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CASUISTICA SECUNDARIA

1- En el aula de 5 grado de secundaria, Francisco un 4- Los estudiantes de una institucin educativa ubicada
estudiante que ocupaba el primer puesto en rendimiento cerca de la cuenca del ro Caete, desde muy pequeos han
acadmico, al trmino del tercer bimestre se observa que aprendido la tcnica para elaborar las esteras con los
ha disminuido su promedio general en las reas de ciencias carrizos que crecen a orillas del ro. El profesor Josemara
y se ha vuelto introvertido. Sus compaeros le comunican quiere desarrollar la cultura del emprendimiento en sus
al profesor de matemtica que los padres de Francisco se estudiantes aprovechando la riqueza natural que les ofrece
estn divorciando. Al enterarse de esta situacin, el el lugar.
docente decide intervenir. Para ello: Qu actividades debe realizar el profesor para promover
a) Conversa con los estudiantes de aula, indicndoles que el aprendizaje significativo en sus estudiantes?
algunas parejas no se comprenden y es mejor que estn a) Programar una visita a un taller de produccin de
separadas a que vivan juntas. esteras, recoger los saberes de los artesanos, agenciarse de
b) Utiliza estrategias para generar confianza en el los materiales para la elaboracin de las esteras y
estudiante y pueda expresar sus emociones a fin de promover una feria escolar para su exposicin y venta.
orientarlo para que logre superarse y pueda continuar sus b) Buscar en internet informacin sobre el proceso de
estudios. elaboracin, promocin y distribucin de las esterillas.
c) Dialoga con Francisco indicndole que los problemas en c) Repartir separatas con informacin grfica de la
casa no tiene nada que ver con sus estudios y l debe elaboracin de las esterillas.
seguir adelante. d) Explicarles expositivamente sobre la necesidad de
d) Hablar con Francisco, brindarle su amistad para que aprender a confeccionar esterillas para su distribucin y
pueda superar esta situacin e insistir en que mejore sus venta.
calificativos para que no pierda la beca.
5- En el aula del 4 Grado B de una Institucin
2- Con ocasin de Fiestas Patrias el profesor de Educacin Educativa de la zona costera de la Regin Lima
por el Arte de la I.E N20873, ha previsto en su Provincias, existen estudiantes provenientes de zonas
programacin, que los estudiantes del aula del 3 grado andinas de Yauyos y Ayacucho. El profesor Ademar ha
C participen en esta fiesta con la presentacin de una observado que los estudiantes de la costa se burlan de sus
danza. La I.E se encuentra en un distrito donde viven gran compaeros por los rasgos fsicos y formas de hablar de
cantidad de personas afro descendientes. El docente los estudiantes provenientes de otras zonas, resultando
proponen a los estudiantes que participen con un siempre que los de la zona costera son el modelo ideal.
Huaylash, porque esa danza le gusta al profesor. De los 20 Ante tal situacin, el docente debera considerar:
estudiantes que tiene el aula, 5 no estn de acuerdo con la a) Priorizar en su programacin aprendizajes que incluyan
danza propuesta con el docente, porque quieren bailar temas de comportamientos integradores e interculturalidad.
festejo. Ellos afirman que los dems compaeros siempre b) Que los estudiantes provenientes de otras zonas se
obedecen lo que indica el docente, aunque no estn de adapten a las costumbres y formas de hablar de los
acuerdo. Ante esta situacin, qu debe hacer el profesor? estudiantes de la costa.
a) Continuar con lo planificado sin atender el pedido de los c) Llamar a los padres de familia de los estudiantes
estudiantes, porque es lo que se encuentra en su provenientes de la zona andina a fin de que corrijan su
programacin y no puede cambiar. manera de expresarse para que sean aceptados por los
b) Negociar con los estudiantes, indicar que en una dems.
prxima actividad, pueden participar con la danza d) Llevar a los estudiantes burlones ante el coordinador de
Festejo que est proponiendo. TOE a fin de que tome acciones.
c) Proponer la eleccin de la danza de manera democrtica
y respetar el resultado de la misma. 6- En el aula del 4 grado, cuando los estudiantes
d) Dialogar con los estudiantes y evaluar las razones de su desarrollan las sesiones de aprendizaje en el rea de
propuesta. Formacin Ciudadana, no se encuentran motivados. El
profesor Marcos ha programado desarrollar en su sesin la
3- El profesor Timoteo del rea de Formacin Cvica y capacidad: Manifiesta aceptacin de los puntos de vista
Ciudadana tiene previsto lograr que los estudiantes de las personas, de la competencia convivencia, pero el
deliberen sobre un asunto pblico, para ello desarrolla con profesor Marcos hace una clase expositiva. Como
sus estudiantes las actividades siguientes: Revisan consecuencia, les llama la atencin constantemente para
peridicos de actualidad y diferencian hechos de que presten atencin. Qu estrategia es la ms adecuada
opiniones, manejan informacin concreta, explican la para que se active la motivacin de los estudiantes durante
racionalidad de una postura, evalan acciones y toman la actividad de aprendizaje?
acuerdos. Las capacidades ms pertinentes que permitirn a) Desarrollar una sesin de aprendizaje interactiva donde
observar las caractersticas del desarrollo cognltivo de los los estudiantes manifiesten sus ideas, respetando la de los
estudiantes seran? dems en forma democrtica.
a) Problematiza un asunto pblico, explica y aplica b) Acta en forma Individual, expresa empata, propone
principios, conceptos de informacin, ejerce, defiende y acciones de interaccin.
promueve los derechos humanos. c) Evala constantemente, Impone autoridad, no respeta
b) Problematiza un asunto pblico, explica y aplica los puntos de vista.
principios, conceptos de informacin, asume una posicin d) Acepta y cumple compromisos, recurre a la mediacin,
y construye consensos. propone acciones de interaccin.
c) Propone y gestiona iniciativas de inters comn, asume
una posicin, construye consensos. 7- La profesora Carmen es una docente del rea de CTA
d) Interacta respetando al otro, explica y aplica principios que trabaja, desde hace muchos aos en sus sesiones de
conceptos de informacin, asume una posicin y construye aprendizaje, el desarrollo de cuestionarios o la exposicin
consensos. individual o grupal de los estudiantes para sacar un
resumen del tema. Ella siempre determina los aprendizajes 11- Mara, estudiante de cuarto de secundaria, casi siempre
que los estudiantes deben saber. forma grupo de estudio con sus amigas de saln. Como el
Qu debe hacer la docente para adecuarse a los nuevos profesor Rubn ha conformado grupos de trabajo
enfoques educativos para la construccin de los heterogneos, Mara debe formar su grupo con otros
aprendizajes de sus estudiantes? compaeros. Ella se resiste a trabajar con otra personas,
a) Trabajar la exposicin individual y/o grupal, pues de argumentando que ya estamos lo suficientemente grandes
esta manera estara desarrollando la expresin oral y la para decidir con quienes haremos nuestro grupo y adems
fundamentacin de su investigacin. lo Importante es cumplir con la tarea encomendada .
b) Seguir trabajando bajo ese sistema tradicional pues Cmo se explica el comportamiento de Mara?
hasta ahora le ha dado resultados aceptables y de esa a) Ella desea ser autnoma en sus decisiones, cree que
manera todos los estudiantes comparten la misma tanto ella como sus amigas ya pueden asumir
informacin, de manera equitativa. responsabilidades.
c) Promover el aprendizaje cooperativo para la b) Ella es caprichosa pues quiere hacer lo que le place, a
investigacin de sus estudiantes desde diversas fuentes, el pesar de que es consciente de que est siendo evaluada.
uso de la tecnologa, la elaboracin de organizadores c) Mara se siente ms cmoda formando grupo de trabajo
visuales y la exposicin en equipo. con sus amigas, ya que se comprenden y cumplen sus
d) Elaborar mapas conceptuales con la sistematizacin de trabajos.
la informacin por cada sesin de aprendizaje que realice, d) Mara expresa lo que piensa y pide comprensin para
para que los estudiantes manejen la misma informacin. formar grupo con los que son de su agrado.

8- Un docente del rea de Formacin Ciudadana y Cvica 12- En clases, se han conformado grupos sobre diferentes
del 5o grado de secundaria ha desarrollado en su sesin de problemas sociales. En el grupo que abordar el tema del
aprendizaje el Indicador: Elabora proyectos participativos aborto, Fernando y Hugo han empezado discutir, pues
en la escuela que contribuyen al bien comn hasta el Fernando est a favor y Hugo est en contra de ello.
proceso cognitivo de la aplicacin de lo aprendido. Qu Despus de lidiar por ms de diez minutos, cada uno de
estrategias permitirn al docente promover el proceso ellos se quedan pensando si su postura sobre el tema era la
pedaggico reflexivo de la Metacognicin en sus ms adecuada o tal vez cada quien debera tener en cuenta
estudiantes? la opinin del otro. Qu debemos concluir acerca del
a) Pedir a los estudiantes que manifiesten sus dificultades, comportamiento de Fernando y Hugo?
cmo las han superado durante el desarrollo de la sesin. a) En la adolescencia se desarrolla el pensamiento formal,
b) Hacerles preguntas sobre la aplicabilidad de lo lo que hace posible reflexionar sobre los propios
aprendido en clase en su proyecto de vida. pensamientos.
c) Pedir a los estudiantes que evalen lo aprendido, b) En la adolescencia se desarrolla un sistema de valores
manifiesten sus dificultades, cmo las han superado y permitiendo adoptar puntos de vista sobre diferentes
cmo autorregularon su aprendizaje. problemas.
d) Hacerles preguntas de cmo elaborar un proyecto c) En la adolescencia se desarrolla el razonamiento moral
participativo para implementar el comedor escolar. permite hacer juicios post convencionales en relacin a
otros.
9- Alex tiene 14 aos y estudia en el tercer grado de d) En la adolescencia se desarrolla la autonoma en los
secundaria. Desde hace medio ao viene demostrando una puntos de vista, pero pueden cambiarse con facilidad.
actitud que lo est apartando de su grupo. Suele decir que
la vida es injusta con l y que no tiene sentido. Con 13- El profesor Marino se ha percatado que sus estudiantes
frecuencia usa un lenguaje soez y no acepta sugerencias de construyen sus aprendizajes de diferentes formas;
nadie. El profesor de Persona, Familia y Relaciones desarrolla su clase utilizando lminas informativas,
Humanas quiere ayudarlo para que supere esta situacin. imgenes y un texto corto para que lo lean, despus les
Cul de los siguientes aspectos debera considerar el Indica a los estudiantes que conformen grupos de trabajo
profesor para dar una ayuda efectiva a su estudiante? para elaborar un mapa conceptual utilizando los recursos
a) Interculturalidad y democracia. presentados: los estudiantes intercambian sus ideas y en el
b) Inteligencia emocional y autoestima. plenario comparten sus conclusiones. Qu estrategias
c) Formacin Ciudadana y valores. metodolgicas ha empleado el profesor Marino?
d) Identidad personal y autogestin. a) Estrategias de organizacin de la informacin con
representacin icnica, enactiva y simblica.
10- Roberto est desarrollando con sus estudiantes el b) Estrategias de procesamiento icnico, ecoica y
siguiente aprendizaje esperado: Utiliza las reglas simblica para la organizacin del conocimiento.
gramaticales y ortogrficas propias del texto que produce, c) Estrategias de activacin de la nueva informacin, con
procurando que esta actividad les resulte gratificante y representacin enactiva, ecoica y simblica.
significativa. d) Estrategias de generacin de expectativas apropiadas
Cul sera la estrategia til para lograr este propsito? con representacin icnica, enactiva y simblica.
a) Considerar actividades que involucren una participacin
activa de los estudiantes. 14- En la clase sobre los partidos polticos, los estudiantes
b) Seleccionar ejercicios de anlisis de textos cientficos y de 5o de secundaria se preparan para realizar su exposicin
realizar dictados. grupal. En todos los grupos, los estudiantes se distribuyen
c) Producir diferentes tipos de textos aplicando todas las las tareas y comparten materiales. Terminando el trabajo
reglas gramaticales. los grupos presentan sus productos al plenario y el
d) Exponer las reglas gramaticales y ortogrficas y evaluar profesor David hace la Metacognicin conjuntamente con
su aplicacin. los estudiantes, respecto al trabajo y a la planificacin, el
control y la evaluacin del mismo. Qu estrategia
metodolgica que promueve la Metacognicin ha utilizado porque todos dirigen su atencin para ver lo que sucede. Al
el profesor? acercarse la profesora, uno de los estudiantes le explica:
a) Estrategia de diagrama de flujo y autocontrol respecto Yo estaba sentado tranquilo en mi carpeta escuchando la
de las tareas de aprendizaje individual y grupal. clase, cuando de pronto miguel tom mi libro de ingls sin
b) Estrategia de diagrama de decisiones y conocimientos pedrmelo prestado y, cuando le ped que me lo devolviera,
respecto de la tarea de estrategia intergrupal. me grit que yo era un egosta y lanz mi libro al piso; por
c) Estrategia de diagrama de decisiones y diagrama de eso, yo tambin le tir sus cuadernos al suelo. Para
flujo respecto a la tarea de aprendizaje grupal. resolver el conflicto, la profesora apela a la negociacin y
d) Estrategia de conocimiento estratgico y autocontrol en este caso, cul es la actitud correcta?
respecto de la tarea de aprendizaje grupal, a) Dialogar sobre el problema con ambos estudiantes,
e) Estrategia de conocimiento estratgico y autocontrol luego identificar qu fue lo que caus el problema, despus
respecto de la tarea de aprendizaje individual y grupal. proponer formas de solucin y finalmente llegar a un
acuerdo.
15- Ninfa es una alumna que no muestra inters por b) Identificar cul ha sido el problema, explicar cules
atender las explicaciones de su profesor y casi siempre se fueron los motivos por los que cada quien actu de esa
duerme en clase. En los ltimos meses ha perdido mucho manera y finalmente advertir qu sancin se aplicar en
peso, a menudo est bostezando, se le nota desanimada y caso de nueva pelea.
muy demacrada. Su compaero de carpeta est preocupado c) Llamar a Miguel para conversar sobre el problema
por esta situacin pero ha preferido sentarse en otro lugar. ocurrido, acordar no agredirse mutuamente y decidir que
En la primera semana de diciembre Ninfa dej de asistir al por tal situacin tendrn calificacin negativa en actitud.
colegio. A solicitud del tutor y la directora ha venido d) Citar a ambos estudiantes para una reunin con el
personal del centro de Salud para tomar muestras de director, dialogar con el director y pedirle que l determine
esputo a todos los estudiantes del aula. De acuerdo con el la sancin que merecen los estudiantes que pelearon.
caso que se describe, por qu motivo Ninfa dej de,
asistir a la institucin educativa? 18- En el rea de Matemtica, al desarrollar el tema de
a) La alumna est sufriendo de un proceso depresivo polinomios, el profesor Antonio haba programado
severo lo que le permite prestar Inters a sus estudios y al diferentes evaluaciones para la unidad. Tena bien claro los
haber perdido muchas clases dej de asistir a la institucin logros de aprendizaje que deban alcanzar sus estudiantes.
educativa. La aplicacin de diferentes tcnicas de evaluacin le
b) La alumna contrajo una enfermedad bronquial crnica, permiti detectar que sus alumnos tenan dificultades en la
lo que afect seriamente su salud y al notar como sus divisin de polinomios de tercer grado. Se dio cuenta que
compaeros se alejan de ella, ha preferido retirarse de la deba reforzar sus conocimientos sobre suma y resta de
Institucin educativa. polinomios y la ley de signos. Por tal motivo, trabajando
c) La alumna ha sido vctima de la anorexia y esta juntos, los estudiantes comenzaron a mostrar mejoras y
situacin ha causado grave dao al prestigio del colegio, mayor dominio en el tema de los polinomios. Qu
ha sido retirada definitivamente de la institucin educativa. funcin de la evaluacin permiti recoger informacin
d) La alumna probablemente ha contrado la tuberculosis y valiosa sobre las dificultades de los estudiantes?
el mdico tratante ha recomendado que ya no asista a la a) El profesor realiz el seguimiento oportuno del proceso
Institucin educativa para evitar que contagie a sus de enseanza y aprendizaje, para detectar logros o
compaeros. dificultades, con el fin de aplicar medidas pertinentes
conducentes al mejoramiento del aprendizaje.
16- Teobaldo es un estudiante del 1 grado de secundaria b) El profesor emple la identificacin de las capacidades
que ha sido trasladado desde una Institucin educativa de los estudiantes y los estilos de aprendizaje, entre otra
ubicada en rea rural a la ciudad. Sus nuevos compaeros informacin relevante, al inicio del proceso de enseanza y
lo molestan permanentemente ya que su lengua materna es aprendizaje para garantizar la mejora posterior.
el quechua y tiene dificultades para pronunciar algunas c) El profesor efectu la estimacin y valoracin de los
palabras del castellano, motivo por el cual rara vez lo conocimientos de los estudiantes, y tambin ampli la
consideran para trabajar en grupo. Peor an, cuando no motivacin con miras al logro de nuevos aprendizajes.
pueden excluirlo y tienen que exponer las ideas del grupo d) El profesor pudo implementar acciones de ayuda
nunca le encargan esta funcin. En resumen, Teobaldo casi teniendo en cuenta la estimacin del desenvolvimiento
no habla porque sus compaeros se burlan de l y le han futuro de los estudiantes, a partir de las evidencias
puesto el apodo de quesito. Cul debe ser la actitud obtenidas en la evaluacin inicial.
correcta de los profesores en este caso especfico?
a) Efectuar una reunin a nivel del comit de aula para 19- El tutor aplic una lista de cotejo a los estudiantes de
conversar con los padres de familia de los compaeros que 2do. Grado de secundaria. A travs de ella Identific las
se burlan. caractersticas principales de comportamiento del aula.
b) Explicar en el aula la importancia de la interculturalidad Entre todos, Miguel se hizo notar por su carcter rebelde y
hasta que de una forma u otra la acepten de buen agrado. enfado hacia todo adulto que le llame la atencin; sin
c) Hacer que se integre plenamente y que interacte en embargo, en una oportunidad coment a su tutor que ni l
diferentes contextos utilizando las dos lenguas por ser su mismo se entiende. Miguel, en esta etapa de su vida, est
derecho. atravesando por un proceso de:
d) Fomentar que los padres de Teobaldo hagan el esfuerzo a) Fortalecimiento de su autoestima.
necesario de no hablar quechua en casa delante de l. b) Formacin de su temperamento.
c) Construccin de su autonoma.
