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PLANIFICACIONES DE AULA

PLANIFICACIN ANUAL

ASIGNATU CURS PRIMERO


ARTES VISUALES AO 2014
RA O BASICO
PROFESOR N
38
(A) SESIONES

SEMESTRE 1
MES EJE UNIDAD OBJETIVOS DE APRENDIZAJE HABILIDADES PROCEDIMIE
/CONTENIDO POR NTOS DE
DESARROLLAR EVALUACIN
MARZO I UNIDAD Expresar y crear trabajos de arte a Observacin de Observacin
partir de la observacin del: situaciones y directa,
ABRIL
Procedimientos de entorno natural: paisaje, lugares cotidianos, monitoreo
Expresar
dibujo: dibujo libre animales y plantas de manera directa permanente de
y crear
con lpiz grafito, entorno cultural: vida cotidiana y y por medio de las actividades
visualme plumones, lpices familiar fotografas y sugeridas.
nte de cera, pastel entorno artstico: obras de arte videos.
graso, entre otros. local, chileno, latinoamericano y Retroalimentaci
del resto del mundo. (OA 1) Creacin de n de los
Procedimientos de trabajos de arte productos
pintura: pintura Experimentar y aplicar elementos basados en la artsticos.
digital, con esponja del lenguaje observacin del
y pincel. visual en sus trabajos de arte: entorno. Creaciones
lnea (gruesa, delgada, recta, artsticas travs
Procedimientos de ondulada e irregular) Expresin de el uso de
corte y pegado con color (puro, mezclado, fros y emociones e ideas diferentes
materiales de clidos) por medio de materiales y
reciclaje y textiles textura (visual y tctil) (OA 2) trabajos de arte. soportes de
. trabajo
Lenguaje visual: Expresar emociones e ideas en sus Comunicar lo que
lnea gruesa, trabajos de arte a partir de la sienten, piensan y Escala de
delgada, recta, experimentacin con: prefieren frente a apreciacin para
ondulada e materiales de modelado, de trabajos de arte, evaluaciones
irregular. reciclaje, naturales, papeles, usando diferentes formativas.
cartones, pegamentos, lpices, medios.
pinturas, textiles e imgenes
digitales Utilizacin de
Apreciar herramientas para dibujar, pintar, diferentes
y cortar, modelar, materiales,
responde unir y tecnolgicas (pincel, tijera, herramientas y
esteca, computador, entre otras) procedimientos de
r frente al
procedimientos de dibujo, las artes visuales
arte pintura, collage, escultura, dibujo para desarrollar la
digital y otros (OA 3) capacidad de
expresin y
Explicar sus preferencias frente al creatividad visual
trabajo de arte personal y de sus mediante la
pares, usando elementos del experimentacin.
lenguaje visual. (OA 5)
MAYO II UNIDAD Expresar y crear trabajos de arte a Observar distintas
partir de la escenas de manera
JUNIO
Procedimientos de observacin del: directa y por medio
JULIO Expresar y pintura: tmpera, entorno natural: paisaje, de imgenes,
crear lpices de cera, animales y plantas videos y obras de Observacin
visualment pasteles grasos. entorno cultural: vida cotidiana y arte. directa,
e familiar monitoreo
Procedimientos de entorno artstico: obras de arte Identificar permanente de
escultura: local, chileno, elementos de una las actividades
modelado en greda, latinoamericano y del resto del obra de arte. sugeridas.
plasticina y papel mundo (OA 1)
mach. Comunicar lo que Retroalimentaci
Experimentar y aplicar elementos sienten y piensan n de los
del lenguaje al observar obras productos
visual en sus trabajos de arte: de arte y cuentos artsticos.
lnea (gruesa, delgada, recta, infantiles.
ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y Crear trabajos de
clidos) arte basados en la

1
PLANIFICACIONES DE AULA
textura (visual y tctil) (OA 2) propia imaginacin
e intereses
Expresar emociones e ideas en sus personales.
trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: Expresar
materiales de modelado, de emociones e ideas
reciclaje, naturales, papeles, por medio de
cartones, pegamentos, lpices, trabajos de arte. Creaciones
II UNIDAD pinturas, textiles e imgenes artsticas travs
digitales Utilizar y el uso de
herramientas para dibujar, pintar, experimentar con diferentes
Lenguaje visual: cortar, modelar, diferentes materiales y
colores puros y unir y tecnolgicas (pincel, tijera, materiales, soportes de
colores mezclados. esteca, computador, entre otras) herramientas y trabajo
procedimientos de dibujo, procedimientos de
Fiestas y pintura, collage, escultura, dibujo pintura y escultura. Escala de
celebraciones de digital y otros apreciacin para
Chile. (OA 3) evaluaciones
Apreciar y formativas.
responder Observar y comunicar oralmente
frente al sus primeras impresiones de lo
arte que sienten y piensan de obras de
arte por variados medios. (OA 4)

Explicar sus preferencias frente al


trabajo de arte personal y de sus
pares, usando elementos del
lenguaje visual. (OA 5)

SEMESTRE 2 VACIONES DE INVIERNO


AGOSTO III UNIDAD Expresar y crear trabajos de arte a Observacin y Observacin
partir de la observacin del: descripcin de directa,
SEPTIEMB
Procedimientos entorno natural: paisaje, manera directa y/o monitoreo
RE Expresar y de pintura: animales y plantas por medio de permanente de
crear tmpera, lpices entorno cultural: vida cotidiana y imgenes, videos y las actividades
visualment de cera y pasteles familiar obras de arte. sugeridas.
e grasos. entorno artstico: obras de arte
local, chileno, Creacin de Retroalimentaci
Procedimientos latinoamericano y del resto del trabajos de arte n de los
de escultura: mundo (OA 1) basados en la productos
construccin con observacin de artsticos.
material de Experimentar y aplicar elementos escenas, paisajes y
reciclaje. del lenguaje animales en
visual en sus trabajos de arte: diferentes tipos de
Procedimientos lnea (gruesa, delgada, recta, imgenes.
de collage: ondulada e irregular)
papeles de color (puro, mezclado, fros y Expresin de
revistas y diarios. clidos) emociones e ideas
textura (visual y tctil) (OA 2) por medio de
trabajos de arte.
Expresar emociones e ideas en sus
trabajos de arte a partir de la Comunicar lo que
experimentacin con: sienten, piensan y
materiales de modelado, de prefieren frente a
reciclaje, naturales, obras y trabajos de
papeles, cartones, pegamentos, arte, usando
lpices, pinturas, textiles e diferentes medios.
imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, Experimentacin
cortar, modelar, unir y con materiales,
tecnolgicas (pincel, tijera, esteca, herramientas y Creaciones
computador, entre Otras) procedimientos de artsticas travs
procedimientos de dibujo, pintura, escultura y el uso de
Apreciar y pintura, collage, escultura, dibujo collage. diferentes
responder digital y otros (OA 3) materiales y
frente al III UNIDAD soportes de
arte Observar y comunicar oralmente Utilizacin de trabajo
Lenguaje visual: sus primeras impresiones de lo diferentes
colores fros y que sienten y piensan de obras de materiales, Escala de
clidos. arte por variados medios. (OA 4) herramientas y apreciacin para
procedimientos de evaluaciones
Explicar sus preferencias frente al pintura, escultura y formativas.
trabajo de arte personal y de sus collage para
pares, usando elementos del desarrollar trabajos
lenguaje visual. (OA 5) de arte expresivos
y creativos.

2
PLANIFICACIONES DE AULA
IV UNIDAD Expresar y crear trabajos de arte a Observacin Observacin
Expresar partir de la observacin del: paisajes, especies directa,
OCTUBRE
y crear Procedimientos entorno natural: paisaje, marinas y texturas monitoreo
NOVIEMB de pintura: animales y plantas de manera directa permanente de
visualme
RE tmpera, papeles, entorno cultural: vida cotidiana y y mediante las actividades
nte
DICIEMBR lpices, plumones familiar imgenes, videos y sugeridas.
e impresin. entorno artstico: obras de arte obras de arte.
E
local, chileno, latinoamericano y Retroalimentaci
Procedimientos del resto del mundo (OA 1) Creacin de n de los
de escultura: trabajos de arte productos
construccin con Experimentar y aplicar elementos basados en la artsticos.
material de del lenguaje visual en sus trabajos observacin de
reciclaje, papel de arte: imgenes y obras Creaciones
mach y lnea (gruesa, delgada, recta, de arte. artsticas travs
cartones, y ondulada e irregular) el uso de
modelado en color (puro, mezclado, fros y Utilizacin de diferentes
greda y clidos) diferentes materiales y
plasticina. textura (visual y tctil) (OA 2) materiales, soportes de
herramientas trabajo
Procedimientos Expresar emociones e ideas en sus y procedimientos
de dibujo digital: trabajos de arte a partir de la de las artes Escala de
uso de software experimentacin con: visuales para apreciacin para
de dibujo. materiales de modelado, de desarrollar la evaluaciones
reciclaje, naturales, papeles, capacidad de formativas.
Lenguaje visual: cartones, pegamentos, lpices, expresin y
texturas visuales pinturas, textiles e imgenes creatividad visual
y tctiles. digitales mediante la
herramientas para dibujar, pintar, experimentacin.
Obras de arte y cortar, modelar,
fotografas con unir y tecnolgicas (pincel, tijera, Expresin de
Apreciar los temas de esteca, computador, entre otras) emociones e ideas
animales procedimientos de dibujo, por medio de
y
marinos, pintura, collage, escultura, dibujo trabajos de arte,
responde imgenes digital y otros (OA 3) usando
r frente al microscpicas, procedimientos de
arte texturas visuales Observar y comunicar oralmente pintura, escultura y
y tctiles, frutos y sus primeras impresiones de lo dibujo digital.
plantas. que sienten y piensan de obras de
arte por variados medios. (OA 4) Comunicacin de
lo que sienten,
Explicar sus preferencias frente al piensan y prefieren
trabajo de arte personal y de sus frente a obras y
pares, usando elementos del trabajos de arte,
lenguaje visual. usando diferentes
(OA 5) medios.

Aplicacin de
creatividad y
originalidad en sus
trabajos de arte.
OBJETIVOS Disfrutar de mltiples expresiones artsticas - Demostrar disposicin a expresar
ACTITUDINALES artsticamente las propias ideas y sentimientos - Valorar y cuidar el patrimonio
artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad - Demostrar
disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y
pensando divergentemente - Demostrar disposicin a trabajar en equipo,
colaborar con otros y aceptar consejos y crticas - Respetar y valorar el trabajo
riguroso y el esfuerzo propio y de otros - Respetar el trabajo artstico de otros,
valorando la originalidad.
ESTRATEGIA DE La asignatura de Artes Visuales se estructura en torno a dos ejes: EXPRESAR Y
ENSEANZA CREAR VISUALMENTE y APRECIAR Y RESPONDER FRENTE AL ARTE organizados
en funcin de actividades que enfatizan el HACER y la CREATIVIDAD a travs
de diversas experiencias de aprendizajes, que se proyectan desde los OA
dispuestos para cada nivel. Del mismo modo con las experiencias de
aprendizajes se espera AMPLIAR EL HORIZONTE CULTURAL DE LOS
ESTUDIANTES fomentando el conocimiento del legado artstico nacional e
internacional, en diferentes manifestaciones artsticas, con la finalidad de
promover el deleite a travs de la apreciacin y el conocimiento de los
contextos socioculturales que las motivan.
Las actividades que se proponen no tienen por objeto formar artistas, sino
personas sensibles estticamente, que puedan comunicarse, expresarse y
crear por medio del lenguaje visual, pero tambin disfrutar y apreciar como
espectadores activos y crticos de las obras artsticas y otros elementos
3
PLANIFICACIONES DE AULA
visuales de su entorno. Las clases consideran actividades que integran ritmos
y tipos de aprendizaje diversos, segn las caractersticas de los alumnos,
procurando que todos tengan acceso a las oportunidades de aprendizaje que
se proponen.

