Documento aprendizaje.

En este caso, dichos objetivos
Cómo hacer un periódico en las aulas además de interesarles hacia su propio
1. Organización y capacidad del equipo docente pensamiento plasmado en el nombre que han
Para realizar un periódico que se pueda publicar, dado al periódico, facilitan actitudes de
enseñar a amigos y familia, presentar al barrio, o interrelación entre ellos y fundamenten las bases
lo que es más importante, que sirva de síntesis, para el afecto que posteriormente van a adquirir
punto de referencia y de estudio para los mismos por y para su periódico.
alumnos, hace falta tiempo y una buena 3. Confeccionar la cabecera
capacidad de organización. Hay que tener en Una vez elegido el nombre, se confecciona la
cuenta que un periódico responde a cabecera. Esto lo debe hacer, aunque sea con
determinadas estrategias de funcionamiento muy ayuda del grupo, quien tenga ciertas aptitudes
complejas que de alguna forma hay que intentar artísticas, ya que la visión externa del periódico
reflejar para no desvirtuar lo que es el medio de depende en gran medida de la primera plana.
comunicación como método o estrategia de En la cabecera se pueden insertar otros datos:
aprendizaje. fecha, número del ejemplar, quién lo edita, algún
Es conveniente considerar algunas sugerencias: dibujo que sirva de logotipo, etc. Son los
El periódico puede ser de aula o de centro elementos que definen una publicación.
completo. La estética y composición de la cabecera hay que
El profesorado debe conocer las técnicas y el tenerla muy en cuenta, ya que tal vez debe servir
lenguaje periodístico. para mucho tiempo, definir ante los lectores lo
El periódico lo debe hacer el alumno. que es el periódico, y acrecentar el afecto de los
Los alumnos deben profundizar al realizar el que lo han realizado.
periódico en el lenguaje y técnicas periodísticas. 4. Planificar el periódico
Es importante que el núcleo central del periódico La labor de planificación de un periódico debe ser
se realice tomando como base datos del entorno obra de todo el grupo, que elige temas y
más cercano al alumno. contenidos, detecta intereses, estudia las mejores
No es descartable, no obstante, el hacer números posibilidades económicas y reparte
monográficos o generales sobre temas o responsabilidades. Cuando el grupo se dispone a
contenidos del programa. actuar, si es por primera vez, es necesario tener
Es conveniente utilizar todos los géneros en cuenta el miedo a lo desconocido,
periodísticos sin desechar otro tipo de género transformándolo en un reto creativo.
literario. La tarea más importante de los profesores en
2. Elegir nombre del periódico esta fase es animar al grupo, enseñándole otros
La elección del nombre que deberá llevar el periódicos realizados por alumnos de niveles
periódico es una actividad de vital importancia en parecidos. Aún así, en muchas ocasiones, no se
la que ya se pueden sentar las bases de lo que va creen que puedan producir una obra de tamaña
a ser posteriormente la publicación. Para ello magnitud hasta que no la ven realizada
debe participar todo el grupo, y dedicarle el totalmente por ellos.
tiempo que corresponda, debatiendo si es Una vez planificado el periódico y compuesta la
necesario todas las propuestas. Hay que tener en premaqueta, se deslindan las responsabilidades,
cuenta que al nombre se le va a tomar afecto, se reparte el trabajo y cada persona o cada grupo
base de motivación posterior, y va a sintetizar en sabe lo que debe hacer o buscar. Es importante,
el futuro el trabajo de todo un grupo de un aula o no obstante, dejar libertad a la iniciativa personal
de un centro. y que cada cual pueda aportar ideas y
El nombre debe resumir, sintetizar y reflejar lo sugerencias. Hay alumnos que individualmente y
que se desea que sea la publicación, ya que se por propia iniciativa presentan sus trabajos,
supone que pueden hacerse varios números y noticias, opiniones o entretenimientos, y otros
debe perdurar con dignidad. El nombre puede ser que necesitan del grupo para hacerlo. Son los
simpático o llamativo, serio o conceptual, pero profesores los que deben orientar al grupo o a los
siempre debe definir en una o dos palabras lo que individuos para que actúen de la forma más
es y quiere el grupo que lo realiza. conveniente en cada momento.
