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Dossier Crtica de la crtica

AACT:
Hacia un arte de accin transdisciplinar
Sergio Valenzuela Valds
Diseador teatral titulado en la U. de Chile. Formado en danza contempornea y dramaturgia de manera independiente. Sus campos de creacin e
investigacin son la danza, el teatro, el videodanza, el performance o acciones de arte y el diseo. Trabaja como docente de diversas instituciones desde el
2002 a la fecha.

Las teoras cientficas suponen que somos seres racionales,


libres para observar el universo como nos plazca y para extraer
deducciones lgicas de lo que veamos (Ztonyi 1).
Hawking, Stephen W.

A
ccin se podra definir como una actividad
Resumen
Artculo que postula la sigla AACT como arte de accin trans- que culmina en un resultado posible. Ahora
disciplinar, con el objetivo de nombrar a las prcticas escnicas
contemporneas (postuladas como artes performativas), que
accin de arte puede ser resultante de la propia
en su cruce con el pensamiento cientfico, como tambin la ausencia de accin, de su negacin, de su intento o de
aplicacin de tecnologa en las estrategias de creacin, cues-
tionan las bases disciplinares y se transforman en hbridos
una actividad que incluye la falla y el fracaso como parte
inclasificables; para esto, AACT pretende aportar con una de las variables integradas en su resultado. Diferentes
clasificacin a partir de la deteccin del enfoque de este tipo de
prcticas y su relacin con la audiencia, revisando diferentes etapas de un proceso que se pueden analizar de manera
artistas y pensadores para establecer lo que se comprende individual en resultados artsticos separados de la totali-
como transdisciplina y as reflexionar sobre posibles caminos
de anlisis de este tipo de prcticas contemporneas. dad, ya que cada una de las etapas de esa accin podra
Palabras clave: accin, transdisciplina, artes performativas, ser utilizada como resultado exhibible. De esta manera,
inclasificable, hbrido.
el accionar artstico detiene su proceso en un exhibir o
compartir cada una de las partes como una obra y que
Abstract quizs en su fusin o complemento no dan un resultado
The article proposes the abbreviation AACT as transdiscipli- final. Al parecer, en el hoy cada intencin del accionar
nary action-art, to designate the contemporary stage practices
(referred as performative arts), that in their intersection with puede ser exhibida como una pieza separada de la
the scientific thought, and also the application of technologies
comprensin, proceso total de un posible resultado. Es
in the strategies of creation, place in doubt the disciplinary
grounds and become unclassifiable hybrids. For this, AACT as que en esa totalidad ya no estaran sometidos a una
expects to contribute with a classification beginning from the
detection of the focus of these practices and their relation to
lnea de tiempo y espacio convencional donde habita el
the audience, going through the thought of different artists and creador y un resultado, sino que cada una de las etapas
researchers to establish how transdiscipline is understood
and to reflect on possible strategies of analysis for these
que aspirara concretar puede ser leda e interpretada o
contemporary practices. nombrada como proceso exhibible. Brisa Muoz nos dice
Keywords: Action Art, Performing Arts, hybrid projects,
unclassified material. con respecto de los procesos como obra: Cada obra
es parte del ejercicio del hacer y por ende cada ejercicio
prctico de investigacin, creacin y aprendizaje podra
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entrar en la posibilidad de ser obra de arte el arte Es as que esta reescritura de lo que el ser humano
entonces vendra siendo un espacio de produccin de es y hacia donde ir, plantea nuevas interrogantes con
procesos (18). A partir de esto, la figura de obra y respecto al accionar del arte en el hoy o en el futuro.