CALENDARIO DE EVALUACIONES

UNIDAD CONTENIDOS A INSTRUMENTO TIPO DE FECHA


EVALUAR A UTILIZAR EVALUACIN
1
4
PLANIFICACIONES DE AULA

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LISTA DE COTEJO:
_________________________________________________________________
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

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LISTA DE COTEJO:
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1: Logrado
2: Medianamente Logrado
3: Por Lograr

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DISEO DE CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


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RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A
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PLANIFICACIONES DE AULA

UNIDAD 1
Unidad/conten
Presentacin de la asignatura
ido
- Respeto y valoracin de la asignatura para el desarrollo integral del alumno.
clase

- Demostrar curiosidad por el entorno tecnolgico y disposicin a informarse


Actitudes y explorar sus diversos usos, funcionamiento y materiales.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
Obj. De la

consejos y crticas
- Conocer la asignatura, los contenidos generales a tratar durante el ao, las
normas y rutinas de la clase, el tipo de evaluaciones y aspectos necesarios
para el buen desarrollo de la asignatura.
Habilidades - Reflexionar sobre la necesidad de normar y respetar conductas y rutinas
para garantizar el buen funcionamiento de la clase y del trabajo
colaborativo.
Los alumnos:
- Escuchan con respeto la informacin entregada por el docente.
Indicadores de - Realizan preguntas e interactan aportando opiniones respecto de normas y
logro rutinas y la forma en la cual se implementaran.
- Demuestran disposicin positiva a respetar e implementar las normas y
rutinas de la clase.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda y da la El profesor presenta la asignatura El profesor finaliza la
bienvenida al ao escolar, se indicando de forma breve cules recordando que a partir de
presenta y expresa a los alumnos sern las unidades a trabajar durante la prxima clase, se inicia
alta motivacin y expectativas el ao y que aprendern en cada una formalmente la primera
para el trabajo que harn durante de ellas. unidad y que deben
el ao. Invita a los nios y nias cumplir con todo lo
a comprometerse con el trabajo Luego a travs de la presentacin acordado.
individual y en equipo que (ppt) los alumnos determinan
realizarn y que los llevar a la acciones correctas e incorrectas de
consecucin de las metas comportamiento, el profesor debe
establecidos. Da la palabra para guiar a los alumnos a respuestas que
que los alumnos comenten sobre favorezcan el compromiso de trabajo
sus experiencias y expectativas y la sana convivencia. Deben
para el ao que se inicia. establecer y acordar las normas de
conducta y las posibles sanciones
ante las faltas cometidas.

Finalmente el profesor los invita a


realizar un dibujo en la primera hoja
de su cuaderno como portada de la
asignatura. Sugiere algo relacionado
con las actividades plsticas que
realizarn.
La evaluacin realizada es a travs de la observacin y anlisis de
ACTIVIDADES DE
las respuestas y disposicin de los alumnos en la fase de
EVALUACION presentacin de la asignatura.

RECURSOS EDUCATIVOS PC, Data show, presentacin POWER POINT 1

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X

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PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE2CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


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RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

I UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
do cera, pastel graso, entre otros.
O. Aprendizaje (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
de la clase. cultural: vida cotidiana y familiar.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Comunicar experiencias, usando diferentes medios visuales.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e
imaginacin.
Indicadores de Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte
logro (aspecto fsico, rasgos de carcter).
Crean dibujos y pinturas sobre experiencias de la vida cotidiana (por ejemplo:
salidas a la plaza, a comprar, al doctor, vida escolar, entre otros).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: En conjunto con el
alumnos y espera que se profesor los alumnos
encuentren en silencio y Actividad 1. Basados en la conversacin, comentan cuales
ordenados para comenzar. Se seleccionan una de las de las actividades fueron las actividades
sugiere iniciar con una mencionadas y la dibujan, utilizan plumones que dibujaron.
cancin que invite a los nios de colores en su ilustracin. Justifican su seleccin,
al trabajo. a que le asignaron
Actividad 2. Guiados por el docente, los mayor y menor
El profesor establece un estudiantes conversan acerca de las importancia, en
dialogo con los estudiantes actividades que realizan con sus amigos, por cuanto a tcnica el
para que compartan sus medio de preguntas como: cules son sus profesor solicita que
experiencias y apreciaciones amigos dentro del curso? Tienen otros observen sus
acerca de las actividades que amigos? A qu juegan cuando se juntan y con producciones y que
desarrollan en su vida qu? describan los tipos de
cotidiana, guiados por el trazos, la textura que
docente con preguntas como: Actividad 3. Se dibujan a s mismos realizando se observan, los
qu hago cuando me la actividad que ms les gusta realizar con sus alumnos comentan sus
despierto? (tomar desayuno, amigos, usando lpices de cera. apreciaciones.
ducharme, lavarme los
dientes, ir a la escuela, otros) *es importante que para cada actividad *Felicite el trabajo de
qu hago a media maana sugerida se asigne un tiempo de ejecucin, los alumnos, indique
en la escuela y en mis das graduado por el nivel de complejidad que son muy bellas
libres? (hacer trabajos en la considerando unos minutos para reflexionar a representaciones de
escuela, ver televisin, jugar parir de ellas. sus actividades
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PLANIFICACIONES DE AULA
en la favoritas e incluso,
plaza, ayudar a la mam o al comente cuales sus
pap, otros) qu hago en la actividades favoritas,
tarde cuando para establecer
confianza con los
Luego el docente explica el nios y nias.
objetivo de la clase.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los
nios haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Elimine el
concepto malo feo no est bien modifique por podra ser mejor
observa bien. No tema sugerir, siempre que esta sugerencia nazca del
dialogo con el alumno, as como podras incorporar qu opinas t,
ACTIVIDADES DE
etc. Registre sus observaciones y aborde las necesidades de los
EVALUACION alumnos estimule la autoconfianza, autocritica y el autoestima durante
todo el proceso de trabajo. Cuando tenga que evaluar, siempre explique
los indicadores para que los nios sepan claramente que elementos
valorar, por la extensin de indicadores se sugiere que use plantillas
que pueda pegar en cada cuaderno para optimizar el proceso de
evaluacin.
RECURSOS
Plumones y lpices cera
EDUCATIVOS
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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DISEO DE3CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


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RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni I UNIDAD.
do Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel.
O. Aprendizaje (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
de la clase. cultural: vida cotidiana y familiar.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e
imaginacin.
Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte
Indicadores de
(aspecto fsico, rasgos de carcter).
logro Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos,
experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaos, visitas, entre otros).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

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PLANIFICACIONES DE AULA
El Actividades de aprendizaje secuenciadas: Describen
profesor saluda a los apreciaciones
alumnos y espera que Actividad 1. El profesor resume oralmente las distintas personales frente a
se encuentren en actividades planteadas por los estudiantes e indaga en su trabajo de arte y
silencio y ordenados como lograron descubrir la actividad favorita de su al de sus
para comenzar. Se compaero. Intencione las respuestas, abordando el compaeros,
sugiere iniciar con una concepto postural, concluyendo que la mayor parte de respondiendo
cancin que invite a las representaciones presentan diversas posturas que preguntas como:
los nios al trabajo. toman las personas al realizar estas actividades. (Por qu me parece mi
ejemplo: posturas que reflejen actividades como bailar, autorretrato? Se
El profesor explica el andar en skate, en bicicleta y/o a caballo, jugar ftbol, parece a m? Por
objetivo de la clase e etc.) qu? Qu me
invita a los nios a producen los
realizar una actividad Actividad 2. Los estudiantes identifican caractersticas retratos de mis
muy entretenida, los personales y de sus compaeros, guiados por el docente compaeros? Se
invita a jugar a las mediante preguntas como: cmo soy yo fsicamente? parecen a ellos?
mmicas. Los alumnos (altura, color de pelo, color de ojos, entre otros) cmo Por qu?
voluntariamente son mis compaeros? Somos todos iguales? En qu
salen adelante y nos parecemos y en qu nos diferenciamos? Qu me Felicite el trabajo y
gesticulan gusta hacer en mi tiempo libre? Qu hago en los el comportamiento
corporalmente y en recreos? Qu actividades deportivas, artsticas o de de los alumnos,
silencio las otro tipo prefiero? Qu cosas me hacen sentir indique que son
actividades que las contento? muy buenas
les gusta hacer, *Preste especial atencin que los comentarios no sean representaciones de
intente otorgar tiempo ofensivos y que rescaten los aspectos positivos de cada ellos mismos.
y que varios alumnos alumno.
participen, registre en *se sugiere tomar
el pizarrn los aciertos Actividad 3. En parejas, eligen una de sus actividades los autorretrato y
y premie en lo posible preferidas para elaborar un autorretrato. A continuacin: crear un mural con
con un dulce a cada Un estudiante de cada pareja se tiende sobre un pliego ellos.
imitador. de papel craf, adoptando una postura que represente la
actividad que seleccion. Su compaero dibuja la silueta
de la pose sobre el papel. Luego realizan la misma
accin, invirtindose las funciones. Los estudiantes
recortan sus siluetas y dibujan en ellas para
caracterizarlas y diferenciarlas. Pintan las siluetas con
tmpera, usando sus dedos (pintura digital) Para
terminar, pueden pegar a sus siluetas diferentes
elementos de vestuario, textiles, materiales naturales o
reciclados, entre otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
observaciones positivas y sugerencias de mejora. Preste especial atencin que
ACTIVIDADES DE los comentarios sobre las caractersticas fsicas de los nios, no sean ofensivos
EVALUACION y que rescaten los aspectos positivos de cada uno. Se sugiere calificar la
actividad, utilice pauta de evaluacin.
Tmpera, papel craf, tijeras, plumones. Plantilla de evaluacin. Dulces para
RECURSOS
premiar.
EDUCATIVOS *solicite para la prxima clase traer una foto familiar.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

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DISEO DE4CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


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RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH HORAS 2
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PLANIFICACIONES DE AULA

A
(A)

I UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
do cera, pastel graso, entre otros.
O. Aprendizaje (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
de la clase. cultural: vida cotidiana y familiar.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Observacin de situaciones y lugares cotidianos, de manera directa y por
medio de fotografas y videos.
Habilidades Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en sus experiencias e
imaginacin.
Identifican caractersticas personales y las expresan en trabajos de arte
Indicadores de
(aspecto fsico, rasgos de carcter).
logro Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas acerca de s mismos,
experiencias familiares y cotidianas (por ejemplo: comidas familiares, paseos,
cumpleaos, visitas, entre otros).

