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AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

Institucin Educativa N 169


San Carlos

LUIS ENRIQUE LOZA DAZ


Docente de Comunicacin

Rumbo a la Nota ms Alta el


2017

AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO


Institucin
rea de GestinEducativa
gica
N 0169 SAN CARLOS

Datos Informativos

REGIN : Lima

DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN : DRELM

UGEL : 05 SJL /EA

INSTITUCIN EDUCATIVA : N 169 San Carlos

NIVEL : Secundaria

MODALIDAD : Bsica Regular

CICLO : VI - VII

GRADO Y SECCIN : 3 A,B,C 4 C

TURNO : Tarde

REA : Comunicacin

PROFESOR RESPONSABLE : Luis Enrique Loza Daz

San Juan de Lurigancho, Marzo del


2017

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Institucin
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N 0169 SAN CARLOS

PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL AL 2020.

En el ao 2020 ser una Institucin Educativa Modelo


en la calidad del servicio Educativo con maestros
calificados e identificados que garanticen una
formacin integral de los estudiantes a travs de la
investigacin de acuerdo a los avances cientficos y
tecnolgicos con una mejor infraestructura y con
estudiantes capaces de resolver los retos de su
entorno, con practica permanente de valores y
comprometidos en el desarrollo sostenible de su
comunidad.

OBJETIVO 6
Objetivo
Una sociedad que educa a sus 1 yOportunidades
ciudadanos y resultados
los compromete con educativos
su comunidad de igual calidad para todos

gral de los estudiantes a travs de la investigacin de acuerdo a los avances cientficos y tecnolgicos con una mejor infraestructura y con estudiant

cin superior de calidad aporta al desarrollo y competitividad Objetivo 2


Instituciones educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad

Objetivo 3 Maestros bien preparados que ejercen profesional-mente


Nuestro
la docencia
Objetivo 4
a educacin financiada, gobernada con transparencia y que logra resultados equipo se
compromete
con estos
objetivos

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Perfiles de los Actores Educativos

a) Perfil Ideal de Nuestros Estudiantes al finalizar la EBR.

El perfil de egreso de la Educacin Bsica involucra los siguientes aprendizajes esperados:


1. El estudiante se reconoce como persona valiosa y se identifica con su
cultura en diferentes contextos.

2. El estudiante propicia la vida en democracia a partir del reconocimiento


de sus derechos y deberes y de la comprensin de los procesos
histricos y sociales de nuestro pas y del mundo.

3. El estudiante practica una vida activa y saludable para su bienestar,


cuida su cuerpo e interacta respetuosamente en la prctica de
distintas actividades fsicas, cotidianas o deportivas.

4. El estudiante aprecia manifestaciones artstico-culturales para


comprender el aporte del arte a la cultura y a la sociedad, y crea
proyectos artsticos utilizando los diversos lenguajes del arte para
comunicar sus ideas a otros.

5. El estudiante se comunica en su lengua materna, en castellano como


segunda lengua y en ingls como lengua extranjera de manera asertiva
y responsable para interactuar con otras personas en diversos
contextos y con distintos propsitos.
6. El estudiante indaga y comprende el mundo natural y artificial
utilizando conocimientos cientficos en dilogo con saberes locales para
mejorar la calidad de vida y cuidando la naturaleza.

7. El estudiante interpreta la realidad y toma decisiones a partir de


conocimientos matemticos que aporten a su contexto.

8. El estudiante gestiona proyectos de emprendimiento econmico o social


de manera tica, que le permiten articularse con el mundo del trabajo y
con el desarrollo social, econmico y ambiental del entorno.

9. El estudiante aprovecha responsablemente las tecnologas de la


informacin y de la comunicacin (TIC) para interactuar con la
informacin, gestionar su comunicacin y aprendizaje.

10. El estudiante desarrolla procesos autnomos de aprendizaje en forma


permanente para la mejora continua de su proceso de aprendizaje y de
sus resultados.

11. El estudiante comprende y aprecia la dimensin espiritual y religiosa


en la vida de las personas y de las sociedades.

