Dhyana Thedis Salaya Carbajal

Diferencias bsicas entre la visin clsica y la visin contempornea de la evaluacin. La evaluacin

constituye uno de los elementos curriculares de gran significado en la accin pedaggica, se percibe a
la evaluacin como la aplicacin de mtodos e instrumentos para obtener y analizar datos
relacionados con la cantidad de conocimientos que los estudiantes han adquirido. La evaluacin
escolar de los estudiantes a lo largo del tiempo ha sido un elemento que ha intentado estimar el
esfuerzo, capacidad y aprendizaje escolar

Opinin: Para completar su aportacin: la enorme variedad de modelos didcticos que han
existido. La mayora de los modelos tradicionales se centraban en el profesorado y en los
contenidos (modelo proceso-producto). Los aspectos metodolgicos, el contexto y,
especialmente, el alumnado, quedaban en un segundo plano. Como respuesta al verbalismo
y al abuso de la memorizacin tpica de los modelos tradicionales, los modelos activos
(caractersticos de la escuela nueva) buscan la comprensin y la creatividad, mediante el
descubrimiento y la experimentacin. Estos modelos suelen tener un planteamiento ms
cientfico y democrtico y pretenden desarrollar las capacidades de autoformacin.