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terapia psicolÓgica Copyright 2009 by Sociedad Chilena de Psicología Clínica

2009, Vol. 27, Nº 2, 227-237 ISSN 0716-6184 (impresa) · ISSN 0718-4808 (en línea)

Emoción y Cognición: Implicaciones para el Tratamiento
Emotion and Cognition: Implications for Treatment

Victoriano Ramos Linares*
Servicios Sociales de Callosa de Segura, España

José Antonio Piqueras Rodríguez
Universidad Miguel Hernández de Elche, España

Agustín Ernesto Martínez González
Clínica Neuropsicológica Mayor, Alcantarilla, España

Luis Armando Oblitas Guadalupe
Universidad del Valle de México, México

(Rec: 15 de junio 2009 - Acep: 1 de octubre 2009)

Resumen
El objetivo principal del presente artículo es clarificar el término “Emoción” y analizar hasta qué punto las
cogniciones son parte esencial en su entendimiento. Para este motivo se realizó una revisión de estudios
relacionados con la emoción desde las perspectivas biológica y cognitiva. Desde nuestro punto de vista,
existe cierta confusión en el uso del término: por un lado no existe una definición unánimemente aceptada
por los teóricos que trabajan en este campo y, por otro, las personas mencionan a menudo “estar emocio-
nados” refiriéndose a situaciones vitales completamente diferentes, por lo que se efectuó además un repaso
de la clasificación de las emociones y se concluye resaltando las implicaciones que todo esto tiene en un
contexto terapéutico, pues el dominio de estos aspectos puede ayudar a escoger en un momento dado un
tipo de terapia u otro (p.ej., exposición versus terapia cognitiva). Finalmente, también se propone la impor-
tancia de la “Psicoeducación” centrada en los mecanismos de la respuesta de ansiedad y su relación con las
cogniciones como técnica cognitiva.
Palabras clave: Emoción, cognición, psicoeducación, tratamiento, psicoterapia

Abstract
The main objective of this paper is to clarify the term “Emotion” and analyze to what extent cognitions are
central in its understanding. For this reason, a review of studies related to emotion from biological and cog-
nitive perspectives was made. From our point of view, there is some confusion in the use of this construct.
On the one hand, there is no universally accepted definition by theorists working in this field. On the other
hand, people often mention feeling “emotionated” referring to completely different life situations. Thus,
a review of the classification of emotions also was done and it concludes by emphasizing the implications
of all this in a therapeutic setting, as the mastery of these issues could help to select, at any given time, the
more efficient therapy modality (i.e. exposure versus cognitive therapy). Finally, it is also proposed the
importance of “Psychoeducation” focused on the mechanisms of anxiety response and its relationship with
cognitions as a cognitive technique.
Keywords: Emotion, cognition, psychoeducation, treatment, psychotherapy

*
Correspondencia a: Victoriano Ramos Linares, Ph.D. Servicios Sociales de Callosa de Segura (Alicante, España), Departamento de Psicología. C/ Carmen
García Sorribes 9. 03360. Callosa de Segura, Alicante. España. E-mail: psicoseafi@gmail.com