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b) Perfil Ideal del Docente


Marco del Buen
Desempeo Docente
DOMINIO I: Preparacin para el aprendizaje de los estudiantes
Competencias Desempeos
Competencia 1 1. Demuestra conocimiento y comprensin de las
Conoce y comprende las caractersticas individuales, socioculturales y
aractersticas de todos evolutivas de sus estudiantes y de sus
us estudiantes y sus necesidades especiales.
ontextos, los contenidos 2. Demuestra conocimientos actualizados y
disciplinares que ensea, comprensin de los conceptos fundamentales
os enfoques y procesos de las disciplinas comprendidas en el rea
pedaggicos, con el curricular que ensea.
propsito de promover 3. Demuestra conocimiento y comprensin de las
apacidades de alto nivel caractersticas individuales, socioculturales y
y su formacin integral.
evolutivas de sus estudiantes y de sus
necesidades especiales.
4. Elabora la programacin curricular analizando
Competencia 2 con sus compaeros el plan ms pertinente a
la realidad de su aula, articulando de manera
Planifica la enseanza de coherente los aprendizajes que se promueven,
orma colegiada
las caractersticas de los estudiantes y las
garantizando la
estrategias y medios seleccionados.
oherencia entre los
5. Selecciona los contenidos de la enseanza, en
aprendizajes que quiere
ograr en sus estudiantes, funcin de los aprendizajes fundamentales que
el proceso pedaggico, el el marco curricular nacional, la escuela y la
uso de los recursos comunidad buscan desarrollar en los
disponibles y la estudiantes.
evaluacin, en una 6. Disea creativamente procesos pedaggicos
programacin curricular capaces de despertar curiosidad, inters y
en permanente revisin. compromiso en los estudiantes, para el logro
de los aprendizajes previstos.
7. Contextualiza el diseo de la enseanza sobre
la base del reconocimiento de los intereses,
nivel de desarrollo, estilos de aprendizaje e
identidad cultural de sus estudiantes.
8. Crea, selecciona y organiza diversos recursos
para los estudiantes como soporte para su
aprendizaje.
9. Disea la evaluacin de manera sistemtica,
permanente, formativa y diferencial en
concordancia con los aprendizajes esperados.
10. Disea la secuencia y estructura de las
sesiones de aprendizaje en coherencia con los
logros esperados de aprendizaje y distribuye
adecuadamente el tiempo.

DOMINIO II: Enseanza para el aprendizaje de los estudiantes


Competencias Desempeos
11. Construye, de manera asertiva y emptica, relaciones interpersonales
Competencia 3 con y entre los estudiantes, basados en el afecto, la justicia, la
confianza, el respeto mutuo y la colaboracin.
Crea un clima propicio para el 12. Orienta su prctica a conseguir logros en todos sus estudiantes, y les
aprendizaje, la convivencia comunica altas expectativas sobre sus posibilidades de aprendizaje.
democrtica y la vivencia de la 13. Promueve un ambiente acogedor de la diversidad, en el que sta se
diversidad en todas sus expresiones, exprese y sea valorada como fortaleza y oportunidad para el logro de
con miras a formar ciudadanos aprendizajes.
crticos e interculturales. 14. Genera relaciones de respeto, cooperacin y soporte de los
estudiantes con necesidades educativas especiales.
15. Resuelve conflictos en dilogo con los estudiantes sobre la base de
criterios ticos, normas concertadas de convivencia, cdigos culturales
y mecanismos pacficos.
16. Organiza el aula y otros espacios de forma segura, accesible y
adecuada para el trabajo pedaggico y el aprendizaje, atendiendo a la
diversidad.
17. Reflexiona permanentemente, con sus estudiantes, sobre experiencias
vividas de discriminacin y exclusin, y desarrolla actitudes y
habilidades para enfrentarlas.
Competencia 4 1. Controla permanentemente la ejecucin de su programacin
observando su nivel de impacto tanto en el inters de los estudiantes
Conduce el proceso de enseanza como en sus aprendizajes, introduciendo cambios oportunos con
con dominio de los contenidos apertura y flexibilidad para adecuarse a situaciones imprevistas.
disciplinares y el uso de estrategias y 19. Propicia oportunidades para que los estudiantes utilicen los
recursos pertinentes para que todos conocimientos en la solucin de problemas reales con una actitud
los estudiantes aprendan de manera reflexiva y crtica.
reflexiva y crtica todo lo que 20. Constata que todos los estudiantes comprenden los propsitos de la
concierne a la solucin de problemas sesin de aprendizaje y las expectativas de desempeo y progreso.
relacionados con sus experiencias, 21. Desarrolla, cuando corresponda, contenidos tericos y disciplinares de
intereses y contextos culturales manera actualizada, rigurosa y comprensible para todos los estudiantes.
22. Desarrolla estrategias pedaggicas y actividades de aprendizaje que
promueven el pensamiento crtico y creativo en sus estudiantes y que
los motiven a aprender.
23. Utiliza recursos y tecnologas diversas y accesibles, y el tiempo
requerido en funcin del propsito de la sesin de aprendizaje.
24. Maneja diversas estrategias pedaggicas para atender de manera
individualizada a los estudiantes con necesidades educativas
especiales.
Competencia 5 25. Utiliza diversos mtodos y tcnicas que permiten evaluar en forma
diferenciada los aprendizajes esperados, de acuerdo con el estilo de
Evala permanentemente el aprendizaje de los estudiantes.
aprendizaje de acuerdo con los 26. Elabora instrumentos vlidos para evaluar el avance y logros en el
objetivos institucionales previstos, aprendizaje individual y grupal de los estudiantes.
para tomar decisiones y 27. Sistematiza los resultados obtenidos en las evaluaciones para la toma
retroalimentar a sus estudiantes y a la de decisiones y la retroalimentacin oportuna.
comunidad educativa, teniendo en 28. Evala los aprendizajes de todos los estudiantes en funcin de criterios
cuenta las diferencias individuales y previamente establecidos, superando prcticas de abuso de poder.
29. Comparte oportunamente los resultados de la evaluacin con los
los diversos contextos culturales.
estudiantes, sus familias y autoridades educativas y comunales, para
generar compromisos sobre los logros de aprendizaje.