autor se instalan como lugares cuestionables dentro De esta manera, no existe una metodologa cientfica
del hacer y su accionar, como si el futuro de la activi- comprobada de investigacin en la creacin que sirva
dad del arte ya no fijara su inters en la importancia de como manual hacia donde accionar y enfocar este an-
obtener resultados-obras firmadas por un autor, sino lisis; solo se pueden imaginar posibilidades y exhibirlas
que procesos y ejercicios donde la figura del artista es como preguntas sobre aquellos prximos caminos. Es por
desplazada por el valor de la experiencia compartida esto que Las interrogantes tradicionales que mostraban
con una audiencia. un conocimiento objetivo pasan a ser interrogantes si-
tuacionales (Prez Matos y Setin Quezada), como las
Transitorio nombran investigadores respecto de las interrogantes
de la ciencia, cuestionndose el pensamiento cientfico
Desde la imposibilidad de asir el contexto del arte en actual.
su totalidad, se intenta comprenderlo desde las diferentes
disciplinas que existen o de sus posibles combinatorias en Cmo acercarnos a la transdisciplina?
el hoy. Cuando se nombra disciplina se refiere a La ob-
servancia de las leyes y ordenamientos de una profesin El pensamiento cientfico, que es el que resuelve
(Aristos). Y es en este intento de ordenamiento lgico, la vida humana, en estos momentos se encamina hacia
cercano al estructuralismo del siglo pasado, que se hace un cuestionamiento total sobre el hombre moderno de
difcil compilar de manera eficiente el arte y cmo tener la nueva era. Nueva era donde la interaccin del ser
una visin integradora sobre l, ms all de los intereses humano y la tecnologa, una relacin que alguna vez se
individuales o personales con respecto a lo que se docu- comprendi de manera colonizadora como real, entre
menta de la historia del arte. En este estado, al parecer un usuario y un sistema de relaciones, hoy se pone en
transitorio, no sera difcil sentirse incapaz de contener ms cuestin por una visin an ms profunda; al respecto,
informacin referencial detallada y precisa o de anlisis los propios cientficos afirman:
terico al respecto. Surgen interrogantes sobre qu pasos El momento actual de las ciencias sociales se define como el
seguir, hacia dnde conducir la retroalimentacin y cul trnsito del pensamiento simple al pensamiento complejo,
es el enfoque que se puede dar a lo que son y sern las como dice Morin, o como una encrucijada intelectual, se-
gn Wallerstein; as se refieren diversas denominaciones y el
artes en relacin con el contexto donde aparecen.
nombre no le da su objetividad, sino los procesos sociales y su
Dentro de la informacin acumulada por la propia visin compleja hace que adopten una postura eminentemente
biografa de cada uno y por el acceso a una parte de transdisciplinaria. (Prez Matos y Setin Quezada)
la informacin de Internet, por ejemplo, es dificultoso
El concepto de transdisciplina lo encontramos en la
lograr separar la informacin de manera articulada. Es
lingstica, a partir del anlisis de discursos en el ao 1985
probable que el cerebro humano ya est pensando de
por Van Dijk, quien propone la disciplina transversal,
manera transversal, que pueda atravesar lugares de
sobre cuya definicin no existe acuerdo. Pero donde toma
reflexin que no abarcan solo un rea de ordenamiento
fuerza como una nueva visin de mundo es desde el
de variables, sino que el propio cuerpo, como unidad
pensamiento cientfico y sus nuevos planteamientos y
binaria material e inmaterial, percibe la realidad como
reformulaciones.
un universo de posibilidades en contraste, en donde la
totalidad de las estructuras de largo plazo del mundo
Algunos de los simposios internacionales sobre la transdis-
moderno se encuentran en una fase de transicin (Prez ciplinariedad, como el de Suiza (en 1997), se han centrado
Matos y Setin Quezada). expresamente en el estudio de lo que debe ser la universidad
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del maana, enfatizando la evolucin transdisciplinar de la central de este estudio es la de enfoque de McDonell. A
universidad. (Abarca y Monsalvo) partir de esto el arte de accin transdisciplinario (AACT)
es un enfoque que va ms all de las acciones que puede
Logros con respecto a lo que debera ser el conoci-
realizar entre las diferentes artes que integra. Es as que
miento del maana, en donde exista una visin menos
este enfoque cientfico aplicado en las artes va ms all
especializada de ese conocimiento, puntos propuestos en
de las artes integradas: aspira a una integracin no solo
el documento Carta de la Transdisciplinariedad, elaborada
de las artes, sino de las ciencias y otros campos. Desde el
por los participantes del Primer Congreso Mundial de
rotulado disciplinar existen proyectos artsticos interdis-
Transdisciplinariedad, desarrollado en el Convento de
ciplinarios, multi o pluridisciplinarios, transdisciplinarios
Arrbida en Portugal en noviembre de 1994 y Transdis-
o solo disciplinarios, comprendiendo que ni uno ni el
ciplinariedad, una nueva visin del mundo, manifiesto
otro determina su calidad o abolicin.
