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Grado: Primero

rea: Ciencia,
Tecnologa
y Ambiente

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD DIDCTICA N 1

TITULO DE LA UNIDAD
Por qu los virus no son seres vivos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Alarma en el mundo por el avance del bola. Esta enfermedad es muy
peligrosa, no solo por sus manifestaciones, sino tambin por el causante:
un virus. Se trata de una enfermedad que se propaga rpidamente entre las
poblaciones. Algo muy interesante es que los virus ni siquiera son seres
vivos; sin embargo, un virus, al no encontrar un ser vivo, no se propaga,
pero se mantiene con vida latente. Entonces, nos podemos preguntar: qu
diferencia a los seres vivos de los virus?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENC CAPACIDA INDICADORES
IAS DES
Indaga, Problematiz Plantea preguntas y selecciona una que
mediante a pueda ser indagada cientficamente
mtodos situaciones. haciendo uso de su conocimiento y la
cientficos, complementa con fuentes de informacin
situaciones cientfica.
susceptibles Formula preguntas estableciendo relaciones
de ser causales entre las variables.
investigadas Formula una hiptesis considerando la
por la relacin entre la variable independiente,
ciencia. dependiente e intervinientes, que
responden al problema seleccionado por el
estudiante.
Genera y Obtiene datos considerando la repeticin de
registra mediciones para disminuir los errores
datos e aleatorios y obtener mayor precisin en sus
informacin.
resultados.
Representa los datos en grficos de barras
dobles o lineales.
Analiza Contrasta y complementa los datos o
datos o informacin de su indagacin con el uso de
informacin. fuentes de informacin.
Extrae conclusiones a partir de la relacin
entre sus hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin o en otras
indagaciones cientficas, y valida o rechaza
la hiptesis inicial.
Evala y Sustenta sus conclusiones de manera oral,
comunica. escrita, grfica o con modelos, evidenciando
el uso de conocimientos cientficos y
terminologa matemtica, en medios
virtuales o presenciales.
Justifica los cambios que debera hacer para
mejorar el proceso de su indagacin.
Explica el Comprende Justifica que todos los seres vivos estn
mundo y aplica formados por una o ms clulas y poseen
fsico, conocimient niveles de organizacin.
basado en
os Justifica que las biomolculas conforman la
conocimient
os cientficos y estructura de los organismos y de los
cientficos. argumenta nutrientes.
cientificame
nte

CAMPOS TEMTICOS
Seres vivos: caractersticas
Niveles de organizacin de los seres vivos
Nivel celular: estructura y funcin celular, clula procariota y clula
eucariota
Nivel macromolecular: glcidos, protenas, lpidos y cidos nucleicos

PRODUCTO(S) MS IMPORTANTE(S)
Cuadro comparativo

SECUENCIA DE LAS SESIONES (sntesis que presenta la secuencia articulada


de las sesiones)
Sesin 1 (3 horas) Sesin 2 (2 horas)
Ttulo: Diferencia un ser vivo de Ttulo: La clula, base de la vida
un ser no vivo?
En la primera sesin, la docente da a En esta sesin, el estudiante, a partir
conocer a los estudiantes las de la observacin, podr movilizar
competencias, capacidades y sus habilidades de indagacin
campos temticos que se van a cientfica, as como transferir los
abordar en la unidad. aprendizajes de los niveles de
A partir de la situacin significativa organizacin de los seres vivos.
sobre la noticia del bola, los Indicador:
estudiantes deben explicar la Plantea preguntas y selecciona
diferencia entre un virus y un ser una que pueda ser indagada
vivo. cientficamente haciendo uso de
Indicador:
su conocimiento.
Justifica que todos los seres vivos
Formula una hiptesis
estn formados por una o ms
considerando que responde al
clulas y poseen niveles de
problema seleccionado por el
organizacin.
estudiante.
Campos temticos:
Caractersticas de los seres vivos. Obtiene datos considerando la
Niveles de organizacin de los repeticin de experimentos para
seres vivos. obtener mayor precisin en sus
El virus. resultados.
Actividad: Representa los datos obtenidos
Observacin de un video. de su indagacin.
lectura del texto. Campo temtico:
Cuadro comparativo. Diferencia de las clulas.
Elaborar argumentos cientficos. Actividad:
Observacin de muestras.
Experimentacin.
Registro de observaciones.

Sesin 3 (3 horas) Sesin 4 (2 horas)
Ttulo: La clula, base de la vida Ttulo: Las grandes molculas de
la vida

En esta sesin, el estudiante En la cuarta sesin, el estudiante


moviliza las capacidades para lograr logra construir explicaciones
explicaciones cientficas en relacin cientficas de las macromolculas
con la clula, a partir de contrastar que forman los organismos vivos y
la informacin obtenida de textos y no vivos, a partir de la informacin
videos con los datos obtenidos de su obtenida en el texto.
indagacin. El docente realiza el cierre de la
Indicador: unidad con conclusiones elaboradas
Justifica que todos los seres vivos con los estudiantes.
estn formados por una o ms Indicador:
clulas y poseen niveles de Justifica que las biomolculas
organizacin. conforman la estructura de los
Extrae conclusiones a partir de la organismos y de los nutrientes.
relacin entre sus hiptesis y los Campos temticos:
resultados obtenidos en la Nivel macromolecular de los seres
vivos: caractersticas de las
indagacin o de otras
macromolculas glcidos,
indagaciones cientficas, y valida protenas, lpidos y cidos
o rechaza la hiptesis inicial. nucleicos.
Sustenta sus conclusiones de Actividad:
manera oral, escrita, grfica o Observacin de video.
con modelos, evidenciando el uso Anlisis de textos cientficos.
de conocimientos cientficos. Cuadro comparativo.
Campos temticos: Elabora conclusiones a partir de
La clula: estructura y funciones.
los aprendizajes construidos en la
Clula procariota y clula unidad.
eucariota.
Actividad:
Observacin de video.
Anlisis de textos cientficos.
Cuadro comparativo.

EVALUACIN
Situacin de Competenci Capacidade Indicadores
evaluacin a s
Diferenciaci Indaga, a Genera y Obtiene datos considerando
n de la partir del registra la repeticin de mediciones
clulas dominio de datos e para disminuir los errores
informacin.
los mtodos aleatorios y obtener mayor
cientficos, precisin en sus resultados.
situaciones Representa los datos en
susceptibles grficos de barras dobles o
de ser lineales usando hojas de
investigadas clculo y graficadores.
por la Analiza Contrasta y complementa los
ciencia. datos o datos o informacin
informacin obtenidas en su indagacin
con el uso de fuentes de
informacin.
Diferenciaci Explica el Comprende Justifica que todos los seres
n de los mundo y aplica vivos estn formados por
niveles de fsico, conocimient una o ms clulas y poseen
organizacin basado en
os cientficos niveles de organizacin.
conocimient
os y argumenta Justifica que las
cientficos. cientficame biomolculas conforman la
nte. estructura de los organismos
y de los nutrientes.

MATERIALES BSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD


Para el docente:
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4.
Ciencia y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje .VI ciclo. rea
Curricular de Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio
de Educacin
Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,
Tecnologa y Ambiente de 1.er grado de Educacin Secundaria. 2012.
Lima. Grupo Editorial Norma.
Para el estudiante:
Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de
1.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial
Norma.
Kit de microscopio
Lecturas (noticias)
Muestras del entorno
TV/video/proyector
Recursos TIC: videos
Ministerio de Educacin. Mdulo de biblioteca. La Biblia de las
ciencias naturales. 2013. Lima: Lexus Editores S. A.
Reactivos para identificar las biomolculas.