DOMINIO III: Participacin en la gestin de la escuela articulada a la comunidad

Competencias Desempeos
Competencia 6 30. Interacta con sus pares, colaborativamente y con
Participa activamente con iniciativa, para intercambiar experiencias, organizar el
actitud democrtica, crtica y trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir
colaborativa en la gestin de de manera sostenible un clima democrtico en la
la escuela, contribuyendo a escuela.
la construccin y mejora 31. Participa en la gestin del Proyecto Educativo
continua del Proyecto Institucional, del currculo y de los planes de mejora
Educativo Institucional para continua, involucrndose activamente en equipos de
que genere aprendizajes de trabajo.
calidad. 32. Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos
de investigacin, innovacin pedaggica y mejora de
la calidad del servicio educativo de la escuela
Competencia 7 33. Fomenta respetuosamente el trabajo colaborativo
Establece relaciones de con las familias en el aprendizaje de los estudiantes,
respeto, colaboracin y reconociendo sus aportes.
corresponsabilidad con las 34. Integra crticamente, en sus prcticas de
familias, la comunidad y enseanza, los saberes culturales y los recursos de la
otras instituciones del Estado comunidad y su entorno.
y la sociedad civil. 35. Comparte con las familias de sus estudiantes,
Aprovecha sus sabe res y autoridades locales y de la comunidad, los retos de su
recursos en los procesos trabajo pedaggico, y da cuenta de sus avances y
educativos y da cuenta de resultados.
los resultados.

DOMINIO IV: Desarrollo de la profesionalidad y la identidad docente

Competencias Desempeos

Competencia 8 36. Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica


pedaggica e institucional y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla 37. Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en
procesos de aprendizaje continuo de concordancia con sus necesidades, las de los estudiantes y las de la
modo individual y colectivo, para escuela.
construir y a firmar su identidad y
responsabilidad profesional. 38. Participa en la generacin de polticas educativas de nivel local,
regional y nacional, expresando una opinin informada y actualizada
sobre ellas, en el marco de su trabajo profesional.
Competencia 9
39. Acta de acuerdo con los principios de la tica profesional docente y
Ejerce su profesin desde una tica resuelve dilemas prcticos y normativos de la vida escolar con base en
de respeto de los derechos ellos.
fundamentales de las personas,
demostrando honestidad, justicia, 40. Acta y toma decisiones respetando los derechos humanos y el
responsabilidad y compromiso con principio del bien superior del nio y el adolescente.
su funcin social.

