Aprendizagem histrica no contexto do projeto plausvel ou no ?

Andressa Garcia Pinheiro de Oliveira - Professora da SME-Curitiba

profandressagarcia@hotmail.com
Elaine Pereira de Souza Oliveira - Professora da SME-Curitiba

Nesse artigo ser apresentada a anlise de processos de aprendizagem histrica e de lngua

portuguesa de estudantes de stimo ano (com idades entre 11 e 13 anos), da escola municipal Papa
Joo XXIII Curitiba/PR, no contexto do projeto interdisciplinar em andamento intitulado
plausvel ou no ?. Fundamentado na perspectiva da Educao Histrica, o projeto tem como
objetivo contribuir com o desenvolvimento da explicao histrica ao envolver as trs dimenses da
conscincia histrica (Rsen, 2001) que esto inter-relacionadas: experincia, interpretao e
orientao. Nessa proposta, estudantes identificaram um artefato presente em seu dia-a-dia que
fosse inspirado na sociedade europeia medieval, como: games, filmes, literatura, reportagens,
construes, sries. Analisado o artefato, escolheram um aspecto para investigar como ele foi
representado e qual sua plausibilidade em relao ao contexto no qual foi inspirado. Nessa etapa,
formularam questes a serem investigadas, buscaram fontes histricas e as analisaram. O passo
seguinte foi a construo de um roteiro para a gravao de um vdeo, no qual explicassem sobre a
plausibilidade do aspecto investigado no artefato escolhido. Essa explicao envolvia a
apresentao de evidncias encontradas nas fontes, processo no qual almejava-se que os estudantes
ampliassem sua experincia com o contedo emprico do passado ao desenvolverem tambm
processos prprios da cognio histrica como evidncia, interpretao histrica e explicao
histrica (LEE, 2008; BARCA, 2003; Rsen, 2007). O formato escolhido para o vdeo foi o estilo
semelhante ao dos canais de youtubers e visava: uma produo que permitia a elaborao de uma
narrativa histrica, uma forma de comunicao que est presente na cultura juvenil e que pode ser
discutida como um elemento que compe a Cultura histrica (Rsen, 2015). Para a produo dos
vdeos os estudantes participaram de oficinas com a equipe de Educomunicao da SME-Curitiba.
Os resultados preliminares permitem identificar uma mudana na relao das crianas com a
interpretao da experincia histrica que encontram em seu dia-a-dia, ao questionarem e buscarem
nas argumentaes evidncias e fontes. possvel apontar que esses so processos importantes para
que a aprendizagem histria contribua com a formao histrica (Rsen, 2007) dos estudantes.
Palavras-chave: explicao histrica, evidncia, educomunicao, educao histrica.