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Una vez terminado el
alumnos y espera que se tiempo los alumnos
encuentren en silencio y Actividad 1. Los alumnos realizan sus comentan las
ordenados para representaciones, cuentan con 3 minutos, en ese actividades
comenzar. Se sugiere tiempo los observadores adivinan la situacin seleccionadas
iniciar con una cancin cotidiana mostrada por sus compaeros. El justificando su eleccin,
que invite a los nios al profesor en tanto registra en el pizarrn cada el profesor comparte
trabajo. actividad enunciada. (Por ejemplo tomar once, cul es su principal
cocinar, hacer un asado, un da de picnic, hacer actividad familiar. Luego
El profesor explica el el aseo, etc.). felicita el trabajo
objetivo de la clase e realizado.
invita a los nios a Actividad 2. Los estudiantes traen a la clase
realizar una fotografas de sus familias, las observan e
representacin en grupos identifican caractersticas de su familia, guiados
de 6 sobre una situacin por el docente mediante preguntas como: Cmo
cotidiana de una familia. es mi familia? (alegre, divertida, enojona, etc.)
Para ello tendrn que Cuntos somos en nuestra familia? Cmo se
ponerse de acuerdo. Por llama cada uno de sus integrantes? Cuntos
sorteo conocern el tema hermanos somos? En qu lugar estoy yo de
a representar y tendrn acuerdo a mi edad? (mayor, menor, del medio,
solo 5 minutos para otros) Qu actividades hacemos generalmente
organizarse. Los juntos? Qu es lo que ms me gusta hacer con
observadores adivinarn mi familia? Tenemos alguna mascota? Qu
la situacin familiar, la animal es? Cmo se llama? Se resumen las
idea del juego es que los ideas planteadas oralmente.
observadores reconozcan
la actividad. Se *premie Actividad 3. Los estudiantes seleccionan aquella
idealmente a los nios actividad que ms les gusta hacer en familia y la
participante con un dibujan ene su cuaderno de croquis, usando
sticker. lpices de cera y plumones.

17
PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Preste especial
EVALUACION atencin los comentarios sobre las fotografas tradas en que aparecen las
familias que estos no sean ofensivos.
RECURSOS
Cuadernos de croquis, lpices de colores. Stickers para premiar.
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

5 CLASE N:
DISEO DE

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

I UNIDAD.
Unidad/conteni Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
do cera, pastel graso, entre otros.
Lenguaje visual: lnea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada,
recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Asocian emociones y sensaciones con diferentes tipos de lneas.
Indicadores de Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
logro (OA5) Describen trabajos de arte en relacin con:
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: muestran sus dibujos y
silencio y ordenados para describen las emociones que
comenzar. Se sugiere iniciar con Actividad 1. Los estudiantes queran expresar y los tipos de
una cancin que invite a los nios juegan a asociar los diferentes lneas utilizadas en sus
al trabajo. tipos de lneas (gruesa, delgada, trabajos de arte.
recta, ondulada, irregular) con
El docente explica el objetivo de emociones. (Ejemplo: alegra con *Intente que varios alumnos
18
PLANIFICACIONES DE AULA
la clase e invita lneas onduladas, pena con lneas participen en esta actividad.
a los alumnos a observar su gruesas, otros). En una plantilla Luego haga sus apreciaciones
entorno y reconocer los entregada, los alumnos trazan siempre en un sentido
elementos que hay y las lneas lneas segn el profesor nombre positivo. Felicite el trabajo
que pueden observar en relacin alguna emocin los alumnos la realizado y retire los dibujos.
a su forma. Los alumnos nombran representan con lnea, sin llegar a
elementos que observan e crear formas.
identifican lneas, apoyados por
preguntas como: qu tipo de Actividad 2. Los estudiantes
lneas observamos en los bancos, seleccionan emociones y le
puertas, ventanas, mochila y asocian tipos de lneas para
otros objetos? Cmo se llaman representarlas. Para esto: dibujan
estos tipos de lneas? Qu el rostro de una persona, usando
sensaciones nos producen los los tipos de lneas y la emocin
diferentes tipos de lneas? escogida, pintan su dibujo con
tmpera y pinceles.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.
Plantilla de evaluacin. Gua de trabajo 1 sesin 5. COPIA IMPRESA
ATRAS
*solicitar para la prxima clase recortes de paisajes, si no se cuenta
RECURSOS EDUCATIVOS con un entorno con plantas y rboles que se pueda recorrer
cercano, ejemplo plaza, jardn, etc.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE6CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

I UNIDAD.
Unidad/conteni Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
do cera, pastel graso, entre otros.
Lenguaje visual: lnea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Creacin de trabajos de arte basados en la observacin del entorno.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.

19
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA2) Identifican y dan ejemplos de diversos tipos de lneas (gruesa, delgada,
Indicadores de recta, ondulada, irregular, otras) en ilustraciones y/o su entorno.
Experimentan con diferentes tipos de lneas en sus trabajos de arte.
logro (OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias - Hablan de los
trabajos que ms les gustan - Respetan los comentarios que hacen sus
compaeros de trabajos de arte.
Describen trabajos de arte en relacin con: la aplicacin de tipos de lneas con
diferentes propsitos expresivos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar,
alumnos y espera que observan sus trabajos,
se encuentren en Actividad 1. El docente gua la observacin de lneas indican los elementos
silencio y ordenados en elementos de la naturaleza (por ejemplo: representados, las
para comenzar. Se rboles, cortezas, flores, cordillera, cerros, entre lneas utilizadas y lo
sugiere iniciar con una otros) y los estudiantes las identifican por medio de que queran expresar.
cancin que invite a los preguntas como: qu tipos de lneas se observan? Comparten opiniones
nios al trabajo. (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular) cmo de los trabajo s de los
se llaman estos tipos de lneas? Qu sensaciones dems compaeros.
El docente explica el les producen los diferentes tipos de lneas? si fueran
objetivo de la clase e una flor o un rbol, qu tipos de lneas les gustara El profesor comenta
invita a los alumnos a tener y por qu? Los estudiantes asocian los sus apreciaciones
observar su entorno y diferentes tipos de lneas a diferentes elementos de respecto a los
reconocer en los la naturaleza. (Ejemplo: las flores a lneas resultados de los
elementos de la onduladas, los tallos de las flores a lneas rectas, las trabajo realizados y
naturaleza los tipos de lneas de las cortezas a lneas irregulares, etc.). felicita el trabajo.
lneas que se aprecian.
*para esta actividad se Actividad 2. Basados en las asociaciones planteadas
sugiere en lo posible en la actividad anterior, realizan una pintura usando
hacer recorrer a los lneas. Para esto: dibujan uno o ms elementos
alumnos el entorno naturales sobre la hoja de block, los pintan usando
inmediato una plaza, un diferentes tipos de lneas con plumones.
parque un jardn de lo
contrario puede Una vez terminado el tiempo el profesor los invita
realizarse la actividad conversar sobre los trabajos realizados.
con imgenes tradas
de paisajes.

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases


observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la
EVALUACION actividad, utilice pauta de evaluacin

Plumones, hoja de block. *dependiendo si pueden o no salir a recorrer el


RECURSOS entorno solicitar fotografas de paisajes.
EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE 7CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST 1

20
PLANIFICACIONES DE AULA

ARTISTICA O BASICO RE
RA
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

I UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
do cera, pastel graso, entre otros.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
O. Aprendizaje
dibujo digital y otros.
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
(OA3) Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito,
lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola
Indicadores de fra, entre otros).
logro (OA5) Describen trabajos de arte en relacin con:
- las emociones y sensaciones que transmiten
- la aplicacin de tipos de lneas con diferentes propsitos expresivos
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a Actividades de aprendizaje secuenciadas:
los alumnos y espera El profesor
que se encuentren en Actividad 1. Los estudiantes conversan acerca de los comenta sus
silencio y ordenados momentos o hechos acaecidos que ms emociones han apreciaciones
para comenzar. Se producido en sus vidas, guiados por el docente a partir de respecto a los
sugiere iniciar con una preguntas como: qu emociones son las ms comunes en resultados de los
cancin que invite a sus vidas? (ejemplo: alegra, pena, miedo, entre otros) trabajo
los nios al trabajo. sentimos todos de la misma manera? Por qu? Qu lo realizados, retira
hace sentir alegra o tener miedo? (se pueden nombrar los dibujos y
El docente explica el otras emociones) qu acontecimiento que ha vivido lo ha felicita el trabajo
objetivo de la clase e impresionado? Cmo se sinti frente a ese realizado.
introduce la actividad acontecimiento? (por ejemplo: asustado, contento,
comentando que a asombrado, triste, otros) estaba solo o acompaado?
partir de una Cmo se sintieron las otras personas en ese momento? El
conversacin que profesor resume las ideas planteadas oralmente.
tendrn conversar
sobre los momentos o Actividad 2. El docente invita a los alumnos a realizar un
hechos importantes dibujo que represente ese momento, usando lpices de
de su vida, realizarn cera y plumones en una hoja de block
un dibujo que
represente ese Actividad 3. Una vez terminado el tiempo el profesor los
momento. invita conversar sobre los trabajos realizados. Los alumnos
describen sus emociones personales frente a los distintos
trabajos, a partir de preguntas como: qu siento al ver mi
trabajo? Qu siento al ver los trabajos de mis
compaeros? si tuviera que ponerle un nombre relacionado
con sentimientos a mi trabajo o al de un compaero, qu
nombre le pondra? cules son los trabajos que ms me

21
PLANIFICACIONES DE AULA
han llamado la atencin?

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases


ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
EVALUACION observaciones positivas y sugerencias de mejora.

RECURSOS Lpices de cera, plumones, hoja de block.


EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE 8CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

I UNIDAD.
Unidad/conteni
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
do cera, pastel graso, entre otros.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
O. Aprendizaje
dibujo digital y otros.
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Habilidades Observacin de obras de arte, comparten opinin critica
Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a trabajos de arte,
usando diferentes medios.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
22
PLANIFICACIONES DE AULA
mediante la experimentacin.
(OA3) Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito,
lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola
Indicadores de fra, entre otros).
logro (OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias - Hablan de los
trabajos que ms les gustan - Describen trabajos de arte en relacin con: las
emociones y sensaciones que transmiten
Respetan los comentarios que hacen sus compaeros de trabajos de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Una vez terminado el
alumnos y espera que tiempo el profesor los
se encuentren en Actividad 1. Los estudiantes observan y invita conversar sobre los
silencio y ordenados comentan las emociones expresadas por medio trabajos realizados. Los
para comenzar. Se del rostro en sus compaeros en las mmicas alumnos describen sus
sugiere iniciar con una realizadas, a partir de preguntas como: es emociones personales
cancin que invite a los igual el rostro de los compaeros cuando estn frente a los distintos
nios al trabajo. alegres o tristes? Qu sucede con la boca y los trabajos, a partir de
ojos cuando estn asustados o contentos? Qu preguntas como: qu
El docente explica el sucede en nuestro rostro cuando estamos siento al ver mi trabajo?
objetivo de la clase e alegres o tristes? Qu siento al ver los
invita a los alumnos a trabajos de mis
jugar a realizar gestos Actividad 2. Observan lmina trada por el compaeros? si tuviera
con el rostro y el cuerpo profesor con la imagen de la obra de Edvard que ponerle un nombre
que expresen Munch, EL GRITO (ANEXO 1) . Los alumnos relacionado con
emociones (ejemplo: comentan sus impresiones en relaciona la sentimientos a mi trabajo
contento, triste, expresin de las emociones que le sugiere esa o al de un compaero,
asustado, adolorido, imagen. * Se sugiere imprimir una 4 lmina en qu nombre le pondra?
otros). color meterlas en una funda transparente y Cules son los trabajos
pasrselas a los alumnos para que puedan que ms me han gustado.
Luego explica la observarlas, de lo contrario proyecte la imagen
primera actividad. en ppt. El profesor seala
comentarios sobre el
3. Realizan un rostro de una persona, utilizando trabajo realizado, felicita a
diferentes procedimientos. Para esto: dibujan los alumnos y termina la
ojos y bocas haciendo diferentes gestos con clase.
plumones, los recortan y pegan en una hoja con
la plantilla de una cara, pintan usando lpices
pasteles grasos y lpices de cera y agregando
elementos como pelos, orejas y otros.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
ACTIVIDADES observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
DE observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad,
EVALUACION utilice pauta de evaluacin
Lpices de cera, lpices pastel grasos, hoja de block.
Lminas o proyeccin con obra de arte.
GUIA 2 COPIA IMPRESA ATRAS
RECURSOS ANEXO 1 COPIA IMPRESA ATRAS
EDUCATIVOS Para la prxima clase busque en el CRA el cuento el monstro de mis sueos
verifique que se encuentre en la coleccin de lo contrario para la sesin siguiente
utilice el texto de apoyo en los archivos.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