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LOS 7 ENFOQUES TRANSVERSALES


DEL CURRCULO NACIONAL
1. ENFOQUE DE DERECHOS
Reconoce al estudiante Fomenta la participacin y la
como persona que ejerce convivencia pacfica, buscando
su ciudadana. reducir la inequidad

2.ENFOQUE INCLUSIVO 0 DE ATENCIN


A LA DIVERSIDAD
Erradica la exclusin, discriminacin y desigualdad de oportunidades entre
los estudiantes.

3. ENFOQUE INTERCULTURAL
Respeta los diferencias y promueve Fomenta la convivencia as como el
el intercambio entre personas respeto a la identidad propia
culturalmente diversas.

4. ENFOQUE DE IGUALDAD DE
GENERO
Reconoce que a pesar de las diferencias biolgicas, hombres y mujeres son
iguales en derechos, deberes y oportunidades.

5. ENFOQUE AMBIENTAL
Forma estudiantes con conciencia Promueve la conservacin de la
crtica sobre la problemtica biodiversidad y un estilo de vida
ambiental. saludable y sostenible

6. ENFOQUE DE ORIENTACIN AL
BIEN COMUN
Promueve valores, virtudes cvicas y sentido de la Justicia para la construccin
de una vida en sociedad.

7. ENFOQUE DE BSQUEDA DE LA
Forma estudiantes que sean capaces de adaptarse a 'los cambios para
EXCELENCIA
garantizar su xito personal v social

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Principios educativos declarados en la Ley General


de Educacin
Los principios educativos son: calidad, equidad, tica, democracia,
conciencia ambiental, interculturalidad, inclusin, creatividad e innovacin,
adems de igualdad de gnero y desarrollo sostenible .

Caractersticas del Currculo Nacional de la Educacin


Bsica
- FLEXIBLE, porque ofrece un margen de libertad que permite la adaptacin a la diversidad de
estudiantes y a las necesidades y demandas de cada regin;

- ABIERTO, ya que en l pueden incorporarse competencias de acuerdo al diagnstico de las


potencialidades naturales, culturales y econmico-productivas de cada regin, as como sus
demandas sociales y las caractersticas especficas de los estudiantes;

- DIVERSIFICADO, pues es en l cada regin ofrece a las instancias locales los lineamientos de
diversificacin, los cuales orientan a las instituciones educativas en la adecuacin del currculo a
las caractersticas y demandas socioeconmicas, lingsticas, geogrficas y culturales de cada
regin mediante un trabajo colegiado.

- INTEGRADOR, porque el Perfil de egreso, competencias, capacidades, estndares de


aprendizaje y reas curriculares conforman un sistema que promueve su implementacin en las
escuelas.

- VALORATIVO, en tanto responde al desarrollo armonioso e integral del estudiante y promueve


actitudes positivas de convivencia social, democratizacin de la sociedad y ejercicio responsable
de la ciudadana.

- SIGNIFICATIVO, ya que toma en cuenta las experiencias, conocimientos previos y necesidades


de los estudiantes.

- PARTICIPATIVO, porque lo elabora la comunidad educativa junto a otros actores de la sociedad;


por tanto, est abierto a enriquecerse permanentemente y respeta la pluralidad metodolgica.

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Compromisos de Gestin Escolar


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Fuentes de La educacin que
Compromiso Objetivo Indicador informacin queremos para el Per

