GESTIN BSICA DE LA INFORMACIN

PRESENTADO POR:

MAURICIO RAMIREZ. ID. 621054

PROFESORA:
RUBEN DARIO ORDONEZ MANTILLA

ACTIVIDAD N 4

GESTORES BIBLIOGRFICOS

UNIVERSIDAD CORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

FACULTAD VIRTUAL Y DISTANCIA
PSICOLOGA, 1er SEMESTRE
GIRON, COLOMBIA
 2017

CONTENIDO

INTRODUCCIN.......................................................................................................2
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD...........................................................................3
BIBLIOGRAFA........................................................................................................11
 INTRODUCCIN

Los gestores bibliogrficos son programas que permiten crear una base de datos
de referencias bibliogrficas para utilizacin personal. Estas referencias se pueden
utilizar para crear las citas y la bibliografa en los trabajos de investigacin,
funcionan como un archivador, muy til en el proceso de educacin.
(UNIMINUTO,2017)

El siguiente trabajo est orientado a la realizacin de una base de datos con 15

referencias bibliogrficas mediante un gestor bibliogrfico, para ello se hizo un
registro fotogrfico (capturas de pantalla) con la secuencia de pasos a seguir para
crearla.
 DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Figura 1. Acceso a la pestaa Gestores Bibliogrficos en la plataforma de la Biblioteca

Rafael Garca-Herreros.

Figura 2. Gestores Bibliogrficos. Biblioteca Rafael Garca-Herreros.

1. MENDELEY

Figura 3. Proceso de descarga del software Mendeley.

 Figura 4. Instalacin de MS Word Plugin.

Figura 5. Verificacin de instalacin de MS Word Plugin.

Figura 6. Creacin de una carpeta (Folder) para los gestores bibliogrficos.

 Tema seleccionado: Maltrato Infantil.

Figura 7. Resultados de la bsqueda a travs de la base de datos Psicodoc.

Figura 8. Gestores Bibliogrficos en Mendeley.

Figura 9. Gestores Bibliogrficos en Mendeley. Bibliografa consultada.

2. ZOTERO

Figura 10. Proceso de descarga del software Zotero.

Figura 11. Agregar diferentes tipos de documentos en zotero.

Figura 12. Gestionador de bibliografa. Zotero.

Figura 13. Crear Bibliografa en zotero.

 Maltrato Infantil

El maltrato de menores es reconocido local e internacionalmente como un serio

problema de salud pblica. Sus efectos, adems de devastadores, pueden
perdurar a travs de la niez, adolescencia y adultez, afectando el desarrollo
fsico, intelectual, emocional, psicolgico, conductual y social del individuo.
(Cesreo et al., 2016)

El maltrato est ligado a una variedad de consecuencias, incluyendo el abuso de

substancias, violencia, depresin, obesidad, problemas de conducta y escolares, y
conductas sexuales de riesgo. Igualmente, la violencia fsica y sexual ocasiona
dao psicolgico y las consecuencias incluyen tanto el impacto personal inmediato
como el dao que ste transmite en las etapas posteriores de la infancia, la
adolescencia y la vida adulta. Por lo tanto, la violencia puede atrofiar el potencial
de desarrollo personal y representar altos costos para la sociedad en su conjunto.
De las consecuencias del maltrato infantil es que las vctimas reproducen los
mismos patrones de violencia; aumentando la probabilidad de que abusen o
descuiden a sus hijos en la edad adulta.(Armenta, 2015)

El maltrato infantil se puede clasificar en: Maltrato por accin y maltrato por
omisin. El maltrato por accin se caracteriza porque el menor es maltratado
tanto fsica como, psicolgicamente; por lo tanto provocan sensaciones de terror,
miedo, inseguridad, etc. Por su parte, el maltrato por omisin se basa en dejar de
proporcionarle al nio los debidos cuidados que necesita que requiere para su
adecuado desarrollo fsico e intelectual.

I. Maltrato por accin:

Maltrato Fsico:

A la fecha, no existe un perfil nico de los efectos del maltrato fsico en los
nios debido a que ste vara en funcin de las caractersticas propias del nio
y de la familia, y se manifiesta en mltiples dominios de funcionamiento. Los
resultados de diversos estudios que examinaron su impacto a travs del
continuo del desarrollo han identificado el deterioro potencial a corto plazo en
el funcionamiento social y emocional en tres grandes reas: externalizacin,
internalizacin de conductas y aspectos cognitivos. Por su naturaleza, el
maltrato infantil se suscita en una situacin de interaccin social y se han
 reconocido procesos como la agresin, la cual puede ser dirigida a
compaeros o hermanos tanto en el hogar como en ambientes escolares y
sociales. Los datos generados por los estudios longitudinales sealan que la
conducta agresiva y el afecto negativo pueden iniciarse en la etapa maternal y
continuar a travs de la etapa preescolar.(Vite Sierra y Lpez Rodrguez,
2012)