9
23
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

I UNIDAD.
Procedimientos de dibujo: dibujo libre con lpiz grafito, plumones, lpices de
Unidad/conteni cera, pastel graso, entre otros.
do Procedimientos de pintura: pintura digital, con esponja y pincel.
Procedimientos de corte y pegado con materiales de reciclaje y textiles.
Lenguaje visual: lnea gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con: procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura,
O. Aprendizaje
dibujo digital y otros.
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a expresar artsticamente las propias ideas y
Actitudes sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de otros.
Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
(OA3) Nombran diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Usan diferentes materiales y herramientas para dibujar y pintar (lpiz grafito,
lpices de cera, pastel graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola
Indicadores de
fra, entre otros).
logro (OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias - Hablan de los
trabajos que ms les gustan - Respetan los comentarios que hacen sus
compaeros de trabajos de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Una vez terminados los
alumnos y espera que se monstruos, los
encuentren en silencio y Actividad 1. Guiados por el docente, los comparan, describen sus
ordenados para estudiantes observan y comentan diferentes caractersticas, comentan
comenzar. ilustraciones del cuento ledo o recuerdan cuales son ms
monstruos describindolos fsicamente ya sea monstruosos, etc. El
Les explica el objetivo de de cuentos infantiles o pelculas que hayan profesor seala
la clase y los invita a visto. Los describen, indicando las emociones comentarios sobre el
escuchar un cuento. (se que les provocan. trabajo realizado, felicita
sugiere la lectura del a los alumnos y termina
cuento el monstro de Actividad 2. Luego, en forma oral, juegan a la clase.
mis sueo de Fabiana inventar monstruos buenos, comentando sus
Fondevila, verificar en formas (por ejemplo: gigantes, enanos, gordos,
CRA que este dentro de delgados, con un ojo, con varias cabezas, entre
la coleccin). otros), colores y caractersticas psicolgicas
(por ejemplo: alegres, bondadosos,
Los alumnos escuchan parlanchines, otros).
atentos la lectura del
texto y luego comentan a Actividad 3. En grupos pequeos crean su
partir de preguntas propio monstruo bueno. Para esto: dibujan a su
realizadas por el monstruo bueno en de pliego de cartn o
profesor. cartulina, lo recortan y pintan, usando
diferentes procedimientos de pintura con
Luego explica la primera tmpera, realizan los detalles que los

24
PLANIFICACIONES DE AULA
caracterizan (por ejemplo: el pelo, tipo de piel,
actividad. entre otros), usando materiales como diversos
tipos de papeles, elementos naturales, textiles y
otros que ellos seleccionen. Una vez
terminados, los trabajos los comparan.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas y sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
EVALUACION la actividad, utilice pauta de evaluacin
De preferencia, se sugiere el texto el monstro de mis sueo de Fabiana
Fondevila, verificar en CRA si est dentro de la coleccin. De lo contrario
RECURSOS utilizar el texto que viene en los archivos. (ANEXO 2 COPIA IMPRESA ATRAS)
EDUCATIVOS Tempera, cartulina.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE 10
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Procedimientos de escultura: plasticinach.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje cultural: vida cotidiana y familiar.
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Actitudes Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Habilidades Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
(OA1) Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de
imgenes.
Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida
cotidiana
Indicadores de
Crean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias
logro (OA4) Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

25
PLANIFICACIONES DE AULA
El profesor Actividades de aprendizaje Para finalizar, los alumnos
saluda a los alumnos y espera secuenciadas: comentan las expectativas que
que se encuentren en silencio y tiene de su trabajo y que les
ordenados para comenzar. Luego Actividad 1. Los estudiantes ha parecido el proceso hasta el
da inicio a la unidad explicando a observan esculturas de escenas momento. El profesor
grandes rasgos sus temticas. familiares de Henry Moore, comparte sus apreciaciones y
Luego invita a los alumnos a Fernando Botero y Laura Rodig y felicita el trabajo realizado.
recordar conocimientos previos las describen, relacionndolas con
sobre las esculturas a travs de su vida diaria, guiados por el
preguntas tales cmo qu es un docente con preguntas como:
escultura? han visto esculturas? qu representan estas
Dnde que representaba? esculturas? Qu estn sintiendo
las personas retratadas? Cul de
las esculturas le gusta ms y por
qu? Cmo son las familias que
aparecen en estas obras? Se
parecen a su familia? Por qu?
Qu sienten cuando piensan en
su familia? Al representar una
escena familiar por medio de un
trabajo de arte, a quines
incluiran y qu estaran
haciendo?

Actividad 2. Los estudiantes


observan fotografas de su
familia, las comentan y luego
modelan una escultura de su
familia, usando plasticina.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 2, fotografas personales de la familia, plasticina.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE 11
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera, pasteles grasos.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje cultural: vida cotidiana y familiar
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
26
PLANIFICACIONES DE AULA
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Habilidades Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
(OA1) Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de
imgenes.
Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida
cotidiana
Indicadores de
Crean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias
logro (OA4) Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje secuenciadas: Para finalizar, los
alumnos y espera que alumnos comentan los
se encuentren en Actividad 1. Los estudiantes observan retratos de resultados obtenidos de
silencio y ordenados diferentes pintores latinoamericanos y los su trabajo y el de sus
para comenzar. comentan, guiados por el docente, a partir de compaeros, comentan a
preguntas como: cul ser el tema de estas quien representaron y
Los alumnos recuerdan pinturas? Cul le gusta ms y por qu? Qu por qu razn eligieron a
la clase anterior estn haciendo las personas de las pinturas? esta persona. El profesor
explicando que es una Cmo son los colores de las pinturas? (fuertes, comparte sus
escultura, el profesor apagados, alegres, entre otros). si usted tuviera apreciaciones y felicita el
los conduce a que hacer un retrato a alguien de su familia que trabajo realizado.
establecer las quiera mucho, a quin se lo hara? Qu estara
diferencias entre una haciendo esa persona? Cmo sera su ropa? En
escultura y una pintura qu lugar estara? Qu colores usara usted?
describiendo las
diferencias que existen Actividad 2. Basados en la eleccin de su familiar
entre ellas. Luego les ms querido, los alumnos realizan una pintura
seala que hoy usando tcnicas mixtas. Para esto: dibujan a la
dibujarn y pintarn. persona elegida sobre una hoja de block. Pintan
usando lpices de cera, plumones y/o pasteles
grasos. pegan diferentes objetos de reciclaje para
caracterizar a la persona retratada (ejemplo:
lanas, trozos de gneros, encaje, cuentas de
plstico, anteojos de juguete, entre otros)

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases


ACTIVIDADES DE observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
EVALUACION haga observaciones positivas y sugerencias de mejora.
POWER POINT 3
RECURSOS Hija de block, lpices de cera, plumones y/o pasteles grasos. Pegamento,
EDUCATIVOS objetos de reciclaje (ejemplo: lanas, trozos de gneros, encaje, cuentas de
plstico, anteojos de juguete, entre otros)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS

27
PLANIFICACIONES DE AULA
COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR
RECORDAR
X X X X X X

DISEO DE12
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Procedimientos de escultura: usando papel mach.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Actitudes Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
Habilidades personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de escultura.
(OA1) Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de
imgenes, obras de arte, cuentos e imaginacin.
Expresan sus gustos personales por medio de esculturas sobre su vida
cotidiana
Indicadores de Crean trabajos de arte basados en: temas cotidianos y experiencias vividas.
logro (OA4) Identifican objetos en obras de arte.
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo:
alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre

28
PLANIFICACIONES DE AULA
El Actividades de aprendizaje secuenciadas: Exponen los trabajos y
profesor saluda a los los observan,
alumnos y espera que se Actividad 1. Los estudiantes observan pinturas en intentando identificar a
encuentren en silencio y que aparecen diferentes tipos de comidas y las qu comida
ordenados para comentan, guiados por el docente, a partir de corresponde cada plato.
comenzar. preguntas como: qu aparece en estas pinturas? El profesor comparte
Por qu creen que este tipo de pinturas reciben sus apreciaciones y
Los alumnos conocen el el nombre de naturalezas muertas? Qu comida felicita el trabajo
objetivo de la clase y se de las que observ le gusta ms? Cul de las realizado.
les invita a observar una pinturas le gusta ms y por qu? si tuviera que
presentacin sobre las representar por medio del arte su comida
comidas y comentan preferida, qu comida elegira?
cules son sus favoritas.
Luego reciben las Actividad 2. Usando un plato de cartn o plstico
instrucciones y tempos y el procedimiento de papel mach, construyen
de trabajo. en volumen su comida preferida. Para esto:
fabrican pelotas o formas con papel de diario que
forran con huincha de papel o de embalar, luego
lo cubren con toalla nova con cola fra y lo dejan
secar. (Por ejemplo: las pelotas pueden servir
para representar frutas, verduras o trozos de
carne, pueden hacer los tallarines con papel
torcido y las papas fritas con papel doblado,
entre otros). Pegan las formas realizadas en
papel mach sobre su plato. Las pintan usando
tmperas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la
EVALUACION actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 4
RECURSOS Plato de cartn o plstico, papel de diario, huincha de papel o de embalar,
EDUCATIVOS toalla nova, cola fra, tmpera, pincel.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE 13
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Procedimientos de pintura: tmpera.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: color (puro, mezclado)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Actitudes Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Habilidades Identificar elementos de una obra de arte.

29
PLANIFICACIONES DE AULA
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la
observacin del entorno y de obras de arte.
Indicadores de
Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
logro (OA5) Describen experiencia de arte, considerando: el uso de colores puros y
mezclados con diferentes propsitos expresivos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: observan sus resultados y los
silencio y ordenados para comentan, indicando cules
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes son los colores que les llaman
observan obras de artistas que la atencin. El profesor
Los alumnos conocen el objetivo han trabajado el color como tema comparte sus apreciaciones y
de la clase y se les invita a central y las comentan, guiados felicita el trabajo realizado.
observar una presentacin con por el profesor a partir de
pinturas que enfatizan el uso del preguntas como: qu colores
color, comentan cules son sus observan en estas obras? Cmo
favoritas. Luego reciben las se llaman? Son todos los colores
instrucciones y tempos de iguales? Qu pasara si a la obra
trabajo. le cambiramos los colores? Qu
colores le pondra a la obra para
que se viera ms alegre o ms
triste? Cmo podramos hacer
nuevos colores con nuestra
tmperas? Cmo podramos
hacer que un color se viera ms
claro o ms oscuro? Qu pasara
si mezclara todos los colores de
mis tmperas a la vez?