Los estudiantes de la IE Porcentaje de estudiantes que Resultados de la Todas y todos los estudiantes
mejoran sus resultados logran nivel satisfactorio en la Evaluacin logran aprendizajes de
COMPROMISO 1. de aprendizaje respecto Evaluacin Censal de Estudiantes Censal de calidad.
del ao anterior. (ECE). Estudiantes,
Progreso anual de Aplicativo
Porcentaje de acciones de mejora SICRECE PAT.
aprendizajes de todas y
de los aprendizajes, establecidas a
todos los estudiantes
partir de los resultados de la ECE,
de la IE.
explicitadas en el PAT que estn
La IE mantiene et siendo implementadas
Porcentaje de estudiantes Registros de la IE, Todas y todos los estudiantes
COMPROMISO 2. nmero de estudiantes matriculados reportados SIAGIE. inician y culminan su
matriculados al inicio del oportunamente en el SIAGIE. educacin bsica
ao escolar. Porcentaje de asistencia de Registros de la IE. oportunamente.
estudiantes durante el ao escolar
Retencin anual de Porcentaje de estudiantes Registros de la IE.
estudiantes en la IE. matriculados que concluyen el ao Aplicativo PAT
escolar.
La IE realiza todas las Porcentaje de horas lectivas Registros de la IE Las II.EE del pas cumplen la
actividades planificadas cumplidas por nivel. Aplicativo PAT totalidad de sus horas lectivas
COMPROMISO 3. (sesiones de y actividades planificadas.
aprendizaje, jornadas Porcentaje de jomadas laborales Registros de
Cumplimiento de la asistencia de
de reflexin, entre efectivas de los docentes.
calendarizacin docentes de la IE.
otras) para el ao
planificada en la IE. Aplicativo PAT
escolar.
El El equipo directivo de la Indicador aplicable en las IIEE donde Ficha de Todas y todos los docentes
IE realiza el director no tenga carga horaria: monitoreo, tienen un buen desempeo en
acompaamiento y aplicativo PAT. su labor pedaggica.
monitoreo a los Porcentaje de visitas de monitoreo y
docentes de acuerdo acompaamiento programadas en el
con la planificacin del PAT que han sido ejecutadas.
COMPROMISO 4. ao escolar. Indicador aplicable en las IIEE donde Actas de reunin,
el director tenga carga horaria: aplicativo PAT.
Acompaamiento y
monitoreo a la prctica Porcentaje de reuniones de
pedaggica en la IE. Interaprendizaje programadas en el
PAT que han sido ejecutadas
Las reuniones de interaarendiza;e se
pueden realizar entre docentes de la
IE o a nivel de la red educativa

ElEl equipo directivo Normas de convivencia Reglamento Todas las II.EE. del pais son
desarrolla acciones para consensuadas incluidas en el Interno. espacios seguros y
la promocin de la Reglamento Interno, publicadas en acogedores para los y las
convivencia, la algn espacio visible de la IE. estudiantes
prevencin y atencin de
la violencia en la IE. Porcentaje de actividades Aplicativo PAT.
implementadas con padres y
madres de familia, tutores legales
COMPROMISO 5. y/o apoderados para brindar
orientaciones (informacin de sus
Gestin de la hijas e hijos, aprendizaje,
convivencia escolar en convivencia escolar, etc.)
la IE. planificada de
Porcentaje en casos
el PAT.atendidos Libro de
oportunamente* del total de casos incidencias,
reportados en el SiSeVe y en el SSeVe.
Libro de Incidencias.
* La atencin oportuna del caso, se
definir de acuerdo con las acciones
de la IE en el marco de los protocolos
de atencin

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Cronograma de Peridicos Murales


DOCENTES
FECHAS IMPORTANTES
RESPONSABLES
Fecha de
Fecha en el TEMA
Celebraci TURNO TARDE
Calendario
n ALUSIVO/ACTIVIDAD
BUEN INICIO
HOMENAJE AL DA DE
LA MADRE
DA DEL PADRE
DA DEL MAESTRO
FIESTAS PATRIAS
ANIVERSARIO DEL
COLEGIO
DA DE LA PRIMAVERA
Y EL ESTUDIANTE
NAVIDAD

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ORGANIGRAMA DE LA I.E N 169 SAN CARLOS

DIRECCIN CONEI

COMIT DE APAFA
RECURSOS
PROPIOS

COMITS DE
AULA

CORDINADORES DE CORDINADO
NIVEL RA DE
DESNA
CORDINADORES DE REA
Secundaria

DOCENTES

AUXILIARES DE
EDUCACIN

TRABAJADORES
DE SERVICIO
ESTUDIANTES

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0RGANIGRAMA DE LOS ESTUDIANTES

EQUIPO DIRECCIN
DIRECTIVO

DOCENTE DELEGADO DE
AULA

POLICIA CRUZ ROJA DEFENSA BRIGADA


ESCOLAR CIVIL ECOLOGICA
ESTUDIANTES

CRONOGRAMA DE REPORTE DE NOTAS AL SIAGIE Y REPORTES DE


NOTAS A LOS PADRES DE FAMILIA

REPORTE DE
FECHA DE
TRIMESTRE INICIO FIN NOTAS AL
ENTREGA
SIAGIE

I TRIM 13/03/2017 09/06/2017 12/06/2017 16/06/2017

II TRIM 12/06/2017 29/09/2017 02/10/2017 08/09/2017

02/10/2017 21/12/2017 26/12/2017 29/12/2017


III TRIM

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BRIGADAS DE AULA

N CARGOS APELLIDOS Y NOMBRES


1
2
3
4
5
6
Considerar segn su necesidad:

EQUIPOS DE

TRABAJO

N NOMBRE DEL EQUIPO NOMBRE DEL COORDINADOR


1
2
3
4
5
6
7

Alerta: Los coordinadores de equipo no son definitivos.

