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Los cambios que se han generado en diferentes mbitos de la esfera terrestre han
generado procesos de transformacin en la forma de pensar de la sociedad, su cultura y sus
miembros ya que no solo basta con adaptarse al cambio sino tambin entender que este
genera un innumerable abanico de posibilidades que se entrelazan en un mundo
globalizado. Segn Morn (2011) El desarrollo, que pretende ser una solucin, ignora que
las propias sociedades occidentales estn en crisis a causa, precisamente, de ese desarrollo,
que ha segregado un subdesarrollo intelectual, fsico y moral. Ahora bien, la cultura
representativa de una regin vive en continuo proceso de transformacin pero esto no
afecta o segrega el desarrollo intelectual de individuo por el contrario lo involucra con
dicho proceso de cambio. Por lo tanto, es necesario involucrarse en una triple reforma de
pensamiento, conocimiento y sensibilizacin humana en pro de una segura y firme
adaptacin de los cambios que trae consigo la globalizacin en el siglo XXI, puesto que la
globalizacin ha planteado una nueva visin del mundo que lo entiende como una
sociedad global y local en un mismo espacio, donde se requiere la interrelacin permanente
de sus miembros, pero que esta convivencia no puede desestimar a ninguno de sus
integrantes o este cambio ira en detrimento de la sociedad.
Asimismo, como consecuencia de los cambios concebidos como proceso del desarrollo,
la educacin de hoy en da est viviendo el surgimiento de nuevas situaciones que la obliga
a cambiar vertiginosamente e ir ms all de la transmisin de conocimientos a una persona
para que esta adquiera una determinada formacin y desarrolle una capacidad intelectual.
Debido a la accin que ejerce los avances cientficos y los cambios culturales derivados de
este, la educacin debe centrarse en la formacin moral y afectiva de las personas para que
esta impacte de manera positiva en la cultura y las normas de convivencia que establece
una sociedad, as mismo los procesos evolutivos de la educacin van de la mano con el da
a da del ser y su interrelacin con el medio. Delors (1996) La educacin durante toda la
vida permite, sencillamente, ordenar las distintas etapas, preparar las transiciones,
diversificar y valorizar las trayectorias. Igualmente si miramos la educacin desde la vida
cotidiana es importante entender que la educacin es un acto poltico y la poltica es el arte
de gobernar y que por consiguiente si nos educamos lo hacemos con el propsito de
gobernar nuestros saberes y utilizarlos para la vida en sociedad. Para Hernndez (2005), La
vida cotidiana, es de hecho, una vida en la que cada uno juega varios roles sociales, de
acuerdo a quien sea en soledad, en su trabajo, en la familia, con amigos o desconocidos.
Cada ser tiene una multiplicidad de identidades, una multiplicidad de personalidades en s
mismo, un mundo de fantasmas y de sueos que acompaan su vida.
Por lo tanto, en un ser humano con capacidades diferenciales sobre un animal, que debe
asumir los retos de adaptacin que generan los revolucionarios cambios que trae consigo el
acelerado avance de las ciencias, lo primero que debe hacer es tomar una postura positiva
hacia estos cambios y la nica o quizs la ms viable manera de hacerlo, es convirtindose
en un ser con pensamiento multidimensional que se cuestiona sobre cmo, cundo y por
qu se originaron estos cambios para de esta forma reflexionar, determinar y priorizar las
mutaciones que debe hacer en su comportamiento ya que no solo se trata de aprender
ciertos conocimientos bsicos sino tambin ser permeable a los cambios de los factores
culturales, polticos, sociales y del entorno, que en s es el primer afectado y el que ms
condiciona el comportamiento humano puesto que en l est inmerso todo el conjunto de
posibilidades de vida en una sociedad. Para Morn (2011) el conocimiento se ve
desbordado por la rapidez de los cambios contemporneos y por la complejidad propia de
la globalizacin. Se dan innumerables inter-retro-acciones entre procesos extremadamente
diversos (econmicos, sociales, demogrficos, polticos, ideolgicos, religiosos, etc.).
Claro est que para lograr dicho cometido no se puede separar o fragmentar el
conocimiento sino ms bien encausarlo a buen puerto pero engranado todos los
componentes de un aprendizaje integral donde se entienda que lo humano es lo esencial.
Desde el mismo momento que comenz la evolucin del ser humano se ha venido
presentando cambios que generan la necesidad de correlacionar lo biolgico, lo ecolgico
y lo antropolgico en torno al papel que cumple el homo sapiens en el desarrollo o
modificacin del medio ya que si se mira desde el inicio de la evolucin del homo, este
tomaba del medio lo que necesitaba pero luego y gracias al avance de las ciencias y las
tecnologas este ya no solo toma del medio lo que necesita sino que tambin lo transforma
en pro de su bienestar y el de su comunidad. Segn Morn (2011) La poltica ecolgica es
un componente de la poltica de convivencia, pero no lo es todo. La convivencia
comprende la cordialidad interpersonal, el compartir y participar de las alegras, placeres y
sufrimientos del prjimo, del vecino, del pariente o del visitante. Ahora bien, todo este
proceso evolutivo es en resumen la aprehensin de saberes y su convenida utilizacin.
Conclusin
Morn, Edgar (2011). La via para el futuro de la humanidad. Barcelona editorial Pads .