Actividad 2. El docente invita a


los estudiantes a descubrir
nuevos colores por medio de la
tmpera. Para esto: los alumnos
elaboran mezclas de colores con
tmperas en pocillos. Pintan
diferentes formas simples en
cartulina con los colores
obtenidos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas sugerencias
EVALUACION de mejora.
POWER POINT 5
RECURSOS EDUCATIVOS Hoja de block, tmpera, pincel, mesclador.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

14
30
PLANIFICACIONES DE AULA
DISEO DE CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Procedimientos de pintura: tmpera.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: color (puro, mezclado)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Habilidades Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura.
(OA2) Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y mezclados de forma
intencionada.
Indicadores de (OA5) Describen trabajos de arte, considerando: el uso de colores puros y
logro mezclados con diferentes propsitos expresivos.
Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Describen elementos originales de sus trabajos.
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso del color.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y
Actividad 1. Los alumnos realizan
espera que se encuentren en
un dibujo en una hoja de block,
silencio y ordenados para
expresando con un tema de su Para finalizar, observan y
comenzar.
inters. comentan los resultados,
indicando en cules trabajos
Los alumnos conocen el objetivo
Actividad 2. Luego de realizado el hay mayor cantidad de colores
de la clase y se les invita a
dibujo lo pintan con tmpera, limpios y novedosos. El
observar una presentacin con
tratando de lograr la mxima profesor comparte sus
pinturas que enfatizan el uso del
cantidad de colores sin que se les apreciaciones y felicita el
color, comentan cules son sus
ensucien (se habla de color sucio trabajo realizado.
favoritas. Luego reciben las
cuando los colores se ponen
instrucciones y tempos de
grises o caf oscuro).
trabajo.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas sugerencias
EVALUACION de mejora.

Hoja de block, tmpera, pincel, mesclador.


RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

31
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE 15
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

II UNIDAD.
Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera, pasteles grasos.
Unidad/conteni
Procedimientos de escultura: modelado en greda, plasticina y papel mach.
do Lenguaje visual: colores puros y colores mezclados.
Fiestas y celebraciones de Chile.
O. Aprendizaje (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus
de la clase. pares, usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
imaginando y pensando divergentemente.
Actitudes Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos
infantiles.
Habilidades Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura y escultura.
(OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Describen elementos originales de sus trabajos.
Indicadores de
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso del color.
logro Seleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de arte para ser expuestos en
el establecimiento.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Luego comentan sus trabajos y
espera que se encuentren en secuenciadas: seleccionan los ms originales
silencio y ordenados para y que les hallan llamado ms
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes la atencin para ser expuestos
escuchan un cuento acerca de en la sala o en algn lugar del
Los alumnos conocen el objetivo arte o artistas y observan sus establecimiento. El profesor
de la clase y se les invita a lminas. Responden en voz alta comparte sus apreciaciones y
escuchar un cuento y luego a preguntas realizadas por el felicita el trabajo realizado.
32
PLANIFICACIONES DE AULA
realizar un docente, como: Cul es el
trabajo. personaje ms importante del
cuento? Qu hace este
personaje? Qu sucede en el
cuento? Cul es el momento que
ms les gust del cuento? Por
qu? Si pudieran entrar en el
cuento y participar, qu haran y
qu personaje seran?

Actividad 2. El profesor invita a


los estudiantes a construir un
relieve en el que se representan a
s mismos dentro del cuento,
usando plasticina.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas sugerencias
EVALUACION de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.
Plasticina y cartn piedra (aprox. 20 x20). Se sugiere la lectura del
cuento Camille y los girasoles (texto existente dentro de la
RECURSOS EDUCATIVOS coleccin CRA)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

x x x x x x

DISEO DE 16
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Creacin de objetos.
O. Aprendizaje (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
de la clase. usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos
Habilidades infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura y escultura.
Indicadores de (OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
logro Describen elementos originales de sus trabajos.

33
PLANIFICACIONES DE AULA
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso de los
materiales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan sus
alumnos y espera que se secuenciadas: juguetes y comentan sus
encuentren en silencio y colores y formas. El profesor
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los estudiantes observan comparte sus apreciaciones y
pinturas y esculturas de personas felicita el trabajo realizado.
Los alumnos conocen el jugando a diferentes juegos y/o usando
objetivo de la clase y se les distintos juguetes. Los relacionan y
invita a escuchar observar comparan con sus experiencias
la presentacin y reconocer personales, explicando cmo estos han
diferentes tipos de juegos. cambiado a travs del tiempo. El
Los alumnos comentan docente gua la conversacin mediante
cules son sus juguetes preguntas como: qu estn haciendo
favoritos y por qu los las personas de las pinturas y
prefieren, comentan qu esculturas? Cmo se ven las personas
materiales estn hecho, observadas en las obras? (alegres,
como son, etc. tristes, concentradas, otros) qu
juegos de los observados ya no se
*Es recomendable que el juegan? Cules s? Qu juegos juegan
profesor seleccione el ustedes en la actualidad que no se
material para trabajar esta observan en las obras? Cules creen
actividad, porque los que no se jugaban antes y por qu?
estudiantes an son muy Qu juguetes usan ustedes ahora?
pequeos. Qu juguetes podran construir
ustedes mismos? Cul construiran y
cmo?

Actividad 2. Construyen distintos


juguetes (por ejemplo: muecos,
tteres, juegos de madera, otros),
usando plasticina, calcetines, trozos de
madera, cartulinas, cartones y
materiales reciclables (cajas, tubos de
cartn, elementos textiles, otros).
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de clases
observando sus creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios
ACTIVIDADES DE haga observaciones positivas sugerencias de mejora. Se sugiere calificar
EVALUACION la actividad, utilice pauta de evaluacin.
POWER POINT 6
Disponga para los alumnos distintos materiales tales como plasticina,
RECURSOS calcetines, trozos de madera, cartulinas, cartones y materiales
EDUCATIVOS reciclables (cajas, tubos de cartn, elementos textiles, otros).
Pegamento, tijeras, schoch, etc.
NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS
RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE17
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


1
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH HORAS 2
34
PLANIFICACIONES DE AULA

A
(A)

Unidad/conteni II UNIDAD.
do Creacin de objetos.
O. Aprendizaje (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
de la clase. usando elementos del lenguaje visual.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando,
Actitudes imaginando y pensando divergentemente.
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos
Habilidades infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses
personales.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y
procedimientos de pintura y escultura.
(OA5) Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Indicadores de Describen elementos originales de sus trabajos.
logro Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso de los
materiales.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: tteres y comentan sus colores
silencio y ordenados para y formas. El profesor comparte
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes sus apreciaciones y felicita el
escuchan cuentos tradicionales y trabajo realizado.
Los alumnos conocen el objetivo los comentan, guiados por el
de la clase y se les invita a docente con preguntas como:
escuchar un cuento tradicional y qu les pareci el cuento? Lo
luego a realizar una actividad. haban escuchado antes o haban
visto algn video de este? qu
personaje les llam ms la
atencin? Por qu? si ustedes
fueran ese personaje, cmo
seran y por qu? (descripcin de
aspectos fsicos y psicolgicos de
los personajes).

Actividad 2. Fabrican un ttere del


personaje preferido. Para esto: se
dibujan a s mismos como el
personaje elegido sobre un cartn
forrado. Lo pintan usando
plumones y lpices de cera. Le
agregan lanas, botones y otros
elementos para terminar de
caracterizar al personaje. Lo
recortan y le pegan un palo para
usarlo como ttere.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios haga observaciones positivas sugerencias
EVALUACION de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin.

35
PLANIFICACIONES DE AULA
Trozo de cartn forrado, plumones, lpices de cera, lanas, botones
RECURSOS EDUCATIVOS y otros elementos tijeras, pegamento, palo de maqueta. Cuento
tradicional a eleccin del profesor (considere los intereses de los
alumnos)

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

SEGUNDO SEMESTRE

36
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE18
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Procedimientos de pintura: tmpera.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje natural: paisaje, animales y plantas
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de sus creaciones.
- Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
Actitudes consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de manera directa.
Habilidades - Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de escenas, paisajes y
animales en diferentes tipos de imgenes.
(OA1) Describen y comentan elementos del entorno relacionado con la
naturaleza, como paisajes y mamferos (por ejemplo: perros, arboles, piedras,
Indicadores de entre otros).
logro Crean trabajos de arte basados en: paisajes y sus elementos naturales
(OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de sus trabajos.
- Describen colores, formas, paisajes del entorno.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, solicite a los
espera que se encuentren en secuenciadas: alumnos presentar su trabajo
silencio y ordenados para comentando que elemento
comenzar. Actividad 1. Los nios y nias registraron, como pudieron
recorren el entorno observando y recrearlos y que les pareci la
De la bienvenida al segundo describiendo el paisaje que rodea actividad. Luego entregue un
semestre, recordando a grandes su establecimiento e indican sus comentario y felicite el trabajo
rasgos los temas tratados con formas y colores. realizado.
anterioridad y las actividades
realizadas. Luego presente la Actividad 2. Luego, de regreso en
37
PLANIFICACIONES DE AULA
unidad la sala de clases (si lo determina
describiendo los temas a tratar. as, puede realizar la clase al aire
Explicite altas expectativas de su libre si el clima lo permite) en
parte sobre el trabajo a realizar grupos de 3 o 4 alumnos, dibujan
durante este periodo. lo observado sobre pliego de
cartn forrado y lo pintan, usando
Los alumnos conocen el objetivo tempera con pinceles, pintura
de la clase que consiste en digital o esponjas. Durante la
observar el entorno y recrear un actividad recorra y observe
rbol a travs de un dibujo. Para entregue apreciaciones positivas
esta actividad se requiere que los o sugerencias de mejora, motive
alumnos puedan salir de la sala el trabajo grupal enfatizando en
por lo tanto debe recordar normas el respeto.
de comportamiento durante la
actividad. Se sugiere realizar un Mientras los alumnos realizan la
recorrido por el establecimiento o actividad se sugiere realizar un
alrededores (idealmente espacio registro fotogrfico del proceso de
donde puedan observar trabajo y los productos
elementos de la naturaleza) terminados. A partir del registro
jardn, plaza, etc. de la actividad prepare una
muestra o exponga una vez secos
los trabajos en algn lugar visible
del establecimiento.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, observe sus
ACTIVIDADES DE creaciones. Preste atencin a las inquietudes de los nios haga
EVALUACION observaciones positivas y sugerencias de mejora.

Trozo de cartn forrado, tmpera, esponjas.