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COMIT DE AULA
N CARGOS NOMBRE Y APELLIDOS
1 PRESIDENTE
2 SECRETARIO
3 TESORERO
4 VOCAL
5

TRANSCRIPCIN DEL ACTA DE INSTALACIN DEL COMIT

En la Institucin Educativa N 169 San Carlos presentes los PP.FF del


grado del nivel secundaria, a los ..........................................das
del mes de .................................. del ao 2017, siendo
las .....................................horas, se reunieron los padres de familia del aula
en mencin, bajo la direccin del profesor (a) tutor
(a) ..................................................................................... y contando con el
qurum reglamentario, se eligi a la nueva junta directiva del comit de aula,
cuyos integrantes fueron los siguientes, quedando conformado de la
siguiente forma:

PRESIDENTE (A)
................................................................................DNI..........................
SECRETARIO
(A.................................................................................DNI..........................
TESORERO(A)
................................................................................DNI..........................
VOCAL(A)
...............................................................................DNI..........................
Los mismos que presentaron el juramento de estilo, comprometindose a
trabajar en mejora del aula y en beneficio de los nios y nias.

Siendo las...................................................................................se levant la


sesin y firmamos los asistentes a dicho acto.

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GESTIN DEL TIEMPO EN EL AULA


(Horario del Docente)
LUIS ENRIQUE LOZA DAZ
REA: COMUNICACIN
Hora MIRCOL
LUNES MARTES JUEVES VIERNES
ES
Tarde
1:00
1:45
COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI
1:45 a
N N N
2:30
3 B 3 B 3 C
2:30 a
3:15 COMUNICACI COMUNICACI
N N ATENCIN A ATENCIN A
3:15 a
4 C 3 A PADRES PADRES
4:00
4:00 a
4:20 RECESO
4:20 a 4 C 3 A
5:05
COMUNICACI COMUNICACI COMUNICACI
5:05 a
N HORA N N
5:50
3 C COLEGIADA 4 C 3 A
5:50 a
6:35
RESULTADOS ECE Y METAS 2016
RESULTADOS EN COMPRENSIN LECTORA
INDICADOR- COMPROMISO 1: PORCENTAJE DE ESTUDIANTES QUE LOGRAN NIVEL
SATISFACTORIO
EDUCACION SECUNDARIA
2016
AREA: COMUNICACIN
ESCALA ESCALA DE METAS PAT RESULTADOS A DICIEMBRE 2016 PROMEDIO
CALIFICACION
DE 2014
INSTITUCIONAL
CALIFICA MARZO
CION 2014 1er Grado 2do Grado 3er Grado 4to Grado 5to Grado
cantida cantida cantida cantida cantida cantida CANTID
% % % % % %
d d d d d d AD %
14 17 18 - 20

