CAMBIOS QUE OCURREN EN LAS ETAPAS DEL DESAROOLLO HUMANO

(7 A 10 AOS)

CARACTERISTICAS FISICAS

El peso y talla durante los aos escolares va mostrando una diferencia relacionada
directamente con el sexo. Los varones tienden a aumentar de peso y a ganar altura El
incremento de peso es de alrededor de 2,0 a 2,5. Kilos en el ao y de talla, alrededor de
5 a 6 cm. en el ao. A partir de los 9 aos ocurre en las nias el "estirn" y en los nios
ocurre a partir de los 10,5.Respecto a las proporciones corporales, tanto nias como
nios, tienen piernas y brazos largos, predominio del tejido muscular por sobre el
adiposo. Los rganos reproductores estn iniciando su funcionamiento, pero an no han
alcanzado el desarrollo y capacidad del adulto. Es un perodo donde tambin se inicia de
manera incipiente el funcionamiento de las glndulas sudorparas y sebceas. . A partir
de los 7 aos se produce un aumento de la capacidad inmunitaria lo que hace al nio
ms resistente a las enfermedades. Los nios presentan un aumento de tamao de los
ganglios, que tienen participacin importante en la defensa del organismo. El desarrollo
seo se produce a expensas de la aparicin de los ncleos de osificacin que dan origen
al crecimiento del tejido definitivo. La variacin normal de la maduracin sea puede
ser grande y debe ser tomada en cuenta cuando se valora al nio. Hay variaciones
definidas por el sexo. La maduracin sea en las nias, es ms rpida a la madurez sea
de los nios durante la primera dcada de la vida.

CARACTERISTICAS MOTRICES

Los nios son capaces de saltar con los pies juntos hacia adelante y hacia atrs, coordina
el salto en un solo pie su capacidad de lanzar y atrapar objetos es buena, es destacada su
equilibrio y buena postura, en la practica de ejercicios su concentracin es mayor, el
nio realiza movimientos ms complejos como trepar arboles o pasamanos y tambin
empieza a tener una inclinacin favorable hacia un deporte, en estas edades es
importante empezar a desarrollar capacidades fsica.

CARACTERISTICAS COGNOSCITIVAS (PIAGET)

Los nio/as entre los 6 y los 10 aos sienten la necesidad de ser reconocidos como
personas, tanto dentro de la familia, como el mbito escolar y de amigos. Hacerse un
lugar entre los potros les permite a su vez descubrirse a s mismos. A lo largo de esta
etapa el nio/a empezar a sentirse ms dueo de s mismo. Esto favorece el progresivo
distanciamiento de sus padres/madres. La capacidad del nio/a de dar paso al
razonamiento, reemplazando a la intuicin, se debe a la aparicin, hacia el sptimo ao,
de la reversibilidad del pensamiento como demostr Piaget. El nio/a alcanza as el
concepto de operaciones concretas, que son un conjunto de transformaciones
reversibles. Las operaciones concretas ms importantes son la seriacin y la
clasificacin. Pasar a poner su atencin entonces en lo cuantitativo del objeto y no solo
en sus cualidades. En torno a los nueve aos el nio/a se encuentra ubicado en un
mundo material en el que los objetos ocupan un lugar determinado y los cambios estn
sometidos a unas estructuras temporales comunes a todos. El mundo material se halla
completamente constituido; la persona es un objeto ms de ese mundo material, pero
con la peculiaridad de conocer el mundo que lo rodea. Estos avances del nio/a se
manifiestan tambin en una curiosidad e inters insaciables. Le interesa todo y se siente
atrado por todo lo que el mundo le va ofreciendo. Esto le lleva guardar gran cantidad de
objetos diversos. Sus bolsillos se convierten en un verdadero cofre de tesoros. El sentido
del tiempo se empieza a tornar ms prctico y detallado. El nio/a empieza a estar
especialmente interesado en el espacio como elemento que le brinda su lugar en el
mundo. Entre los nueve y los 11 aos, la inteligencia llega al perfeccionamiento de las
operaciones concretas. Empieza a ser capaz de razonar no ya sobre los objetos y sus
relaciones, sino sobre las propias relaciones entre s. Es la aparicin de la lgica formal
o abstracta. Esto posibilita un razonamiento a partir de hiptesis, no a partir de hechos
concretos, sin necesidad de recurrir a la experiencia. La mayor organizacin del
pensamiento le permite establecer clasificaciones, distinguiendo las semejanzas y las
diferencias.

CARACTERISTICAS SOCIOEMOCIONALES (ERIKSON)

Laboriosidad vs Inferioridad

Este estadio se produce entre los 6-7 aos hasta los 12 aos.

Los nios muestran un inters genuino por el funcionamiento de las cosas e intentan
llevar a cabo muchas actividades por s mismos, con su propio esfuerzo y poniendo en
uso sus conocimientos y habilidades. Por esa razn es tan importante la estimulacin
positiva que pueda ofrecerle la escuela, en casa o por el grupo de iguales. ste ltimo
comienza a adquirir una relevancia trascendental para ellos.

En el caso de que esto no sea bien acogido o sus fracasos motiven las comparaciones
con otros, el nio puede desarrollar cierta sensacin de inferioridad que le har sentirse
inseguro frente a los dems.