escrito por Basarab Nicolescu, director del CIRET (Centro
Internacional de Investigaciones y Estudios Transdisci-
Inter, multi y trans
plinarios) de Francia.
De la Carta de 1994 se rescatan dos ideas:
V. Garrafa nos dice en el 2004:
Primera: La proliferacin actual de las disciplinas acadmicas
La interdisciplinariedad implica puntos de contacto entre las
y no-acadmicas conducen a un crecimiento exponencial del
disciplinas en la que cada una aporta sus problemas, con-
saber que hace imposible toda mirada global del ser humano.
ceptos y mtodos de investigacin. La pluridisciplinariedad,
Segunda: Solo una inteligencia que d cuenta de la dimensin
sin embargo, es lo que simultneamente le es inherente a las
planetaria de los conflictos actuales podr hacer frente a la
disciplinas y donde se termina por adoptar el mismo mtodo
complejidad de nuestro mundo y al desafo contemporneo de
de investigacin. La transdisciplinariedad est entre las disci-
la autodestruccin material y espiritual de nuestra especie.
plinas, en las disciplinas y ms all de las disciplinas. (Prez
Ideas que van a un rescate del ser humano con- Matos y Setin Quezada)

temporneo inserto en un pensamiento posmoderno. Al Y puntualmente sobre lo transdisciplinario, los in-


acercase a estas ideas transdisciplinarias de la relacin vestigadores Nuria Prez Matos y Emilio Setin Quezada
que existe con el accionar artstico y con su formacin concluyen su estudio diciendo que Lo transdisciplinario
especfica, pueden dar cuenta de la crisis y transformacin se interesa por la dinmica que produce la accin simul-
de la formacin actual, donde se entregan un grupo de tnea de varios niveles de la realidad. De esta manera
herramientas parceladas que serviran para determinar este enfoque aportara a una visin entre las ciencias y
un posible mundo donde accionar el arte: las artes ms transversal en todos los aspectos, con una
La transdisciplinariedad, por su parte, es un trmino joven y visin ms total de las artes en accin al momento de
entre sus iniciadores se encuentran Eric Jantsch, Jean Piaget y trazar una lnea entre ellas con otras disciplinas. Es as
Edgar Morin. Nicolescu seala que el trmino fue inventado que el arte podra volverse un cuerpo abierto a otros
por la necesidad de una feliz transgresin de las fronteras entre
las disciplinas. La transdisciplinariedad es un proceso segn el
pensamientos y en su interaccin generar piezas aun
cual los lmites de las disciplinas individuales se trascienden ms complejas.
para tratar problemas desde perspectivas mltiples con vista a Creo que dentro de la categorizacin de las artes
generar conocimiento emergente. Segn Newell, se considera se puede nombrar cada da una nueva combinatoria
la transformacin e integracin del conocimiento desde todas
las perspectivas interesadas para definir y tratar problemas
de las diferentes disciplinas oficiales o no oficiales y
complejos. Segn McDonell, no es una disciplina, sino un su especificidad actual, sumadas a las ms de 1.100
enfoque; un proceso para incrementar el conocimiento mediante disciplinas en crecimiento que existen entre las ciencias
la integracin y transformacin de perspectivas gnoseolgicas duras y las sociales, y adicionndolas adems a las de
distintas. (Prez Matos y Setin Quezada)
las otras reas de conocimiento, podramos hacer un
Es as que la visin integradora de este movimiento catastro interminable de campos especficos de accin
cientfico asume una serie de dilogos internos; la idea disciplinar. Pero tengamos en cuenta algunos extravos
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que advierte Nicolescu: La transdisciplinariedad, por creativa, reflexionando en torno a la transversalidad y


su propia naturaleza, tiene el estatuto de un desvo vuelo a la que pueden llegar ciertas ideas en su alcance
El lugar de la transdisciplinariedad es un lugar sin y magnitud en proyectos de esta envergadura.