AD 0 0.00 0 0.00 0 0.00 3 3.00 4 4.35 7 1.43

24.7 42.4 31.1


A 26 6 42 2 29 8 20 20.00 23 25.00 140 28.63
11 13

47.6 50.5 59.1


B 50 2 50 1 55 4 58 58.00 55 59.78 268 54.81
00 - 10

27.6
C 29 2 7 7.07 9 9.68 19 19.00 10 10.87 74 15.13

TOTAL DE ESTUDIANTES 105 100 99 100 93 100 100 100 92 100 489 100.00

PRIORIZACION DE LA PROBLEMTICA PEDAGGICA VARIABLE: ALUMNO


NECESIDADES Y/O
PROB

PROBLEMAS CAUSAS/FACTORE PROPUESTA DE INTERESES DE TEMAS VALORES


PRIORIZADOS S ASOCIADOS PROYECTO Y APRENDIZAJE (DEMANDAS TRANSVERSALES
ACTIVIDADES EDUCATIVAS)
BAJO - Falta de - Crculos de estudio. - Tcnicas de estudio.
RENDIMIENTO actualizacin de - Talleres de reforzamiento - Uso adecuado y optimo del - Educacin para la
ACADEMICO EN estrategias de acadmico. tiempo. convivencia, la paz RESPONSABILID
COMPRENSION aprendizaje. - Escuelas abiertas. - la familia: roles de sus y la ciudadana AD
LECTORA - poco apoyo de parte - Actualizacin docente miembros.
de los padres de - Tcnicas de lectura
LEMAS PEDAGOGICOS

familia.
- Desarrollar un plan de - Estrategias y estilos de
- Falta de estrategias capacitacin sobre aprendizajes.
BAJO metodolgicas metodologas activas y - Desarrollo del - Educacin en valores
RENDIMIENTO activas para la el uso de materiales pensamiento matemtico y o formacin tica. HONESTIDAD
ACADEMICO EN enseanza y educativos de la cultura cientfica y
RESOLUCION aprendizaje de la - Conformar crculos de tecnolgica para
DEPROBLEMAS matemtica. estudios en los comprender y actuar en el
estudiantes mundo
- Parque automotor - Reforestacin de parque, - Educacin vial y primeros
DESARROLLO con ms de veinte avenidas y jardines. auxilios.
DE UNA aos de - Uso racional de recursos - Proyecto de vida - Educacin para
CONCIENCIA antigedad. naturales. educacin sexual y Gestin de Riesgos
AMBIENTAL - Pandillaje. - Regulacin y control de resolucin de conflictos. y la Conciencia SOLIDARIDAD.
ORIENTADA A - Arrojo de basura y emisin de gases txicos - Combustibles Ambiental.
LA GESTION DE desperdicios en las al medio ambiente. contaminantes y no
RIESGOS. calles - Campaas de limpieza contaminantes.
- Contaminacin de la reciclaje y arborizacin - Cultura ambiental y
cuenca del Rio - Fortalecer las brigadas de alimenticia
Rmac Autoproteccin Escolar
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Plan de estudios de la Educacin Bsica Regular

Organizacin y distribucin del tiempo semanal de Educacin


Secundaria

CICLOS
REAS VI VII
CURRICULARES
1 2 3 4 5
MATEMTICA 06 06 06 06 06
COMUNICACIN 06 06 06 06 06
INGLS 02 02 02 02 02
ARTE 02 02 02 02 02
HISTORIA, GEOG. Y ECONOMA 03 03 03 03 03
FORMAC. CIUDADANA Y 02 02 02 02 02
CVICA
PERSONA, FAMILIA Y RR.HH. 02 02 02 02 02
EDUCACIN FSICA 02 02 02 02 02
EDUCACIN RELIGIOSA 02 02 02 02 02
CIENCIA, TECNOLOGIA y AMB. 04 04 04 04 04
EDUCACIN PARA EL TRABAJO 02 02 02 02 02
TUTORIA 02 02 02 02 02
TOTAL DE HORAS 35 35 35 35 35

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ALUMNOS DE MI AULA
Fecha de
N de Orden

Nacimiento
APELLIDOS Y

AO
MES
DIA
TELFONO
NOMBRES CORREO ELECTRNICO
WHASAP
(Orden alfabtico)
01.
02.
03.
04.
05.
06.
07.
08.
09.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
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AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

rea de Gestin
Institucin gica
Educativa

N 0169 SAN CARLOS


DIRECTORIO DE LOS PADRES DE FAMILIA
N NOMBRES Y APELLIDOS DIRECCIN DNI TELFONO/
CEL
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AO DEL BUEN SERVICIO AL CIUDADANO

Institucin
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gica
N 0169 SAN CARLOS
ACUERDOS DE CONVIVENCIA 2017
ACUERDOS ESTMULOS
1.

2.

3.

4.