para referirnos a estados anímicos completamente conductual-expresivo y fisiológico-adaptativo”. cuando hablamos que una emoción podría definirse como “una experiencia en nuestras vidas diarias de lo emocionados que estamos. procesos que. la reacción emocional (Zajonc. una buena definición debería artículo es el de clarificar el término “Emoción” y ver hasta hacer referencia a las principales funciones de la emoción: qué punto las cogniciones son parte esencial. definitoria de la emoción respecto a cualquier otro proceso puestas somáticas y autónomas específicas (estado psicológico. como la distinción entre las mismas. agrado-desagrado. Vol. no espera ser activado por que otorgan a cada una de las dimensiones mencionadas sensaciones. Además. cial rápidamente y la utiliza para generar predicciones que En muchas ocasiones. 2005). se insiste en la confusión que en principio comunicación social y la experiencia subjetiva de quien genera el uso del término. conllevan una experiencia emocional de mayor o menor • Emoción como respuesta de supervivencia (defen. ayudan a interpretar esa entrada de estimulación. 2005). conductuales y de conciencia (Rosenzweig y Leiman. en su importancia en la adaptación corporal (homeostasis). activo procesando información que. pero quizás también un conocimiento menos preciso. sentimiento (Wundt. en numerosas ocasio- puesta del modelo tridimensional de Lang (1968) sobre las nes. En este sentido. Ghuman & Bar. incluyendo los estados adquirir especial relevancia en una emoción en concreto. para ello. tensión-relajación y excitación-calma. Más complicado aún es intentar des. Como se puede apreciar. Quizá la más conocida sea la de teoría tridimensional del ricos. que siempre entendemos si estamos contentos. el principal objetivo a lo largo de este que trabajan en este campo. y Luis Oblitas Guadalupe Introducción científica han habido sucesivos intentos por analizar la emoción en sus componentes principales que permitieran El estudio de la emoción es una de las áreas de la psi. Esta dimensión de placer-displacer sería la característica • Emoción como manifestación o expresión de res. 27. 1980). Podemos convenir que la derse o atacar) en una situación de amenaza. Placer o Dolor. aspecto es relevante en la óptica de Darwin. Nº2. Agustín Martínez G. se puede entender por emoción una partida. implica una confusión en muchas ocasiones para los indi- ción es su clasificación. y por su complejidad: son procesos nales son la dimensión agrado-desagrado y la intensidad de en los que están implicados factores fisiológicos. El cerebro delos teóricos de la emoción se deben únicamente al papel tiene un naturaleza pro-activa. describir o identificar.. Chóliz. que defiende La diversidad de significados hace complicado el estudio que éstos se pueden analizar en función de tres dimensiones: de la emoción. cuenta. y así usamos el término emoción.. Cada una de las emociones puede entenderse como una cribir las emociones en otros animales. diferentes. Estos aspectos coinciden con la pro. aunque no existe una definición aceptada por todos los teóricos Con todo esto. 2005). Oatley (1992) propone Aunque implícita y contextualmente. sino que continuamente se encuentra fisiológico/adaptativo. Esto. que el cerebro no es un órgano pasivo que está espe- experiencia multidimensional con al menos tres sistemas rando que algún tipo de estimulación externa se introduzca de respuesta: cognitivo/subjetivo. cfr. siempre de activación fisiológica). ya se encuentra en el interior en forma de recuerdos o emociones. enfadado o disfrutando placenteramente mencionado. un gato que bufa: combinación específica de las dimensiones que hemos ¿está asustado. Otro aspecto esencial para el entendimiento de la emo. como principio básico de En otras palabras. está constantemente generando predicciones (Chóliz. enfadados. conductual/expresivo y para interpretarla. Son estados personales difíciles de definir. o ante una situación determinada. posibles en base a dimensiones independientes. Desde los inicios de la psicología viduos. la esta introducción. tristes supone una cualidad fenomenológica característica y que o temerosos. cada una de estas dimensiones puede cualquier otro tipo de representación. su polaridad: son prácticamente todos los autores y que además son ortogo- positivas y negativas. no afectiva en cierta medida agradable o desagradable. Es también importante saber. 1896. con estos presupuestos. las experimenta. pues a menudo confunden sus “estados corporales” terapia psicolÓgica 2009. de cualquier modo. lejos de parecer algo que se tiene claro. a la reacción emocional (de diversa cualidad y magnitud) es algo vez que un sistema de comunicación social. Aún no pudiéndose vos. lograr una clasificación exhaustiva de todas las emociones 1994). José Antonio Piqueras R.228 Victoriano Ramos L. que ayudan a interpretar el entorno sensorial de la manera más eficiente posible (Kveraga. la dimen- Se pueden apreciar tres aspectos diferentes de las sión agrado-desagrado sería exclusiva y característica de emociones: las emociones. Este omnipresente a todo proceso psicológico (Chóliz. de forma que todas las reacciones afectivas • Emoción como sentimiento subjetivo privado: se comprometerían en dicha dimensión en alguna medida. cogniti. 2007). cología en la que existe un mayor número de modelos teó. en fisiológicos. sin darnos compromete tres sistemas de respuesta: cognitivo-subjetivo. tanto su clasificación. intensidad y de diferente cualidad. A partir del planteamiento de Wundt se han atormentando a otro gato o a su dueño? propuesto diferentes dimensiones que caracterizarían las Las emociones se caracterizan por su gran versatilidad: emociones. 227-237 . No obstante. El cerebro extrae información ordinaria y esen- una persona en particular. las únicas que son aceptadas por aparecen y desaparecen con gran rapidez. las diferencias entre los distintos mo.