17- En el aula de 2o de secundarla, la profesora Maribel d) Aprendizaje a ser resiliente.
est explicando su tema cuando de pronto se produce una
discusin entre dos estudiantes. La clase se interrumpe
20- El profesor Mximo est preocupado porque sus 4- El profesor Augusto del rea de CTA al ingresar al aula
estudiantes pocas veces muestran entusiasmo ante cada del 3 C", portando sus materiales para un trabajo prctico,
sesin de aprendizaje; pero procura encontrar procede a organizar a los estudiantes y les propone poner
procedimientos que le ayuden a resolver esta dificultad. ms atencin en la que van a aprender en vez de slo
Qu estrategias le podra usted sugerir a su colega? alcanzar calificativos.
a) Incorporar dinmicas o actividades prcticas acordes a El docente est utilizando el enfoque motivacional
las necesidades de los estudiantes. relacionado al factor de:
b) Usar cuestionarios para reflexionar sobre su proceso de a) Reforzamiento de la conducta mediante incentivos y
aprendizaje y su utilidad respectiva. sanciones.
c) Actividades para reforzar los contenidos interiorizados b) Satisfaccin de necesidades internas de logro y
despus de cada sesin de aprendizaje, competencia.
d) Desarrollar procesos de deduccin e Induccin para c) Formulacin y coordinacin de metas de aprendizaje.
desarrollar el tema en cuestin. d) Fomenta la motivacin intrnseca.

5- Imagnese que es un profesor de educacin Fsica que


ha organizado una serie de partidos de basquetbol entre los
alumnos de su clase. Para ello ha dejado que los equipos se
constituyan de forma espontnea; sin embargo se da cuenta
1- Un docente del rea de PFRH, propone en clase como de que siempre quedan fuera cuatro alumnos ya que
estrategia de motivacin la siguiente imagen; formulando ninguno de los equipos los escoge. Habrs observado
las siguientes preguntas: tambin que estos alumnos suelen traer justificaciones para
Qu se observa en la no hacer ejercicios se quejan al correr y siempre tiene que
imagen?, Qu est pasando estar pendiente para que hagan los ejercicios que se les
con estas alumnas?, Luego de indica.
recoger las Intervenciones de Qu puede hacer al respecto?
sus estudiantes, el docente a) Conformar un equipo con estos estudiantes e incluir a
los orienta sobre el mensaje uno que domine el basquetbol para que los motive.
de la Imagen, sealando que b) Incluir a cada uno en cualquier equipo.
los conflictos se dan entre: c) Excluirlos y no considerarlos en ningn equipo.
a) Que los estudiantes aprendan a defenderse ante una d) Asignarles tareas que no implique la prctica del
agresin fsica. basquetbol.
b) Que los estudiantes identifiquen mecanismos e
instancias de resolucin de conflictos. 6- Imagnese que es un profesor del rea de CTA en el 5
c) Que los estudiantes identifiquen situaciones que grado que utiliza constantemente hojas de prctica y para
producen conflictos y reflexionen sobre sus efectos en el promover la participacin e inters los estudiantes asigna
aula y la institucin educativa. calificativos adicionales por cada problema resuelto
d) Que los estudiantes se relacionen con sus compaeros correctamente, adems elogia a los estudiantes que
de manera solidaria y respetuosa. participan.
Entonces usted estar utilizando una motivacin de tipo:
2- La I.E de mujeres "F.D.C.C todos los aos conforma su a) Intrnseco.
seleccionado de vley. Mara se ha inscrito y asiste a los b) Extrnseco,
entrenamientos diarios en la madrugada y por la tarde c) Intrnseco y extrnseco.
juega vley con sus vecinas, creyendo que as mejorar su d) Directa.
nivel. A partir de entonces, Mara ha descuidado sus
estudios y el cumplimiento de sus tareas. Qu acciones se 7- En el rea de CTA el docente hace observar a los
deben considerar para corregir esta situacin? estudiantes un video didctico sobre la clula vegetal,
a) Sugerir a Mara que se retire del equipo puesto que le luego de ello el profesor organiza informacin analizando
demanda mucho tiempo. e interpretando datos. Considerando que su propsito es
b) Proponer que planifique en forma de horario sus desarrollar la capacidad de indagacin y experimentacin.
actividades diarias. Qu actividad sera pertinente para la parte aplicativa de la
c) Motivarle a que no descuide sus estudios y que se sesin de aprendizaje.
esfuerce ms. a) Dibujar la clula vegetal sealando sus partes.
d) Que participe en los entrenamientos cuando le sea b) Elaborar un organizador visual acerca del tema.
posible. c) Observar a travs del microscopio la clula vegetal y
graficarla.
3- Las estudiantes del 5o grado de la I.E Nuestra Seora d) Realizar exposicin sobre el tema.
del Carmen estn en clase de Fsica, el profesor les ha
propuesto formular y resolver problemas de movimiento 8- Juan es un estudiante sobresaliente y siempre est atento
rectilneo uniforme considerando hechos de su texto. en clases; pero hoy muestra una actitud contraria, est
El docente est aplicando una estrategia relacionado al distrado y de pronto pide permiso para salir del aula. Qu
modelo: debe hacer el profesor en esta circunstancia?
a) Aprendizaje dirigido por Skinner. a) No debe preocuparse
b) Procesamiento de la Informacin de Robert Gagn. b) Debe llamarle la atencin.
c) Sociocultural de Vygotsky. c) Indagar los motivos de tal actitud.
d) Aprendizaje significativo receptivo verbal de David d) Dejar el aula y conversar con el estudiante.
Ausubel.
9- Azucena, de 13 aos, es una alumna que se muestra Condesuyo, durante el desarrollo de sus sesiones resuelve
callada, espera rdenes para cumplir y siempre busca la en la pizarra problemas tipo y a veces repite la explicacin
aprobacin de los dems. Sin embargo, a partir de los de la resolucin de un problema hasta tres veces. Como
trabajos grupales con sus compaeros, aprendi a expresar actividad de extensin en el aula aplica una ficha con cinco
sus opiniones y puntos de vista, y a asumir problemas parecidos, al revisarlos se da con la sorpresa
responsabilidades. En este proceso, descubri sus que el 90% de estudiantes no logran resolver
cualidades: empez a desenvolverse con cierta autonoma correctamente. A qu se debe esta situacin?
y a promover, conjuntamente con sus compaeras, a) La profesora no est tomando en cuenta el desarrollo
actividades en beneficio del aula. Con cul de los cognitivo de sus estudiantes en la planificacin.
siguientes enunciados tiene relacin el caso presentado? b) Los estudiantes se muestran Indiferentes ante el rea de
a) La familia sobreprotectora desarrolla Inseguridad y matemtica.
desconfianza en los adolescentes. c) La profesora Roxana no estara desarrollando los
b) El medio puede influir en el desarrollo de la identidad y suficientes problemas tipo en el aula.
favorecer el desarrollo de capacidades. d) La resolucin de los problemas planteados en la ficha
c) La Institucin educativa es un espacio de socializacin y eran muy complicados.
formacin ciudadana.
d) Las relaciones efectivas con el grupo de pares son 14- Pedro, profesor de Matemtica del segundo grado de la
experiencias gratificantes. I.E. Hroes del Cenepa" del distrito de Cayama, tiene
planificado trabajar interpretacin de datos presentados en
10- El profesor Flavio ha sido contratado para cubrir una grficos de barras en base a Informacin real. Para el
licencia. Al desarrollar su clase observa que los estudiantes desarrollo de la sesin solicita previamente a sus
no quieren participar. Cuando algn estudiante Interviene, estudiantes traer los recibos de agua y luz de sus
los dems no le escuchan e Inmediatamente rechazan sus domicilios, acogindose al enfoque cognitivo. Cul es la
aportes hacindole quedar en ridculo. Para ayudarles a intencin de Pedro al solicitarles los recibos de agua y luz?
tomar conciencia de la situacin y fortalecer sus a) Promover aprendizajes significativos en sus estudiantes.
relaciones, el profesor plantea un sociodrama. El docente b) Promover la valoracin de informacin grfica.
evidencia un estilo comunicativo: c) Promover una conciencia de ahorro de agua y energa en
a) Indiferente. sus hogares.
b) Democrtico. d) Promover la formacin integral de sus estudiantes.
c) Prepositivo.
d) Permisivo. 15- Eduardo es tutor de Miguel, un estudiante sordomudo
de 15 aos. Miguel, se siente triste al enterarse que sus
11- Manuel es un estudiante nuevo del segundo grado en la compaeros no desean que l permanezca en su aula y que
I.E. Mariano Melgar", l destaca acadmicamente y le estaran satisfechos si lo cambiaran de saln, porque
gusta participar constantemente en clase, motivando los piensan que los docentes le dedican mayor tiempo en
celos y reclamos de otros compaeros que tambin explicarle las tareas que debe realizar. Esta situacin
destacan en el aula, quienes lo molestan, lo culpan de todo, genera preocupacin y frustracin en Miguel. Cul sera
y llegan al extremo de sustraer sus trabajos; por otro lado, la estrategia ms pertinente que debe adoptar Eduardo?
algunos docentes por dar oportunidad a todos los a) Desarrollar actividades de tutora que promuevan la
estudiantes no le permiten intervenir todas las veces inclusin y reflexin sobre el valor de las personas y sus
cuando levanta la mano, lo cual motiva la burla de algunos diferencias.
de sus compaeros. Estos hechos han motivado que b) Desarrollar actividades ldicas con la participacin de
Manuel llore en casa. Qu est pasando con el desarrollo todos los alumnos y reflexionar sobre la valoracin
emocional de Manuel? personal.
a) Tiene graves problemas de identidad. c) Desarrollar actividades de aprendizaje que promuevan
b) Est evidenciando cambios propios de su edad. la reflexin y evaluacin de los estudiantes que solicitaban
c) Es discriminado por sus compaeros. el cambio de saln para Miguel.
d) Est perdiendo seguridad a partir de lo ocurrido. d) Desarrollar actividades de comprensin y reflexin para
integrar a los estudiantes quejosos del aula y que puedan
12- Rosarlo, docente del nivel secundario, trabaja en una cambiar de actitud.
I.E. de una provincia, de Arequipa donde la fiesta patronal
es celebrada durante el mes de junio. Esta actividad ha 16- Marco es tutor de una seccin de 4 grado de
interrumpido constantemente sus clases. Ella se encuentra secundaria y ha observado que se han formado cuatro
muy preocupada porque esta situacin viene afectando por parejas de enamorados dentro del aula, situacin que ha
aos el aprendizaje de sus estudiantes. Qu debe hacer ocasionado que el nivel de atencin y participacin en el
Rosario frente a esta situacin? aula haya decado; por dicha razn decide reorientar lo
a) Replantear su planificacin en el mes que se presente el planificado a inicio del ao escolar para desarrollar temas
problema. sobre el enamoramiento en los adolescentes. Cmo
b) Elaborar sus programaciones considerando las motivara a sus estudiantes para que participen
costumbres del lugar. activamente durante la sesin de tutora?
c) Exigir la asistencia obligatoria de sus estudiantes a) Indicando a los estudiantes que muestren actitud
durante la fiesta patronal. positiva y sean ms participativos.
d) Sugerir al Director de la I.E. que haga cumplir el b) Presentando videos sobre el tema que generen espacios
reglamento interno. de reflexin con los estudiantes.
c) Exhortando a sus estudiantes a que le den mayor
13- Roxana, profesora de Matemtica del primero de importancia a sus aprendizajes.
secundaria de una I.E. del distrito de Andaray en
d) Felicitando a los estudiantes que no tienen siguientes acciones implementara para abordar esta
enamorado(a) porque son ms participativos. situacin?
a) Darla Instrucciones para relacionarse, llamara la
17- El profesor Isaac ha programado con sus estudiantes atencin a Patricia y felicitara a los estudiantes.
una feria expositiva de modelos de mquinas simples, con b) Considerara que el actuar es parte del desarrollo y los
el uso de material tecnolgico (Lego educativo), para jvenes aprenden de muchas maneras.
demostrar algunos principios fsicos en el rea de CTA. c) Analizara la situacin y realizara la autoevaluacin
Los estudiantes, luego de dos sesiones de aprendizaje personal y grupal como medio de aprendizaje.
logran dominar la construccin de diferentes prototipos de d) Les dara libertad para relacionarse, hablara con
mquinas simples pero pese a esto an no se sienten Patricia y pedira ms tolerancia.
capaces de participar en la exposicin por no tener claro la
relacin entre mquinas simples y principios fsicos.
Qu estrategia ms pertinente favorecera el logro de los
aprendizajes previstos?
a) Solicitar el apoyo de un Ingeniero para que pueda
explicar mejor los principios fsicos de mquinas simples 1-Cuando la profesora Margarita Ingres a un aula de la
en el aula. I.E. "Juan Velasco Alvarado" de La Jalea, Inmediatamente,
b) Presentar un video sobre la construccin de mquinas le llam la atencin que algunos de sus estudiantes de
simples con la resolucin de problemas de principios tercer grado de secundaria se haban cortado el pelo al
fsicos. estilo de Paolo Guerrero. Por un momento se sumergi en
c) Postergar la feria expositiva para que los estudiantes un mar de cavilaciones, no saba qu decir; pero,
puedan investigar sobre el tema y se preparen mejor. finalmente, les dijo que les quedaba muy bien su corte,
d) Desarrollar una gua de laboratorio donde los agregando adems que Paolo Guerrero era una estrella en
estudiantes logren identificar principios fsicos en el ftbol brasileo. Por qu Margarita tuvo esta actitud?
mquinas simples. a) Porque sabe que sus estudiantes eran malcriados y
maleducados.
18- La profesora Hilda del rea de Comunicacin ha b) Porque sabe que los estudiantes estn buscando imitar a
trabajado la capacidad de redaccin de la carta con sus un dolo.
estudiantes de primer grado. Como estrategia c) Porque sabe que sus estudiantes no aceptaban las reglas
metacognitiva formula las preguntas de siempre: Qu del colegio.
aprend?, cmo lo aprend?, para qu me servir? Al d) Porque quiere que todos se hagan un corte al estilo de
evidenciar actitudes de apata y desinters de parte de sus Paolo Guerrero.
estudiantes, al responder estas preguntas y dejando algunas
sin respuestas. Cul de las siguientes acciones le 2- En la Institucin educativa Sol Radiante de la
recomendara a Hilda para superar esta situacin? localidad de Nuevo Porvenir, las labores escolares se
a) Explicarles a los estudiantes la importancia de responder Inician en el mes de marzo, pero se suspenden a fines de
las preguntas planteadas. mayo. Todo el mes de junio la mayora de estudiantes no
b) Variar su estrategia para promover favorablemente la llegan a su aula, pues, junto a sus padres, se encuentran
Metacognicin en sus estudiantes. cosechando caf.
c) Obviar la Metacognicin de los aprendizajes, algunas SI t trabajaras en esa institucin educativa, cmo
veces, para evitar el desinters de los estudiantes. solucionaras esa problemtica?
d) Facilitarles fichas Impresas con las preguntas a) Retirando a todos los estudiantes inasistentes.
metacognitvas mencionadas. b) Desaprobando a los estudiantes por lmite de
Inasistencia.
19- La seora Justina se enfad cuando recibi la boleta de c) Calendarizando de manera pertinente las labores
su hijo Felipe, estudiante del tercer grado de educacin escolares.
secundarla; el muchacho solo estaba aprobado en d) Recuperando las horas perdidas los das sbados.
Educacin Fsica. Ella quera comprender el porqu de
esos resultados, ya que su hijo no tena otras obligaciones 3- Mayra, estudiante del cuarto grado de secundarla de la
que le distrajeran de sus estudios. Felipe confes a sus Institucin Educativa Jos Carlos Maritegui de
padres que no asisti normalmente a clases porque sus Pomacochas, se ha percatado que la laguna que lleva el
amigos lo convencan de ir a jugar: En este caso, la mismo nombre del pueblo se est contaminando. A partir
ausencia a clases se produce generalmente por: de esta observacin ella pretende que todos sus
a) Exceso de confianza compaeros de estudios reflexionen y desarrollen su
b) Rebelda adolescente conciencia ambiental. Segn las caractersticas de los
c) Decida de las autoridades estudiantes de este grado, se espera que Mayra:
d) Presin de grupo a) Narre a sus compaeros La leyenda de la laguna de
Pomacochas".