RECURSOS EDUCATIVOS

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE19
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD. Procedimientos de escultura: construccin con material de


do reciclaje.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje natural: paisaje, y plantas
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte realizadas en variados medios.
Actitudes - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Habilidades - Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de paisajes y animales
en diferentes tipos de imgenes.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura

38
PLANIFICACIONES DE AULA
y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.
(OA1) Describen y comentan fotografas, imgenes, obras de arte locales o
chilenas con temas relacionados con la naturaleza, como ilustraciones de
paisajes.
Indicadores de - Expresan lo que sienten y piensan por medio de dibujos y pinturas al escuchar
logro cuentos y poesas sobre animales - Crean trabajos de arte basados en: paisajes
y sus elementos naturales
(OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, los alumnos
espera que se encuentren en secuenciadas: observan sus creaciones y
silencio y ordenados para comentan sus colores y
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes formas. El profesor comparte
observan y escuchan la sus apreciaciones y felicita el
Los alumnos conocen el objetivo presentacin el viaje de la trabajo realizado.
de la clase y se les invita a familia de chinitas, en l *Se sugiere que los trabajos
realizar una creacin, pero observan y leen la aventura de queden expuestos en la sala
primero los observaran una doa Chinita y sus hijos, de esta de clases.
presentacin que les contar la manera conocern diferentes
historia de una chinita y su rboles (se recomienda introducir
familia. Presente de una forma el concepto de especies
entretenida la lectura de la autctonas en los rboles de
historia, por ejemplo si cuenta nuestro pas).
con nios que hayan desarrollado
una lectura fluida, invtelos Actividad 2. El docente los invita
participar leyendo. Si lo considera a crear su propia obra a partir del
modifique la fuente de la letra de tema Mi rbol favorito,
la presentacin para que sea guindolos por medio de
ms clara y comprensible para los preguntas como: qu tamao
alumnos. tendra su rbol favorito? Cmo
sera? Tendra ramas, hojas,
frutos, flores, etc.? Cules seran
sus colores? Qu colgara de sus
ramas?

Actividad 3. El profesor resume


algunas de las descripciones de
los alumnos. Finalmente, con el
material trado cada nio crea su
propio trabajo, basndose en las
ideas recogidas previamente.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando las creaciones. Preste atencin a las inquietudes
ACTIVIDADES DE de los nios haga observaciones positivas sugerencias de mejora.
EVALUACION Se sugiere calificar la actividad, utilice plantilla de evaluacin
adjunta.
POWER POINT 7. Hoja de block, plumones, lpices de cera, lanas,
botones, tijeras, pegamento, palo de maqueta, palos de helado u
RECURSOS EDUCATIVOS otros elementos que el profesor considere.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE20
CLASE N:
39
PLANIFICACIONES DE AULA

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Procedimientos de pintura: tmpera.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:
- entorno natural: paisaje, animales y plantas.
O. Aprendizaje - entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del
de la clase. mundo
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes y
obras de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de paisajes en
Habilidades diferentes tipos de imgenes.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.
(OA1) Describen y comentan fotografas, imgenes, obras de arte locales o
chilenas con temas relacionados con la naturaleza.
Indicadores de
- Crean trabajos de arte basados en: obras de arte locales o chilenas
logro (OA4) Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan los resultados desde
silencio y ordenados para el punto de vista de la
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes originalidad en el uso del color
observan pinturas de paisaje, de sus trabajos. El profesor
Los alumnos conocen el objetivo responden preguntas ah comparte sus apreciaciones y
de la clase y se les invita a sugeridas u otras tales como: felicita el trabajo realizado.
realizar una creacin, pero qu tipo de paisaje estamos *Se sugiere que los trabajos
primero los observaran una observando? (playa, cordillera, queden expuestos en la sala
presentacin en a que observarn campo, ciudad, entre otros) qu de clases.
diferentes paisajes representados elementos observamos en los
en pinturas de diferentes artistas. paisajes? (mar, cerro, casas,
rboles, animales, entre otros)
El profesor puede indagar en si qu le recuerdan los paisajes
los alumnos han visto algn que estamos viendo? En qu se
pintura en la que aparezca un parecen a los que vemos a diario?
paisaje de ser as, solicita que le Qu siente al verlos?
describan los elementos que se
encontraban en ella, a donde la Actividad 2. Los estudiantes
vio, si le gust o no. juegan a inventarle nuevos
colores a los paisajes (por
ejemplo: me gustara que mi
paisaje tuviera las montaas
naranjas y amarillas, que los
rboles fueran amarillos y
morados) y crean un trabajo de
arte de un paisaje creado por
ellos. Para esto: dibujan un
40
PLANIFICACIONES DE AULA
paisaje inventado por ellos. Pintan
los elementos del fondo. Pintan
los elementos del primer plano
(por ejemplo: rboles, flores y
animales, entre otros), usando
lpices de colores o escriptos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios, haga observaciones positivas y
EVALUACION proporcione sugerencias de mejora.

RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 8. Hoja de block y lpices de colores o escriptos.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE21
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje natural: paisaje, animales y plantas
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
Habilidades - Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de escenas, paisajes y
animales en diferentes tipos de imgenes.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
(OA1) Describen y comentan fotografas, imgenes, obras de arte locales o
chilenas con temas relacionados con la naturaleza y mamferos (por ejemplo:
perros, caballos, tigres, osos, entre otros).
- Expresan emociones e ideas acerca de sus experiencias con mamferos por
Indicadores de medio de dibujos y pinturas (por ejemplo: la mascota, dar de comer a los
logro animales, visita al zoolgico, entre otros).
- Crean trabajos de arte basados en: - mamferos y su hbitat.
(OA4) Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando
diferentes medios (por ejemplo: sonidos, expresin corporal, entre otros).
- Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan sus trabajos de arte,

41
PLANIFICACIONES DE AULA
silencio y seleccionando los ms
ordenados para comenzar. Actividad 1. Los estudiantes, originales y explicando el
guiados por el docente, juegan a porqu de su eleccin. El
Los alumnos conocen el objetivo descubrir e identificar animales profesor comparte sus
de la clase y se les invita a jugar en pinturas. Luego describen los apreciaciones y felicita el
a buscar, el profesor activa la colores y las formas de diferentes trabajo realizado.
actividad indagando sobre los animales. *Se sugiere que los trabajos
animales que conocen y en donde queden expuestos en la sala
los han visto. Luego explica que Actividad 2. En grupos pequeos, de clases.
en la presentacin que observan las imgenes de los
observarn tendrn que descubrir diferentes animales trados (cada
varios animales que se nio trae a lo menos 5 imgenes
encuentran ocultos, por lo que l de un tamao similar) seleccionan
le indicara a cada nio que salga tres animales diferentes y,
a la pizarra a mostrrselo a sus usando distintas partes de los
compaeros. animales elegidos, crean su
propio animal (por ejemplo:
cabeza de elefante, cuerpo de
ratn y alas de pjaro). Pegan las
partes sobre una hoja de block y
luego inventan el hbitat que
tendra el animal creado, lo
dibujan y pintan como fondo de
su trabajo, usando lpices de cera
o pasteles grasos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
plantilla de evaluacin adjunta.
Recortes con imgenes de diferentes animales (trados por los
RECURSOS EDUCATIVOS alumnos), tijeras, pegamento, hoja de block. POWER POINT 9

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE22
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Lenguaje visual: colores fros y clidos.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: color (puro, mezclado, fros y clidos)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
Actitudes - Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.

42
PLANIFICACIONES DE AULA
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes,
Habilidades videos y obras de arte.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Comunicar lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos de
arte, usando diferentes medios.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de colores clidos y fros en el entorno y en
obras de arte.
- Clasifican los colores en clidos (amarillos, rojos, naranjos) y fros (azules,
morados, grises, entre otros).
- Aplican colores clidos y fros en sus trabajos de arte para expresar diferentes
Indicadores de
sensaciones y/o emociones (fro, calor, alegra, pena, claridad, oscuridad, entre
logro otros).
(OA5) Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo:
alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
- Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compaeros y en
obras de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan las
espera que se encuentren en secuenciadas: ilustraciones y comentan sus
silencio y ordenados para impresiones, el profesor
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes pueden concluir sealan do
observan obras de arte y las que los colores clidos dan la
Los alumnos conocen el objetivo comentan, guiados por el docente sensacin trmica de calor y
de la clase y se les invita a con preguntas como: qu colores los fros lo contrario.
observar a presentacin donde a observan en estas obras? Qu El profesor comparte sus
partir de las imgenes podrn sensaciones les producen los apreciaciones y felicita el
conocer una de las clasificaciones colores utilizados por el artista? trabajo realizado.
de los colores, puntualmente por Qu colores usaran para
la sensacin trmica que expresar la alegra o la pena?
generan. Luego invita a los Luego, el profesor los ayuda a
alumnos a imaginarlos colores del clasificar colores en clidos y
verano y que los nombres as fros.
mismo con el invierno de modo
de introducir el tema. Actividad 2. Luego el profesor
entrega una plantilla con una
imagen en blanco a los nios e
indica que deben pintar cada
imagen utilizando solo colores
clidos o colores fros. Una vez
terminados los alumnos pegan
las imgenes en su cuaderno para
luego poder observarlos
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios, Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
Lminas para colorear, lpices de colores, tijeras, pegamento.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 10

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

43
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE23
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Lenguaje visual: colores fros y clidos.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: color (puro, mezclado, fros y clidos)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Experimentacin con materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
Habilidades escultura y collage.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de colores clidos y fros en el entorno y en
obras de arte.
- Clasifican los colores en clidos (amarillos, rojos, naranjos) y fros (azules,
morados, grises, entre otros).
- Aplican colores clidos y fros en sus trabajos de arte para expresar diferentes
Indicadores de
sensaciones y/o emociones (fro, calor, alegra, pena, claridad, oscuridad, entre
logro otros).
(OA5) Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo:
alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
- Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compaeros y en
obras de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, pegan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: murales que contienen sus
silencio y ordenados para personajes y su mundo en un
comenzar. Actividad 1. El docente invita a lugar visible de la sala y lo
los alumnos a crear un mural de exponen. Observan y
Los alumnos conocen el objetivo seres imaginarios, en que la comentan sus trabajos de arte,
de la clase y se les invita a mitad de ellos estn tristes seleccionando los ms
escuchar de preferencia, se (colores fros) y la otra mitad originales y explicando el
sugiere el texto el monstro de estn alegres (colores clidos). porqu de su eleccin. El
mis sueos de Fabiana Para esto: en una hoja para profesor comparte sus
Fondevila, (texto ya conocido por imprimir demarcada en dos apreciaciones y felicita el
los alumnos). Hagan preguntas en partes iguales, dibujan a dos trabajo realizado.
los diferentes niveles d anlisis y personajes inventados por ellos y El profesor comparte sus
comenten la historia con los los pintan con pasteles grasos; apreciaciones y felicita el
nios. Si lo considera busque una uno debe estar alegre y pintado trabajo realizado.
historia nueva para sorprenderlos. con colores clidos, y el otro *Se sugiere que los trabajos
triste, pintado con colores fros. Si queden expuestos en la sala
as lo determinan pueden de clases.
decorarlos con materiales trados
as como lana, escarcha, entre
44
PLANIFICACIONES DE AULA
otros.

Actividad 2. Recortan a sus


personajes para luego en grupos
de 4 o 5 alumnos inventar un
mundo para sus personajes y
crearlo. En una cartulina blanca
de manera vertical, pegan sus
personajes y dibujan y pintan con
lpices cera o grasos;
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Hojas blancas para imprimir tamao oficio, lpices de cera o
lpices pasteles, lanas, botones y otros elementos tijeras,
RECURSOS EDUCATIVOS pegamento. Se sugiere motivar la clase con la lectura de un cuento
corto sobre un monstruo utilice un texto de la biblioteca CRA.