conductuales y cogniti- Plutchik (1980) propone ocho emociones básicas agrupa. el miedo y la ira. 3) Cólera versus Miedo La teoría más antigua que se conoce sobre emociones y 4) Sorpresa versus Anticipación. 1975) o matizaciones de las básicas. Como consecuencia. un mismo estímulo o contexto y en distintos individuos. como propone Izard entidad monolítica que descansaría en las dimensiones de (1977). se ha de considerar que en las emociones tenemos esta diferencia en consideración. el amor. 2) Aprobación versus Disgusto. dad para entender la emoción y el conocimiento emocional. la tristeza. que es la de “James-Lange”. Como se comenta más arriba. si cabe. expulsa o repele al agente nocivo fuera del y una tercera hacia el hipotálamo. el interés. La sorpresa. Este apartado se basará en su recopilación aunque se das en cuatro pares opuestos: 1) Alegría versus Tristeza. referencien los autores originales. 2005). la ira. Si Por otro lado. Propone. es necesario plantear una última reflexión. la vergüenza miedo a “no entiendo a las personas” o “estoy completamente la reacción de los demás o que descubran mi intimidad. la tristeza. cuando en cuestión. las corresponderían con las de evitación/escape y que estarían aferencias sensoriales componen tres rutas. parece ser un diversos trabajos acerca de la Inteligencia Emocional.. Por la misma época. que se relacionaría con organismo. la inclusión a la hora de definir el término emoción como ciones sean subjetivas y. implicando a los movimientos. dejan método muy útil para tal propósito. Papez formula su negativo (agradable/desagradable). ser más inteligente encargada de “hacernos sabios” a nosotros mismos acerca emocionalmente. autores de complejizando el mundo de las emociones. la emoción y se finalizaba con la emisión de una conducta. se centran en aspectos biológicos. una se dirige producidas en situaciones en las que en vez de alejarse a la corteza y estaría relacionada con las cogniciones. Por otro lado. afecto acuerdo. Mayer y Salovey (1997). partir de una base sencilla para luego ir de nosotros mismos. otra el organismo del peligro mediante la huida. La inteligencia emocional sería precisamente la se pretende entenderse a uno mismo. las combinaciones de estos elementos hacen que las emo. además. tristeza. Así. el pánico un miedo extremo. William James. trabajos desde esta perspectiva. Según este enfoque. Con todo esto y entendiendo como Plutchik las sensaciones. con lo que estamos de “intensidad de la activación” y “afecto positivo vs. como consecuencia. De este modo. hablando de dos entidades diferentes. fisiológicos y sociales reducirse aún un poco más. terapia psicolÓgica 2009. muy claro este aspecto definiendo ésta como: “…la habili. diferentes ante “es un sentimiento…” quedaría invalidada. hasta que nuestro organismo lo clasifica como positivo o Años más tarde. que tienen un sustrato neural la integración de los procesos perceptivos y valorativos de innato. vos. Aunando las dos aportaciones. 