En algunos casos la elección se realiza utilizando 5. Realización del texto
técnicas de «torbellino de ideas», para decidir la 5.1. Búsqueda de datos
que más guste. En otros casos, los alumnos Una vez elegidos los objetivos que pretende
hacen listados de nombres, se seleccionan alcanzar el periódico y los temas y contenidos
algunos y al final se va decantando la opinión por que se desea que contenga, repartidas las
el que más satisface a la mayoría. responsabilidades, se pasa al trabajo
Lo importante que hay que tener en cuenta en fundamental: la búsqueda de datos y su
esta fase, es que estamos, como en todo el redacción con la finalidad de que se puedan
proceso de aprendizaje, intentando que los publicar.
alumnos logren claramente los objetivos de

hay que montarlo de tener en cuenta que cualquier acción debe ser forma ágil y sugestiva.El periódico de un centro puede y debe tener un entrevista. ya que el esfuerzo de escritura lectora. aunque también esto se puede Para que se desarrolle con eficacia una entrevista tener en cuenta. ayudando al alumno o al grupo en la poco de todo. el periódico no debe para poder preguntarlo. Por esta razón. ser amable y divertido. Aprender a buscar y recoger datos instrumento de trabajo. reflejando con la mayor significativos. el profesor tiene que controlar el que el caso de niños muy pequeños.2. En anterior.3. reflejar sus impreso supone una satisfacción difícil de sentimientos por escrito. la redacción de las sus intereses cercanos o a aquello en lo que contestaciones. si se hacen reportajes. siempre para facilitar 5. aquello que pueda aportar datos al conocimiento también hay que utilizarla. es decir. Por una parte. Desde la óptica establecida anteriormente. y con todos los técnicas de recopilación de información. escritura. reproducción la consiguiente frustración posterior del a color. desarrollar los procesos con el fin de aprenderlos. todo reflejar lo que pasa en el entorno más evitando preguntas cerradas o que puedan ser cercano del grupo para acostumbrarlo a contestadas solamente con monosílabos. 6. no se hace a pesar de que los resultados no sean siempre para «quedar bien» o «presentarlo a las óptimos. Los investigación es tanto mayor cuanto más toca a resultados. primera finalidad es la educativa. Escritura variada centro o del barrio. autoridades». deben servir como tarea de puede participar directamente. La entrevista didáctica revisadas por los responsables con el fin de El profesorado no debe olvidar nunca que su orientar y ayudar hacia un resultado coherente. al final. el resultado pensamiento. El periódico de un centro o de aula.2. Montaje dinámico y atrayente podemos encontrar en cualquier manual sobre las Una vez redactado el periódico. Por ello hay que cuidar sobre todo la la presentación de un periódico los grandes . que sean de diversos tipos y estilos. con el fin de que posteriormente objetividad posible la opinión o información dada sirva para utilizarlo como lectura en el aula y para por el entrevistado. y sobre decisión de las preguntas y en su redacción. y cada sección o página debe preguntárselo. No se descarta el que se plasmen y es conveniente la utilización de cassette ya que también otro tipo de situaciones. e interesarse en el contabilizar en resultados. y el ver. entrevisten a personas del En cuanto a la escritura. interpretar y valorar hechos cotidianos y El momento de la entrevista debe también ser representarlos posteriormente por medio de la preparado por el grupo con la ayuda del profesor. y que el profesorado debe En otras palabras. «reportero». o de alumnos cada alumno sepa siempre lo que quiere saber con dificultades de escritura. otros tan importantes para la afición que un alumno hace para presentarlo lectoescritora que son los que les permitirán correctamente equivale a miles de ejercicios de adiestrarse en el redactar cualquier tipo de escritura en el aula. pero es asegura por lo menos que la información no se conveniente dar prioridad a lo más cercano. hay que elementos en la mano. como hemos visto en la unidad en la consecución de muy diversos objetivos. composición