Abuso Fetal:

El abuso fetal ocurre cuando la futura madre ingiere, deliberadamente,

sustancias alcohlicas y drogas, estando el feto en su vientre. Consumir
alcohol durante la gestacin puede producir un espectro de problemas fsicos,
mentales, del comportamiento y dificultades en el aprendizaje, englobados
bajo el trmino Trastornos del Espectro Alcohlico Fetal, que tienen
consecuencias a lo largo de toda la vida. El Sndrome Alcohlico Fetal es la
consecuencia ms severa de la exposicin prenatal a alcohol y se caracteriza
por problemas neurolgicos, retraso en el desarrollo y dismorfias crneo-
faciales.(Litchtenberger, Lpez, y Cremonte, 2015)

Maltrato emocional y psicolgico

Las reacciones infantiles ante situaciones traumticas pueden abarcar un gran

abanico de sntomas que pueden ser tanto internalizantes (ansiedad,
depresin, problemas de sueo, somatizaciones) como externalizantes
(problemas de conducta y agresin, hiperactividad, irritabilidad, ira), y
subgrupos mixtos de ambos tipos. Adems, y en funcin de las caractersticas
de los menores y su condicin de estar en proceso de desarrollo, las
consecuencias pueden ser muy penetrantes y graves, conformando un
Trastorno por Trauma del Desarrollo.(Lpez-Soler et al., 2012)

Abuso sexual:
 Las consecuencias psicolgicas que se han relacionado con la experiencia de
abuso sexual infantil pueden perdurar a lo largo del ciclo evolutivo y configurar,
en la edad adulta, los llamados efectos a largo plazo del abuso sexual.
(Beltrn, 2010)

II. Maltrato por omisin

Negligencia o abandono educacional:

No inscribir al menor en el nivel de educacin obligatorio, no hacer lo

necesario para proveer la atencin a las necesidades de educacin especial.
(Hidalgo,2012)

Abandono Fsico:

Constituye otro modo de maltrato, que se diferencia del maltrato por

negligencia en que en este caso no se registra un adulto responsable de las
necesidades del nio o adolescente.(Snchez & Cuenya, 2011)
 Lugares y modos donde se presenta el maltrato infantil.

I. En el hogar:

El maltrato psicolgico a los nios, nias y adolescentes en la familia es una de las

tipologas principales y potencialmente ms dainas de desproteccin infantil y a
la vez una de las que presenta mayores dificultades para su identificacin,
evaluacin y abordaje. (Arruabarrena, 2011)

II. En la escuela

En el contexto escolar es de inters los trabajos realizados sobre los estudiantes

rechazados por sus compaeros de clase, aunque hay que indicar que, a pesar de
la importancia que se ha demostrado que tienen los iguales en el desarrollo
infantil, las investigaciones realizadas han sido escasas por lo que cabe pensar
que no se ha entendido la importancia mediadora que tienen. (Libana Checa et
al, s/f). Con respecto a las consecuencias del maltrato por abuso de poder,
quienes son maltratados por sus pares en la escuela pueden sufrir sus negativos
efectos a corto y a largo plazo. Los efectos se muestran tanto en el funcionamiento
psicolgico, como baja autoestima, sentimientos de soledad, ansiedad, tristeza,
depresin y pensamientos o intentos de suicidio. (Barrio Martnez y van der
Meulen, 2016)

Dadas las graves consecuencias que genera el maltrato, en los ltimos aos se
han desarrollado programas de prevencin que trabajan la sensibilizacin social,
centrndose en las actitudes y creencias que mayoritariamente comparten los
distintos grupos socioculturales sobre las conductas que se consideran o no malos
tratos, su severidad y frecuencia. Los estudios han revelado que existen
diferencias importantes entre poblaciones respecto a las definiciones de maltrato,
as como sobre las percepciones de las conductas hacia los hijos que son
consideradas legtimas(Gonzlez y Collado, 2013)

El maltrato infantil constituye uno de los fenmenos psico-sociales de mayor

impacto sobre la salud de la poblacin infantil, siendo causa de graves trastornos
en el desarrollo integral del menor, as como en casos extremos su muerte. Se
trata de un problema que presenta mltiples aspectos que justifican y reclaman la
atencin de la sociedad para atajarlo y ponerle remedio, las consecuencias del
maltrato afectan a las vctimas y subrayan la co-responsabilidad que la sociedad
tiene con la infancia y la adolescencia.(Trenado, Pons-Salvador, y Cerezo, 2009)
 BIBLIOGRAFA

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Vite Sierra, A., & Lpez Rodrguez, F. (2012). Funcin Del Reforzamiento No
Especfico De the Function of Non Specific Reinforcement of Behavior on
Physical Abuse of Children, 38(2), 151164.