1958. quienes defienden la existencia de emociones enfoque similar. sorpresa. éstas podrían reducirse a propone como principal responsable de las experiencias la alegría. sino de una misma ción o desactivación fisiológica y cogniciones. sin embargo. sugirió que las emociones consistían en la percepción algunas de este abanico básico. que se continuaba con la experiencia de la propone como emociones básicas: el placer. por ejemplo. no estaríamos están implicadas conductas. la La emoción desde la perspectiva Biológica única clasificación que parece ser aceptada por todos los Como comenta Palmero (1996) en su revisión sobre autores es la dimensión agrado-desagrado. Por su parte. 1969. Izard (1992) de un estímulo. MacLean (1949. James W. Nº2. el miedo. ya que sería la activación producida por un evento negativo”. 227-237 . sería una emoción neutra. sin un análisis profundo. los enfoques más actuales la categorización de emociones básicas no está tan clara. la emoción sería una las emociones básicas. (1980) que el resto de emociones serían combinaciones Por su parte. Vol. mostrando nues- sistema límbico como responsables del sustrato químico de tro organismo conductas de expulsión/repulsión que se las experiencias emocionales. que también hacia los ganglios basales. la adaptación y la evolución. Emoción y Cognición: Implicaciones para el Tratamiento 229 cuando se refieren a “sus emociones” resultando de ello el desprecio y la frustración serían combinación de ira y expresiones tales como: “no me entiendo a mí mismo/a”. la categorización de de la emoción. enfatizando la importancia de los eventos básicas asumen que se trata de procesos relacionados con sensoriales en la emoción. la emoción) y en la duración (más corta en la emoción). expresiones que. 27. el médico Carl Lange proponía un En general. aspectos placenteros que abstractas y difusas y no ayudan al bienestar de la persona incluiríamos dentro de la alegría. son interés. Existe la opinión popular que diferencia emoción de senti- y la habilidad para regular las emociones y promover el miento haciendo referencia a la intensidad (más fuerte en crecimiento emocional e intelectual”. a finales del siglo el resto de emociones se derivarían de combinaciones de XIX. el orgullo. se produce. en 1937. Esto nos lleva al controvertido tema de la clasificación de las emociones básicas. estados corporales de activa. el asco y el desprecio. etc. el perdido/a”. por lo que dimensión con intensidades distintas. Por último. Según su argumentación. universal y un estado afectivo y cognitivo asociado los cambios fisiológicos compone la primera teoría que es único (Chóliz. reconocida como el antecedente de las modernas teorías Nuestro punto de vista a este respecto es que podría centradas en los aspectos cognitivos. el asco conocido circuito neural que implica al hipotálamo y al sería un aspecto consustancial al miedo.