5.
ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE
MAYO

NOVIEMBRE JUNIO
OCTUBRE
JULIO

SETIEMBRE AGOSTO

ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE

felz cumpleaos MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE JULIO

SETIEMBRE AGOSTO
ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO

DICIEMBRE

felz cumpleaos MAYO

NOVIEMBRE
JUNIO

OCTUBRE
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SETIEMBRE AGOSTO

ABRIL
ENERO FEBRERO
MARZO
DICIEMBRE

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NOVIEMBRE
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OCTUBRE
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REGLAMENTO INTERNO DEL AULA


I.- DATOS INFORMATIVOS:

D.R.E. :
UGEL. :
I.E. :
GRADO :
SECCIN :
PROFESORA :
El presente reglamento interno tiene como finalidad orientar los deberes, derechos y
responsabilidades de los nios y nias, PPFF, docente de aula, a fin de ser un ejemplo a llevar en alto el
nombre de la institucin y de s mismo para lograr mayor eficiencia en el servicio educativo.

II. DE LOS ALUMNOS:

El alumno ser puntual, ingresando a su aula inmediatamente despus de la formacin, despus de que
termine el recreo o que toque el timbre.
Los alumnos asistirn completamente uniformados, o en su defecto con su vestimenta debidamente
aseada.
Permanecer en el aula durante las horas de clase, aun en ausencia del profesor, salvo en caso de
suma urgencia.
Al ingresar al aula el director, el profesor, padres familia u otra persona mayor, se pondrn de pie en
seal de saludo e inmediatamente tomarn asiento.
Los nios y nias debern cumplir las normas disciplinarias y de comportamiento exigidas dentro y fuera
del saln de clases, las cuales se basan en el respeto a los dems y en la convivencia armoniosa.
Cuidar la infraestructura y mobiliario del aula dejndola ordenada, procurando mejorar su aspecto y
mantenindola en buenas condiciones.
Los tiles escolares estarn debidamente forrados y con su nombre a fin de preservarlos e identificarlos
con facilidad.
Obedecer a su brigadier y delegados respectivamente, as mismo a los profesores y auxiliares.
Participaran en las actividades de la institucin y o fechas del calendario cvico escolar
Los alumnos que por alguna razn tuvieran que faltar a la IEP, debern justificar su inasistencia

III. DEL DOCENTE:

Tratar a todos los alumnos por igual.


Asistir puntualmente al la I.E.
Organizar el aula en sectores adecuados.
Tener al da sus documentos de aula e I.E.
Tener preparado con anticipacin sus unidades y sesiones de aprendizaje
Participar activamente en las actividades de la I.E. Y del calendario cvico escolar.
Reportar oportunamente del avance acadmico, la asistencia y comentarios de los alumnos al SIAGIE
Fomentar permanentemente la prctica de los valores en los alumnos.
Revisar con frecuencia el aseo personal de los alumnos
Fomentar la crtica y la autocrtica de los alumnos
Cumplir con las jornadas y encuentros con padres de familia de la seccin segn las normatividad
vigente.
Tener un cuaderno de incidencias o anecdotario.
IV. DE LOS PADRES DE FAMILIA:

Tienen el deber de respetar y cumplir el reglamento de la IE.


Estarn organizados a nivel de aula a travs de comit.
Enviaran a sus hijos bien aseados y correctamente uniformados y con sus respetivos tiles escolares.
Trabajarn en comunicacin constante con el docente de aula
Tienen el deber de justificar la inasistencia de su hijo.
Asistirn con puntualidad y responsabilidad a las reuniones convocadas por la profesora de aula, comit
de aula y por el APAFA de la I.E
Controlar que sus hijos o hijas cumplan con las tareas escolares que se les asigna.
No interrumpir en horas de clase al docente
Firmaran las evaluaciones y prcticas calificadas de los nios.
Colaborar con la ambientacin del aula
Los PPFF estn en la obligacin de devolver los materiales que su hijo (a) haya malogrado o dado mal
uso en perjuicio de la infraestructura educativa o equipamiento del plantel.
Participar activamente en las actividades de la I.E y actividades de aula.

San Juan de Lurigancho, 13 De Marzo de 2017

PROFESOR DE AULA

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FICHA DE MONITOREO DE LA PRCTICA PEDAGGICA

I. DATOS DE IDENTIFICACIN
DOCUMENTOS ADICIONALES

1. PROGRAMACIN ANUAL
2. UNIDADES DE APRENDIZAJE
3. SESIONES DE APRENDIZAJE
4. CARPETA DE TUTORA
5. CUADERNO DE INCIDENCIAS O ANECDOTARIO.