20- El tutor, con la finalidad de fortalecer las capacidades b) Informe sobre las causas de la contaminacin de la
personales, desarrolla la estrategia Reconociendo lideres laguna de Pomacochas.
en cuya ejecucin se evidencia que la estudiante Patricia c) Instruya sobre prcticas de reciclado de residuos slidos
quiere ser reconocida como la mejor. Para lograrlo en Pomacochas.
controla todo; sus compaeros en algunas ocasiones han d) Argumente sobre la necesidad de preservar la laguna de
cuestionado su comportamiento. Sin embargo, ella justifica Pomacochas.
su proceder diciendo que es muy capaz y ellos,
Irresponsables. SI Ud. fuera el tutor del aula, cul de las 4- Roberto, el ao pasado, fue contratado como profesor
de matemtica en la I. E N 18117 de Cochabamba. En
cierta ocasin, terminada su jornada laboral, cuando 7- Los estudiantes del 1 grado de la I.E Antorcha
regresaba a sus cuarto pensando en cmo lograr Amazonense de la localidad de Shacshe, con mucho
aprendizajes significativos en el tema Medidas de ngulos agrado, leyeron textos regionales. El profesor Jorge pide
internos de un polgono observ a un grupo de que seleccionen un texto que ms les impact y luego
estudiantes de 4 de secundarla, con quienes iba a tratar el sinteticen la informacin relevante, la misma que
tema, que estaban a la orilla de una acequia. El mo est acompaarn con algunos dibujos.
sedita deca uno. El tuyo est tartaracho" deca otro. Qu tipo de organizador ms adecuado debe recomendar
Roberto, muy Inquieto, se acerc y qued maravillado al el profesor Jorge a sus estudiantes?
ver a dos molinetes construidos con material de la zona a) Mapas conceptuales.
que giraban accionadas por las aguas, este hecho b) Espina de Ishikawa.
tranquiliz a Roberto, pues ya tena una situacin de c) Mapas mentales.
aprendizaje para tratar su tema. d) Redes semnticas.
Qu debe hacer Roberto para aprovechar
pedaggicamente este contexto? 8- Consuelito, una alumna muy aplicada, llega al aula e
a) Solicitar informacin a los estudiantes sobre la Inicia sus actividades de aprendizaje y escucha de la
construccin de los molinetes y en el mismo lugar les debe docente una noticia suscitada en la comunidad. Luego,
explicar cmo mejorar su construccin. recibe una hoja con la Informacin del tema a desarrollar y
b) Pedir Informacin a los estudiantes sobre la se forman grupos con sus compaeras a travs de una
construccin de estos molinetes y con esta informacin dinmica. Elaboran un mapa conceptual y, en forma
debe planificar su clase abordando de esta manera el tema ordenada, realizan una exposicin del tema desarrollado.
a desarrollar. Qu estrategia metacognitiva debe desarrollar la docente?
c) Solicitar a los estudiantes que se agencien de los a) Procesos para aprender a aprender algo novedoso y
materiales necesarios para construir los molinetes por retador.
grupos en clase y de esta manera abordar el tema y b) Procesos para recordar informacin relevante sobre el
empoderarse del nuevo conocimiento. texto ledo y analizado.
d) Solicitar a los estudiantes para que en grupos presenten c) Procesos para focalizar su atencin en la secuencia para
un molinete construido para que partiendo de estos lograr lo aprendido.
modelos se pueda abordar el tema en clase y empoderarse d) Procesos para seleccionar y organizar la Informacin en
del nuevo conocimiento. el mapa conceptual.

5- En el Centro de Educacin Bsica Especial Fe y 9- El profesor Fermn asume que una de las principales
Alegra" de Jamaica fue atendido un estudiante de 12 aos funciones del docente es evaluar. El, constantemente, hace
de edad con un diagnstico preliminar de alarde de sus mtodos y procedimientos. Tambin afirma
multidiscapacidad (auditiva e intelectual). Luego de que corregir exmenes y trabajos es de su exclusiva
hacerle una evaluacin psicopedaggica se concluye que responsabilidad. Indica, adems, que es transparente
slo tiene discapacidad auditiva severa. A pesar de ello fue porque siempre corrige las pruebas en horas de clase y
matriculado y permaneci dos aos en esta Institucin delante de sus estudiantes.
logrando su socializacin, autodependencia, leer y escribir Del caso planteado se puede afirmar que el profesor asume
con lenguaje de seas. Cul es la estrategia docente ms una evaluacin:
adecuada para desarrollar la competencia del estudiante en a) Formativo
el rea de Comunicacin? b) Procesual
a) Cuando realice el dictado, al inicio, entregar al c) Sumativa
estudiante una hoja con palabras y dictar escritas en forma d) Integral
errnea y el estudiante las escribir en forma correcta.
b) Cuando utilice la pizarra exprese en voz alta lo que 10- Pedro, en clase, utiliza estrategias para operativizar
escribe para que el estudiante se entere y tome nota. procesos cognitivos en sus estudiantes y lograr analizar las
c) Cuando realice la produccin de textos, el estudiante causas y consecuencias de la Guerra con Chile. Para ello,
debe hacer uso de una mquina de escribir. lo primero que debe hacer es Informarse de los hechos que
d) Elaborar un cronograma de actividades en forma sucedieron antes, durante y despus de este
permanente para que el estudiante pueda anticipar las acontecimiento. Qu procedimiento ha utilizado Pedro en
rutinas. esta primera fase?
a) Lectura de un documento de estudio y explicacin del
6- Carlos, profesor de Historia, Geografa y Economa de docente.
la LE Semilleros del Saber" de Vista Hermosa, para b) Transferir lo aprendido a otras situaciones o contextos.
trabajar con sus estudiantes del 4o grado de secundaria el c) Elaborar un organizador con informacin relevante.
tema del potencial turstico de la regin Amazonas, quiere d) Exposicin de las causas y consecuencias de la Guerra
emplear medios y recursos convincentes para que sus con Chile.
estudiantes se involucren ms en el tema. Qu estrategia
metodolgica es la ms pertinente? 11- El profesor de PFRH del 3 grado, ha logrado que sus
a) La elaboracin de afiches y trpticos con temas estudiantes respeten las opiniones de sus compaeros y
motivadores de la regin. valoren la libertad de opinin. Juan es un estudiante que
b) El anlisis y comentario de videos sobre lugares viene de otra IE, adems es ahijado del gobernador del
tursticos de la regin. pueblo. En las participaciones de sus compaeros, se burla
c) La narracin de historias, mitos, cuentos y leyendas de o se expresa con sarcasmo hacindolos quedar mal. Ante
la regin. estos hechos que van contra las normas de convivencia, el
d) La construccin de maquetas de los restos docente aplica estrategias que le permitan a Juan respetar
arqueolgicos de la regin.
las opiniones de sus compaeros. Para lograr su propsito, sus tiles escolares pronuncia la palabra "cuadrno en vez
el docente debe: de cuaderno. l est acostumbrado a pronunciar de esa
a) Programar la representacin de un sociodrama con Juan, manera y eso causa la burla de sus compaeros, quienes le
donde se evidencie el buen trato, la tolerancia y el respeto dicen chulu. Matas ha optado por aislarse hacia un
a los dems. rincn del aula pues se siente Incomprendido. La estrategia
b) Programar la produccin de monografas sobre ms pertinente que debe utilizar el maestro para lograr la
problemas sociales de la comunidad. Inclusin de este estudiante con sus compaeros sera:
c) Solicitar a los estudiantes la redaccin de ensayos a) Estrategias de integracin e identidad cultural,
respecto a la problemtica adolescente y su participacin conformando equipos de trabajo.
en la LE b) Trabajo con los padres de familia del estudiante.
d) Ponerse de acuerdo con el coordinador de TOE, para c) Tutora por un compaero.
programar una reunin con los padres del menor, dialogar d) Trabajo Individualizado del profesor con el estudiante.
con ellos e invitarles a participar en la Escuela para Padres.
16- En una Institucin educativa de Caete, se va a
12- Jos es un estudiante del 3 grado de secundaria, de la desarrollar la clase de Historia, Geografa y Economa. La
Regin Lima Provincias. Su pap es de Talara y su mam docente plantea utilizar como actividad de inicio la
proviene de Ecuador. En un proyecto del rea de observacin de una maqueta de las ruinas de Incahuasi y
Educacin para el Trabajo, el docente propone realizar un luego programa una visita in situ, con la gua de un
festival de platos tpicos de la localidad y solicita la arquelogo y del profesor de tal manera que los
participacin de los estudiantes en las propuestas de estudiantes conozcan la estructura fsica interna cmo
presentacin de dichos potajes. Jos, entusiasmado, vivan nuestros antepasados y sea una experiencia
propone se prepare el plato Malarrabia, expresin que vivencial para ellos.
caus risa entre compaeros. Frente a esto, la decisin que A partir de lo planteado Qu estrategias metodolgicas
debe tomar el docente es: permiten activar la motivacin de los estudiantes durante
a) Determinar que la feria debera ser de comidas del Per la actividad de aprendizaje?
y no aceptar propuesta de comidas extranjeras. a) Utilizar material concreto, visita de campo,
b) Escuchar las caractersticas del plato tpico, as como su acompaamiento de un experto en la materia y registro de
procedencia y promover su preparacin posteriormente. informacin.
c) Corregir a los estudiantes por rerse de la propuesta de b) Utilizar material concreto, visita de campo, clase
su compaero, e indicar a Jos que s, puede participar con expositiva del docente y registro de informacin.
lo que mencion. c) Utilizar material concreto, visita de campo, trabajos
d) Escuchar a Jos sobre la propuesta realizada, e indicarle grupales de los estudiantes y clase expositiva del profesor.
que la feria va a ser de comidas con nombres conocidos. d) Utilizar material concreto, visita de campo, realizar un
resumen del texto.
13- El profesor Humberto del rea de Educacin para el
Trabajo en el primer grado de secundaria., ha planificado 17- El profesor Porfirio Cadenas labora en una Institucin
en su sesin de aprendizaje la capacidad: Analiza las educativa de la Regin Lima Provincias. l cree que en el
caractersticas del emprendedor. SI Humberto quiere rea de Comunicacin debe ensearse en primer lugar los
desarrollar procesos cognitivos en sus estudiantes, qu fundamentos de la gramtica, de manera profunda, slo
actividad de aprendizaje corresponde al proceso cognitivo con ello se puede lograr hacer la reflexin para lograr la
de descomposicin del todo en sus partes? buena redaccin. En la presente sesin de aprendizaje ha
a) Lectura Individual de las caractersticas del elegido el tema de los accidentes gramaticales, y ha
emprendedor. direccionado el desarrollo del tema a travs del anlisis de
b) Subrayado de las caractersticas emprendedoras la palabra por descomposicin. Cmo desarrollara mejor
encontradas en la lectura. los conocimientos gramaticales, Porfirio, para que sus
c) Elaboracin en equipo de un organizador visual. sesiones sean ms significativas?
d) Exposicin sobre las caractersticas emprendedoras que a) Utilizar textos del MINEDU para reconocer los
llevaron al xito a una empresa. accidentes gramaticales y luego les pide que analicen en su
casa la estructura de un grupo de palabras encontradas en
14- Julio es un profesor de Matemtica de primer grado de la lectura.
secundaria del colegio Cristo Redentor que tiene 25 b) Iniciar una lectura motivadora donde se evidencien el
estudiantes. l ha programado desarrollar el tema de uso de las formas gramaticales y que estn sean trabajadas
fracciones homogneas; para ello lleva a sus estudiantes al a partir del proceso de la comprensin de textos.
patio del plantel que tiene un rea total de 600 m2, de los c) Explicar los accidentes gramaticales, de manera
cuales les Indica que debern pintar de manera equitativa descontextualizada y luego hacer uso de los textos del
un rea cuyas dimensiones son 6m x 4m. MINEDU.
Qu es lo ms significativo de la actividad de aprendizaje d) Explicar la estructura de la palabra a travs de un
realizada por el profesor Julio? papelote y luego hacer que sus estudiantes, en forma
a) Reconocer fracciones. grupal produzcan otro igual con palabras seleccionadas por
b) Identificar fracciones homogneas. Utilizar una el profesor.
situacin real para encontrar la solucin de fracciones
homogneas. 18- Carlos, docente del rea de Comunicacin del 1 grado
c) Diferenciar fracciones homogneas de las heterogneas. de secundaria, aborda la sesin sobre la redaccin de
cuentos; durante la clase ha dado las pautas de la estructura
15- En la IEP N 20138 el estudiante Matas, como del cuento y sus elementos, seguidamente es ha dicho que
producto de su lengua materna y apropiacin de una creen un cuento de su agrado. Luego los estudiantes
segunda lengua, el castellano para referirse a parte de
exponen sus trabajos y el profesor les propone reflexionar 2- En el aula de quinto de secundarla los estudiantes estn
sobre lo aprendido. discutiendo sobre la corrupcin de las causas de la misma
Qu actividades deberan realizar los estudiantes a fin de y sus efectos en la sociedad. El debate se ha enfrascado en
promover el proceso metacognitivo? la cantidad de posibilidades que podra dar origen a este
a) Recordar y reflexionar los pasos que han seguido para problema, cada estudiante ha dado su punto de vista como
crear el cuento. argumento del por qu existe corrupcin. Qu podemos
b) Recordar los pasos seguidos, reflexionar y evaluar sobre concluir acerca del comportamiento de los estudiantes?
sus fortalezas y debilidades al momento de elaborar el a) En la adolescencia, se desarrolla el pensamiento
cuento. hipottico deductivo haciendo posible la formulacin de
c) Hacer una estructura del cuento y la descripcin de sus hiptesis y comprobarlas si son verdaderas.
personajes. b) En la adolescencia, el pensamiento tiene carcter
d) Elaborar un resumen de los pasos que sigui para la proposicional, porque se sirve de proposiciones verdaderas
elaboracin del cuento. como medio ideal en la que se expresa sus hiptesis.
c) En la adolescencia, se desarrolla la autonoma en los
19- El director de la I.E Jorge Basadre, despus de la puntos de vista, porque aceptan los puntos de vista de otras
hora del recreo (10:45 a.m.), convoca a los docentes a una personas pero afirman la suya con seguridad.
reunin extraordinaria. En la reunin manifiesta, como es d) En la adolescencia, la realidad es concebida como
tradicin, que han sido invitados a participar el prximo subconjunto de lo posible, porque prev todas las
mircoles, en un campeonato de ftbol y vley organizado actuaciones y relaciones causales posibles entre sus
por la I.E N 820012 del Manzanar. Menciona que los elementos.
estudiantes deben practicar deporte, que la I.E se
caracteriza por ser competitiva y sus representantes 3- La profesora Gloria, desarrolla su clase sobre la clula;
deportistas siempre han dejado en alto el prestigio de la los estudiantes agrupados utilizan los microscopios con sus
Institucin, y esta vez no ser la excepcin. Por portaobjetos y observan los diferentes tipos de clulas
unanimidad acuerdan que cada tutor acompae a los animales y plantas, grafican sus observaciones anotando
estudiantes y coordine para la movilidad y alimentacin. las caractersticas de cada observacin y luego comparan
Segn la descripcin, la Institucin educativa se sus trabajos entre los integrantes del mismo grupo.
caracteriza por: Finalmente elaboran y presentan un informe final de
a) Promover el deporte y la sana recreacin. grupo. Qu procesos y estrategias respectivamente ha
b) Tener en cuenta la necesidad del estudiante. desarrollado la profesora Gloria?
c) Mantener el prestigio social alcanzado. a) El proceso cognitivo de Identificar tipos de clulas a
d) Priorizar el cumplimiento del protocolo social. travs de estrategias de observacin y representacin
grfica.
20- La profesora Luz y sus estudiantes, en clase, estn b) El proceso cognitivo de utilizar el microscopio con
identificando los tipos de pintura decorativa. Despus de estrategias de comprobacin y resmenes.
recepcionar, caracterizar y reconocer la informacin, lo c) El proceso cognitivo de explicar la estructura de la
organizan en un cuadro comparativo para luego exponerlo. clula con estrategias de experimentacin y resmenes.
En esta sesin de clase, la estrategia utilizada es: d) El proceso cognitivo de discriminar las partes de la
a) La recepcin de la informacin. clula con estrategias de experimentacin e ilustraciones.
b) La caracterizacin de la informacin.
c) El reconocimiento de la informacin. 4- En clase, la profesora Edith ha asignado trabajos
d) La elaboracin de un cuadro comparativo. grupales y - antes que los estudiantes empiecen - propone
hacer entre todos la Metacognicin de lo que se va a
realizar. En un primer momento Identifican los objetivos,
calidad, tiempo, materiales y estructura, comprueban la
comprensin y evalan el ambiente fsico, as como
seleccionan las estrategias apropiadas. Qu estrategia
metodolgica promotora de la Metacognicin ha utilizado
1- Carmen es una estudiante nueva y desde que lleg al la profesora?
saln se gan el aprecio de sus compaeros; los profesores a) Estrategia de conocimiento personal, para analizar
confan mucho en sus habilidades pues ella obtiene las variables personales y seleccionar estrategias personales
mejores calificaciones y est en la seleccin de voleibol adecuadas.
del colegio. Se acerca el Campeonato Interescolar b) Estrategias de conocimiento estratgico, para evaluar las
Regional y Carmen, quien confa plenamente en su propia estrategias posibles y seleccionar las estrategias apropiadas
capacidad, se siente muy contenta pues va a representar a c) Estrategia de conocimiento de la tarea, para analizar la
su colegio en esta competencia. Qu debemos concluir tarea y seleccionar las estrategias apropiadas.
acerca de la actitud de Carmen? d) Estrategia del conocimiento estratgico y de tarea, para
a) Carmen tiene una estima de s misma muy alta, y por analizar la actividad y evaluar todas las estrategias.
eso mantiene relaciones adecuadas y destaca,
b) Carmen es muy Inteligente y a la vez alegre y divertida, 5- Un estudiante del 5 de secundaria es considerado
por eso es simptica con la mayora de sus compaeros. como un compaero hiperactivo, se desplaza
c) Carmen es muy responsable con sus estudios y adems permanentemente en el aula, no obedece a los profesores,
despliega esfuerzos para participar en el campeonato. fomenta el desorden, nadie lo considera para realizar los
d) Carmen desea sobresalir en las actividades acadmicas trabajos en equipo porque no participa, tiene bajas
y deportivas escolares para s representar a su colegio. calificaciones y constantemente agrede a sus compaeros.