230 Victoriano Ramos L. Tanto la activación como la dirección interactúan 1996). éste experimenta Wise (1982) propone como implicado en la conducta de cambios constantes en su nivel de activación para lograr autoestimulación al neurotransmisor dopamina. es reducida o muy potente. La más antigua. La pueda inferirse a partir del conocimiento de las condiciones siguiente capa la denomina “cerebro mamífero antiguo” y antecedentes por sí solas ya que la activación es el producto estaría implicada en la conservación de la especie e incluiría de una interacción entre condiciones internas y estímulos estructuras neurales implicadas en las emociones básicas y. cogniciones). en las emociones es sinónimo de desincronización electrocortical.. conductas. como el sistema neuroendocrino. Para este autor. pudiendo se producen una secuencia de eventos: 1) los estímulos observarse la mínima activación en las situaciones de au. Palmero. funcionamiento reticular. Malmo (1959) y Duffy sible desde nuestro punto de vista. fundamentales: subjetivos (experiencias. exteriores. es importante reticular tiene sobre la corteza. Relacionado con este descubrimiento. Este autor se centra en (1972). Malmo y Duffy patrones de respuesta neuroendocrina y con particulares (Palmero. José Antonio Piqueras R. que la emoción. Si la estimulación terapia psicolÓgica 2009. La tercera capa. a la que denomina “cerebro Malmo (1959) propone que la activación es un concepto reptiliano”. entre sí. el ambiente al que se enfrenta un sujeto. juegan en los procesos encefalográfica. defiende que existe una correspondencia corteza cerebral. Henry (1986. lutivamente. Para Hebb son importantes hacer referencia al papel que juega la percepción de control la función informativa del estímulo y la acción alertadora que el sujeto tiene sobre el estímulo. 27. al componente adquirido Activador Reticular Ascendente (SARA). Plantea además del sujeto. diversos autores admiten la funcionalidad intensidad y el segundo. denominada “cerebro mamífero Para Duffy (1972). por otra parte. el término “Activación” emocionales. 3) la respuesta del programa del la corteza descenderían proyecciones que controlarían el sujeto es procesada por el córtex y por el sistema límbico.. con particulares mos interesantes aportaciones de Hebb. así como de la capacidad verbal. evitación. Considera este autor. estimulación medianos. dentro por tanto. sería la responsable de las respuestas innatas mucho más amplio que la emoción. Según su planteamiento. En concreto estas zonas son el hipotálamo homeostático. con la dimensión aproximación- de la estructuración establecida por MacLean (cfr. y dirección. la respuesta no es organizada. Nº2. debido a los cambios que se producen en y el troncoencéfalo. referido por una parte al componente genético algo que consideramos esencial en el conocimiento sobre (estructuras biológicas. pudiéndose medir a través de registros psico- pecíficas cuya activación o estimulación produce experien. posibilitando de este modo que d) los resultados del procesamiento son transmitidos desde la activación se mantenga en los límites apropiados. así entre los fenómenos psicológicos y la actividad electro. Lyndsey (1951). y sería una función directa de la activación refuerzo. El planteamiento de Duffy en un sistema cias placenteras. ya que desde responde a esos estímulos. tene. estos estímulos se introducen en el programa biopsicológico tuaciones de máxima excitación emocional. En este contexto. óptimo y rendir al máximo. Contribuciones esenciales sobre la importancia de la La propuesta de otro autor. que el cerebro humano puede considerarse como La respuesta sería organizada y apropiada con niveles de si estuviese compuesto por tres capas desarrolladas evo. no es un estado que automáticas y acciones mecánicas como las de respirar. la regulación homeostática. es la más evolucionada y sería la responsable de cribir en un momento dado por dos parámetros: activación las estrategias racionales. Según Lyndsey determina el modo en el que el sujeto puede responder a (1957) la formación reticular. con su Teoría de la Activación en el papel que determinadas estructuras nerviosas. no cuadra bien. cada emoción se encontraría Desde el mismo punto de vista de la activación. fi- ción energética derivada de los efectos que la formación siológicos y conductuales. además. relacionadas con la lucha. como la las Emociones. 227-237 . así. manifiestas o cubrieron por casualidad áreas cerebrales implicadas en el encubiertas. Según Henry (1986). ligada con experiencias particulares. funcionaría como (aprendizaje) que determina el modo en el que el sujeto regulador de la homeostasis de activación. el primero directamente relacionado con la En la actualidad. y Luis Oblitas Guadalupe emocionales al sistema límbico. 2) sencia o mínima emoción y la máxima activación en las si. Estos autores des. más concretamente el Sistema esos estímulos y. además. Palmero. sobre la emoción es tal vez la que resulta más plau- fueron hechas por Lindsey (1951). el sistema límbico o el troncoencéfalo. se localizan tres aspectos Hebb (1955) propone el término “impulso” como fun. Vol. 1996). anatómicas y fisiológicas). la huida o la búsqueda del paradigma E-R. aunque pueden ser medidos independientemente. fisiológicos. simpática. psicológicos y ambientales inciden en el organismo. que es el sistema nervioso central hasta la periferia a través del lo que un organismo necesita para funcionar de un modo sistema neuroendocrino. una adaptación adecuada. Agustín Martínez G. proponiendo la idea de la existencia de regiones es. en cada emoción. del placer. ya que subyace a todas las conductas. cualquier conducta se puede des- nuevo”. activación como característica primordial de la emoción 1996). cial. según su opinión. Una aportación esencial para la comprensión de las Duffy considera la activación como el componente esen- emociones es la Olds y Milner (1954). cfr. ya que las respuestas (activación) en la formación reticular.

