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10 esferas de accin contra la violencia en la

escuela

La UNESCO en su documento Poner fin a la violencia en la escuela: gua para docentes (2009),
propone 10 acciones concebidas para los docentes, para que puedan afrontar y prevenir la violencia en
las aulas, mediante la creacin de una cultura escolar no violenta.

1. Abogar por un enfoque holstico que involucre a toda la comunidad


- Hable con el director, el orientador, los colegas, los estudiantes, los padres y los dirigentes
comunitarios para conocer sobre el problema de la violencia en su escuela.
- La comunidad debe asumir un mensaje firme, segn el cual la violencia, el hostigamiento sexual, el
acoso y la intolerancia son inaceptables en el medio escolar.
- Ayude a preparar un plan de accin donde se determine la forma en que la escuela puede reducir los
factores de riesgo, por ejemplo, procurando que el entorno est iluminado o enseando a los
estudiantes aptitudes para resolver los conflictos de modo no violento.
- Actividad en el aula: Pida a los estudiantes que hablen sobre la violencia escolar con sus compaeros,
su profesor y el orientador. Cules son las personas afectadas y cmo resultan afectadas? A qu
personas de la escuela y la comunidad podran dirigirse para obtener ayuda?

2. Lograr que sus estudiantes se involucren con usted en la prevencin de la violencia


- Integre la educacin relativa a los derechos humanos y la paz en el plan de estudios escolar.
- Informe sobre los derechos humanos y los derechos del nio. Primero analice esos documentos con
sus estudiantes y trate de definir maneras de entender y respetar los derechos humanos de todos en el
aula y en el entorno. Segundo, refuerce esos aprendizajes utilizando historias, debates, actividades
teatrales y juegos.
- Involucre a los estudiantes en el establecimiento de reglas. Pida a la clase que redacte un cdigo de
conducta con usted. Qu medidas son correctas, qu medidas perjudicaran a otros o perturbaran la
clase y qu medidas son fundamentales para que usted pueda ensear y sus estudiantes puedan
aprender en un entorno pacfico?
- Actividad en el aula: Pida a los estudiantes que analicen lo que es violento y lo que no lo es. Qu
derechos concretos se ignoran en los actos de violencia? Proponga maneras de concienciar sobre los
derechos humanos en la escuela y de lograr que se respeten las diferencias, por ejemplo, mediante
debates, intercambios, juegos, actividades teatrales.

3. Utilizar tcnicas de disciplina constructivas


- Elaboren y apliquen reglas del aula positivas, instructivas y breves; no ms de 5 6. Las reglas deben
definirse de modo positivo y no negativo para indicar a los alumnos el comportamiento que deben
observar, en lugar del comportamiento que han de evitar.
- Motive los comportamientos positivos de los estudiantes mediante el contacto visual, el asentimiento
con la cabeza o una sonrisa.
- Aplique medidas disciplinarias educativas y no punitivas. Se podra utilizar: reservar tiempo despus
de las clases o en el recreo para examinar la mala conducta (por qu surgi y qu debera hacerse para
corregirla); pedir al estudiante que se disculpe; cambiar la disposicin de los asientos; enviar notas a los
padres; analizar la gravedad de la situacin y tomar la decisin de remitir al estudiante a la oficina del
director.
- Actividad en el aula: Proponga a los estudiantes crear un club contra la violencia. Ayude a organizar
actividades para una campaa por la paz y un centro escolar seguro.

4. Ser un factor activo y eficaz para poner fin al acoso


- Trabaje en la elaboracin de una definicin comn del acoso entre profesores, representantes
estudiantiles y miembros de la comunidad. Formas de acoso fsico: golpear, empujar, asfixiar; acoso
verbal: amenazar, burlarse, utilizar un lenguaje que incita al odio; exclusin social.
- Aplique sistemticamente sanciones en casos de agresin. Caractersticas de las sanciones eficaces:
son reducidas, de modo que se puedan utilizar constantemente; su gravedad aumenta si se repiten las
agresiones; son previsibles e inmediatas; se aplican a todos los estudiantes. Ejemplos de sanciones:
privacin del tiempo de recreo, de almuerzo con los pares o de clubes.
- Aliente a orientadores y docentes a brindar orientacin a los acosadores al tiempo que se aplican las
sanciones. Ayude a los estudiantes que son vctimas de los acosadores, anmelos a hablar para evitar
que sean objeto de victimizacin.
- Faculte y conciencie a quienes presencien los hechos para que los denuncien, apoyen a las vctimas y
desalienten el acoso.
- Actividad en el aula: Aliente a los estudiantes a ayudar a los compaeros de clase a solucionar las
disputas de forma pacfica. Dgales que hablen con usted y con un orientador si alguien los est
acosando o est acosando a otro compaero.