lugar. Respecto de lo que nombra el cientfico, no es Incluso en el Teatro Postdramtico de Lehmann,
difcil suponer que este tipo de enfoque y sus posibles donde expone a travs del anlisis del trabajo de Jan Fabre
resultados no pertenecen a una lnea acadmica formal y Jan Lauwers, encontramos puntos referenciales al arte
o una categorizacin nica, sino que su accionar al pa- transversal en torno a las colaboraciones artsticas o a la
recer busca estrategias que van ms all de los propios prctica de diferentes disciplinas o campos dentro de la
objetivos planteados y no pretende instalarse de manera escena, como el cruce de las artes visuales, performance,
formativa excluyente, sino integrativa. la tecnologa o la ciencia, el rol de la crtica teatral y el
anlisis de discurso. Al respecto se infiere que esta ma-
Transdisciplinariedad artstica nera de crear se relaciona con el tipo de formacin que
reciben en las escuelas de arte. Es as que no se puede
Para abordar AACT, no debera nombrarse como comprender la accin de arte transdisciplinar como un
una disciplina ms, sino como algo que est entre lo inter, gnero ms, sino como un transgnero disciplinar, algo
multi y disciplinario; es una accin de arte por detectar. que va ms all de la disciplinas artsticas y su convencin
Anteriormente esta accin nos lleva a resultados incla- formalista de comprender el ser humano.
sificasicables, en donde los bordes disciplinarios estn Todo esto lleva a preguntarse sobre la formacin,
delimitados dentro de un universo de la creacin y la las estructuras sociales y diversidad de lenguajes, como
investigacin. Esta definicin de subjetivos parmetros tambin a la libertad que construye cada uno dentro de
se acercara de cierta manera a los lmites que determinan sus propias autolimitaciones o dentro de las sociedades
lo que conocemos hoy como performance, pero siendo estandarizadotas en las que crea.
aun ms transversales se acercaran a lo que conocemos
como Metaformance, definida por Claudia Giannetti Como funcionara el AACT?
en 1997: En el metaformance artista/performer pue-
de prescindir de su presencia fsica1. Como el artista AACT es un cruce transversal entre diferentes ma-
espaol Jaime del Val con su Organizacin Reverso de neras de pensamiento, un enfoque producto del dilogo
arte transdisciplinar que realiza Metaformances y que entre las ciencias y las artes.
nombra su pensamiento como pos postmoderno, rea- La coregrafa y artista transdisciplinar mexicana
lizando obras de gran escala, que incluye proyectos de Evo Sotelo nos dice al respecto:
acciones legales contra empresas constructoras europeas El arte transdisciplinario es expresin plena de la tensin
que construyen en zonas de proteccin ambiental que resultante entre las dinmicas de interaccin y las dinmi-
detecta a travs de Google Earth. Es as que los lmites cas de integracin de nuevas identidades mviles que son
el territorio fundacional del conflicto individual y colectivo
disciplinarios pierden formalismos, ganando libertad
contemporneo, sobre el cual los valores de la libertad, la
incertidumbre, el juego, el misterio y la ambigedad, existen
como propulsores de la creatividad y la inteligencia, y como
1. En su texto, Giannetti, se refiere a su concepto Metaformance como: elementos indispensables para la edificacin de un mundo ms
En 1994, cuando propuse agrupar las diversas manifestaciones
amplio, diverso y justo2.