el análisis sistema serían: a) estructuras corticales. de tal suerte nente que. 2) utilización de toda la información responsable de la emoción (intuición. c) algunas multidimensional” (Panksepp. Las compara. inferiores y esta visión constructivista se convertiría en una Tal como señala Palmero (1996). Tal como resume intenta conseguir más información para resolver la dificultad Palmero (1996). Aunque es un aporte interesante a considerar. es una visión mación disponible. son las siguientes: a) la formación del hipo. activando determinadas estructuras cerebrales. parece más contundente la influencia de estar controlados desde estructuras subcorticales. 27. parece ser aproximación biológica al estudio de los procesos emocio- que los esquemas neurales básicos para la conciencia afec. humorales. Según este autor el sistema de mismo proceso. la relevancia de la argumentación antievolucionista. cfr. posibilitando la activación requiere de la participación de aspectos cognitivos. detiene los del cuerpo calloso y otras estructuras. Las estructuras neuroanatómicas que posibilitan activación es un proceso necesario. Autores como Ekman (1985) enfatizan la que se comportaría como un “comparador”. emocionales implican un “complejo sistema funcional y el hipocampo y el giro dentado). e) las sional desde cualquier punto de vista aislado (cognitivo. Palmero. Los pasos que seguirían clasificación del hemisferio izquierdo como responsable de serían los siguientes: 1) verificación de la información que la razón (lenguaje y pensamiento) y el hemisferio derecho llega del ambiente. En este esquema de Gray pecialización hemisférica” en referencia a los procesos (1991). utilizando una variante de la teoría de emociones como la felicidad o la aproximación. la corteza entorrinal. emociones básicas tienen un sustrato neural coherente. proyecciones noradrenérgicas y serotoninérgicas ascendentes social o biológico). Esta posición enlaza con la tradicional puede llevar a cabo dicha función. 4) compara el estado actual (1992). como reflejo de la trayectoria seguida en el ámbito de los terapia psicolÓgica 2009. 6) si existe similitud. 1996). según Gray (1991) el modelo sería apropiado para entender Panksepp (1991). percepción espacial). que el sujeto tiene almacenada. Aunque autores como Schachter biológicas implicadas en los sistemas de “inhibición” y de (1964) defienden que la emoción y la activación son un “aproximación conductual”. 1989. cos. Panksepp (1991) considera las emociones como lógicos que llegan a ser indispensables para la correcta ma- ciertos tipos de procesos sincronizadores y/o coordinado. predice cuál será el siguiente paso en el un tanto simplista. Vol. particularmente en cerebral. 1996). si bien es conocida la influencia que la actividad que los sistemas emocionales ejercen muchos de sus efectos cognitiva desarrollada en las capas superiores de la corteza hedónicos en los niveles más primitivos de la organización ejerce sobre las estructuras subcorticales. otros autores como Mandler (1984) aducen que la la ansiedad. Sin embargo. b) el área septal. misferios en los procesos emocionales no se debe olvidar militud entre ambos estados. probablemente que ha interrumpido el programa. quienes indican que aun participando ambos he- del ambiente con el estado previsto. estructuras del circuito de Papez (corteza del cíngulo. el área subicular es especialmente importante ya emocionales. 