en la sesión de trabajo y ser 5. y tal vez hasta con el enfado del 6. los alumnos deben conocer y tener ciertos conocimientos de composición. futuro por la lectura de periódicos y de todo La letra grande. tal vez simplemente de lo que ocurre a su alrededor. Los grandes titulares entrevistado que no ve por ninguna parte lo que No hay que olvidar la importancia que tienen en ha dicho. Aprender a redactar la información de que una posterior lectura por parte del adulto. y se entrevistado ha comunicado al entrevistador con pueden utilizar nuevas tecnologías.3. deba hacerla el profesor. es necesario que los alumnos busquen la noticia del 6. además de objetivos de motivación en algunos casos. que fuera del centro puedan disponer de él como 5. tipo imprenta o manuscrita. sino para que sirva de actividad didáctica. es conveniente utilizar entorno y. preguntarlo bien. Este dato es prescindir de la cassette para que realicen un digno de ser tenido en cuenta ya que la esfuerzo mayor de atención a lo que se les dice y motivación hacia la lectura. En alumnos más avezados es conveniente vivencias y experiencias personales. etc. la escritura y la consigan mayor agilidad en la redacción. Con este criterio se fundamental la letra manuscrita de cada persona logran. decidir a quién ser muy extenso. es realidades ocurridas a ellos.1.4. No cabe la menor duda de didáctica. ya que el alumno realice no reflejen en absoluto lo que el resultado final siempre es más llamativo. y para personas de nuevos elementos de su interés o adultas que empiezan su aprendizaje. escribir literariamente. se dispone Es conveniente utilizar la letra a máquina Es normal que las primeras entrevistas que un -ordenador-. que no es tarea fácil. y redactarlo con contener pocos elementos y altamente la máxima corrección. siempre que se pueda. Presentación y montaje aún cumpliendo con la normativa técnica que 6. a sus pierde.

no se puede olvidar la distribución Nota: Esta unidad es para realizarla durante un del periódico. hacer un periódico. Hay que cuidarlos mucho. vida. No son un simple título. lector. entre ellas 6. «la sexualidad». «defensa del medio ambiente». o grandes pero no de menor importancia: marido e hijos en caso de personas adultas. etc.. como apuntaba más arriba. es un empujón para continuar el todo el peso de la llamada en los grandes aprendizaje y a interesarse cada día más por la titulares.2. deseen. Para hacer el periódico es necesario haber En algunos centros se han hecho listados de pasado por una gran parte de las unidades personas o instituciones a visitar. la vida local. revisado. padres. etc. Recortar. . El refuerzo que supone la distribución personal del periódico. en los que se les han hecho Actividad 1. contenidos y técnicas que se personas a las que puede interesar la publicación. «lo que El entregar el periódico personalmente pone al aprendemos en el aula». Realizar un periódico en el que no falten las cada persona hacia la propia confección del principales características del mismo. Decidir en grupo los tema centrales entrevistas y han tenido que explicar su actividad Relacionar con un tema central. Utilizar los conocimientos que se tienen de Las nuevas tecnologías contribuyen al logro de estrategia interdisciplinar. es Actividad 3. sumarios. sino que lo capacita para enfrentar debe tener relación con el estilo. ya Guía didáctica que son habilidades. ya que no son Otro tipo de distribución. Planificar el trabajo también. vean Entradillas. utilizando todos que se lo han ganado a pulso. la llamada de atención hacia el corto plazo resultados inmejorables. sino también por el Para elegir la forma o método de buscar un análisis literario. etc. Hay otro tipo de titulares no tan en sus resultados. pegar. difícil de Dividir el «tema generador» en elementos más reducidos de trabajo. ya sea a medios de Actividades comunicación. que ayudan a que lo que se aprenden se puede presentar de dirigir la noticia sin necesidad de que se base forma gráfica. «los medios de alumno en contacto con personas e instituciones comunicación». es la familiar. interdisciplinariedad. o mi localidad». etc. pueden hacer Objetivos de trabajo ellos mismos. adecuado lapso de tiempo. estimula a 1. no solamente entre los alumnos. por su cuenta. pero se aprecian a son. ya que no Actividad 2.4. adquisición de estrategias de trabajo. Distribución del periódico 3.. a Sugerencias de «temas generadores»: «el aula». alumnos han entregado el periódico personalmente. y supletorio de lo que ha aprendido a realizar que se desarrolle según el proceso de elaboración personalmente en el centro. la estética y composición y la nombre hay sugerencias en el texto. 