performticas que utilizan las nuevas tecnologas audiovisuales y
sistemas interactivos o telemticos bajo el trmino de Metaformance,
seal la tendencia general del Media Art a potenciar el desarrollo
de la interfaz entre la obra y el espectador/usuario. Por un lado, el 2. La artista directora de la renombrada compaa mexicana Quiatora
proceso de interaccin entre mquina y performer, o de la aplicacin monorriel propone en el punto V. Artes escnicas y artes electrni-
de las nuevas tecnologas, pasa a ser un elemento inherente a la cas. La transdisciplina como expresin exaltada y vital de una identidad
obra, Por otro, el propio empleo de la tcnica permite al artista/ inconclusa, una mirada desde el arte sobre la amplitud de miradas
performer prescindir de su presencia fsica en el espacio de la que debera tener este tipo de enfoque trandisicplinario hacia otras
accin, muchas veces sustituida por la de la imagen electrnica. reas del pensamiento.
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A partir de esta noble causa en la cual se enmar- para que en ese proceso de deconstruccin encontremos lo que
cara este enfoque artstico, se deduce que a partir de realmente queremos decir.

la reflexin en torno a nuevos problemas transversales,


al arte y las otras disciplinas se pueden agregar nuevos Hacia las artes performativas
sistemas de creacin menos restringidos por la forma- transdisciplinarias de accin
cin de la que debera dar cuenta cada una de las partes
involucradas. En el panorama de las artes performativas locales
teatro, pera, diseo escnico, danza, performance y
En las artes performativas encontramos una
msica, la defensa de lugares reconocibles para sus
interaccin de disciplinas al servicio de una pieza; es
propios pares, el sujeto receptor o mediador y la crtica,
imposible nombrarla como una disciplina pura, ya que
hacen un buen intento por abarcar de manera correcta
en su base disciplinaria se plantea como una interaccin
cada disciplina, teniendo en cuenta su formacin y es-
incluso a partir de su anlisis como fenmeno activo o
tructura de pensamiento. De esta manera, los proyectos
vivo. La diferencia entre estas disciplinas y AACT, es
interdisciplinarios de las mltiples combinaciones de estas
que una accin transdisciplinaria de arte debera plantear
artes tambin quedan dentro de la misma lnea anterior.
una transformacin ms que un efecto, y si no se hace ma-
Ya que no existe un cambio profundo con respecto a las
terial a travs de la creacin, por lo menos en su cruce
bases de investigacin y creacin, porque responden a
transversal con otros pensamientos es donde est el valor
preguntas desde sus propias lneas disciplinarias y no
hacia a un crecimiento o evolucin. La transdisciplina
se abren a otros cuestionamientos con otros campos.
como accionar conduce hacia un dilogo integrador en
Es as que en esta sensacin de que todo lo nuevo es
su complejidad y constante movimiento. Es por esto que
aporte a un cambio y al libertinaje artstico, es probable
quizs al arte hoy se le exige algo del pasado, como si
que concretamente en los nuevos productos solo existe
perteneciese a otro contexto, a otra frmula econmica,
ms dilogo dentro de las herramientas disciplinarias
por ejemplo; es probable que el sujeto que media este
usadas en cada creacin, pero no cambia la manera de
interfaz en la experiencia de obra no puede poner a un
ver la disciplina; no se somete a cuestionamientos en
lado el contexto global hbrido y vaco desde donde
sus bases: lo que se hace sigue el desarrollo de lo que se
aparece. Al parecer existira una especie de romance con
aprendi a hacer. Es as que el aporte real a la reflexin
ciertas formas antiguas. Teniendo en cuenta que el arte
y el pensamiento actual solo hace referencia al modelo
es producto de un contexto histrico, social y cientfico,
formal de comunicacin speaking de Hymes:
el arte no es producto responsable solo de sus artistas y
situacin, participantes, finalidades, actos, tono, instru-
de su anticuada formacin. Es por esto que el arte hoy,
mentos, normas, gnero, sometidos a las siguientes preguntas:
al igual que la ciencia y el pensamiento humanista, abre dnde y cundo?, quin y a quin?, para qu?, qu?,
sus puertas a un dilogo transversal integrador. Ya que cmo?, de qu manera?, creencias?, qu tipo de discurso?