5. Fomentar la adaptacin de los estudiantes para afrontar los retos de modo constructivo
- Hgalo ayudndoles a entablar relaciones positivas con los dems. Cuando aumenta la capacidad de
adaptacin, se reducen los riesgos de reaccionar con violencia o ser vctima.
- Involucre a su escuela en un programa de educacin para la paz. De esta manera, ellos entendern
cmo se produce la violencia, desarrollarn capacidades para reaccionar de modo constructivo ante ella
y se informarn sobre alternativas a la violencia.
- Aliente a su escuela a crear un programa de orientacin escolar. Los consejeros pueden ayudar a los
estudiantes a hacer frente a las dificultades de la vida e intervenir de forma preventiva.
- Pida a los alumnos que escenifiquen
una situacin, por ejemplo, qu ocurrira si tuvieras que enfrentarte con un acosador?, qu haras?.
- Haga saber a sus estudiantes que actos y palabras violentas, por insignificantes que parezcan, no
sern tolerados. La aplicacin sistemtica de sanciones transmite a los estudiantes el claro mensaje de
que los comportamientos abusivos y la falta de respeto son inaceptables.
- Actividad en el aula: Organice actividades teatrales en las que los estudiantes representen conflictos
violentos. Pida que estudien cada conflicto y las maneras de resolverlo.

6. Ser un modelo de conducta denunciando la violencia sexual y de gnero


- Sea consciente de los prejuicios de gnero. A veces los profesores tienen ideas especiales sobre los
nios y nias. Por ejemplo, unos piensan que los nios son ms inteligentes; mientras que las nias
son tranquilas. Ponga fin a estereotipos y expectativas.
- Denuncie la violencia y utilice los mecanismos de informacin. Anime a sus colegas y a los estudiantes
a dar el nombre de los autores de la violencia, tanto dentro como fuera de la escuela. La impunidad
alienta una violencia que luego se vuelve incontrolable.
- Actividad en el aula: Inste a los estudiantes a no insultarse y a no burlarse de los dems,
especialmente en lo que respecta a las diferencias entre los sexos.
7. Promover mecanismos de seguridad escolar
- Ayude a su escuela a elaborar un cdigo de conducta, en el que se reconozca el derecho de toda
persona a aprender y ensear en un medio escolar seguro y a denunciar los actos de violencia sin
represalias.
- Tmese en serio las denuncias de violencia presentadas por los estudiantes.
- Actividad en el aula: Proponga que se organicen reuniones con docentes, estudiantes, director y
orientador a fin de preparar un cdigo de conducta escolar.

8. Brindar espacios seguros


- Haga un mapeo con los estudiantes para determinar qu lugares de la escuela son seguros y cules
son peligrosos. El personal debe supervisar los rincones oscuros, las zonas mal iluminadas y los baos,
donde los alumnos podran ser vulnerables.
- Solicite que exista una marcada separacin entre los baos de hombres y mujeres.

9. Adquirir aptitudes de prevencin y transmitirlas


- Reciba formacin sobre resolucin de conflictos por medios no violentos, enfoques de la organizacin
escolar basados en los derechos y educacin para la paz. Experimente tcnicas de mediacin de
conflictos y ensee a los estudiantes cmo utilizarlas.
- Ensee a los estudiantes aptitudes de negociacin que les permitan: a) definir su conflicto (de qu
estamos discutiendo?, por qu y cmo surgi el problema?); b) intercambiar posiciones y propuestas
(creo que debera ser de esta manera porque); c) examinar la situacin desde otras visiones
(actividades teatrales o debates); d) elegir opciones en que ambos estudiantes encuentren soluciones
para todos; e) llegar a un acuerdo.
- Ensee a los estudiantes a actuar como mediadores ante conflictos. Para ello: a) Elija un problema
que haya surgido entre dos estudiantes. b) Escenifiquen el problema. C) Pida a un tercero que ayude
a llegar a un acuerdo.
- Una vez que todos los estudiantes hayan adquirido las aptitudes de negociacin y mediacin, designe
a dos estudiantes por da (preferiblemente nio y nia), para que acten como mediadores.

10. Reconocer la discriminacin contra los estudiantes diferentes


- Recalque que todos los miembros de la clase son diferentes y eso es lo que los hace nicos. Difunda
la idea de que la diversidad es un valor. Realice una labor similar en las reuniones de padres de familia
y profesores.
- Explique a los estudiantes los motivos por los cuales algunos nios se comportan de forma diferente,
tienen problemas de aprendizaje o no practican deportes debido a sus discapacidades.
- Invite a sus estudiantes a reflexionar sobre los estereotipos que podran concebir y que son la causa
del trato que dispensan a personas distintas.
- Actividad en el aula: Pida a los estudiantes que dispensen a sus compaeros el mismo trato que les
gustara recibir, especialmente a los que son especiales o proceden de culturas distintas.

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