papelote
inicio de clases. Plumones
Realizan la dinmica de presentacin El uno
al otro.
Leen el texto Qu castigos! dibujan al
personaje de acuerdo a la lectura.
Realizan la reflexin sobre las lecturas ledas.
Relatan un episodio en el que hayan recibido
un castigo.
Comentan sobre la importancia del alumno en
el aula.
Dialogan Qu son normas? cul es su
propsito? en dnde se aplican las normas?
qu pasara si no existe normas?
ACTIVIDADES Sistematizan el contenido a travs de un Plumones
DE organizador circular. Papelotes
DESARROLLO Indagan y se informan sobre el manual de Libro de Personal
convivencia. Social
Escriben en sus cuadernos el manual de Ficha de trabajo
convivencia.
En forma grupal trabajan en la solucin de
conflictos propuestos en el aula.
Elaboran carteles de comportamientos
inadecuados y escriben a lado el
comportamiento adecuado.
ACTIVIDADES Realizan la ficha de evaluacin. Ficha de
DE CIERRE Dialogamos realizando la metacognicin: evaluacin.
Qu aprendiste? Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Desarrollan actividades de extensin.

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DIRECTORA LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA


DOCENTE DE AULA

SESIN DE APRENDIZAJE
1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente : Leonardo Chujandama Gaviria
1.2 . Grado y seccin : 5 nica
1.3 . rea : Personal Social
1.4 . Fecha : 23 03 - 2016
1.5 Nombre de la sesin : Descubrimos la importancia de las habilidades sociales para
favorecer la convivencia.

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
P Convive de manera Maneja conflictos de Explica que es importante 2 D
E democrtica en cualquier manera constructiva a aprender a manejar las e
R contexto o circunstancia, y travs de pautas, emociones para evitar s
S con todas las personas sin mecanismos y canales agresiones y daar a otras ar
O distincin. apropiados para ello. personas. ro
N Utiliza el dilogo para
A
ll
resolver los conflictos.
L o

S
O
C
I
A
L
de los procesos pedaggicos del aprendizaje.
PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO
PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES Leen problemas sobre conflictos en el aula, Voz
DE INICIO institucin educativa y/o comunidad. Pizarra
Luis fastidia y pone apodos constantemente
a Manuel debido a su gordura. Si t fueras
Manuel, qu haras?
ACTIVIDADES Escriben la solucin y la consecuencia al Casos
DE problema dado.
DESARROLLO Se informan sobre las habilidades sociales Libro del MED
en la comunidad.
Refuerzan el tema en la pgina 19 del libro Historieta
del MED.
Elaboran una historieta con sus respectivas
preguntas y respuestas de acuerdo.
Lo evidencian en un papelote, previa
conformacin de los equipos de trabajo.
Realizan la crtica constructiva sobre los
trabajos presentados, y aquello copian en
sus cuadernos.
Se les evala a travs de una ficha de
aplicacin (resolucin de casos).

ACTIVIDADES Se les evala a travs de una ficha de Ficha de


DE CIERRE evaluacin (resolucin de casos). evaluacin
Dialogamos realizando la metacognicin:
Qu aprendiste? Cmo aprendiste?
Para qu te sirve lo que aprendiste?
Desarrollan actividades de extensin.

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DIRECTORA LEONARDO CHUJANDAMA GAVIRIA


DOCENTE DE AULA

SESIN DE APRENDIZAJE N 18
1. Datos Informativos:
1.1. Nombre del docente :
1.2. Grado y seccin :
1.3. rea :
1.4. Fecha :
1.5. Nombre de la sesin : El punto y la coma

2. Seleccin de competencias e Indicadores:


REA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADORES
Produce Textualiza Usa recursos ortogrficos bsicos de
C reflexivamente experiencias, ideas, acuerdo a las necesidades del texto.
O diversos tipos de sentimientos,
M textos escritos en empleando las
U variadas situaciones convenciones del
N comunicativas, con lenguaje escrito.
I coherencia y cohesin, Reflexiona sobre el Revisa si en su texto ha empleado los
C utilizando vocabulario proceso de recursos ortogrficos para separar
A pertinente y las produccin de su expresiones, ideas y prrafos; y para
C convenciones del texto para mejorar
dar claridad y sentido al texto que
I lenguaje escrito, su prctica como
mediante procesos de escritor. produce.
N planificacin,
textualizacin y
revisin.

3. Desarrollo de los procesos pedaggicos del aprendizaje.

PROCESOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES RECURSOS Y TIEMPO


PEDAGGICO ( PROCESOS COGNITIVOS) MATERIALES
S
ACTIVIDADES Leen el siguiente texto: Voz
DE INICIO Definen: Qu es el punto y coma? cundo lo
utilizamos? Es muy comn usar el punto y
coma? Si no hubiera el signo del punto y
coma, los textos tendran sentido?
Presentan el tema EL PUNTO Y COMA
ACTIVIDADES Concretizan el concepto del punto y coma Plumones
DE Realizan actividades con el signo Punto y Papelotes
DESARROLLO coma. XO
Se les distribuye actividades para que
refuercen el tema del punto y coma con grupo.
Efectan ejercicios en las XO con el tema
tratado
Realizan una ficha de aplicacin con el punto y
coma.
ACTIVIDADES Se evala mediante una ficha de auto ficha de auto
DE CIERRE evaluacin. evaluacin.
Desarrollan actividades de extensin.