en s mismo es imposible que pueda comunicar algo que (Pilleaux 143)
vaya ms all de este metacontexto en el que se genera. Es as que las bases estructurales disciplinarias
Es posible que en el trabajo interdisiciplinario o multi- quedan intactas y es por esto que no se logra un avance
disciplinario se encuentre una pregunta ms acabada o real, sino que ms bien se logra un real estancamiento
compleja sobre lo que se quiere comunicar. A partir de y poca comprensin con respecto a lo que se quiere
una necesidad de relacionarse, que queda en evidencia comunicar.
dentro de lo que plantea el artista transdisciplinar Benito Lipovestsky ya nos adelanta que:
Gonzlez:
Lo Nuevo se vuelve inmediatamente viejo, ya no se afirma
Nuestro tiempo nos compromete a entrarle a la carnicera global, ningn contenido positivo, el nico principio que rige el arte
dialogando con el presente de una manera an ms crtica y es la propia forma del cambio. Lo indito se ha convertido en
reflexiva, destazando nuestra propia cultura y re-ensamblndola el imperativo categrico de la libertad artstica.
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Pero dentro de esa novedad no existe una nueva lo advierte en el prlogo del libro Mutaciones escnicas,
forma de editar esto indito; para que se pueda hablar donde dice al respecto:
de un cambio real, deberan suponerse cruces reales la paradjica situacin en que vive el contexto chileno: por
de pensamiento (ciencia-artes). Si se habla de bases, se un lado emergen nuevas generaciones de artistas que llevan a
entiende abrir las artes a otras reas de conocimiento, cabo nuevas formas teatrales y que requieren de la discusin
terica, histrica y crtica de sus propuestas y, por otro lado,
pero de manera activa, no solo con el aporte o asistencia
no existe un corpus terico sistemtico y consistente (al menos
de estudios o reflexiones a partir de un tema. en nuestro medio) que sostenga y fundamente la emergencia
Un aporte concreto en arte escnico y su cruce con de nuevos lenguajes escnicos, ni menos la formacin en ellos.
la tecnologa se observa a travs de Del Val, quien explica (9-10) 3
sobre su trabajo: Por otro lado, en el texto mismo Mutaciones escnicas.
La especificidad de Reverso se articula en la trandisciplinariedad Mediamorfosis, transmedialidad y posproduccin en el teatro
de prcticas artsticas (en particular, del arte visual y digital, chileno contemporneo de Marco Espinoza y Ral Miranda
la danza, la electroacstica, la videodanza y el cine abstracto
(2009), se entrega un sistema de anlisis de creaciones
interactivo y la arquitectura virtual generativa), discursos
crticos asociados al postestructuralismo, la teora queer, ci- que integran lo multimedia en el teatro, que sirve de
berfeminista y postcolonial, y las prcticas polticas; o sea, en punto de referencia como discusin bibliogrfica para
el replanteamiento de las relaciones cuerpo-arte-tecnologa, en esta investigacin, pero que no critica estas propuestas
los diferentes aspectos de produccin, investigacin, formacin,
transmediales sino que plantea un modelo de anlisis
difusin, distribucin, archivo y activismo (38).