Esta ltima situacin preocupa a los docentes de aula
porque desfavorece el clima para el aprendizaje y pone en
riesgo la integridad fsica de sus compaeros, qu debe Instrumentos y estrategias adecuadas para verificar los
hacer el docente para remediar la situacin? aprendizajes; y, finalmente, la profesora asigna un tiempo
a) Proponer actividades atractivas tanto para todos los para realizar la reflexin sobre lo aprendido. Qu accin
estudiantes del aula con ejercicios de atencin y realizada por la profesora durante la clase es la ms
concentracin. adecuada?
b) Promover una reunin del comit de aula para discutir a) Comunicar a sus estudiantes cmo sern evaluados,
que el estudiante sea trasladado a una Institucin educativa realizar la retroalimentacin oportuna y, por tanto, la
especial. generacin de una accin reguladora entre el proceso de la
c) Presentar fichas de trabajo sugerentes para el estudiante enseanza y el proceso de aprendizaje, con el fin de
en las que la tarea consista en discriminar visualmente mejorarlo.
estmulos grficos. b) Informar a sus estudiantes sobre la forma de evaluacin,
d) Convencer a todos los compaeros para que lo efectuar la valoracin de los aprendizajes (dado que esto
comprendan y sean tolerantes ya que con el tiempo se ir fomentar la toma de decisiones) e implementar mejoras a
integrando al grupo. realizar para las siguientes clases.
c) Cumplir con la recoleccin de informacin y valoracin
6- En el 4 grado de secundaria hay dos estudiantes con continua en el proceso o desarrollo de los aprendizajes,
Necesidades Educativas Especiales en el nivel moderado. para la toma de decisiones oportunas con el propsito de
La profesora Carmen ha preparado la clase considerando resolver las dificultades de los estudiantes.
que todos los estudiantes tienen que aprender por igual, d) Ofrecer la informacin de cmo sern evaluados,
puesto que si buscamos la homogeneidad en la enseanza permitir que los estudiantes evalen sus propias
ser mucho ms sencillo tratar a los estudiantes con actuaciones y, a partir de ello, realizar la retroalimentacin
equidad, sin complicarse la vida y sin esforzarse oportuna en el proceso de enseanza.
tremendamente para que los estudiantes (diferentes entre
s), aprendan por Igual en base a sus capacidades. Qu 9- El docente de Educacin Artstica ha planificado con los
debe hacer la profesora Carmen para ensear de manera estudiantes del primer grado de secundaria, el aprendizaje
pertinente? esperado: Expresa su sensibilidad mediante el teatro. El
a) Preparar la clase considerando que todos los estudiantes aprendizaje alcanzado en la sesin se dar a conocer a la
en el aula tienen las mismas capacidades y lo nico que los comunidad el Da del Logro. Ricardo, integrante del grupo
diferencia son los distintos saberes previos. Los Magnficos al iniciar los ensayos, estaba muy
b) Preparar la clase considerando que todos los estudiantes animado y se comprometi con diferentes
aprenden por Igual, excepto que al momento de evaluar responsabilidades. Sin embargo, como les ocurre a
puede haber una pequea diferenciacin. menudo, en el ensayo general, por momentos, se mostraba
c) Preparar las actividades de manera homognea porque desganado, olvidaba su papel y haca movimientos torpes.
todos los seres humanos, sin distincin, tienen las mismas El da de la presentacin, Ricardo le comunic al profesor
capacidades para aprender. que no asistira porque tena dolores estomacales.
d) Preparar las actividades de manera diferenciada para Las conductas descritas nos llevan a sostener que:
atender a la diversidad en el aula y tener en consideracin a) Los sntomas de su malestar se notaban
los diferentes ritmos de aprendizaje de los estudiantes. b) Sufre un problema gastrointestinal
c) Atraviesa una crisis de ansiedad
7- El profesor Jos se ha propuesto realizar las siguientes d) Se agot durante los ensayos.
actividades: entregar a los estudiantes un texto breve del
tema a desarrollar; luego solicitar que los estudiantes 10- Julio est haciendo que sus estudiantes reconozcan la
abran su texto y observen el Doc.1 en la pgina 145; a importancia de la Convencin sobre los Derechos del Nio
continuacin harn comentarios sobre lo ledo y y el Adolescente. Para verificar si est avanzando con este
observado; despus organizar seis equipos de trabajo y logro, ha establecido algunos indicadores como: Identifica
asignar a cada equipo un aspecto del tema que se est los principales derechos del nio, identifica los
tratando. Al cabo de media hora, cada uno de los equipos compromisos y responsabilidades asumidos y ratificados
de trabajo expondr lo que cada quien ha trabajado del por el Estado Peruano.
tema asignado. Finalmente, el profesor consolidar el tema Cul es la estrategia que permite evaluar estos
y elabora las conclusiones. Qu capacidad est indicadores?
desarrollando principalmente, el profesor en esta clase? a) Elaboracin de una lnea de tiempo que visualice el
a) La capacidad de explicar, a travs de los procesos cumplimiento de los compromisos, al respecto.
afectivos. b) Describir las caractersticas cognitivas, socioafectivas y
b) La capacidad de analizar, haciendo uso de los procesos fsicas del nio en el marco de la CDN.
cognitivos. c) Mencionar deberes y responsabilidades que asisten a los
c) La capacidad de inferir, a travs de las acciones nios en materia de educacin.
programadas. d) Organizar informacin relevante sobre la convencin de
d) La capacidad de identificar, por medio de los procesos los derechos del nio.
sensoriales.
11- Antonio es un estudiante del 3 grado de secundaria y
8- Se ha planificado desarrollar una sesin de aprendizaje continuamente fomenta el desorden, se burla de sus
con los estudiantes del 4 de secundaria sobre los seres compaeros, llega tarde frecuentemente, no cumple sus
vivos y la profesora Cecilia desea hacer conocer a los tareas, se viste de forma extravagante, y hasta ahora ha
estudiantes los criterios con los cuales sern evaluados. llegado a teirse el cabello. En cuanto a su desempeo
Luego los alumnos reciben las explicaciones, aclaraciones tiene serias dificultades de aprendizaje.
y respuestas a sus preguntas, para consolidar sus La intencin de Antonio es.
aprendizajes. En su oportunidad, son evaluados con a) Molestar a sus compaeros.
b) Desafiar la autoridad del profesor. b) El segundo estudiante se sienta ms motivado por la
c) Llamar la atencin y sentirse importante. ayuda.
d) Buscar ser popular. c) El primer estudiante se sinti desmotivado.
d) El primer estudiante se siente ms apreciado.
12- Los 28 integrantes del 3 B de la I.E MBP de
Huancavelica, pertenecen a un elenco de danza 17- El profesor del rea de comunicacin ingresa al saln
recientemente formado. Los entrenamientos los realizan del 3 grado donde se desarrolla el curso de arte,
dos veces por semana. El profesor Miguel que ensea el observando que el profesor ensea el solfeo rtmico
rea de Ciencias Sociales desea aprovechar esta situacin utilizando la quena, luego propone como parte aplicativa
para incorporarlas en sus sesiones de aprendizaje. Qu de su sesin de aprendizaje la interpretacin de una pieza
accin sera la ms pertinente? musical. El asesor podr afirmar que la accin propuesta
a) Graficar la coreografa de las danzas. para la parte aplicativa de la sesin de aprendizaje es:
b) Realizar un debate acerca de la importancia de las a) Inadecuada porque no dominan correctamente el solfeo
danzas tradicionales. rtmico.
c) Proponer la investigacin acerca de las danzas que b) Adecuada porque es suficiente saber las notas para
practican. interpretar cualquier meloda.
d) Proponer la descripcin detallada de las danzas. c) Inadecuada porque no han realizado prctica de
interpretacin de una meloda sencilla modelada por el
13- El profesor Pedro del rea de Matemtica se encuentra docente.
enseando a los estudiantes del 1 J operaciones con d) Inapropiada porque no saben leer el pentagrama.
nmeros racionales. Se da cuenta que la mayora de
estudiantes son capaces de prever diferentes formas de 18- Buenos das estudiantes: Hoy se Incorpora a clases un
solucin a los problemas propuestos. compaero estudiante que provienen de la comunidad del
Se puede afirmar que el mayor porcentaje de los interior del pas. Si bien fue el mejor alumno en su colegio
estudiantes estn en la etapa del desarrollo cognitivo segn anterior, tenemos que ayudarlo, porque sus costumbres son
Piaget. diferentes, y tenemos que ensearle cmo se comporta uno
a) Concretas. en la ciudad, los tipos de juegos y actividades que se
b) Pre operacional. realizan. Hay que ayudarlo a parecerse ms a nosotros para
c) Sensorio motriz. que los compaeros de otros grados no se burlen de l. SI
d) Pensamiento formal. consideramos la importancia de la interculturalidad en la
educacin. Afirmara Ud. que la presentacin realizada
14- El profesor del rea de Ciencias Sociales ha por el docente promueve la interculturalidad?
planificado su sesin de aprendizaje en base al tema de la b) S, porque promueve la integracin del alumno al grupo
Revolucin Industrial", para ello ha considerado la humano, segn los principios interculturales.
presentacin de un video y respectivo anlisis. c) No, porque promueve un errado concepto de
Pero para que el aprendizaje sea significativo, el profesor interculturalidad y convivencia entre diferentes.
deber. d) No, porque promueve la tolerancia y respeto de los
a) Formular preguntas precisas acerca del tema. compaeros del aula con su nuevo compaero.
b) Hacer comentarios mientras los estudiantes observan el e) S, porque promueve el paternalismo a las minoras
video. culturales para evitar que sean maltratados.
c) Proporcionar una ficha de anlisis.
d) Formar grupos de trabajo. 19- Manuel, estudiante del quinto grado de educacin
secundarla, de la I.E. Alfonso Ugarte, ha ocupado el
15-El profesor de Religin pretende aplicar el enfoque primer puesto durante los cuatro primeros aos de
cooperativo, para ello realiza diversas estrategias de estudios. En una entrevista con su tutor, le dijo que
trabajo en equipos; sin embargo existe un inconveniente, necesitaba reorientar su vida futura, porque los logros
las estudiantes Teresa y Sofa las de mejor rendimiento acadmicos que ha obtenido hasta ahora le han exigido la
acadmico se resisten a conformar un grupo aduciendo que postergacin de sus espacios afectivos y sociales. Le
solas trabajan mejor. expres, asimismo, que le gustara rer, conversar y salir a
Qu hara el profesor de Religin para cambiar la actitud divertirse para ser como sus compaeros. Adems,
de las estudiantes? manifest ser muy sensible ante las necesidades ajenas. El
a) Obligara a participar en algn grupo. tutor ha identificado que Manuel debe ser ayudado en el
b) Que las dos alumnas trabajen juntas. desarrollo de:
c) Asignarles la funcin de apoyo a todos los grupos. a) Habilidades sociales
d) Dejar que trabajen Individualmente y sientan que se ha b) Habilidades Intrapersonales
respetado sus decisiones. c) Habilidades expresivas
d) Su orientacin vocacional
16-En el saln de clases del rea de matemtica se observa
al profesor paseando por el saln mientras los alumnos 20- El profesor, despus de explicar cmo se elabora un
trabajan, el profesor se detuvo a mirar los trabajos de los ensayo, pide a sus estudiantes del 5 grado de secundaria
alumnos, no coment nada al primero, pero al segundo le que analicen la situacin de la contaminacin ambiental en
dijo deje que te de una pista. No olvides despejar la Cajamarca. Al momento de la presentacin de los trabajos
variable!". elige, al azar, algunos de ellos para ser evaluados, Qu
Una conclusin lgica de actitud del docente sera de: Instrumento le resultara adecuado para evaluar los
a) El primer estudiante se sienta ms motivado porque no aspectos formales y de contenido?
necesita ayuda. a) Rbrica.
b) Gua de observacin.
c) Lista de control. Qu debera hacer Ricardo para promover aprendizajes
d) Escala de valoracin. significativos en sus estudiantes?
a) Plantear proyectos en los que editen presentaciones
virtuales de sus mejores experiencias en la I.E.
b) Convencer a sus estudiantes sobre la facilidad del
manejo de las computadoras.
1- La profesora de Comunicacin ha notado que Jorge c) Presentar videos sobre la Importancia de la computacin
rehye exponer delante de sus compaeros y cuando se le en el desarrollo de la sociedad.
pide intervenir desde su asiento responde cabizbajo. La d) Promover concursos de conocimientos sobre el uso de
profesora comprendi su comportamiento al observar el la computadora.
intenso acn que tena en el rostro, mientras dialogaba con
l. Cul debera ser la actitud ms pertinente de la 5- Jorge es tutor del tercer grado A de secundaria de una
docente para contribuir al desarrollo emocional de Jorge? I.E. del distrito de Huanca. Henry, es un estudiante nuevo
a) Aconsejarle que inmediatamente consulte con un en el aula, que se caracterizaba, en su institucin de
especialista porque podra ser peligroso y tener procedencia, como un estudiante alegre y muy
consecuencias indeseables. comunicativo; sin embargo, ahora se muestra muy triste y
b) Derivarlo al Ministerio de Salud para que el estudiante aislado en clases, ya que sus nuevos compaeros se burlan
reciba tratamiento por un mdico especializado. cuando se expresa oralmente, debido a que presenta labio
c) Explicarle que el acn es normal en el desarrollo de los leporino. Qu estrategia debera aplicar Jorge para
adolescentes, que no se preocupe y que pasar con el mejorar la relacin entre Henry y sus compaeros?
tiempo. a) Recomendarle que, de manera urgente, se someta a una
d) Hablar con los compaeros de Jorge para que no lo intervencin quirrgica para no ser motivo de burla.
observen cuando l salga a exponer en clase y se sienta b) Recomendarle que regrese a su anterior colegio, ya que
mejor. sus nuevos compaeros son muy insensibles.
c) Recomendarles a los padres que hagan el esfuerzo
2- Fernando, docente del nivel secundario, trabaja en una I. necesario para llevarlo a un colegio especial.
E. que ha calendarizado un feriado largo en el mes de d) Trabajar con los estudiantes actividades que desarrollen
noviembre por la celebracin de "Todos los Santos", no ha habilidades sociales que valoren la diversidad de las
podido trabajar con algunos estudiantes, ya que a solicitud personas.
de sus padres, han faltado la semana completa para viajar.
Ante este hecho, Fernando no pudo desarrollar todas sus 6- Mario, profesor de Persona, familia y relaciones
sesiones planificadas. Qu debera hacer Fernando para humanas, suele planificar exposiciones grupales en sus
evitar esta dificultad? sesiones de aprendizaje de segundo grado. Durante el
a) Adecuar la programacin de sus actividades de acuerdo desarrollo de las exposiciones observa que algunos grupos
al contexto sociocultural de la I.E. leen fichas improvisadas, mientras que el resto de
b) Desarrollar todas las sesiones de aprendizaje y estudiantes realizan otras actividades ajenas al propsito
evaluaciones como fueron programadas. de la sesin. Qu debe hacer Mario para mejorar el
c) Recomendar a los padres de familia no hacer faltar a sus Inters y participacin de sus estudiantes?
hijos, a pesar de sus costumbres. a) Utilizar normas claras de conducta para que todos los
d) Calendarizar sin considerar feriados largos para evitar estudiantes atiendan a sus compaeros expositores.
ausentismo de sus estudiantes. b) Dialogar con los estudiantes sobre la importancia de los
temas que se estn trabajando.
3- Juan, docente de Historia, geografa y economa realiza c) Utilizar una variedad de estrategias que favorezcan la
una sesin de aprendizaje con los estudiantes del primer participacin de los estudiantes en el logro de sus
grado de secundaria, sobre la vida de Miguel Grau. aprendizajes.
Faltando pocos minutos para terminar su clase, deja una d) Reprogramar la exposicin de los grupos, indicndoles
tarea para su casa con la siguiente consigna: Realizar una que eviten leer fichas.
infografa sobre la vida de Miguel Grau" sin verificar que
sus estudiantes dominen la elaboracin de infografas. En 7-El profesor Luis del rea de CTA de la I.E. Cristo
La fecha Indicada slo cuatro de los treinta estudiantes viene, ha coordinado con su Director a fin de utilizar una
presentaron sus trabajos. Por qu no habran presentado extensin libre del terreno de la I. E., para convertirlo en
los trabajos los dems estudiantes? un biohuerto. Luis ha proporcionado a sus estudiantes
a) Juan gener poco inters en la presentacin de sus informacin bsica sobre el cuidado de las plantas,
tareas. preparacin del abono natural, etc. Los estudiantes estn
b) Juan omiti Indagar sobre los saberes previos de sus motivados a concretar el biohuerto. Qu estrategia es la
estudiantes. ms pertinente para hacer realidad el biohuerto?
c) A la mayora de estudiantes les desagrada el rea de a) Luis deber planificar y ejecutar un proyecto de
historia. aprendizaje.
d) Los estudiantes no encontraron suficiente informacin b) Luis deber pedir ayuda de profesionales entendidos en
sobre Miguel Grau. el tema.
c) Luis deber comunicar a los dems profesores sobre su
4- El profesor de Educacin para el Trabajo no ha logrado idea.
motivar a sus estudiantes del quinto grado de secundaria d) Luis deber pedir ayuda al municipio para que
para que se sientan a gusto en las horas de computacin. construya el biohuerto.
