PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4
Grado: Primero Duracin: NMERO DE
2 horas pedaggicas SESIN
7/15
I. TTULO DE LA SESIN
Calculamos permetros

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADE INDICADORES
S
ACTA Y Organiza medidas, caractersticas y propiedades
PIENSA Matematiza geomtricas de figuras y superficies, y las
MATEMTICAME situaciones expresa en un modelo referido a figuras
NTE EN poligonales.
SITUACIONES Plantea conjeturas para determinar el permetro de
Razona y
DE FORMA Y figuras poligonales (tringulo, rectngulo,
argumenta
MOVIMIENTO cuadrado y rombo).
generando
Justifica la pertenencia o no pertenencia de una
ideas
figura geomtrica dada a una clase determinada
matemticas
de cuadriltero.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que
dej en la sesin anterior, y reconocen qu propsito tiene la actividad del da.
El docente presenta un video (opcional) sobre el arte y la
matemtica titulado: El Arte Textil en el Antiguo Per,
(recursoTIC_1) el cual se encuentra en el siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?
v=5PYeS2COj7I de no contar con internet deber
descargar previamente o coordinar con el docente del
AIP

Despus de ver el video, plantea las siguientes preguntas en el recursoTIC_1 (Posibles

respuestas: tringulos, cuadrados, rectngulos, etc.).
 Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los
estudiantes.
(recursoTIC_1)

Desarrollo: 60 minutos
El docente comparte a los estudiantes el (recursoTIC_2)
para que desarrollen las actividades.

A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que

realicen la actividad 1, la cual tiene por objetivo que
describir las caractersticas de un polgono a partir de lo
observado en el video.

Luego, el docente invita a los estudiantes a definir con sus propias palabras lo que
es un polgono. Despus, completan la tabla con la clasificacin segn sus lados
presentado tambin en el recursoTIC_2.
 Los estudiantes resuelven la actividad 2 (recursoTIC_2) en la que clasifican los
cuadrilteros segn sus caractersticas mediante el uso de un organizador visual.
Se espera que los estudiantes logren discutir en parejas sobre las cualidades de
los cuadrilteros y los organicen justificando su respuesta.

Finalmente, el docente invita a los estudiantes a realizar la actividad 3,

(recursoTIC_2 la cual tiene por objetivo calcular el permetro de diferentes
objetos del saln utilizando instrumentos de medicin:

A partir de la actividad, el docente pregunta a los estudiantes: En tu opinin,

qu es el permetro? Cmo se obtiene? El docente est atento a las respuestas
de los estudiantes, recoge sus opiniones y sistematiza la informacin para
concluir en lo siguiente:

En el caso del cuadrado o rectngulo, no es necesario hallar la medida de los 4

lados, basta con hallar 1 lado y 2 lados respectivamente.

Si los estudiantes presentan dificultades para calcular el

permetro se sugiere desarrollar el siguiente indicador:
Emplea estrategias que implican cortar la figura en papel y
reacomodar las piezas, dividir en cuadritos de 1 cm 2 y el uso Reforzamiento
de pedaggico

operaciones para determinar el rea y el permetro de figuras

bidimensionales. (Indicador de sexto grado capacidad: Elabora
y usa estrategias). Para ello, trabajar la actividad Figuras
isoperimtricas de la pg. 102 del Mdulo de Resolucin de
problemas Resolvamos 1.
Cierre: 15 minutos

Los estudiantes resuelven la actividad 4 (recursoTIC_2), la cual consiste en

encontrar los polgonos con igual permetro, ms conocidos como polgonos
isoperimtricos. El docente est atento a las respuestas de los estudiantes. Tiene
en cuenta que uno de los errores que suelen cometer los estudiantes es sumar
solamente los nmeros que aparecen en la figura, y no los que faltan.

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente

invita a los estudiantes a elaborar conclusiones a partir de la imagen de polgonos
recursoTIC_3
El docente, orienta a los estudiantes para llegar a las siguientes conclusiones:

Finalmente el docente orienta a los estudiantes a guardar sus archivos digitales

en su portafolio digital personal as como los facilitados por el docente.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Textos de consulta de Matemtica 1 (2012) Lima:
Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1
(2012) Lima: Editorial El Comercio S.A.
- Cinta mtricas, huinchas y reglas.
- PC, Laptop.
- Documentos digitales: presentaciones, hojas de clculo.
- Portafolio del estudiante y del docente.
- Video: El Arte Textil en el Antiguo Per, https://www.youtube.com/watch?
v=5PYeS2COj7I