Está en la página 1de 6

Terapia de la conducta: es el empleo de principios de aprendizaje

establecidos experimentalmente , con el propsito de cambiar conductas


inadaptadas o inoperantes.

Habito: es una costumbre o practica adquirida por frecuencia de repeticin,


pueden ser de 2 tipos: inadaptados y adaptados. Los primeros son todos
aquellos que van en detrimento y prejuicio de ser humano, deben ser
debilitados y eliminados. Los segundos son positivos u operativos y tienen que
ser iniciados y fortalecidos. Los habitos declinan o sufren extincin cuando sus
consecuencias dejan de ser adaptativas y gratificantes.

Conducta: es toda aquella manifestacin observable que puede ser verbal,


muscular o glandular, que un sujeto emite en interaccin con su entorno
ambiental.

Conductas refleja o respondiente: son conductas involuntarias, como


respuestas a un estimulo umbral. Son consideradas
innatas( parpadear,eructar,temblar),que un sujeto emite en interaccin con su
entorno ambiental. su paradigma es Estimulo (E) Respuesta (R). su funcin
primordial es mantener el equilibrio fisiolgico del organismo, por eso su accin
es principalmente en la musculatura lisa y a nivel de glndulas.

Leyes de conductas reflejas:

Ley de umbral: intensidad minima que debe tener un (E) para provocar
una (R).

Ley de intensidad magnitud: cuando mayor sea la intensidad de E


provocador, mayor ser la R.

Ley de latencia refleja: cundo mayor sea la intensidad de E, menor ser


el tiempo de aparicin de la R.

Ley de fatiga del E: al presentar repetidas veces y a la misma intensidad


de un E, se puede observar como este va perdiendo du capacidad de
provocar la misma magnitud R.
Ley de la adicin de estmulos: al presentar varios estimulos subliminales
en sucesin temporal rpida, es posible obtener una R.

Conductas operante. Va dirigida hacia el medio, la respuesta (R ) emitida


puede aparecer sin que se observe necesariamente la presencia de un
estimulo ( E ) antecedente. Es una conducta voluntaria, aprendida. Su
paradigma de representacin es E-R-C.

Ejemplo:

E-----------------------R------------------------C

Hambre presin obtener alimento

Palanca

El ser humano actua relacionando tres aspectos fundamentales de su vida,


La conducta, la COGNICION y las EMOCIONES.

Las conductas son OPERATIVAS O NO OPERATIVAS

La cognicin puede ser RACIONAL O IRRACIONAL

La emocin es AJUSTADA O DESAJUSTADA

Cuando las conductas son operativas: cognicin RACIONAL, emocin


ajustada.

Cuando la conductas son no operativas: cognicin racional, emocin


desajustada.

(OJO):

LAS CONDUCTAS OPERATIVAS PUEDEN MANTENERSE

LAS CONDUCTAS NO OPERATIVAS PUEDEN DESAPRENDERSE

NUEVAS CONDUCTAS PUEDEN APRENDERSE

APRENDIZAJE: proceso mediante el cual la experiencia, causa un cambia


en el conocimiento o la conducta.
El conocimiento de las teoras de aprendizaje representan una herramienta
para el anlisis de la conducta humana.

LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE

Conductivismo: corriente psicolgica que defiende el empleo de


procedimientos estrictamente para estudiar la conducta; considerando al medio
ambiente.el resultado del aprendizaje es el cambio de conducta y enfatiza los
efectos de eventos extremos en el individuo.

Cognoscivista: enfocan cambios del conocimiento,de aprendizaje como


actividad mental interna, tratan procesos mentales como solucin de
problemas, toma de decisiones, percepcin, procesante de informacin y
formacin de conceptos.

Condicionamiento clsico: propuesto por pavlov, estudios sobre el


comportamiento reflejo.

EI----------RI.

EC----------RC.

EI= Estimulo Incondicionado ( PAREO ) EC= Estimulo Condicionado

RI= Respuesta Incondicionada RC= Respuesta Condicionada

Ejemplo:

Perro hambriento (comida)------- salivacin

EI RI

Pareo (campana)

EC-----------------RC
CONDICIONAMIENTO CLASICO O RESPONDIENTE

EL paradigma,propuesto por pavlov, consta por 4 ele como emento


relacionados entre si: ( se toma ejemplo colocar una inyeccin en el brazo)

1) Estimulo Incondicionado - produce una respuesta determinada en su

(EI) Primera presentacin (pinchazo de

Inyeccin en el brazo)

2) Respuesta Incondicionada -- Es un cambio en el organismo

(RI) ( flexion del brazo)

3) Estimulo Condicionado -- es originalmente neutral,no provoca una

(EC) (RI), pero al ser asociado o apareado con

El (EI), adquiere la capacidad de provocar

Esta respuesta (algodn).

4) Respuesta Condicionada---- es la relacin del organismo ante (EC) a

Consecuencia de la asociacin (EI y EC)

Tcnicas de condicionamiento clsico para aplicacin teraputicas

Extincin: es el aprendizaje de las respuestas condicionadas, a causas del


desapareamiento de estmulos, en la medida en que los (EI) dejen de
presentarse los (EC) van perdiendo su vocacin. Es romper con el proceso
de apareamiento.

Contracondicionamiento: implica un apareamiento de un estimulo con


otro que provoca una respuesta antagonica a aquella que se quiere
modificar
MODELAMIENTO

Observacin y la consecuente incorporacin y despliegue de una respuesta


o secuencias de respuestas. Conocido tambin como aprendizaje por
observacin, aprendizaje por imitacin y aprendizaje por identificacin.

Los aprendizajes por modelamiento, son unas fuentes no coercitivas y


eficientes de informacin,eficaces, especialmente para tratar fobias y miedo
especficos.

El modelado es un miedo eficaz para la enseanza de conductas complejas


que son fciles de adquirir mediante la configuracin de sus componentes
individuales. El modelamiento y la imitacin representan un papel
importante en la adquisicin de comportamientos apropiados como
inapropiados. El componente principal en el proceso de modelamieto es el
modelo, que es aquella persona cuyo comportamiento sirve de inicio
(estimulo modelado) que da origen a una respuesta imitativa de parte de
otra persona.

TIPOS DE MODELAMIENTO

OBSERVACIN DE UN MODELO VIVO: es la forma mas comn de


aprendizaje. Ocurre en situaciones sociales e implica a individuos con
quienes el sujeto tiene frecuentes en contactos

APENDIZAJE VICARIO: se presenta cuando un sujeto es capaz de tomar


notas de la conducta del modelo del modelo y observa las consecuencias
de las mismas. La experiencia vicaria sirve para alertarlo y puede influir en
su forma posterior de responder.

APRENDIZAJE SIMBOLICO MODELAMIENTO VERBAL: es una forma


de modelamiento, que depende de representaciones verbales de
comportamiento. Actividades que se representan mediante cdigos
verbales que se pueden retener o almacenar para usarlas posteriormente.

IMITACION PURA: reproduccin exacta de algunas conductas. En algunos


casos, se da sin comprensin. Se copia la respuesta, pero el imitador, a
veces no conoce el significado de la misma.
CONTROL COGNOCITIVO: es el control interno del observador, resulta del
aprendizaje verbal o de otro aprendizaje anteriores.