Indagando, detect que se aburran en sus clases
expresando que los temas trabajados no les eran tiles. 8- Cecilia, profesora de Comunicacin, incorpora en su
sesin de aprendizaje un proceso pedaggico que permite
hacer reflexionar a los estudiantes sobre el propsito y la d) Que sus alumnos tengan ideales quijotescos.
forma en que lograron sus aprendizajes esperados durante
el desarrollo de la sesin, concluyendo con la 12- En muchas comunidades de la sierra y selva de
identificacin de la utilidad de la capacidad desarrollada. Amazonas, los padres de familia solamente educan a sus
Qu alternativa identifica y define mejor la estrategia menores hijas hasta el VI Ciclo de la EBR y luego las
incorporada? retiran, pues aducen que a esa edad ya es suficiente para
a) Incorpora la evaluacin de los aprendizajes al trmino que se vayan a su casa y se dediquen a labores domsticas.
de la sesin para identificar los logros obtenidos. Qu Implicancias tiene la decisin de los padres de
b) Incorpora la Metacognicin para medir los logros familia en relacin a la educacin de sus hijas?
alcanzados y poder plantear alternativas frente a a) Que es una decisin funcional y pragmtica.
dificultades encontradas. b) Que limitan las oportunidades de aprendizaje.
c) Incorpora la evaluacin de proceso para evaluar c) Que incrementan la brecha de gnero laboral.
paulatinamente los momentos de la sesin y el aprendizaje d) Que reproduce el crculo de pobreza en la familia.
de los estudiantes.
d) Incorpora la Metacognicin para el reconocimiento de 13- El molino del seor Cesreo Torrejn es un lugar
los procesos cognitivos y regulacin de los aprendizajes. donde convergen principios cientficos, iniciativa y
creatividad, alimentados por fuerzas de la naturaleza. Se
9- La profesora del rea de CTA ha planificado que, a encuentra ubicado en la ciudad de Lmud y hoy convertido
travs de un cuadro de doble entrada, sus estudiantes del en un pequeo circuito turstico que abre sus puertas a
4to. Grado de secundaria establezcan diferencias entre propios y extraos quienes necesitan saciar su sed de
teoras. Luego de la evaluacin obtiene como resultado conocimientos. Arqumedes, docente del rea Ciencia,
que solo el 45% de sus estudiantes escribe el encabezado Tecnologa y Ambiente de la LE "Blas Valera, quien
de las teoras y algunos datos, el 50% repite la Informacin desea desarrollar aprendizaje significativos con respecto al
brindada con algunos errores y el 5% contrasta las tema de Transformaciones Energticas", no encontr
caractersticas de una teora con otras. Ante esta situacin, mejor contexto para planificar sus sesin de aprendizaje.
la profesora reconoce que a la mayora de sus estudiantes Qu estrategia metodolgica sera la ms pertinente para
les falta: abordar el tema y lograr aprendizajes significativos?
a) Inferir informacin del texto, elaborar conclusiones y a) Visitar el circuito turstico, solicitar informacin al gua,
evaluar procesos realizados. y en base a esa informacin preparar la clase y as evitar
b) Leer atentamente, diferenciar una teora de otra y usar pagar entradas de los estudiantes.
organizadores visuales. b) Visitar el circuito turstico con todos los estudiantes,
c) Identificar la capacidad, establecer estrategias y tomar fotografas y regresar con la informacin para
responder a lo que le solicitan consolidarlo en el aula, pues una imagen vale ms que mil
d) Motivacin para aprender, saber diferenciar cada teora palabras.
y comparar segn el cuadro. c) Visitar el circuito turstico, realizar la clase en el mismo
lugar solicitando informacin permanente al gua.
10- Sal, en clase con sus estudiantes, despus de observar d) Realizar la clase en el aula utilizando los textos del
un video sobre la Inseguridad en algunas ciudades del pas, Ministerio de Educacin siguiendo un adecuado proceso
los hace participar a travs de un foro. Para ello les facilita lector.
una gua de trabajo para organizar la informacin; adems
l, a travs de un dilogo abierto, crtico y creativo, 14- comunidad de Condorcanqui. Su lengua materna es el
complementa con ideas base las conclusiones. Sal awajn. l tiene muchas ganas de estudiar, pero ir al
tambin se propone que, a travs del desarrollo de esta colegio implica superar obstculos como la lejana de la
actividad, sus estudiantes lleguen a ser conscientes de sus Institucin educativa, que exige viajar en peque peque
procesos mentales, as como el control y regulacin de los una hora y media para ir y volver. Adems, le ensean el
mismos. Cul de las estrategias responde al propsito de espaol y eso le Impide comprender bien las explicaciones
Sal? de su profesor de Comunicacin. Por esta razn Nayap
a) Reflexionar sobre sus fallas y aciertos, as como lo Shawit saca bajas notas y ha pensado en dejar de estudiar
aprendido. cuando acabe el primer grado de secundaria.
b) Organizar en equipos para intercambiar sus ideas. Qu caracterstica debe poseer la estrategia que debe
c) Exponer las conclusiones del foro a travs de un implementar el profesor de Comunicacin para que Nayap
organizador. Shawit contine sus estudios en el siguiente grado?
d) Elaborar un listado de las actividades realizadas durante a) Comunicar a los padres de Nayap que intensificar el
la sesin. conocimiento del idioma espaol sin descuidar el awajn.
b) Comunicar a los padres de Nayap que el aprender
11- Aquiles, tutor de los estudiantes del quinto de awajn tiene pocas posibilidades para lograr una profesin.
secundaria de la I.E. "Antonio Mesones Muro" de Bagua, c) Comunicar a los padres de Nayap que dar prioridad al
les exhorta siempre con frases de superacin personal, idioma awajn y no descuidar el aprendizaje del idioma
tales como: "cada persona es arquitecto de su propio espaol.
destino o Hay que soar y tener una visin positiva de d) Comunicar a los padres de Nayap que las autoridades de
nuestro futuro". A partir de lo cual se generan ejemplos, la comunidad le brindarn apoyo para su traslado a la
preguntas y reflexiones. institucin educativa.
A partir de estas situaciones, qu pretende el profesor
Aquiles? 15- La I.E Amanecer Maravilloso de Pueblo Libre
a) Que sus alumnos se superen cada da ms y ms. promueve que los docentes de educacin secundaria
b) Que sus alumnos tengan necesidad de autorrealizacin. desarrollen actividades ldicas, deportivas y recreativas.
c) Que sus alumnos duerman ms y estudien arquitectura. Los estudiantes estn muy felices y participan activamente
en las actividades de su preferencia, guardando siempre 19- La alcaldesa de la Institucin Educativa Mara Parado
orden y respeto. de Bellido, al dar su discurso el Da del Logro, manifest
Se dice que los estudiantes estn felices porque: que la educacin es integral; por lo tanto, deben considerar
a) Participan de un juego constructivo y en la que se efectivamente que el hombre no solo sabe pensar, sino que
siguen y respetan determinadas reglas. tambin siente y es un ser para el encuentro con todo ser
b) Juegan con sus pares lo que ms les gusta y no realizan Inerte y viviente. Afirm, asimismo, que si la Educacin
clases aburridas con sus maestros. Secundarla sigue enfatizando la acumulacin de datos para
c) Piensan que la escuela slo debe ser un espacio para tener que ingresar a las universidades, entonces habremos
vivenciar diversos roles sociales. sacrificado la dimensin personal social de nuestros
d) Construyeron sus normas de convivencia en el aula y lo estudiantes. Por la lgica de su discurso, Qu
demuestran tanto en el aula como fuera de ella. caractersticas de desarrollo cognitivo presenta la alcaldesa
escolar?
16- La profesora Carmen del rea de Ciencia, Tecnologa y a) Cuestionamiento, persuasin y volicin.
Ambiente siempre desarrolla sus sesiones de aprendizaje b) Creatividad, resolucin y humanismo.
de manera vivencial y significativa. En cierta oportunidad, c) Razonamiento. Sentido crtico y prepositivo.
pretende que sus estudiantes de 2 grado de secundaria d) Argumentacin, descripcin y sensibilidad.
conozcan el valor nutritivo de los alimentos que se
producen en la zona, para ello aprovecha la fiesta patronal 20- Luisa, en clase, utiliza estrategias que movilizan
del pueblo, donde se desarrollan un conjunto de procesos cognitivos que conlleva a identificar informacin
actividades religiosas, culturales, sociales y recreativas. bsica referente al teatro. Al final de la sesin de
Qu estrategia aplicar para lograr lo que pretende? aprendizaje, les presenta las siguientes indicaciones: seala
a) Pedir que sus estudiantes escriban textos instructivos lo que has aprendido hoy, describe cmo lo has aprendido,
de diversos platos tpicos. te gustara integrar el elenco teatral del colegio. El
b) Realizar una visita guiada a la feria gastronmica de la propsito de la actividad final es:
localidad. a) Mejorar el uso del tiempo en el desarrollo de la sesin.
c) Participar con una sesin demostrativa sobre el valor b) Hacer una sistematizacin del tema tratado.
nutritivo de los alimentos. c) Generar reflexiones Metacognitivas sobre el
d) Recoger informacin sobre diferentes recetas culinarias aprendizaje.
de la zona. d) Realizar una evaluacin sobre lo que han aprendido.

17- Durante la semana turstica de Amazonas en la que se


observa el Raymillacta o fiesta del pueblo, la profesora
Leonor y sus estudiantes de 5 grado de secundaria de la
I.E Seminario Jess Mara estn acordando poner en
prctica sus conocimientos sobre la cultura regional y para 1- En una sesin de aprendizaje de CTA, dos estudiantes
ello, en primer lugar, se organizan en equipos de trabajo. del 1 grado se agreden fsicamente por utilizar el
Ellos son conscientes que a la ciudad han llegado varios microscopio. El docente los separa y se da cuenta que uno
visitantes. de ellos se pone a llorar. AI dialogar con el estudiante, l
Los estudiantes cmo deben aplicar conocimientos sobre explica que siempre lo relegan cuando se trata de escoger
cultura regional? algo, que nunca es el primero y que se siente mal por ello.
a) Dando evaluaciones sobre los principales recursos Antes esta situacin, qu debe hacer el docente?
arqueolgicos y ecolgicos de la regin. a) Indicar al estudiante que vuelva al laboratorio, pues,
b) Participando activamente en todos los eventos luego se les llamar a sus padres para dialogar con ellos
programados en el Raymillacta o fiesta del pueblo. sobre lo sucedido.
c) Preparando un ambiente en la I.E para brindar b) Dialogar con los estudiantes sobre las normas de
informacin til a travs de videos, afiches, simulaciones convivencia y los beneficios de las prcticas democrticas
de viajes, etc. en nuestras acciones.
d) Elaborando un informe detallado de todas las c) Hablar rpidamente con los estudiantes, para que
actividades que se desarrollaron durante el Raymillacta. solucionen su problema y se estrechen las manos en seal
de superar el momento.
18- Los estudiantes del 5 grado seccin B de la I.E d) Hablar con los estudiantes del aula respecto a mantener
Jos Mara Arguedas de Bagua, luego de haber realizado el orden y disciplina, mientras otro estudiante lleva a los
un laboratorio matemtico se empoderaron de estudiantes de la pelea a la oficina de TOE.
conocimientos sobre rea lateral y total de un cilindro de
revolucin utilizando material concreto, trabajando en 2- El personal de limpieza de una I.E de Oyn, ha
equipo y comunicando sus resultados mediante una encontrado una botella con restos de licor. Al investigar
exposicin. Cul sera la pregunta que debe plantear el sobre esta situacin, se determina que dos estudiantes del
docente para identificar la finalidad de la Metacognicin? aula del 4 grado son los responsables, por las
a) En qu medida los conocimientos adquiridos satisfacen caractersticas fsicas en que se encuentran; pues no
mis expectativas? pueden mantener el equilibrio ni hablar correctamente.
b) Qu he aprendido sobre el rea lateral y total de un Ellos han ingresado a la clase de religin pero el docente
cilindro? no se percat del estado de los estudiantes porque
c) Cmo me he sentido trabajando en equipo y desarrollaba una clase expositiva. Luego de detectar el
exponiendo el tema? hecho, cmo debe actuar el docente de religin para
d) En qu medida las estrategias aproximaron el solucionar el problema?
conocimiento a la realidad?
a) Enviarlos a la oficina de TOE para que se recuperen, as b) Autoritario, permisivo
mismo, informar a sus padres para determinar las causas y c) Conciliador, comunicativo.
tomar acciones correctivas. d) Centralizado, comunitario.
b) Desaprobar a los estudiantes, por incumplir las normas
de convivencia del aula y el reglamento interno, 6- En el aula de 1 grado de secundaria, de una institucin
solicitando sean expulsados de la I.E. educativa del distrito de Canta, se ve que los estudiantes se
c) Enviarlos a la oficina de TOE para que se recuperen, estn agrediendo verbalmente porque quieren ser los
informar a sus padres y en el aula hablar con los primeros en usar el proyector para realizar una exposicin
estudiantes sobre los problemas y consecuencias que sobre un tema del rea Formacin Ciudadana y Cvica. El
genera el consumo de alcohol. aprendizaje esperado se relaciona con la capacidad:
d) Considerarlo como parte del desarrollo de los Identifica y supera emociones como el resentimiento y el
estudiantes, como una ancdota que debe informarse a sus odio para poder reconciliarse con quienes ha tenido
padres para que no se repita. conflictos".
Qu estilos de comunicacin debera utilizar el docente
3- En junio del 2013, el alcalde del distrito de Catahuasi, para solucionar el conflicto entre sus estudiantes?
de la provincia de Yauyos decidi construir el mercado a) Democrtico, conciliador, mediador y asertivo.
modelo, pero como no posea un terreno disponible, b) Discriminados autoritario, emptico y permisivo.
dispuso demoler una plazoleta histrica. Esto provoc la c) Protector, centralizado y prejuicioso.
protesta violenta de algunos vecinos contra la destruccin d) Comunicativo, autoritario, negociador y asertivo.
de monumentos histricos y la respuesta airada de otros
que opinaban que el distrito necesitaba un mercado 7- El profesor Enrique Banda es un docente del rea de
moderno. Si se decidiera utilizar ese hecho como una Historia, Geografa y Economa. Ha seleccionado
situacin de aprendizaje, cul cree que sera la secuencia contenidos complejos sobre las culturas Preincas del Per,
didctica pertinente para ser trabajada en aula? as que al finalizar cada bimestre, evala los
a) Planificacin, ejecucin y evaluacin de la estrategia: conocimientos de sus estudiantes a travs de un examen
Mesa Redonda. escrito riguroso. Frente a esto, qu situacin es la ms
b) Debate en plenario sobre las ventajas y desventajas de adecuada para que el profesor pueda aprovechar la
tener un mercado moderno, lectura del caso, el profesor evaluacin como recurso bsico de comprobacin de los
socializa las conclusiones. progresos de los estudiantes en sus aprendizajes?
c) Lectura del caso, discusin guiada sobre la Importancia a) El profesor debe seguir con su metodologa porque el
de la conservacin de los monumentos histricos. rea de Historia, Geografa y Economa tiene una situacin
d) Lectura del caso, debate y argumentacin sobre la especial para generar aprendizajes. Los conocimientos son
necesidad de contar con mejores condiciones de vida y la claves para tener a identificacin con nuestra cultura.
Importancia de proteger el patrimonio cultural. b) El docente debe utilizar otras estrategias para
comprobar el progreso de sus estudiantes como por
4- La profesora Juana es una docente del rea de Historia, ejemplo, la construccin de mapas conceptuales, la
Geografa y Economa, tiene programada en su sesin de exposicin, los debates y opiniones sobre los hechos, etc.
aprendizaje, que sus estudiantes identifiquen Informacin c) La clase debe ser ms motivadora a travs de la
sobre las causas y consecuencias de la Guerra con Chile. proyeccin de videos, luego el docente evaluara en forma
Para ello realiza las siguientes actividades con sus individual, a travs de la presentacin de resmenes o
estudiantes: Les indica que lean el texto del MINEDU del preguntas de opinin que deben sr contestadas en forma
4to. Grado de secundarla, que resalten o subrayen en el individual,
texto sus causas y consecuencias, elaboran un cuadro de d) Seleccionar estrategias e Instrumentos de evaluacin
doble entrada y lo expongan en grupos. A partir de estas adecuados que consideren no slo los conocimientos, sino
actividades aplicadas, Qu procesos cognitivos desarrolla tambin el anlisis crtico, reflexivo y participativo de sus
en los estudiantes la profesora Juana? estudiantes.
a) Recepcin de la informacin, caracterizacin,
reconocimiento 8- Camila es una nia de piel de color, muy alegre y
b) Recepcin de la informacin, contrastacin, deportista, cursa el primer grado de secundaria, lleg hace
manifestacin de diferencias tres aos al colegio; sin embargo, todava es notoria la falta
c) Recepcin de la informacin, determinacin de de afecto y respeto por parte de sus compaeros, slo sus
criterios, caracterizacin amigas que juegan en la seleccin de vley le dan un poco
d) Recepcin de la informacin, reconocimiento, de cario, la tutora de aula se encuentra preocupada por
caracterizacin. esta situacin y planifica realizar acciones de Integracin.
En este caso, se evidencia:
5- En el aula del 3 grado de secundaria, los estudiantes a) Rechazo por la forma de expresin que practica.
quieren participar en la seleccin de los materiales para b) Una marcada prctica de discriminacin por raza.
trabajar el tema de recursos tursticos de la localidad; pero c) Prcticas de discriminacin por sus costumbres.
el docente Rubn tiene por costumbre seleccionar d) Rechazo a Camila por ser buena deportista.
directamente los materiales, sin coordinar con los
estudiantes. Esto trae como consecuencia que los 9- Pedro est desarrollando el aprendizaje esperado:
estudiantes se encuentren reprimidos y poco participativos Enjuicia el comportamiento ciudadano frente a la
para lograr la construccin de sus aprendizajes. El estilo contaminacin ambiental, con sus estudiantes del 4to.
de comunicacin ms pertinente para que el docente Grado de Educacin Secundaria. Para lograr este
promueva un clima emocional favorable al aprendizaje de aprendizaje tiene que movilizar un conjunto de
los estudiantes serla? operaciones mentales que involucran la capacidad
a) Democrtico, participativo para la toma de decisiones.
enjuicia. Cul de las siguientes estrategias sera la ms ha propuesto este colega que debern elaborar sus
adecuada para desarrollar dicha capacidad? alumnos?
a) Observacin de videos sobre comportamientos a) El esquema de asociacin simple, que es una
saludables de la comunidad. representacin grfica de anlisis, puesto que se desarrolla
b) Conversacin sobre qu aspectos se tendr en cuenta en en torno a oraciones generadoras del tema abordado.
el enjuiciamiento. b) El esquema del cuadro comparativo, puesto que slo as
c) Bsqueda de evidencias de un comportamiento positivo podr establecer y apreciar las semejanzas y diferencias
o negativo. entre dos ms variables o caractersticas del tema.
d) Debate sobre el comportamiento de los ciudadanos c) El mapa semntico, como una representacin grfica
frente a la contaminacin. utilizada fundamentalmente para el anlisis conceptual de
textos, ya que ayuda a ver la relacin entre los elementos
10- Adela, estudiante de cuarto grado, est escuchando la de un esquema.
clase de matemtica y no entiende lo que dice el profesor. d) La cruz categorial, puesto que as podr organizar la
Primero, se preocupa y luego se dice a si misma: la informacin sobre la base de algunos aspectos del tema
matemtica no es mi fuerte, tendr que estudiar ms. abordado y para ello seleccionar alguna proposicin,
Felizmente, soy buena en deportes y hablo y escribo muy afirmacin u oracin clave.
bien en ingls.