7. El que la familia. y retoque final y contenidos que se están tratando en el aula. que cada alumno hace fáciles de confeccionar. «democracia»..titulares. Utilizar el contenido del periódico y su proceso 7. «tolerancia y racismo». sobre todo. que bajo una correcta Hacer un periódico en el aula coordinación de los profesores. una vez escritos los textos. «trabajo y paro».1. Una vez montado y similar al de un periódico real. 2. ya sea en instituciones. a otros centros. delegados de Gobierno. debe y que presupone el inicio de un mayor interés no relacionarse con el «tema generador». situaciones complicadas defendiendo un características. llega el trabajo de fotocopiar o imprimir. Delegaciones o Consejería de Educación. 7. sino entre aquellos elementos. Es conveniente distribuirlo personalmente «el barrio». del grupo. etc. solamente por la escritura. del proceso. Al mismo tiempo que resumen la noticia evaluar cuantitativamente. ladillos. Buscar nombre al periódico solamente lo relaciona con diversas realidades de Si es un periódico que se hace regularmente. que refleje periódico y va a suponer en el futuro un estímulo y sea crónica de la vida más cercana al grupo. «mi ciudad. intentando la en radio o prensa local. del sentido artístico y de la utilización de nuevas tecnologías. periódico que han realizado con mucho esfuerzo Si es un nombre para una sola ocasión. y grupos de didácticas expuestas en este sitio. alcaldes. con el fin de que los productos periodísticos muy llamativos y que alumnos sigan un proceso de trabajo que les lindan con la perfección que puede proporcionar ayude a descubrir o profundizar en la técnica de la imprenta. informar de su actividad. a criterio del profesorado que orienta la o de aquellos a los que los alumnos desean actividad. Hacer el montaje en el aula las de investigación. cumpliendo así múltiples finalidades. El montaje. se debe hacer también en el aula. con los alumnos. Elemento didáctico imprescindible como centro de interés en relación a los objetivos Como elemento imprescindible. utilización del dibujo. no menos sino lo más importante de la noticia redactada de importante que la otra y si cabe más motivadora forma escueta.

etc. Finalidad del «Cuaderno del reportero» Dibujar cada página asignando espacio y Todos los «reporteros». buscar mapas. grapado. Actividad 9. trabajo en clase. como si fuera en observación. Y todo aquello que creativamente se le ocurra a Actividad 10. etc. Escritura de los textos Biografías: datos de las personas entrevistadas o A mano. poesías. datos de interés. Puede disponer de secciones y apartados y no le Delimitar y definir claramente los instrumentos puede faltar una parte en la que formal o de búsqueda de datos: entrevista. etc. etc. deben estar en posesión del cada grupo o persona. entrevistas. etc. opinión. etc. imprenta o impresión por personas o situaciones. experiencia personal. en ordenador. El cuaderno del reportero es un instrumento de trabajo . entretenimientos. incluyendo titulares y organismos o países. recuerdos autoridades. Imprescindible para el ordenador resumen final. Guardar un ejemplar del periódico realizado estrategias que se han creado para hacerse con una información o entrevistar a un experto. Seleccionar las fuentes de Es el equivalente al cuaderno de campo que se información utiliza en otras investigaciones y trabajos. deportes. medios de comunicación. Es muy importante reseñar detalles por nimios que parezcan. etc. resultados positivos y negativos. Actividad 6. Escribir las impresiones sobre el trabajo