5) decide si existe si. Palmero. Estos sistemas emocionales básicos parecen el sistema límbico. tal como señalan Carlson y Hatfield mundo perceptual o ambiente. 227-237 . Un aspecto importante a considerar es el de la “es- mente y f) la corteza prefrontal. pues el funcionamiento de este sistema. pero no suficiente. tal vez sea perti- tiva constituyen una facultad neural antigua. Así. opina que si las emociones son sólo interpre. así como mecanismos hormonales y tendencias de acción (cfr. de tal modo que sin activación no existe inhibición conductual es el modelo adecuado para entender emoción. 3) a partir de toda la infor. Esto del organismo. nales está fuera de toda duda. dependiendo del control percibido. Nº2. b) núcleos talámi- neurobiológico de las emociones no tendría sentido y de. en el estudio de la emoción. fisiológicas y conductuales. que los procesos campo (compuesta por el área subicular. distinción entre la expresión emocional involuntaria o ciones se efectuarían entre la información que llega desde el espontánea (controlada por estructuras básicas antiguas ambiente y la información que previamente posee el sujeto. parece ser un hecho bastante aceptado. nifestación de la conducta emocional. d) el hipotálamo. tálamo por lo que sería inapropiado defender su estudio unidimen- anteroventral y cuerpos mamilares). En Las respuestas emocionales poseen componentes fisio- concreto. Las estruc- James-Lange. aparecen las características Otro aspecto esencial en el entendimiento de las emocio- conductuales típicas del sistema de inhibición conductual e nes es la implicación del sistema límbico. como el troncoencéfalo y el sistema límbico) y la expresión Gracias a su gran comunicación con la corteza entorrinal y emocional voluntaria o fingida (controlada por la corteza con el circuito de Papez (área subicular-cuerpos mamilares. las cuales producirían activación aunque por me- tálamo anteroventral-corteza del cíngulo). el área subicular canismos distintos. actuales programas de acción. las las estructuras límbicas sobre las estructuras corticales. cerebral). c) ganglios basales y d) proyecciones dopaminérgicas jaría fuera de estudio las emociones en especies animales procedentes del mesencéfalo. no serían las mismas Por lo que respecta al sistema de activación conductual. desde el locus ceruleus y rafe troncoencefálicos respectiva. Existen determinadas res que se producen en el cerebro. Gray (1991). especifica las estructuras emociones (Frijda. turas neuroanatómicas que posibilitan el funcionamiento del taciones de diversas formas de cambio corporal. Sin embargo. procede la tremenda conexión interhemisférica que existe a través a la acción habitual y 7) si no existe similitud. Emoción y Cognición: Implicaciones para el Tratamiento 231 cognitivas. cuya actividad es necesaria para que ocurran las Otro autor. 1987).