Qu aspecto de la autoestima exhibe Adela? 14- El profesor Frank, en su clase de 5o de secundarla
a) Conformismo. sobre la resiliencia, muestra a los estudiantes un video
b) Resiliencia. sobre algunos personajes (cientficos, artistas y polticos)
c) Autoconcepto. resilentes. Sin que ellos sepan cul es el tema les pide que
d) Autonoma. tomen notas de la situacin y algunas caractersticas del
comportamiento de cada uno de los personajes, porque
11- Kevin, estudiante de tercero de secundaria, por lo luego les va a preguntar. Con entusiasmo evidente, los
general mantiene un comportamiento adecuado. En clases estudiantes toman apuntes. Qu estrategia metodolgica
de educacin fsica sus amigos de aula juegan a activadora de la motivacin ha utilizado el colega Frank?
empujarse" y le pidieron que l tambin empuje a los a) De experiencia vivencial sobre situaciones concretas
dems y lo hizo, hasta que uno de ellos sali lastimado. La con apoyo de recurso educativo audiovisual.
directora les ha llamado la atencin, pero l argumenta que b) De estudio de casos y generacin de expectativas con
se trata de un juego y adems l no jug desde el Inicio. ayuda de recurso educativo audiovisual.
Por qu Kevin jug a empujarse? c) Uso del video educativo con activacin cognitiva y
a) Kevin es muy juguetn y cada vez que ve jugar a los apoyo de recurso educativo audiovisual.
dems, piensa que l tambin debera jugar. d) De activacin audiovisual y de expectativas cognitivas
b) Kevin se deja llevar por los dems, de manera que hace recurso educativo audiovisual.
lo que los dems hacen o dicen que haga.
c) Kevin es muy amiguero, por eso realiza lo que sus 15- La profesor Elvira ha recibido quejas de los
amigos hacen, de manera que es aceptado. estudiantes Anthony, Pedro y Leopoldo, quienes aseguran
d) Kevin es dependiente de los dems, de esta forma deja que desde el mes anterior muchos estudiantes del aula se
que otros decidan por l, as tiene ms amigos. estn burlando constantemente de ellos por su apariencia
ya que provienen de las comunidades del interior de la
12- En su clase sobre funciones trigonomtricas, el regin, no tienen recursos para comprar sus mochilas y
profesor Edgar utiliza diferentes tringulos hechos de traen sus cuadernos en la mano o guardados en una bolsa;
madera; se los muestra a los estudiantes y les pregunta adems, usan la chompa de sus anteriores instituciones
acerca de ellos (lados, ngulos internos y externos), luego educativas., el rendimiento de estos estudiantes ha bajado
les indica la clasificacin y se los entrega por filas para notoriamente y esta situacin ha preocupado a la
que todos reconozcan sus partes, formulndoles profesora. Qu debe hacer Elvira ante esta situacin?
interrogantes sobre los catetos adyacente y opuesto, y la a) Invocar a los padres de los estudiantes para que les
hipotenusa. Qu estrategia metodolgica ha utilizado el compren sus mochilas y los uniformes de la institucin
profesor Edgar? educativa para que no haya ms problemas.
a) De orientacin de la atencin para la adquisicin del b) Desarrollar en clase los aspectos de la interculturalidad
conocimiento con material didctico. y realizar la adaptacin curricular respectiva. Para asumir
b) De enlace entre conocimientos previos y la nueva el asunto como un tema transversal.
informacin, con apoyo de material concreto. c) Comunicar al director para que cite a los padres de
c) De actividad generadora de informacin previa, para la familia y que obliguen a los estudiantes agresores a
adquisicin con apoyo de material didctico. cambiar de actitud y se disculpen por las acciones
d) De elaboracin y organizacin de la nueva informacin, realizadas.
con apoyo de material didctico. d) Llamar severamente la atencin a los estudiantes
agresores en un acto pblico en el momento de la
13- En una sesin de aprendizaje del rea Persona, Familia formacin como escarmiento por su mala conducta.
y Relaciones Humanas, el profesor Vicente ha considerado
usar un organizador visual para desarrollar el tema de las 16- Para tener xito en el logro de los aprendizajes de sus
inteligencias mltiples durante la clase. A partir de un texto alumnos, el profesor Pedro ha organizado adecuadamente
de su libr, pide que los estudiantes Identifiquen la idea los espacios en el aula. Al ingresar al aula saluda y llama
principal, luego deben identificar las categoras por sus nombres a sus alumnos, dispone del mobiliario y
secundarias por cada aspecto del tema y cuando acaben de orienta la conformacin de grupos heterogneos,
leer el texto completo del libro completarn el esquema promueve que se escuchen atentamente entre ellos, que
con la informacin solicitada. Qu organizador visual se expresen sus ideas y las sustenten, que muestren respeto
ante puntos de vista diferentes; en fin, el profesor Pedro c) Representacin grfica de lados, ngulos, etc.
garantiza que cada estudiante del aula asuma una d) Conversacin sobre la grfica de lados, ngulos, etc.
actividad, cumpla con sus tareas asignadas y reciba un
trato amable por parte de cada miembro de esta pequea 20- Bernardo, profesor de ciencias sociales, indica a los
comunidad. Segn el enunciado: estudiantes que deben elaborar su lnea de tiempo familiar.
a) Se ha creado un buen clima emocional dentro del aula y Qu componente de desarrollo de los adolescentes est
el ambiente de trabajo favorece la convivencia y el trabajando el profesor con esta actividad?
aprendizaje. a) Social.
b) El profesor desarrolla habilidades sociales para b) Identidad.
comunicarse con sus alumnos; as, cada grupo hace c) Individualidad.
prevalecer su idea. d) Histrico.
c) Se ha creado un ambiente seguro dentro del aula en
donde la comunicacin parece ser la nica herramienta de
aprendizaje.
d) Se ha creado un espacio favorable para la integracin y
no haya dificultades al desarrollar las actividades
propuestas por el docente. 1- Alan es un estudiante sobresaliente en un colegio
particular, por cuestiones econmicas sus padres han
17- El profesor Matas se ha propuesto desarrollar en clase decidido trasladarlo a una Institucin educativa pblica y
el tema de las migraciones y cree haber seleccionado la es ubicado en la carpeta de Pedro, alumno de bajo
estrategia ms adecuada para abordar un asunto rendimiento acadmico y conducta conflictiva. Luego de
problemtico. Para tal efecto solicita a los alumnos que un bimestre de convivencia escolar los calificativos de
realicen los siguientes pasos: primero, definir con toda Alan bajan considerablemente y su conducta se asemeja a
claridad el problema que se quiere analizar; segundo, la de Pedro,
Identificar las principales categoras dentro de las cuales a) Alan es muy Influenciable.
pueden ser clasificadas las causas del problema; tercero, b) A Alan le afect mucho el cambio de colegio.
precisar y, cuarto, los estudiantes pueden discutir el asunto c) Pedro forz a Alan a cambiar.
y analizarlo para formular conclusiones y posibles planes d) Alan tiene autoestima baja.
de accin. Qu estrategia didctica ha propuesto el
profesor, segn el enunciado? 2- En la clase de computacin el docente ha Indicado a los
a) Utilizar el esquema del cuadro comparativo, que ayuda estudiantes que Ingresen al servicio de Internet para buscar
a los estudiantes a analizar las acusas reales y potenciales Informacin. De pronto, advierte que los estudiantes estn
del tema abordado y proponer soluciones. muy atentos y concentrados a la pantalla del monitor, sin
b) Emplear la lnea del tiempo respecto de los sucesos hacer caso las Indicaciones. El profesor se aproxima y
relacionados con el tema, para que los estudiantes descubre que los estudiantes estn en una pgina
visualicen y comprendan la relacin temporal. pornogrfica. El hecho es un riesgo que puede afectar la
c) El uso del diagrama de Ishikawa, que ayuda a los salud:
estudiantes a pensar, analizar y visualizar los aspectos a) Visual.
principales y secundarios del tema. b) Psicofsica.
d) El uso de la UVE heurstica para tener una visin ms c) Emocional.
amplia del tema a desarrollar y asegurar el manejo claro de d) Psicolgica.
las categoras, conceptos y definiciones.
3- Carlos es un docente de matemtica que planifica un
18- Si el profesor Marcos del rea de Ciencia, Tecnologa proyecto en el rea que ensea Tienda Escolar. Los
y Ambiente del colegio San Jos HH. MM, del distrito estudiantes desarrollan el proyecto que durar dos
de Huacho, quiere que sus alumnos desarrollen la semanas. Cada grupo realiza un negocio diferente,
capacidad de identificar las causas y consecuencias de la reconocer el capital inicial, precio de venta y calcular la
contaminacin que hay en la Playa de Huacho. Cul de recaudacin. Para lo cual empleando hojas cuadriculadas,
las siguientes estrategias y/o tcnicas le recomendarlas los estudiantes organizarn los datos en cuadro cartesiano
utilizar para alcanzar ese aprendizaje de una manera ms y van reconociendo caractersticas en variadas
efectiva, concreta y pertinente dentro del aula en una representaciones grficas para luego reconocer la
sesin de aprendizaje y que rescata saberes previos? representacin de la funcin lineal como un modelo
a) Usar el rbol de problemas. tabular algebraico y grfico. Cul de las alternativas
b) Una visita de estudio a la playa de Huacho. propuestas describe a la estrategia utilizada en el proyecto.
c) Usar el mtodo experimental. a) Reconocen las representaciones grficas de una funcin
d) Realizar una dramatizacin sobre la contaminacin. lineal.
b) Participacin activa en el proyecto Tienda Escolar.
19- Juan, despus de haber aplicado una prueba objetiva a c) Organiza datos en las hojas cuadriculadas.
sus estudiantes para comprobar el logro del aprendizaje d) Representan datos en el plano cartesiano.
esperado: Identifica los elementos geomtricos de las
figuras planas, concluye que un 60% de ellos no logr el 4- Vctor es un alumno al que le va bastante bien en
nivel satisfactorio. Ante esta situacin, decide movilizar matemtica, le parece sencillo ya que afirma no necesitar
nuevamente el proceso mental: Reconocimiento del objeto estudiar. Segn l, solo tiene que saber algunas
o fenmeno. Para operacionalizar este proceso, cul sera propiedades, analizar el problema y ver diferentes maneras
la estrategia pertinente? de resolverlo, en cambio, no le va bien en el curso de
a) Observacin de figuras planas en lminas. Historia porque le parece muy difcil aprenderse tantos
b) Listado de caractersticas (lados, ngulos, etc.) nombres y fechas. Vctor es un alumno independiente de
campo porque le gusta analizar diferentes formas de Los estudiantes se mostraron muy interesados por el tema
resolver un problema. Cmo ayudara a Vctor a tener un y le solicitaron ayuda para conseguir mayor informacin.
mejor desempeo en el curso de Ciencias Sociales. Segn lo descrito, qu estrategia metodolgica gener la
a) Generar hiptesis alternativas de hechos histricos. significatividad del aprendizaje?
b) Leer comparativamente diversos textos de historia. a) Relato de experiencias exitosas de otros pases.
c) Exigir que memorice nombres y fechas. b) Motivacin para sembrar caf en su comunidad.
d) Leer diversos textos de historia y memorizar nombres y c) Seleccin y uso de recursos y medios pertinentes.
fechas. d) Indagacin y recopilacin de documentos de estudio.

5- El docente del rea de Ingls Ingresa al saln del 2o B 10- Ricardo es el estudiante con mejores notas de su aula.
asumiendo una actitud de seriedad fingida solicita la Algunos compaeros han empezado a burlarse de l, a
atencin y silencio absoluto de los estudiantes, pone marginarlo y llamarlo cerebrito". Esta situacin incmoda
nfasis en criticar los errores que cometen y llama mucho a Ricardo quien est considerando estudiar menos
constantemente la atencin de forma airada. El para evitar las burlas.
comportamiento del docente obedece a que: Qu refleja la situacin descrita?
a) Tiene percepcin y expectativa negativa de sus alumnos. a) La magnitud incontrolable del fenmeno del bullying.
b) Tiene percepcin y expectativas positivas de sus b) Las bromas y apodos tpicos de la adolescencia.
alumnos. c) La presin social del grupo de pares.
c) Tiene percepcin positiva sobre s mismo. d) La envidia como un rasgo distintivo de la adolescencia.
d) No quisiera perder la autoridad frente a sus alumnos.
11- Carmen tuvo que trasladarse a otra LE por una
6- Mientras Antonio, profesor de comunicacin, sale un situacin familiar. All encontr a compaeros que
minuto de clase, se arma un gran lo entre dos estudiantes, compitieron con ella el ao anterior en el concurso de
el primero no desea hacer la tarea que el profesor les ha argumentacin y debate donde obtuvo el primer puesto.
dejado y se dedica a molestar al otro. Interviene otro Por su carisma, logra integrarse fcilmente con algunos de
estudiante que es el delegado del saln. Al volver Antonio sus compaeros, hecho que agrada a su tutor, pero hay un
se encuentra toda la clase alborotada y muchos alumnos se grupo de alumnas que reaccionan negativamente contra
quejan que no han podido trabajar tranquilos cada cual ella, originando tristeza y distraccin durante sus horas de
desea dar su versin y ninguno de los dos admite clase y temor al participar en las exposiciones. Qu est
culpabilidad. sucediendo con Carmen?
Qu papel piensas que debe adoptar el profesor? a) Est siendo afectada en su desarrollo psicosocial por la
a) Derivar responsabilidad al tutor de aula. mala actitud de algunas estudiantes.
b) Emprender un proceso de mediacin y negociacin. b) Muestra tristeza y desnimo porque extraa a sus
c) Mediar y sancionar a los alumnos responsables del compaeros de su anterior I.E.
conflicto. c) Muestra problemas de adaptabilidad, pues siempre hay
d) Convocar a los padres de familia de los estudiantes rivalidad entre estudiantes.
responsables del conflicto. d) Est afectada porque no logra integrar a todos sus
compaeros y siente tristeza.
7- En el colegio de Ccasapata Vctor Ral Haya de la
Torre, Javier .profesor del rea de matemtica, desarrolla 12- Guadalupe es una estudiante de cuarto grado de
su sesin de aprendizaje con suma tranquilidad, l desea secundaria, ltimamente llega tarde a la I.E. y falta mucho;
saber el aprendizaje de sus alumnos, para lo cual elabora cuando est en clases, con frecuencia se le ve adormitada,
estrategias metodolgicas de evaluacin con el propsito manifiesta una conducta agresiva con sus compaeros y ha
de: bajado en su rendimiento acadmico. Qu estar
a) Orientar la sesin de aprendizaje. sucediendo con Guadalupe?
b) Identificar el logro de los aprendizajes. a) Las estrategias metodolgicas son inadecuadas para
c) Conocer el grado de capacidad. motivar a Guadalupe.
d) Utilizar el registro de notas. b) Presenta problemas de socializacin con sus pares.
c) Presenta seales de alerta en el desarrollo de su salud
8- Un alumno de secundaria est en la capacidad de darse integral.
cuenta como alcanza su aprendizaje, las estrategias que d) Presenta dificultades en el desarrollo de sus procesos
us y de encontrar, por s mismo, sus errores al momento cognitivos.
de comprender algo; adems, por decisin personal puede
corregir sus fallas y ser responsable de su propio 13-Fidela es docente de CTA de una I.E. ubicada en
aprendizaje. Desde el punto de vista del desarrollo Tiabaya, al trabajar el tema de los alimentos plantea
cognitivo y el desarrollo emocional, respectivamente, preguntas a sus estudiantes para recoger los saberes
Cules son los conceptos que se relacionan con este caso? previos escribiendo las respuestas en la pizarra; los
a) Evaluacin - Autoestima estudiantes, luego de haber resumido la informacin
b) Anlisis Dependencia entregada por la profesora en sus cuadernos, dibujan
c) Cognicin - Responsabilidad algunos alimentos que consumen. Fidela, al reflexionar
d) Metacognicin Autonoma sobre los logros alcanzados se da cuenta que las
actividades propuestas no favorecieron la construccin de
9- El profesor Alejandro en el rea de Educacin para el aprendizajes esperados en sus estudiantes. Qu actividad
Trabajo desarrolla el tema: Innovaciones Tecnolgicas sera la ms conveniente para enriquecer la secuencia
para el cultivo del caf y las experiencias exitosas de aplicada?
pases que las aplican. Para ello observaron un reportaje de a) Pedirles a los estudiantes que peguen en sus cuadernos
un pas productor de caf que aplica nuevas tecnologas. lminas sobre los alimentos.
b) Pedirles que resuelvan en su casa un cuestionario sobre los resultados se evidencia un porcentaje elevado de
los alimentos. desaprobados, lo que preocupa a la profesora. Qu puede
c) Pedirles a los estudiantes que lleven diferentes tipos de hacer Flora para superar esta dificultad?
alimentos para organizados y clasificarlos. a) Aplicar nuevamente la prueba, dndoles ms tiempo.
d) Pedirles a los estudiantes que repasen en su casa la b) Aplicar instrumentos de evaluacin coherentes con las
informacin registrada en sus cuadernos. actividades realizadas en el aula.
c) Aumentarles cinco puntos a todos los estudiantes, ya
14- Mara, docente del rea de Comunicacin de las que la prueba estuvo muy difcil.
secciones A" y E del segundo grado de secundaria de d) Aplicar una prueba con la mitad de tems de la 1 prueba.
una I. E. del distrito de Cerro Colorado, luego de haber
desarrollado la misma sesin de comprensin de textos en 18- En una I.E. emblemtica ubicada en la capital de la
ambas secciones, obtiene que en la seccin A el 80% de regin, donde normalmente llegan estudiantes
los estudiantes lograron el aprendizaje esperado, mientras matriculados de las diferentes zonas rurales y alto andinos.
que en la seccin E slo el 15%. Qu debera hacer Un docente del rea de CTA, ha programado una sesin de
Mara para lograr los aprendizajes esperados en la clase para que sus estudiantes dialoguen, escuchen y
totalidad de sus estudiantes? formulen preguntas respecto a los platos tpicos existentes
a) Recomendar a los estudiantes de la seccin E que se en la comunidad de donde provienen. Segn la actividad
preocupen por mejorar su aprendizaje. descrita, el docente del rea de CTA, permite:
b) Considerar la diversidad de estilos de aprendizaje en la a) Evaluar qu tipo de plato tpico es la mejor comida.
planificacin de estrategias metodolgicas. b) Reconocer cul de los platos tpicos es mejor que otros.
c) Repetir la sesin en segundo grado E" para lograr el c) Que se encuentren ocupados hasta que concluya la
aprendizaje esperado. clase.
d) Proporcionarle ms fichas de comprensin de lectura d) Concretizar el enfoque intercultural del diseo
para desarrollarlas en casa. curricular nacional.