realizado incidencias del trabajo individual o en grupo. Actividad 5. Maquetación o diseño del periódico El cuaderno del reportero Hacer la maqueta del periódico. aprendiendo. Repartir las tareas entre los grupos. realizado en grabación sonora. Hacer entrevistas. Distribución del periódico profesores y alumnos. Diario: en el que se anota todo lo que va Hacer titulares. siglas.Señalar secciones de un periódico: noticias del centro. Un cuaderno normal puede servir a todos los libros y documentos. etc. entretenimientos. familia y parientes. gráficos. teniendo en que pueden aportar alguna información. «Cuaderno del reportero». Expertos. fundamentalmente si son contenido. aun en el caso de que se haya un periódico. efectos para la ocasión. Anécdotas. desconocidas. documentos. que se vayan dibujos. el desarrollo de los acontecimientos. Montaje del periódico Diccionario: en el que se apuntan las palabras Se monta el trabajo página por página. informalmente vaya anotando. El cuaderno del reportero es un baúl de A Instituciones. Actividad 4. encuestas. chistes. Actividad 7. planos y todas las referencias necesarias documentos. alumnos que pretenden serlo aunque no sea sino Delimitar estrictamente lo que corresponde a con fines didácticos. documentación. Para el «Cuaderno del Reportero» dificultades. pues pueden ser de utilidad cuando se deba elaborar el informe final o en siguientes etapas del proceso. Agenda: para anotar citas y horarios. Actividad 8. reportajes. análisis de un diario. Este trabajo conviene hacerlo en una sola sesión Entrevistas: Resumen de lo que ha dicho el para que se tome conciencia real de la unidad de entrevistado. Se redactan las noticias. A otros alumnos del Centro. autoridades. a máquina. para seguir elaborando su propia información. Almacena datos. Secciones (por orden alfabético) que no pueden opiniones. pegando. A sus familias. faltar en el cuaderno: Se realizan los dibujos. Búsqueda y redacción de la El cuaderno del reportero es un archivo información En el cuaderno el alumno acumula la información Individualmente cada persona realiza la tarea que va consiguiendo durante el transcurso de su propuesta. ocurriendo. Recortando. Organización. etc. reportajes. fotografías. Se utiliza y estructura Delimitar y definir claramente personas y como un cuaderno de campo en investigación. etc. Impresión del periódico Mapas y planos: que servirán para localizar Fotocopiadora. periódicos y revistas. cuenta las formas y espacios previstos. entradillas. nombres de personas. encuesta. del barrio o pueblo. nombres. etc. El proceso íntegro del esfuerzo de aprendizaje va quedando en el cuaderno.

historias. es más planos. palabras o frases. como Mortadelo y Filemón o El capitán Trueno. El cuaderno debe ser promovido visual el lenguaje: la bombilla para representar por los profesores orientando hacia su realización una idea. Ahora se están reeditando muchos clásicos. logran como resultado final una solamente imágenes. a la investigación y a la comparación. el puede servir para la finalidad de almacenar datos niño tiene que tener los cómics y los libros al e integrarlos al proceso de aprendizaje. La afición por coleccionar cómic también es una ventaja. pues hay para niños y para adultos. al análisis y a la síntesis creadora de lo que se va aprendiendo. deben que dinamiza el resultado final. en cuanto comience a entender los cuentos. que comienzan su lectura viendo imaginación. al igual que empiezan obra repleta de contenidos. para desarrollar su imaginación. alcance de la mano desde que nace. anécdotas. el utilidad. apuntes de clase. recortes de lo que va viviendo. base de investigaciones posteriores. Por ello. dibujando imágenes antes de escribir. fundamentalmente histórica y nostálgica. observaciones entresacadas de libros. Van además en Todo lo almacenado y examinado sirve como viñetas secuenciales que facilitan seguir un evaluación. cuantos medios se ¿A partir de qué edad es bueno? crean necesarios: cassette. Explicaciones. El cómic tiene el atractivo de que suelen ser historias más cortas. comenzar leyendo imágenes. etc. día a día su trabajo. móvil