de mutaciones escnicas, en donde concluye dentro de
Y que se traducen en preguntas como: los mdulos de contenido que:
Cmo reapropiarse de la nuevas tecnologas de control y el anlisis de la transmedialidad escnica ha de ser trans-
vigilancia? Cmo intervenir de forma efectiva el espacio p- disciplinario, evidenciando los orgenes de los elementos que
blico y los medios? Cmo reinventar el cuerpo ms all de los conforman el espectculo en relacin con otras disciplinas
binarismos de gnero y sexo?Cmo funciona la especulacin auxiliares, ajenas al mundo del teatro en particular. (50)
urbanstica en trminos de especulacin de los cuerpos? (32)
Pero en donde no se hace alusin al desplazamiento
Planteando en sus creaciones cmo las tecnologas que genera la relacin o cruce del arte y la tecnologa hacia
tan aparentemente inofensivas son dispositivos de poder una reconcepcin del fenmeno comunicacional que, al
y de control que reproducen formas estandarizadas de parecer, establece nuevas estrategias de anlisis esttico
percepcin, de cuerpo, de anatoma y de sujeto. Por otra y nuevos modelos o nombramientos con respecto a la
parte, Giannetti propone agrupar diversas manifestaciones hibridacin disciplinar y la conformacin de un nuevo
escnicas que utilizan nuevas tecnologas audiovisuales espectador, un nuevo sujeto, y no a una transdisciplina
y sistemas interactivos o telemticos bajo el trmino de que acude a disciplinas auxiliares, sino que busca ir ms
Metaformance. Adems, seala que: all de las propias disciplinas implicadas. Como lo vemos
la tendencia general del Media Art es potenciar el desarrollo en el anlisis de estas manifestaciones en el Media Art,
de la interfaz entre la obra y el espectador/usuario Pero Giannetti, aporta al anlisis diciendo que:
tambin hace posible invitar al espectador a asumir su lugar en
Las tecnologas de realidad virtual y de redes telemticas
la consumacin de la (inter)accin. El resultado es una especie
posibilitan la exploracin, por parte de los artistas, de otras
de hibridacin, como las utilizadas en las microcirugas o en
dimensiones de ubicuidad, como por ejemplo la telepresencia.
las implantaciones biotcnicas. (8)
Por un lado, los actuales sistemas informticos permiten al
Este proceso de hibridacin justamente es el enfoque artista crear un doble virtual, cambiar su forma o dar vida

transdiciplinario desde donde observar las artes escnicas


locales, ya que a un nivel terico no existe informacin 3. El comentario de Grumann corresponde a que en Santiago de Chile
existen muy pocas publicaciones tericas a las que echar mano
profundizada al respecto. El filsofo e investigador
para lograr armarse un panorama concreto en torno a las nuevas
chileno Andrs Grumann, creador de estudiosteatrales.cl prcticas en las artes escnicas locales.
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a diferentes personajes, con los cuales puede actuar en el es el campo de AACT. Desde este nivel de tolerancia y
ciberespacio. Asimismo puede teletransportar sus clones vir- proyeccin de mirada, Robert Venturi puede conducir
tuales, controlarlos a distancia y animarlos en tiempo real, de
un entendimiento acerca de este lugar de libertad:
manera que realicen sus ciberperformances. Los temas del
desdoblamiento de personalidad y la relacin sujeto-cuerpo Acepto la falta de lgica y proclamo la dualidad. Defiendo la
ganan una perspectiva inusitada con la posibilidad del clonado riqueza de significados en vez de la claridad de significados:
virtual. (13) la funcin implcita a la explcita una arquitectura de la
complejidad y la contradiccin tiene que servir especialmente
Es desde este tipo de reflexiones desde donde se al conjunto: su verdad debe estar en su totalidad o en sus
puede analizar el cruce de tecnologa y artes escnicas, implicancias. Debe incorporar la unidad difcil de la inclusin
es decir, establecer un enfoque transdisicplinar que abre en vez de la unidad fcil de la exclusin. Ms no es menos.
(Ztonyi 98)
una serie de preguntas que van, ms all de las temticas
abordadas, hacia las estrategias, metodologas y relacin Es necesario incluir este tipo de anlisis a la dis-
con su audiencia, lo que genera productos o procesos cusin, ms que dejarla de lado, por no ser contenidas
que ponen en crisis sus propias bases disciplinares y que por el mercado del arte o por una institucionalidad
adquieren un rol, que no solo muta su comportamiento educativa conservadora o por falta de herramientas en
en el tiempo, sino que su impacto y desarrollo son el fiel el contexto local y el sentido que puede tener este tipo
reflejo de un cambio en las estructuras de pensamiento de enfoque transdisciplinar, desde el que poder observar
de la sociedad chilena en proceso, que se acercan a un y analizar manifestaciones que no tienen un rotulado
lugar mas integrado al eliminar los lmites disciplinares claro y que se acercan a la ciencia desde un punto de
en el arte y articular su reencuentro con la ciencia. Este vista particular. l

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