15- Braulio es profesor de Matemtica de quinto grado de 19- El profesor Martn est trabajando con sus estudiantes
secundaria, a quien los estudiantes le tienen mucho aprecio de 2grado de educacin secundaria el logro de
por su calidad de persona. Los estudiantes de Braulio aprendizaje: Identifica sus habilidades de aprendizaje y
refieren que durante sus clases tiene un trato horizontal organiza la Informacin de acuerdo a sus propsitos. Para
con ellos y que ante algn tipo de indisciplina que ocurra, recuperar los saberes previos, pregunta: Qu tcnicas de
sabe cmo corregirlos, evitando el maltrato lo que genera estudi conocen para Identificar el tema y las ideas
buen clima emocional dentro del aula. Sobre la forma de principales y secundarias de un texto? A pesar de no tener
actuar de Braulio. Cul de las siguientes afirmaciones respuesta alguna, decide continuar con la clase,
describe mejor la forma de actuar del docente? describiendo y explicando, en la pizarra, algunas tcnicas
a) Braulio maneja habilidades interpersonales que le de estudio. Los estudiantes no prestan atencin alguna.
permite actuar asertivamente. Cul de las estrategias podramos sugerir al docente para
b) Braulio tiene un estilo de comunicacin positiva porque revertir esta situacin?
evita maltratar a sus estudiantes. a) Presentar el testimonio de un estudiante con mejores
c) Braulio trabaja buenas estrategias de convencimiento logros de aprendizaje.
grupal con sus estudiantes. b) Presentarles un video motivacional acorde con su edad
d) Braulio es una persona asertiva, pues ha logrado hacerse cronolgica.
amigo de sus estudiantes. c) Leer un documento sobre las tcnicas de estudio, en su
libro texto.
16- Shakira y Leonela son compaeras de aula de cuarto d) Propiciar la participacin activa y el uso de algunas
grado A, de la I.E. Pachactec en el distrito de Acar tcnicas de estudio que le sean tiles.
provincia de Caravel. Cierto da, en la hora de la profesora
Adela del rea de Formacin Ciudadana y Cvica, 20- Sebastin, Rodrigo y John son estudiantes de tercer
Shakira y Leonela empezaron a insultarse levantando la grado. Ellos comparten mucho tiempo juntos practicando
voz generando la protesta de sus compaeros por sus ftbol y jugando con videojuegos. Los viernes por la tarde
reiteradas actitudes. Qu debera hacer Adela para se conectan va internet para jugar en lnea. Sus dems
solucionar este conflicto? compaeros admiran su habilidad con los videojuegos y
a) Recuperar el orden y tranquilidad en el aula y luego los consideran los mejor que hacer algn trabajo grupal,
conversar con ambas estudiantes. ellos son siempre el primer grupo en formarse. La
b) Llamar la atencin en ese instante a ambas estudiantes situacin descrita Qu componente de la actividad
por su mal comportamiento. refleja?
c) Recuperar el orden y citar a sus padres para que a) La autoestima.
dialoguen con la comisin de disciplina. b) El liderazgo.
d) Recuperar el orden y pasar por alto el incidente c) El autoconcepto.
ocasionado por ambas estudiantes. d) El sentido de pertenencia.

17- La profesora Flora del rea de Matemtica, de segundo


grado ha logrado que sus estudiantes determinen el
volumen de slidos geomtricos utilizando objetos de
reciclaje (cajitas, latas vacas de leche, pelotas, etc.). Al
evaluar los aprendizajes esperados, aplica una prueba
escrita con problemas sobre volmenes extrados de 1- En la institucin educativa Alejandro Snchez
exmenes de admisin de universidades de la localidad. En Arteaga 16210 de la ciudad de Bagua Grande un grupo de
estudiantes del tercer grado, seccin "B" todos los viernes 4- El ao 2012, el profesor de Formacin Ciudadana y
a la hora de salida se ponen de acuerdo para ir al barrio de Cvica todas sus sesiones de aprendizaje las vena
San Luis y jugar un partido de fulbito con el equipo de otra desarrollando de manera expositiva y tradicional,
institucin educativa. Un viernes uno de ellos no asisti a preparaba muy bien sus clases y sala muy satisfecho
pesar de haber aceptado, por lo que el da lunes sus cuando lograba su objetivo como docente. El ao 2013,
compaeros deciden no dirigirle la palabra ante este hecho luego de un proceso de capacitacin por la DRE-
el compaero afectado decide incorporarse a otro grupo. Amazonas, tom la decisin de planificar sus unidades
Qu caracteriza al comportamiento que asume el teniendo en cuenta las necesidades e intereses de sus
estudiante afectado? estudiantes; y, en efecto desarrollaba sesiones de
a) Acta de manera evasiva y desconoce la pertenencia al aprendizaje en base a estudios de casos, visitas guiadas a
grupo. instituciones pblicas, simulaciones y juegos, entre otras.
b) Acta de manera asertiva reconociendo el error que ha Al terminar el ao lectivo sus estudiantes evidenciaron un
cometido. Importante progreso en las competencias de convivencia,
c) Acta de manera evasiva y reconoce la ventaja de participacin y deliberacin.
pertenecer a otro grupo. Qu proceso cognitivo fortaleci con mayor nfasis el
d) Acta de manera agresiva ya que no reconoce sus docente durante el ao 2013 con las estrategias utilizadas?
errores. a) Desarrollo de la memoria en base a la repeticin.
b) Desarrollo progresivo de la atencin selectiva.
2- La profesora de Tutora durante el ao 2013 ha tomado c) La reflexin sobre sus propios pensamientos.
con mucho compromiso realizar labores de prevencin d) La regulacin de las estructuras cognitivas de los
dirigida a sus alumnos. Por lo tanto ha decidido elaborar estudiantes.
sus documentos de planificacin curricular de Tutora en
forma coordinada con otros docentes tutores. Viene 5- Einstein es un estudiante que cursa el 5 grado de
presentando de manera puntual sus sesiones de Tutora a la secundarla en la I.E Alfa. l era un estudiante muy
coordinacin de TOE, pero en la hora de Tutora de la destacado, especialmente en el rea de Matemtica,
tercera semana del mes de mayo se qued muy respetado por sus compaeros y muy querido por sus
sorprendida cuando observ que Tobas estaba con los ojos profesores, hasta que a finales del primer semestre se le
rojos, nervioso y se mostraba muy angustiado. not desmotivado, pues su rendimiento no era de lo mejor
A qu conclusin arriba la profesora de Tutora sobre la como los tena acostumbrados. Jorge, su profesor de
salud de Tobas? Matemtica, muy preocupado le pidi explicaciones. l le
a) Tobas requiere de un ajuste favorable en el comit de coment que haba conversado con sus padres sobre sus
TOE de sus estado de salud fsico y mental. aspiraciones de estudiar Ingeniera Civil en la UNI y que
b) Tobas presenta hbitos inadecuados de salud que la no recibi respuesta alentadora por parte de ellos, pues su
profesora debe orientar. condicin socioeconmica no lo permita.
c) Tobas evidencia que su salud fsica genera dependencia Cul debe ser el estilo de comunicacin adecuado que
a su salud mental a travs del consumo de drogas. adopte Jorge para revertir el estado emocional de Einstein?
d) Tobas hace evidente el desequilibrio en su estado de a) Conversar con l, decirle que el buen profesional no es
salud por el consumo de drogas. producto de la universidad, sino del esfuerzo de cada uno
en sus estudios y que acepte la decisin de sus padres.
3- Juanita es docente del rea de matemtica de la I.E b) Conversar con l, decirle que siga esforzndose ya que
Blas Valera" de Lmud. Estamos en el mes de setiembre y ahora existen programas del estado que apoyan a los
ella debe desarrollar el tema de proporcionalidad y para estudiantes destacados para que puedan lograr sus metas.
esto, de antemano, se comprometi con los estudiantes del c) Conversar con l, decirle que existen otras
grado que asesora para preparar el rico puchero, que es universidades donde puede estudiar y que se adecan a un
un plato tpico con el que se agasaja a los visitantes que nivel socioeconmico y luego con sus propios medios
llegan en caravana para participar de las fiestas patronales puede estudiar en la UNI.
Seor de Gualamita. Juanita, como es nueva en el lugar, d) Decirle que acepte sus decisiones, al fin y al cabo, cada
desconoce sobre los ingredientes y cantidades necesarias. uno es responsable de sus actos.
Pregunta a sus estudiantes y ellos le recomiendan consultar
a doa Ramona, una de las madres de familia de la 6- En una I.E. de la costa norte del pas, el docente de CTA
seccin. reflexiona con sus estudiantes de 3 grado de secundaria
Qu estrategia debe desarrollar Juanita para trabajar este sobre la preservacin de los recursos naturales para la
tema en clase? sostenibilidad de las nuevas generaciones. Un estudiante
a) Solicitar informacin a doa Ramona, y en base a esa interviene comentando que sera muy bueno que los
informacin preparar la clase. No es necesario ni correcto pueblos costeos obtengan ms ingresos para poder
que otras personas ingresen al aula. progresar aprovechando que se dispone de recursos como
b) Solicitar informacin a doa Ramona, luego explicar a rboles que proporcionan madera y pueden generar
los estudiantes que estos conocimientos son empricos y muchas ganancias. El docente recoge el aporte del
que no son totalmente vlidos. estudiante y seguidamente pregunta: Cmo podramos
c) Invitar a doa Ramona a la clase para que comparta sus hacer para generar riqueza sin sacrificar o depredar los
conocimientos con los estudiantes, pues ellos la recursos naturales?"
recomendaron. Su presencia impactar favorablemente A partir del caso presentado Qu puede concluir Ud. en
para la construccin del aprendizaje. relacin a la intervencin del docente?
d) Buscar ms informacin en internet porque la a) Es apropiada, pues favorece la interaccin docente-
informacin que proviene de la experiencia de doa estudiante al aceptarse Intervenciones, aunque el
Ramona no es cientfica ni confiable. comentarlo del estudiante no corresponda directamente al
tema tratado.
b) Es inapropiada, porque el docente incorpora preguntas d) Atender a todos a travs de mltiples estrategias de
que contradicen lo que ha explicado y no aportan a la enseanza-aprendizaje.
culminacin de las actividades de aprendizaje.
c) Es apropiada, porque estimula la reflexin y las 10- La profesora de Educacin Fsica viene observando
conexiones con la realidad a partir de la incorporacin de que Elena participa muy poco en las actividades del rea,
preguntas que desafan a los estudiantes. se muestra a la defensiva y cada da la ve ms delgada.
d) Es inapropiada, porque distrae la atencin del tema Cuando le pregunta sobre el porqu de esos cambios, ella
central con preguntas innecesarias, pues se debe trabajar la contesta que no tiene apetito, pero que adems, est muy
visin de futuro en las comunidades y el desarrollo subida de peso y por eso no le entra la ropa que tiene: El
sostenible. caso presenta seales de alerta de un problema de:
a) Dislexia
7- El aula del 3 grado de secundaria de la I.E Luz del b) Desnutricin
Milenio" de Bongar es mixta, pues cuenta con 18 mujeres c) Anorexia
y 15 varones. Luego de la hora del recreo los alumnos d) Bulimia
Ingresan corriendo al aula y algunos de ellos aprovechan el
momento y empujan a las mujeres incluso cuando estn en 11- Los estudiantes del 5to. Grado de Secundaria, con
el interior del aula y en presencia de la profesora de motivo de las Fiestas Navideas, solicitan al docente del
Educacin por el Arte. Los alumnos disciplinados llaman rea de Formacin Cvica y Ciudadana, organizarse para
la atencin a sus compaeros a fin de mejorar su recolectar ropa o juguetes que sirvan para ayudar a
comportamiento; sin embargo, muchos de ellos muestran personas ms necesitadas. El docente decide modificar su
su desacuerdo y continan haciendo desorden. A pesar de programacin y elabora un proyecto para aprovechar la
hacer algunos esfuerzos, la profesora tiene dificultades inquietud de sus estudiantes. Forma equipos de trabajo,
para mantener la disciplina. con distintas caractersticas, para evitar distracciones y/o
Qu estilo de comunicacin debe abordar la docente para problemas que podran generarse. Qu estrategia debe
superar el conflicto presentado en el aula? utilizar el docente para poder desarrollar este proyecto?
a) Ofrecer la posibilidad reconocer las ideas de los a) Formar equipos de dos integrantes para poder llegar a
estudiantes y comunicar a los padres de familia. un mayor nmero de domicilios y reunir mayor cantidad
b) Mostrar inters en las manifestaciones de conducta de de productos.
los estudiantes y proponer normas de convivencia, claras y b) Formar equipos por afinidad para que acten con ms
sencillas. confianza y puedan determinar sus funciones.
c) Ofrecer una forma de comunicarse o interrelacionarse c) Formar equipos de cuatro integrantes, para cargar los
con los estudiantes en base a sus deseos de orden. productos que les donen, pues puede ser en gran cantidad.
d) Dar un sermn sobre cmo deben comportarse los d) Formar equipos de dos integrantes, pero solo de varones
estudiantes en el aula y comunicar al director. o mujeres, para evitar que puedan formarse parejas de
enamorados.
8- Los docentes de las distintas reas curriculares toman la
decisin de utilizar la estrategia del portafolio, para ello 12- El tutor del aula del 2 C de una IE de Cajatambo se
piden que los estudiantes renan sus trabajos no slo para entera por un padre de familia que el estudiante Rodrigo
ilustrar, sino tambin documentar lo que fueron capaces de est recibiendo un tratamiento contra la Tuberculosis y es
realizar. presionado para que el estudiante no asista a la IE, al
A qu proceso de la estrategia del portafolio corresponde Indagar el tutor, toma conocimiento que el estudiante est
la decisin de los docentes? en la sexta semana de tratamiento. Ante un posible
a) Los estudiantes seleccionan los trabajos para recolectar contagio, el profesor debe decidir lo siguiente:
nuevas fuentes de Informacin. a) Informarse con el mdico, para determinar con el
b) Los estudiantes recolectan diversos elementos del mdico si puede continuar en clase o recomendar a los
trabajo realizado. padres de Rodrigo que pueda recuperarse en casa y
c) Los estudiantes reflexionan sobre el trabajo realizado. reincorporarse posteriormente a la I.E.
d) Los estudiantes se proyectan y establecen metas, b) Ignorar lo manifestado por los padres de familia, pues si
emitiendo juicios de valor para reelaborar el trabajo ya pasaron varias semanas y no ha contagiado, significa
realizado. que ya no va a contagiar a sus compaeros.
c) Lo mantendra en clase para evitar una denuncia por
9- Jos, docente de la Institucin Educativa Luz y Vida" discriminacin, teniendo cuidado que no contagie a sus
del nivel secundaria est cada vez ms asombrado de la compaeros,
diversidad que presentan sus estudiantes: Caractersticas d) Informarse ms sobre la enfermedad, para determinar si
fsicas, cognitivas, afectivas, morales, etc. Este hecho, es necesario la suspensin de la asistencia del menor a
obviamente, repercute en las formas particulares de clases para que pueda descansar en casa.
aprender. Jos est desesperado porque le es imposible
desarrollar actividades pertinentes. Si usted estuviese en el 13- Sofa es una profesora del rea de Matemtica que
lugar de Jos, qu estrategia utilizara para atender esta busca construir la nocin de slidos geomtricos en sus
diversidad? estudiantes. Para ello, ha solicitado que conformen equipos
a) Organizar a los estudiantes con distintos criterios, y traigan algunas cajitas de diversas formas para la
haciendo uso de diversos materiales y estrategias. siguiente clase. Cmo debera Sofa realizar la
b) Estandarizar estrategias de enseanza aprendizaje, lo construccin de dicha nocin en sus estudiantes?
que se hace habitualmente en las clases que se planifica. a) Informar el aprendizaje a lograr, brindar definiciones y
c) Organizar a los estudiantes, segn resultados de la ejemplos, luego asignar actividades con el material
evaluacin de ubicacin, y en equipos de trabajo. solicitado, por equipos.
b) Recoger saberes previos y brindar definiciones, d) Al ver ese conflicto determina ella el lugar a donde
contrastar ambos conocimientos y asignar el desarrollo de viajaran porque sabe que en esa aula los estudiantes nunca
un conjunto de actividades utilizando el material se ponen de acuerdo, ya que existen estudiantes
solicitado. sobreprotegidos por sus padres.
c) Proponer actividades con el material solicitado,
formular preguntas problematizadoras, recoger propuestas 17- En una Institucin Educativa de la zona rural de la
y llegar a conclusiones en plenario. Regin trabaja la docente Claudia Zapata. Ella es docente
d) Indicar la libre manipulacin del material solicitado, del rea de Comunicacin, quien an no es competente en
asignar actividades por equipo y pedir que realicen la el dominio de los nuevos enfoques comunicativos para el
exposicin de sus hallazgos. desarrollo de sus sesiones de aprendizaje. En una sesin de
aprendizaje sobre las narraciones orales de leyendas de la
14- El profesor Henry del rea de Educacin para el localidad ha observado a Edith que no ha redactado su
Trabajo, ha planificado una sesin de aprendizaje en la que leyenda como sus otras compaeras, sin embargo ha
plantea como aprendizaje esperado: Formula el narrado su leyenda muy interesante, demostrando tener un
presupuesto de un proyecto productivo", qu procesos buen manejo de la expresin oral. La docente, ha bajado la
cognitivos permiten desarrollar en el estudiante esta nota de la estudiante a once, a pesar de haber narrado
capacidad? mejor que sus dems compaeras. Qu reflexin puede
a) Bsqueda y recepcin de la informacin, seleccin de la hacer Ud. con respecto a la metodologa de evaluacin que
informacin, elaboracin de los argumentos y presentacin realiza la profesora?
de los argumentos. a) Que la metodologa es la ms acertada, pues la
b) Bsqueda y recepcin de la informacin, seleccin de la expresin escrita es un recurso donde se van a poner en
informacin, interrelacin de los elementos. juego otros procesos mentales bsicos para el aprendizaje.
c) Bsqueda y recepcin de la informacin, identificacin b) Que la profesora debera considerar no slo la expresin
de los elementos, interrelacin de los elementos y escrita, sino tambin la produccin de textos orales, antes
presentacin de las Interrelaciones. de desaprobar a los estudiantes.
d) Bsqueda y recepcin de la informacin, identificacin c) Que la docente no ha realizado una buena evaluacin
de los elementos y presentacin de las interrelaciones. porque debe considerar los indicadores idneos de acuerdo
a la capacidad.