y otros medios de continuidad. móvil. descubrimientos del propio alumno. tanto para el alumno que va a revisar argumento. experiencias personales. vídeo. Por ello. que presenta símbolos abstractos que hacen de aprendizaje. Jugando con libros. a la reflexión. además varias ventajas. El cuaderno del reportero es una narración ¿Es positiva la lectura de cómics para los llena de imaginación niños? ¿Qué ventajas tiene? La creatividad que el alumno desarrolla. mapas. pensamiento. Muy pronto. Los adultos de hoy vivieron su infancia con estos . El cuaderno del reportero es instrumento de argumentos más simples. para hacerlo más completo. Los padres deberán tener en cuenta el contenido de los cómics. es conveniente leerle cómics y cuentos. ¿se echan en falta títulos de este tipo en el mercado? La reedición de estos cuentos es de necesidad. colorido y movimiento antes de que lean letras. fotografías y todo lo que se crea que posible que el niño llegue a ser lector. etc. la Cassette. vídeo. El cuaderno del reportero es un libro lleno de contenidos Los contenidos de lo que se va aprendiendo quedan en el cuaderno. la secuenciación. los que va a facilitar el seguimiento del proceso Una. onomatopeyas. Al «Cuaderno del reportero» se le pueden añadir. dibujos e La lectura de cómic es la natural en los ilustraciones. ayudarle a comprender la simbología y facilitar su agudeza e ingenio. su niños. a ampliar los conocimientos sobre un tema y a sentir afecto por el trabajo que se realiza. a El cómic tiene. el orden.El cuaderno incita a la pregunta. con imágenes de evaluación colores y textos muy cortos. cómics y revistas. cuidado. como para los profesores. diversos tipos de bocadillos para con el fin de que sea un verdadero cuaderno de representar formas diferentes de conversación o campo. enciclopedia o del periódico quedan en el cuaderno para su utilización como consulta posterior. El cuaderno ayuda a seguir una noticia durante el tiempo.

Se política de la dictadura. que se utilice en mayor dosis el ¿Dónde pueden encontrar los niños humor y que se presenten dentro de un marco esas aventuras de antes? crítico y educativo. en han hecho con el mercado. que han creado escuela y han obligado a mejorar Aunque Mortadelo y Filemón siguen en la brecha. todos leíamos los mismos. viñetas Ciertamente echo de menos que los niños de hoy cortas y surrealistas. la calidad. se las viñetas de Zipi y Zape o superhéroes propiciaba el intercambio. echan de menos este tipo de tebeos. y nunca más los volvieron a ver. la adolescencia? Antes se decantaban por los títulos y que fueren coleccionables. en general dibujos de mucha los argumentos de aquellos tebeos era calidad. debido a las condiciones de para niños y. no existía la competencia de la televisión y de los ¿Cuáles son las preferencias en la infancia y videojuegos. eran a menudo censurados dibujantes europeos dibujan ya en esos estilos. de aventuras. se aportar al cómic un estilo más cinematográfico. Hoy los tebeos son caros. y que son muy caras para sus bolsillos. el manga. En un tiempo lejano daban una . quizás más tiendas especializadas. no tengan otras alternativas en cuanto a los argumentos. La peseta al niño y con ella se compraba el tebeo e reedición hace que se vuelva a otra época. había tantos. y son excesivamente simple. Sin embargo. iba al cine. además. utilizar diversidad de encuadres y gracias al arte y la dedicación de Ibáñez. y se cuidaba mucho las ediciones. Hoy hay poca variedad de argumentos en cómic excesivamente caros. por el régimen de Franco. y de niñas. románticos. Era una cultura diferente.personajes. sustituye a aquellos dibujos. ¿es reflejo de la época? niños. para lo que existían como El Guerrero del Antifaz. Había también cómic de ingenuas. que no siempre gustarán a los niños. aunque antiguamente tampoco los grandes cómics norteamericanos. contaminada por la asequible para el poder adquisitivo de un niño. la mayoría de Hoy. (El manga y otros cómics similares han invadido el mercado) Existen tiendas especializadas en al que se encuentran las reediciones. y sus dibujantes. Muchos general muy buenos.