Está en la página 1de 5

DIAGNSTICO:

PARA EL DISEO DE Esta secuencia SE de llevar a tenDRiendo en cuenta el


DESEMPEO DEL grupo de alumnos que tuvo participacin en las IX
Competencias matemtica en el I.E.S.Prof.Eduardo A.Fracchia, basndose en los
resultados obtenidos en dichas competencias y mediante la observacin de las
dificultades que se hallaron en las correcciones de los exmenes.

. El nivel examinado fue el segundo ao del ciclo orientado, el mismo constaba de


12 participantes, es decir, 6 parejas ya que dichas competencias se realizaban en
pareja. La mayor parte de las dificultades se observaban en la resolucin de
sistemas de ecuaciones de primer grado, mas precisamente en el anlisis de
enunciados para la conformacin del sistema.

De los estudiantes 7 son mujeres mientras que el resto son varones, es un grupo
donde se observ mucho respeto, adems de observarse que presentan los
conocimientos necesarios para los temas que se desarrollan, aunque presentan
dificultad para la comprensin.

FUNDAMENTACIN.

En esta secuencia se dar mucha importancia a los conocimientos previos, como


as tambin a los conocimientos que se deseen ensear.

Adquirir conocimientos acerca el lgebra, como se expresiones algebraicas,


polinomios entre otros es vital para el adolescente ya que se tendr que
desenvolver en un contexto que est en continuo cambio y que cada vez demanda
ms exigencia a la hora de emprender un proyecto o simplemente para poder
trabajar.

Los temas desarrollados en esta unidad brindarn ayuda para manejar con mejor
precisin, en la vida, las operaciones matemticas que nos demande la misma.

Los que se busca es buscar que los alumnos logren identifica y decodificar las
consigas de trabajo de manera racional e intencional.(SKINNER)

La idea tambin es estimular a los alumnos a utilizar las matemticas, no a modo


de ciencia, sino como un requerimiento para la vida, entre otras cosas se busca
desarrollar la el pensamiento cognitivo en los estudiante. Este fin es para logra
que sean personas con pensamientos ms flexibles, con facilidad de adaptacin al
medio social y capaces del desarrollo personal; ya que no se quiere que el
aprendizaje sea algo memorstico, sino ms bien un saber que sirva para
desenvolverse ante una situacin inesperada en la vida diaria y esto se podra
lograr solo con la participacin activa del alumno en el proceso de enseanza-
aprendizaje. (BRUNER, AUSUBLEL, ROGERS.)

Finalmente en esta unidad se les brindara a los alumnos mayor contencin,


buscando fomentar el espritu emprendedor y de superacin, para valorar as la
escuela como una herramienta que le permita superarse y salir adelante.

REMEDIAR ERRORES O DIFICULTADES MEDIANTE SOFTWARE ESPECFICO

EJE TEMATICO: LOS NUMEROS Y LAS OPERACIONES.

TEMA: Sistema de Ecuaciones de primer grado.

OBJETIVOS GENERALES.

Definir de expresiones algebraicas y ecuaciones.


Analizar los diferentes mtodos resolucin de sistema de
ecuaciones.
Resolver ecuaciones simples y sistemas.
Comprender enunciados de situaciones problemas.
Fomentar la tarea de investigacin. LABORATORIO MATEMTICO
CON GEOGEBRA
Mejorar relaciones personales y del trabajo en grupo.
Relacionar contenidos matemticos con la vida cotidiana.

OBJETIVOS de APRENDIZAJE:

Recuperar saberes previos a travs del dilogo con los


alumnos.
Definir concepto de expresin algebraica.
Introducir el concepto de ecuacin.
Definir concepto de ecuacin lineal.e identificar las partes
de una ecuacin
Explicar pasos para resolver ecuaciones.
Investigar sobre sistema de ecuaciones y mtodos de
resolucin.
Interpretar enunciados de problemas sobre sistemas de
ecuaciones.
Graficar ecuaciones. CULES Y CMO?
Resolver de problemas. SOBRE QU

CAPACIDADES:
Interpretacin de datos e informacin libros, textos informativos, en la web y
en la televisin.
Construccin de grficos para verificar solucin de ecuaciones.
Resolucin a lo largo del eje de diversas situaciones problemticas intra
matemticas y extras matemticas.
Construccin del propio conocimiento a travs de la interaccin social.
Anlisis de producciones propias y ajenas.

APRENDIZAJES:

Analizar y resolver ecuaciones simples y sistemas.


Calcular e interpretar enunciados matemticos.
Construir grficos para analizar la solucin.
Identificar distintitos tipos de resolucin de ecuaciones y sistemas.

Tarea 1: introduccin a expresiones algebraicas y ecuaciones. EN QU


CONSISTE LA TAREA?

Actividad 1:

a) Comenzar la clase preguntando que recuerdan acerca de las operaciones


matemticas.
b) Formaran grupos de 4 integrantes.
c) Presentar el tema de ecuaciones lineales mediante un juego didctico con
cartas.
El juego consiste en identificar como se escriben las ecuaciones e identificar sus partes
de manera didctica.

Se repartirn a los grupos las siguientes figuras y se les explicara qu significado tiene
cada uno:

Rectngulos: indican a las incgnitas x positivas

Indican a las incgnitas x negativas

Los cuadrados indican las unidades (cada cuadrado indica 1 unidad).

Indican las unidades positivas

Indican las unidades negativas

Un tablero que indica cada miembro de la ecuacin.


Cmo se juega?

Ejemplo:
Si se tiene la ecuacin 2x= 4, se representara de la siguiente manera:

d) Definir ecuaciones
Una ecuacin es una igualdad en la que hay, por lo menos, un dato desconocido, es
decir, una incgnita. Resolverla significa hallar el valor de dicha incgnita, es decir,
encontrar los valores de la misma que hacen verdadera la igualdad. Una ecuacin
puede o no tener trminos semejantes, si los hay se debe operar entre ellos.

Existen diferentes tipos de ecuaciones, la diferencia est en el exponente del trmino


principal. Por ejemplo:

Ecuacin lineal, Ecuacin cuadrtica o de segundo grado, Ecuacin de tercer grado y


as se pueden encontrar los diferentes tipos de ecuaciones. Nosotros trabajaremos
solamente con las ecuaciones lineales.

Ejemplo de ecuacin lineal para indicar las partes.

Incgnita trmino lineal

Coeficiente 4x - 6 = 8 segundo miembro

Primer miembro

e) Resolvern ecuaciones lineales simples.


a) X+3= 2
b) -2x +1= -5
c) 3x 5 = 4
d) x 6 = 3

Tarea 2: Presentacin de sistemas de ecuaciones.


Actividad 2:

a) Dictara una situacin problema.


b) Analizaran las ecuaciones que represente a dicha situacin.
c) Explicar que existen varios mtodos para resolver dicho sistema.
d) Resolver mediante sustitucin.

Tiempo previsto: 80 minutos

Tarea 3: aplicacin de otros mtodos de solucin de sistemas de ecuaciones.

Actividad 3:
a) Entregar un hoja con actividades. CUL HOJA?
b) Explicar un ejemplo de resolucin por mtodo de igualacin.
c) Resolvern ejercicios de la guia.
d) Explicar mtodo de resolucin grfico.
e) Utilizaran las computadoras para realizar verificaciones (geogebra).

Tiempo previsto: 80 minutos