15- En la I.E. P. Domingo Mandamiento", el profesor d) Debe evaluarse el producto final, la expresin escrita se
Esteban dialoga constantemente con sus estudiantes, debe evaluar segn el indicador que le corresponde, no en
escucha sus opiniones y los orienta pertinentemente, lo que este momento.
le ha permitido ganarse su confianza y respeto. Este clima
de confianza mutua motiva a que los estudiantes aprendan 18- Jaimito, estudiante del 1 grado de secundaria tiene
sin presin y obtengan buenas calificaciones en el rea. De bajas calificaciones; sin embargo, tiene muchas
acuerdo a lo presentado, Cul es el estilo de habilidades para las producciones y creaciones manuales,
comunicacin que prctica el profesor Esteban? debido a que su pap es artesano del sillar. Luis Mario, su
a) Conciliador, permisivo profesor del rea de Educacin para el Trabajo, est
b) Autoritario, impositivo diseando una sesin de aprendizaje sobre la elaboracin
c) Tolerante, comunicativo de artesanas en sillar. Cul sera la mejor estrategia que
d) Abierto, participativo. utilizara Luis Mario para recoger los saberes locales?
a) Pedir a Jaimito que participe llevando fotografas de las
16- En la I.E. Miguel Gra de Paramonga, trabaja la artesanas de su pap.
docente Luisa Venturo Chahua, docente del rea de b) Pedir al pap de Jaimito le d clases particulares de
Historia, Geografa y Economa. Ella tiene un proyecto de artesana.
visita de estudios al interior del pas con sus estudiantes, c) Pedir a Jaimito que exponga en el aula algunos trabajos
porque ha visto que ellos necesitan estar ms unidos en del taller de su pap.
situaciones de convivencia. Hace una semana ha pedido a d) Pedir al pap de Jaimito para que elabore una artesana
sus estudiantes del 2do. Grado C que averigen y a cada estudiante.
propongan destinos para su visita de estudios. Pero llegado
el da, un buen grupo deca que no viajara a la sierra 19- Manuel, docente de la I.E. Atahualpa, est
porque all vive gente de nivel muy bajo, otro grupo abordando el aprendizaje esperado: Organiza informacin
manifest querer ir a Ancash para conocer la Cultura sobre los gneros literarios. Para lograr este propsito
Chavn y las tradiciones ancashinas; un tercer grupo tiene que movilizar un conjunto de procesos cognitivos
manifest querer ir a la selva para visitar la comunidad que involucra dicha capacidad. Uno de ellos es la
nativa de los ashaninkas. estructuracin de los elementos segn criterios previstos.
Qu debera hacer la profesora para solucionar este Manuel, para garantizar este logro, aplica una de las
conflicto? estrategias orientadas a la operatividad del proceso
a) Les explicara que conocer el Per es lindo y que todos cognitivo sealado. A qu estrategia nos estamos
pertenecemos a un pas con una herencia multicultural refiriendo?
muy rica de la que debemos identificarnos. a) Lectura del texto del estudiante (captulo sobre gneros
b) Debera proponerles que para satisfacer los deseos de literarios, clasificacin, caractersticas).
cada grupo, viajaran, cada ao, a un destino propuesto por b) Toma de apuntes sobre informacin relevante,
ellos, para que lo conozcan conforme son sus deseos. especialmente sobre las clases de gneros literarios.
c) Proponer a los estudiantes realizar una investigacin c) Conversar en torno del tipo de organizador que se
para la exposicin grupal de las rutas elegidas y luego que utilizar: Mapa conceptual cotejando los gneros entre s.
elijan democrticamente una de ellas. d) Elaboracin y presentacin de un organizador con la
informacin trabajada en la sesin de aprendizaje.
b) Activacin de la autoeficacia, para mejorar su
20- Al revisar el anecdotario de uno de sus estudiantes, el percepcin personal de capacidades y de avanzar hacia
tutor observa que registra actos violentos en clase, que nuevos desempeos.
miente con frecuencia y que sus compaeros lo sealan c) Promocin de la autoestima, es decir que se acepten,
como el autor del robo de un celular. estimen y valoren un poco ms, estimulando su
Estos rasgos ponen en alerta al profesor para prevenir o desempeo.
intervenir porque el caso presenta indicios de: d) De motivacin de logro, mejorando su expectativa de
a) Consumo de sustancias nocivas. alcanzar el xito y evitar el fracaso, hacia un mejor
b) Conducta antisocial. desempeo.
c) Esquizofrenia.
d) Desafo a la autoridad. 4- En la clase de Matemtica, los estudiantes no cumplen
Claves Respuestas con las normas de convivencia, ni las directivas
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 acadmicas establecidas en el reglamento Interno. El
A D C B B C B B A C incumplimiento reiterado de las normas se verifica en
situaciones de agresin fsica y verbal, as como en la falta
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
de respeto mientras transcurre la clase en medio del
B A D C D C C C D B bullicio. Por lo general, los alumnos estn fuera de su
1- Es el cumpleaos de Juan, el mejor amigo de Martin, y ubicacin, no cumplen con las tareas asignadas con
uno de sus compaeros ha llevado una botella de licor. En antelacin, estn distrados en otros menesteres o distraen
el cambio de hora, los estudiantes han empezado a pasar la a sus compaeros con bromas pesadas; y, como resultado,
botella y beber de ella, hasta que lleg a manos de Martn la mayora del alumnado presenta dificultades en su
y a pesar de que ste no quera beber, los dems le hacen rendimiento, Qu factor incide negativamente en este
ver que se trata del cumpleaos de su mejor amigo, quien caso?
lo mira fijamente. Qu debemos concluir acerca del a) Los problemas familiares que se reflejan en la conducta
comportamiento de Martn? evidentemente alterada de los alumnos durante la clase.
a) Martn es un bebedor de licor y ha encontrado la mejor b) El desnivel del comportamiento grupal de los
oportunidad y pretexto para beber una vez ms. estudiantes como resultado de su falta de prctica de
b) Martn es un adolescente que valora la amistad y que normas morales.
puede hacer excepciones de vez en cuando. c) La falta de apoyo efectivo de los familiares adultos,
c) Martn es un adolescente que se deja Influenciar por los situacin que se nota en el comportamiento anrquico de
dems, sobre todo cuando se siente presionado. los alumnos.
d) Martn es un adolescente como cualquier otro y d) La ausencia de adecuada planificacin y la notoria falta
fcilmente es convencido por sus compaeros y amigos. de autoridad del profesor durante la sesin de aprendizaje.
2- La profesora Ana en su clase sobre los cambios fsicos y 5- Para desarrollar la clase, el profesor de Comunicacin
psicolgicos de la adolescencia, presenta lminas ha solicitado que los estudiantes traigan imgenes, textos,
ilustrativas sobre las caractersticas de la mujer y el varn hojas de colores, plumones, recortes de peridicos y
respectivamente; luego presenta un video sobre los revistas porque pretende que elaboren una infografa que
cambios psicolgicos y un mapa conceptual acerca de las transmita hechos, procesos, acontecimientos o datos de
generalidades y las caractersticas psicolgicas. Despus forma amena, sinttica y visual. As, les recomienda
de ello les solicita a los estudiantes que completen un organizar la informacin recopilada y agruparla por tema y
cuadro sobre lo desarrollado. Qu estrategia subtemas. Con la elaboracin de este recurso que
metodolgica ha utilizado la profesora Ana? pretende este docente?
a) De potenciar el enlace entre el conocimiento previo y la a) Estimular la motivacin del estudiante pues, de un golpe
nueva Informacin con apoyo de materia didctico. de vista, podr seleccionar lo que le interesa para su
b) De orientar la atencin y promover una organizacin aprendizaje.
ms adecuada del conocimiento, con apoyo de material b) Presentar la informacin de forma grfica, ms atractiva
didctico. y asequible, para facilitar el aprendizaje del estudiante.
c) De activacin de los conocimientos previos y la nueva c) Promover la sistematizacin y comprensin de la
informacin, con apoyo de material concreto. Informacin rida o compleja y para ello no es necesario
d) De generacin de expectativas apropiadas y usar grficos.
organizacin de la nueva informacin, con apoyo de d) Presentar la informacin simple de aquellos conceptos
material. complejos para ayudar a que los estudiantes profundicen
en el tema.
3- El profesor Andy, se ha percatado que la mayora de
estudiantes de 4 de secundaria no terminan con los 6- En una clase del 5 de secundaria, el profesor encuentra
trabajos asignados en clase y que ellos constantemente al alumno Roberto (recin trasladado de otra institucin
tienen expresiones como: Qu pias, nos gan el tiempo! educativa) elaborando un esquema creativo como parte del
Qu mala suerte que tenemos! Qu difcil estaba el trabajo de grupo. Sus compaeros le pidieron que prepare
trabajo!, y se ha propuesto revertir esta situacin. En su un papelote. Uno de ellos se acerca y le dice: Que feo
clase sobre proyecto de vida, les pide a los estudiantes que esquema ests haciendo. Roberto lo mira con clera y
pongan mucha atencin. De acuerdo a lo descrito, qu rompe el papelote, gritndole: Y a t qu te importa?".
estrategia metodolgica activadora de la motivacin Adems lo golpea, generndose un conflicto. Para resolver
deber utilizar Andy? el conflicto, qu rol debe asumir el profesor?
a) De atribuciones causales, que incluyan variables a) Contemplativo, que implica dejar pasar la situacin
internas como la capacidad y el esfuerzo, para mejorar su considerando que es in incidente sin mayor importancia ya
desempeo. que ambos han resultado afectados.
b) Proactivo, que Implica llamar la atencin enrgicamente a) No es adecuada porque limita el desarrollo psicosocial
a ambos estudiantes involucrados en esta situacin y de los estudiantes.
sancionarlos drsticamente sin contemplaciones. b) Es adecuada porque evita la distraccin de los
c) Asertivo, que implica decir y hacer lo que uno piensa, estudiantes.
siente y opina, con actitud positiva y respetando el c) No es adecuada porque limita la construccin de saberes
pensamiento y la opinin de las dems personas. en los estudiantes.
d) De consenso, es decir intermediando para que a travs d) Es adecuada porque afirma la disciplina de la
del dilogo los estudiantes involucrados en el conflicto por Institucin.
lo menos se pongan de acuerdo para no agredirse.
11- David es un estudiante de la I.E R.C, durante los
7- En el aula de 4 de secundaria se est desarrollando el cuatro aos consecutivos ha ocupado lugares de mrito
tema de la organizacin de los seres vivos, para el cual el entre el 1er y 3er puesto, en el 5 grado fue seleccionado
profesor ha formado equipos de trabajo, asignndoles las para integrar la escolta del colegio. Desde entonces se
actividades que van a realizar. El profesor observa que uno muestra ms altanero y arrogante, a la par se enamora de
de los equipos no est avanzando con las actividades una integrante de la escolta de un colegio femenino.
porque hay un estudiante que no est trabajando, y esto ha El cambio de conducta de David obedece a:
generado un conflicto entre ellos. Al acercarse para ver lo a) Su participacin en la escolta.
que sucede, ese estudiante le manifiesta que se siente b) Su enamoramiento.
enfermo y que desea que le de permiso para ir a su casa ya c) Alto rendimiento acadmico.
que se siente mal y no va a poder continuar con el trabajo d) Su enamoramiento y alto rendimiento acadmico.
grupal. Cul de las respuestas del docente es una
comunicacin asertiva? 12- Yudi es profesora del rea de Ingls en la I.E L.V.A
a) Escucha lo que dice el estudiante, sin hacer preguntas, ingresa al aula del 5 E las dos primeras horas en el
luego contina atendiendo a los dems equipos de trabajo. turno de maana; mientras realiza su exposicin observa
b) Atiende al estudiante, indicndole que vaya al tpico y que un estudiante habla y re sin control, adems al
que luego alguien de su grupo lo acompae a su casa. aproximarse nota que el estudiante tiene ojos rojizos y su
c) Pregunta al estudiante sobre su salud, dudando que aliento con olor a alcohol. La accin ms apropiada de la
realmente est enfermo, sealndole que tiene que atender maestra sera:
a los dems. a) Retirar al estudiante del saln de clase e informar al
d) Escucha al estudiante, pero le dice que contine tutor.
trabajando porque si no lo hace no tendr calificacin en b) Llamarle la atencin delante de sus compaeros.
esa actividad. c) Llamarle la atencin y retirarle del saln.
d) Ignorar el hecho para no hacerle sentir mal.
8- En una institucin educativa se observa que los alumnos
no reconocen que las decisiones se construyen y no se 13-El profesor del rea de comunicacin del 4 grado de
imponen; por tal motivo los docentes debern trabajar un secundaria presenta a los alumnos un texto expositivo y
valor que les permita dar a conocer a los alumnos que la desarrolla la estrategia general de lectura con sus
toma de decisiones es por consenso y en su agotamiento, respectivos pasos (antes, durante y despus).
se da por votacin. Qu principio fundamental se debe Cul de las alternativas propuestas evidencia la
desarrollar? culminacin del proceso de construccin de los
a) Respeto. aprendizajes?
b) Equidad. a) Identificacin de las ideas principales y secundarias.
c) Democracia. b) El subrayado de ideas principales y secundarias.
d) Solidaridad. c) Elaboracin de un organizador visual.
d) Elaboracin de un resumen.
9- La profesora en su aula tiene estudiantes con
necesidades educativas especiales leves o moderadas. 14- T como profesor mandaste leer el libro Cien Aos
Durante el desarrollo de una sesin de aprendizaje tiene la de Soledad. Al hacer la discusin en clase se da cuenta de
mejor disponibilidad y entusiasmo para trabajar con ellos. que hay un grupo de alumnos que ven a los personajes en
Sin embargo, siente que no est preparada para ayudar a funcin de buenos, malos, tristes o alegres; en cambio otro
lograr niveles de aprendizaje satisfactorios. grupo de alumnos ven diferentes aspectos de los
Cul de las siguientes estrategias le sugerira usted a la personajes dando razones de las situaciones dependiendo
docente? de la perspectiva de cada personaje. Los estudiantes del
a) Una jornada informativa con participacin del personal segundo grupo desarrollan procesos cognitivos;
docente y con apoyo del equipo SANEE. a) Simples.
b) Un taller de capacitacin con apoyo del SANEE en b) Simple y complejo.
donde participen todos los actores involucrados. c) Complejo.
c) Una sesin de aprendizaje demostrativa realizada d) Sencillo.
nicamente por un integrante del equipo SANEE del
CEBE. 15- El profesor del rea de Matemtica tiene a su cargo el
d) Basta una sesin de aprendizaje compartida entre el 4 grado de educacin secundaria. Durante sus sesiones de
docente de aula y un integrante del equipo SANEE. aprendizaje en las diferentes secciones demuestra seriedad
e impone su autoridad, se limita a la exposicin de su clase
10- En una Institucin Educativa, las aulas estn y la calificacin de la participacin de sus estudiantes,
distribuidas por gneros, as como los horarios de recreo. adems se observa que los alumnos sienten temor a
Por tanto, los varones y las mujeres estn imposibilitados realizar preguntas y expresar sus dudas, como resultado un
de interactuar dentro de la Institucin. Esta prctica... gran porcentaje de estudiantes desaprueban en los
exmenes. Esta situacin obedece a que el profesor le d) Sentido de pertenencia con la I.E.
falta:
a) Motivar la participacin y convivencia democrtica. 16-
b) Mejorar el autoconcepto acadmico respecto de sus
alumnos.
c) Afectividad y relaciones interpersonales de mayor
cercana e intimidad.