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE24
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Lenguaje visual: colores fros y clidos.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: color (puro, mezclado, fros y clidos)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Experimentacin con materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
Habilidades escultura y collage.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura,
escultura y collage para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de colores clidos y fros en el entorno y en
obras de arte.
- Clasifican los colores en clidos (amarillos, rojos, naranjos) y fros (azules,
morados, grises, entre otros).
- Aplican colores clidos y fros en sus trabajos de arte para expresar diferentes
Indicadores de
sensaciones y/o emociones (fro, calor, alegra, pena, claridad, oscuridad, entre
logro otros).
(OA5) Comunican lo que sienten y piensan de trabajos de arte (por ejemplo:
alegra, susto, tranquilidad, entre otros).
- Asocian colores con emociones en sus trabajos, en los de sus compaeros y en
obras de arte.
45
PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan los trabajos de arte
silencio y ordenados para desde el punto de vista del
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes color. El profesor comparte sus
observan pinturas de Diego apreciaciones y felicita el
Los alumnos conocen el objetivo Rivera y Pablo Burchard y las trabajo realizado.
de la clase y se les invita a comentan, guiados por el docente *Se sugiere que los trabajos
observar la presentacin para con preguntas como: qu colores queden expuestos en la sala
luego realizar una actividad observan en estas obras? Qu de clases.
plstica. Indague en los alumnos sensaciones les producen los
sobre los colores clidos y fros colores utilizados por el artista?
(que ya deberan dominarlos y Qu colores usaran para
reconocerlos). Luego, si saben los expresar la alegra o la pena?
que es un collage, de no tener
claridad explique para facilitar la Actividad 2. Los estudiantes crean
actividad posterior. un collage de paisaje con colores
fros o clidos. Para esto: recortan
trozos de colores fros o clidos
de revistas. Forman su paisaje
con los diferentes recortes. Lo
pegan sobre una cartulina.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE
inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
Revistas para recortar, tijeras, pegamento, hoja para imprimir
blanca u hoja de block, lamina de cartulina de color. POWER POINT
RECURSOS EDUCATIVOS 11

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE25
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera y pasteles grasos.
O. Aprendizaje (OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
de la clase. experimentacin con:
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
46
PLANIFICACIONES DE AULA
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de escenas, paisajes y
Habilidades animales en diferentes tipos de imgenes.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Experimentacin u utilizacin de materiales de pintura.
(OA3) Usan diferentes materiales y herramientas para pintar (lpices de cera,
pastel graso o plumones)
Indicadores de - Experimentan con procedimientos de pintura.
logro - Expresan emociones e ideas en pinturas de: animales y paisajes chilenos
(OA4) Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan los resultados desde
silencio y ordenados para el punto de vista de su
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes originalidad.
observan insectos, pasto, flores y El profesor comparte sus
Los alumnos conocen el objetivo otros elementos de la naturaleza, apreciaciones y felicita el
de la clase y se les invita a a travs de la presentacin en trabajo realizado.
comentar que insectos conocen, ppt. Realizan observaciones a *Se sugiere que los trabajos
solicite que los describan y que partir de los insectos observados queden expuestos en la sala
sentimiento tuvieron cuando los en cuanto a sus colores y formas. de clases.
vieron (por ejemplo si les gusto, si Comentan cmo sera su vida y lo
les dio miedo, etc.) comente que que pasara si fueran tan
observaran una presentacin para pequeos como un insecto.
luego crear un dibujo a partir del
ttulo yo insecto. Actividad 2. Luego, en una hoja
blanca para imprimir dibujan y
pintan lo que ellos imaginan
acerca del tema Yo insecto,
usando lpices de cera, pastel
graso u otro.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
Hoja de blanca de papel para imprimir, lpices de colores (madera,
RECURSOS EDUCATIVOS cera) o lpices pastel graso u otro. POWER POINT 12

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

47
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE26
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Procedimientos de collage: papeles de revistas y diarios.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con:
O. Aprendizaje
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de escenas, paisajes y
Habilidades animales en diferentes tipos de imgenes.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de collage
para desarrollar trabajos de arte expresivos y creativos.
(OA3) Usan diferentes materiales y herramientas para pintar (papeles de
colores, fotografas).
Indicadores de Experimentan con procedimientos de pintura y escultura.
logro - Expresan emociones e ideas en pinturas de: paisajes chilenos
(OA4) Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan los resultados desde
silencio y ordenados para el punto de vista de su
comenzar. Actividad 1. Observan imgenes originalidad y la expresin de
de paisajes chilenos de diferentes ideas.
Los alumnos conocen el objetivo lugares (zona norte, central, sur y El profesor comparte sus
de la clase y se les invita a austral). Comentan las diferencias apreciaciones y felicita el
observar un mapa de Chile. entre los distintos paisajes, trabajo realizado.
Primeramente indague en el considerando los elementos *Se sugiere que los trabajos
reconocimiento de nuestro pas, naturales presentes en ellos queden expuestos en la sala
solicteles que nombren ciudades (rboles, plantas, piedras, arena, de clases.
que conocen a a partir de la etc.) y los colores y formas que
observacin del mapa introduzca destacan.
la idea que a lo largo de nuestro
pas se dan diferentes paisajes. Si Actividad 2. El docente invita a
ellos saben las caractersticas los estudiantes a crear un paisaje
invtelos a socializarlos. Luego a partir de la mezcla de
explique la secuencia de elementos caractersticos de
actividades de la clase. diferentes paisajes chilenos. Para
esto: seleccionan dos imgenes
de las observadas. Las dibujan,
mezclando sus elementos. las
colorean, usando papeles de
48
PLANIFICACIONES DE AULA
colores de diferentes tipos y
papeles sacados de revistas y
diarios
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
Tijeras, pegamento, papeles de colores de diferentes tipos (lustre,
RECURSOS EDUCATIVOS cartulina), papeles sacados de revistas y diarios, POWER POINT 13

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE27
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni III UNIDAD.


do - Procedimientos de pintura: tmpera, lpices de cera y pasteles grasos.
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
experimentacin con:
O. Aprendizaje
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros.
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Disfrutar de mltiples expresiones artsticas.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin y descripcin de manera directa y/o por medio de imgenes,
videos y obras de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de escenas, paisajes y
Habilidades animales en diferentes tipos de imgenes.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
- Experimentacin con procedimientos de pintura.
(OA3) Usan diferentes materiales y herramientas para pintar (lpices de cera y
tmpera)
Indicadores de - Expresan emociones e ideas en pinturas y esculturas de: animales y paisajes
logro chilenos
(OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, En conjunto,
espera que se encuentren en secuenciadas: observan los trabajos y los
silencio y ordenados para comentan desde el punto de
49
PLANIFICACIONES DE AULA
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes vista de su originalidad y las
observan en fotografas u obras emociones y sensaciones que
Los alumnos conocen el objetivo de Grandma Mosses, animales les producen.
de la clase. Para introducir el propios del campo. Guiados por el El profesor comparte sus
tema el profesor indaga sobre el docente, comentan sus apreciaciones y felicita el
conocimiento que tiene los observaciones a partir de trabajo realizado.
alumnos sobre el campo. Los preguntas como: qu animales *Se sugiere que los trabajos
alumnos comentan sus se observan? Qu colores tienen queden expuestos en la sala
conocimientos y las experiencias los animales? qu formas y de clases.
que han tenido. Luego se les tamaos tienen los animales?
invita a observar una qu pasara si nosotros
presentacin y luego a desarrollar cambiramos los colores de los
una actividad. animales? (se veran raros,
divertidos, otros)

Actividad 2. Los estudiantes


elaboran una pintura sobre el
campo y sus animales. Para ello:
seleccionan animales
caractersticos del campo y los
dibujan. Pintan sus animales con
colores diferentes a los que
tienen en la realidad, usando
plumones. Recortan sus animales.
Reunidos en grupos de cinco o
seis alumnos, dibujan un campo
sobre un pliego de cartulina. Lo
pintan con tmperas. Pegan sus
animales sobre la pintura y la
presentan al curso.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Tmpera, hoja banca para imprimir, lpices de colores, cartulina,
tijeras y pegamento.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 14

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE28
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni IV UNIDAD.
do Obras de arte y fotografas con los temas de animales marinos.
O. Aprendizaje (OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
natural: paisaje, animales y plantas.
50
PLANIFICACIONES DE AULA
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
de la clase. sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin paisajes, especies marinas y texturas mediante imgenes y obras
de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de imgenes y obras
de arte.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
- Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
- Aplicacin de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
(OA1) Describen y comentan formas y colores en imgenes de diversos
animales marinos.
- Expresan emociones e ideas en dibujos y pinturas, basados en: animales
Indicadores de
marinos.
logro (OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: describen los colores y las
silencio y ordenados para formas utilizados en sus
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes trabajos de arte y comunican
observan peces en obras de arte sus preferencias. El profesor
Los alumnos conocen el objetivo y fotografas y los describen, comparte sus apreciaciones y
de la clase. De modo de introducir indicando sus formas y colores. felicita el trabajo realizado.
la clase invite a los alumnos a *Se sugiere que los trabajos
comentar que animales marinos Actividad 2. En grupos de 3 a 4, queden expuestos en la sala
conocen, donde los vieron, que basados en las imgenes de clases.
opinan de ellos. Luego indique la observadas, dibujan peces sobre
secuencia de las actividades a una hoja de block y los colorean,
realizar y que espera de ellos. usando papeles de revistas,
diarios, trozos de cartulinas
brillantes, papeles metlicos,
lentejuelas y otros materiales.
Luego los alumnos, dibujan un
paisaje marino sobre un pliego de
cartulina y lo pintan. Finalmente
recortan los peces y pegan sobre
sus paisajes marinos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Cartulina blanca, hoja de block papeles de revistas, diarios, trozos
de cartulinas brillantes, papeles metlicos, lentejuelas y otros
RECURSOS EDUCATIVOS materiales, lpices de colores o plumones. POWER POINT 15

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X
51
PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE29
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Procedimientos de pintura: papeles, lpices, plumones e impresin.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje natural: paisaje, animales y plantas
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Observacin aves mediante imgenes y obras de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de imgenes y obras
de arte.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
Habilidades artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
- Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
- Aplicacin de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
(OA1) Describen y comentan formas y colores en obras de arte e imgenes de
diversas aves.
- Expresan su imaginacin por medio de dibujos y pinturas de seres
Indicadores de
microscpicos inventados.
logro (OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: describen los colores y las
silencio y ordenados para formas utilizados en sus
comenzar. Actividad 1. Observan fotografas, trabajos de arte y comunican
pinturas, esculturas y videos de sus preferencias. El profesor
Los alumnos conocen el objetivo aves, y comentan sus colores y comparte sus apreciaciones y
de la clase. De modo de introducir formas. El docente a travs de la felicita el trabajo realizado.
la clase invite a los alumnos a presentacin muestra *Se sugiere que los trabajos
comentar que aves conocen, representaciones de aves en queden expuestos en la sala
donde los vieron, que opinan de diferentes manifestaciones de clases.
ellos. Luego indique la secuencia artstica (escultura, grabado,
de las actividades a realizar y que dibujo, etc.) explique en qu
espera de ellos. consiste cada una para que los

52
PLANIFICACIONES DE AULA
alumnos las conozcan.

Actividad 2. A continuacin, Crean


su propio pjaro. Para esto: sobre
un pliego de cartulina, dibujan
aparte el cuerpo y las patas de su
ave por un lado y las alas por
otro. Pintan las diferentes partes
de su pjaro, usando lpices de
cera y pasteles grasos. Pegan
cartulinas de colores, papeles
metalizados, lentejuelas, pedazos
de papel aluminio y otros para
completar su trabajo. Pegan las
alas al cuerpo con silicona en fro.
Ponen un cordel en la parte
superior del trabajo y los cuelgan
en la sala.

Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de


clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.
Pliego de cartulina, lpices de cera y pasteles grasos, cartulinas de
colores, papeles metalizados, lentejuelas, pedazos de papel
RECURSOS EDUCATIVOS aluminio y otros, silicona en fro (se debe trabajar con supervisin
adulta), cordel. POWER POINT 16

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

30
DISEO DE CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Procedimientos de pintura: papeles, lpices, plumones e impresin.
(OA1) Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno
O. Aprendizaje natural: paisaje, animales y plantas
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
Habilidades - Observacin de paisajes mediante imgenes y obras de arte.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de imgenes y obras
de arte.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.

53
PLANIFICACIONES DE AULA
- Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios. - Aplicacin de creatividad y originalidad en
sus trabajos de arte.
(OA1) Describen y comentan formas y colores en obras de arte e imgenes de
diversos paisajes.
- Expresan su imaginacin por medio de dibujos y pinturas de seres
Indicadores de
microscpicos inventados.
logro (OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

de tres o cuatro alumnos,


comentan cmo sera su paisaje
ideal y lo dibujan sobre pliego
de cartulina cortada a lo largo. Lo
pintan usando plumones, lpices
de cera y pasteles grasos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
pliego de cartulina cortada a lo largo, plumones, lpices de cera
RECURSOS EDUCATIVOS y pasteles grasos. POWER POINT 17

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

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PLANIFICACIONES DE AULA

DISEO DE31
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Lenguaje visual: texturas visuales y tctiles.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: textura (visual y tctil)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
Habilidades - Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
- Aplicacin de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de texturas tctiles y visuales en el entorno y
en obras de arte.
- Describen, en imgenes del entorno natural, texturas visuales y tctiles,
considerando formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de animales, piedras,
entre otros).
Indicadores de - Experimentan con texturas tctiles, usando diferentes materiales (por ejemplo:
logro piedras, algodn, diversos tipos de gneros, entre otros).
- Aplican texturas tctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
(OA5) Reconocen texturas (visuales y tctiles) en su trabajo de arte personal y
en el de sus pares.
- Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la seleccin que hacen
sus compaeros de estos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, Observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan sus obras desde el
silencio y ordenados para punto de vista de las ideas que
comenzar. Actividad 1. Observan diferentes expresan.
texturas visuales en obras de arte El profesor comparte sus
Los alumnos conocen el objetivo y las comentan desde el punto de apreciaciones y felicita el
de la clase. El profesor invita a los vista de sus colores y formas. trabajo realizado.
alumnos a describir las *Se sugiere que los trabajos
superficies de la sala de clase con Actividad 2. Los estudiantes queden expuestos en la sala
la finalidad que los alumnos buscan y recortan texturas de de clases.
puedan diferenciar entre unas y revistas, diarios, papeles de
otras, luego los invita a tocar las regalos u otro. Realizan un dibujo
superficies con los ojos cerrados y con un tema de su eleccin y lo
describirlas. A l finalizar esta colorean, usando los recortes de
actividad, introduzca el concepto texturas.
de texturas como la apariencia
externa de la estructura de los
materiales, ejemplificando.
Realice una diferenciacin entre

55
PLANIFICACIONES DE AULA
textura visual y
tctil.

Para profundizar en el tema


invtelos a observar y participar
de la presentacin para luego
realizar una creacin.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
Revistas, diarios, papeles de regalos u otro, hoja de block, tijeras,
RECURSOS EDUCATIVOS pegamento.

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RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE32
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Lenguaje visual: texturas visuales y tctiles.
(OA2) Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de
O. Aprendizaje arte: textura (visual y tctil)
de la clase. (OA5) Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares,
usando elementos del lenguaje visual.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
mediante la experimentacin.
Habilidades - Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
- Aplicacin de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
(OA2) Identifican y dan ejemplos de texturas tctiles y visuales en el entorno y
en obras de arte.
- Describen, en imgenes del entorno natural, texturas visuales y tctiles,
considerando formas y colores (por ejemplo: hojas, pieles de animales, piedras,
entre otros).
Indicadores de - Experimentan con texturas tctiles, usando diferentes materiales (por ejemplo:
logro piedras, algodn, diversos tipos de gneros, entre otros).
- Aplican texturas tctiles y visuales en collages y dibujos digitales.
(OA5) Reconocen texturas (visuales y tctiles) en su trabajo de arte personal y
en el de sus pares.
- Respetan los trabajos de arte personales y de otros y la seleccin que hacen
sus compaeros de estos.

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PLANIFICACIONES DE AULA

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan sus trabajos, usando
silencio y ordenados para como criterio la originalidad y
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes salen la variedad de texturas.
al patio con un papel y lpices de El profesor comparte sus
Los alumnos conocen el objetivo cera. Colocan el papel sobre apreciaciones y felicita el
de la clase. Los alumnos diferentes superficies (suaves, trabajo realizado.
recuerdan que es una textura y granulosas, con vetas, etc.) y *Se sugiere que los trabajos
logran describir la diferencia entre objetos (monedas, botones, queden expuestos en la sala
textura visual y tctil. Luego insignias, etc.), y pintan con los de clases.
indique la secuencia de las lpices de cera de diferentes
actividades a realizar y que colores. Las texturas deben
espera de ellos. quedar marcadas en el papel.
Es fundamental que al realizar Repiten este ejercicio al menos 10
actividades fuera de la sala de veces.
clases los alumnos conozcan los
tiempos de ejecucin y la Actividad 2. El docente invita a
conducta que deben presentar los estudiantes a crear un collage
con la finalidad de facilitar el con distintas texturas del tema
desarrollo de la clase que ellos deseen. En primer lugar,
observan las diferentes texturas
tctiles que quedaron marcadas
en el papel de la actividad
anterior y comentan sus formas.
Recortan las texturas con
diferentes formas y construyen su
collage, pintando con lpices de
cera las zonas que finalmente les
queden sin texturas.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora.
Hoja blanca para imprimir, lpices de cera. Tijeras y pegamento.
RECURSOS EDUCATIVOS POWER POINT 18

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


RECORDAR COMPRENDER APLICAR ANALIZAR EVALUAR CREAR

X X X X X X

DISEO DE33
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

IV UNIDAD.
Unidad/conteni
- Procedimientos de escultura: modelado en plasticina.
do - Obras de arte y fotografas con los temas de frutos y plantas.
O. Aprendizaje (OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
de la clase. experimentacin con:
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros

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PLANIFICACIONES DE AULA
(OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Creacin de trabajos de arte basados en la observacin de imgenes y obras
de arte.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando
Habilidades procedimientos de escultura.
- Comunicacin de lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos
de arte, usando diferentes medios.
- Aplicacin de creatividad y originalidad en sus trabajos de arte.
(OA3) Distinguen diferentes emociones y las expresan en ideas para sus
trabajos de arte mediante la observacin de obras de arte.
- Expresan emociones e ideas mediante collages y dibujos digitales, utilizando
Indicadores de
diversos materiales y herramientas.
logro (OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de obras de arte.
- Describen colores, texturas, formas, situaciones, paisajes y objetos en obras de
arte.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan y
espera que se encuentren en secuenciadas: comentan sus obras, indicando
silencio y ordenados para los sentimientos e ideas que
comenzar. Actividad 1. Los estudiantes les producen.
observan obras de Giuseppe El profesor comparte sus
Los alumnos conocen el objetivo Archimboldo y las comentan, apreciaciones y felicita el
de la clase. Los invita a comentar guiados por el profesor a partir de trabajo realizado.
sobre frutas, cuales conocen, preguntas como: qu *Se sugiere que los trabajos
cules son sus favoritas y por sensaciones les producen estas queden expuestos en la sala
qu. Comente lo beneficiosas obras? Con qu estacin del ao de clases.
que son para la salud en las se pueden relacionar las obras y
personas y que beneficios nos por qu? si tuvieran que
entregan cuando las consumimos. representar una estacin del ao,
Luego indique la secuencia de las qu materiales naturales
actividades a realizar y que usaran? si tuvieran que
espera de ellos. representar una estacin del ao,
qu frutas usaran?

Actividad 2. Los estudiantes crean


un collage de un rostro, usando
frutas y verduras modeladas en
plasticina. Para esto: modelan
diferentes frutas y verduras con
plasticina. Dibujan un rostro sobre
un cartn. Pegan las frutas y
verduras modeladas sobre el
rostro dibujado. Completan el
fondo, pintando con pasteles
grasos.
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
ACTIVIDADES DE inquietudes de los nios. Haga observaciones positivas y
EVALUACION sugerencias de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice
pauta de evaluacin adjunta.

Plasticina, trozo de cartn piedra. POWER POINT 19


RECURSOS EDUCATIVOS

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NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


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X X X X X X

DISEO DE34
CLASE N:

ASIGNATU EDUCACION CURS PRIMERO SEMEST


2
RA ARTISTICA O BASICO RE
PROFESOR FECH
HORAS 2
(A) A

Unidad/conteni IV UNIDAD.
do - Procedimientos de escultura: construccin con material (papeles)
(OA3) Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la
O. Aprendizaje experimentacin con: procedimientos de escultura.
de la clase. (OA4) Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que
sienten y piensan de sus creaciones.
- Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la
humanidad.
Actitudes - Demostrar disposicin a trabajar en equipo, colaborar con otros y aceptar
consejos y crticas.
- Creacin de trabajos de arte en la observacin de imgenes y obras de arte.
- Utilizacin de diferentes materiales, herramientas y procedimientos de las
artes visuales para desarrollar la capacidad de expresin y creatividad visual
Habilidades mediante la experimentacin.
- Expresin de emociones e ideas por medio de trabajos de arte, usando
procedimientos de pintura, escultura y dibujo digital.
(OA3) Expresan emociones e ideas mediante trabajo, utilizando diversos
Indicadores de
materiales y herramientas.
logro (OA4) Comunican oralmente lo que sienten y piensan de sus trabajos.

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Inicio Desarrollo Cierre
El profesor saluda a los alumnos y Actividades de aprendizaje Para finalizar, observan sus
espera que se encuentren en secuenciadas: creaciones y comentan sus
silencio y ordenados para trabajos, indicando los
comenzar. Actividad 1. Observan sentimientos e ideas que les
animaciones o videos con los producen.
Los alumnos conocen el objetivo diferentes pasos para realizar El profesor comparte sus
de la clase. Les muestra una origami. Con la ayuda del apreciaciones y felicita el
imagen de tamao grande de una docente, realizan diferentes trabajo realizado.
figura hecha en origami, por figuras con origami que pegan *Se sugiere que los trabajos
ejemplo un barco de papel. Invite sobre papel y completan su queden expuestos en la sala
a los alumnos a describir lo que trabajo con plumones. de clases.
observan, indague en cuando al
conocimiento que tiene sobre Actividad 2. Prepare una muestra
cmo se realiza esa forma. Luego con las creaciones de los nios
indique la secuencia de las para ser expuesta en la sala.
actividades a realizar y que
espera de ellos.

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PLANIFICACIONES DE AULA
Mientras los alumnos realizan sus actividades, recorra la sala de
ACTIVIDADES DE clases observando sus creaciones. Preste atencin a las
inquietudes de los nios haga observaciones positivas sugerencias
EVALUACION de mejora. Se sugiere calificar la actividad, utilice pauta de
evaluacin adjunta.
Plumones o lpices escripto y sobre de papel para origami.
RECURSOS EDUCATIVOS VIDEOS SESION 34

NIVELES BLOOM ANDERSON TRABAJADOS


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