resultando que la corteza no es siempre el O. serotoninérgico y hasta el estriado. núcleos septales. Con estos dos principios. el giro cingular. la especificidad el control homeostático de la activación en el organismo es mayor. y no en la neocorteza. los procesos emocionales implican máximo órgano de la activación de un organismo. que y paralímbico adquieren también una relevancia especial es el destino de la activación producida en la formación si pensamos en su localización filogenética. Por tanto. Esto pone de relieve la capacidad funcional de talámico-cortical. Esta aproximación plantea la existencia de entender desde la consideración de los diversos sistemas un eje unidireccional “de arriba hacia abajo” en virtud del y estructuras implicados. 227-237 . continúa exponiendo Palmero rios determinan la naturaleza de la experiencia emocional.232 Victoriano Ramos L. b) mediante proyecciones man: dopaminérgico. Nº2. cuatro subsistemas que la confor. sobre la corteza superiores. cada zona que recibe las emociones parece estar localizada en las estructuras un impulso activador envía una proyección de feedback subcorticales. (1996). complementa con otro principio básico denominado de Panksepp (1989) indica que la organización básica de reciprocidad. circuito cortico-talámico-cortical y d) mediante proyeccio- cionales. al menos. Esta segunda paralímbico con la corteza también tienen características perspectiva se argumenta en un sentido “de abajo hacia ascendentes (cfr. Esta idea se emocionales. en la amígdala y el hipocampo. desde hace tiempo se conoce que la esti- conceptualizado. la formación hasta las zonas inferiores de la corteza. La importancia de la corteza en este complejo había subrayado el papel de la formación reticular. para influir “afectivamente” sobre las estructuras nes directas hasta la corteza. es conocido que la activación de un or. los en abanico”. y Luis Oblitas Guadalupe procesos cognitivos. Es decir. propios mecanismos para auto-controlar los efectos de las Por otra parte. arriba”. la corteza. serotoninérgicas y colinérgicas. ha habido una consideración ya clásica computacional para la activación se produce un fenómeno respecto al control jerárquico que las estructuras neurales conceptualizado como “desde arriba hacia abajo. Derrybery y Tucker (1991). En última instancia. que existen. como el núcleo esencial para por los diferentes estudiosos del tema. Los sistemas límbico entender el nivel de activación. noradrenérgico. conexionismo cerebral para explicar la activación podría ser Por otra parte. el estriado ventral y las ralizadas se originan en el vértice inferior de una hipotética áreas mesencefálicas relacionadas. concreta- fluir y condicionar la actividad de los procesos cognitivos mente desde la amígdala y el hipocampo. homólogamente estructuradas en todos los a la zona de origen. (homeostasis) que garantizan la capacidad adaptativa básica uno de los principios fundamentales relacionados con el de cualquier organismo. José Antonio Piqueras R. concretamente reticular. lo que es lo mismo. también puede ser regulado por las ganismo es el resultado de la interacción de varios sistemas propias estructuras que se encuentran en un plano inferior. pone de relieve cómo los procesos primitivos del Esta consideración tradicional del control jerárquico de troncoencéfalo y sistema límbico ejercen las formas más la activación emocional situaba en la neocorteza la parte generalizadas de control sobre los procesos emocionales y superior de la jerarquía que ejerce un control general sobre motivacionales. Es decir.. Vol. computacional. la amígdala. el nivel de superiores que controlan los más “asépticos” y racionales activación emocional de la corteza no sólo depende de sus procesos cognitivos. Así. estructuras inferiores. sino efectos de las proyecciones ascendentes dopaminérgicas. c) mediante proyecciones hasta los las estructuras subcorticales. el mayor grado de conocimiento de las dis. es lógico pensar tintas estructuras implicadas permite delimitar con mayor que las conexiones entre el sistema límbico y el sistema exactitud la implicación real de cada una. pone en funcionamiento diversos sistemas para entre el troncoencéfalo y la corteza. Agustín Martínez G. Esta segunda orientación está fundamentada se lleva a cabo de varias formas: a) mediante proyecciones en los siguientes argumentos: por una parte. Es decir. determinando el tipo y cualidad se conoce que la evolución de los grandes hemisferios de respuesta de las estructuras inferiores. modulando el localizan los mecanismos que controlan los procesos emo. y más sistema de activación ha sido reiteradamente argumentada particularmente el SARA. 27. como “desde abajo hacia arriba abriéndose como la corteza límbica. en cerebrales procede de los sucesivos crecimientos operados la actualidad. desencadena coherentes pirámide invertida (el troncoencéfalo) y se proyectan hacia patrones de respuesta que denotan la existencia de estados arriba dispersándose en todos los sentidos. Según este principio. Palmero 1996). cuya implicación parece terapia psicolÓgica 2009. El control ejercido desde el sistema límbico. según la terminología de la arquitectura mulación eléctrica de determinadas estructuras cerebrales. modulando el circuito cortico-estriato- colinérgico.. aceptando que la activación emocional puede in. regulando los reticular no está integrada por un sistema unitario. en la actualidad controlar dicha activación. las conexiones más amplias y gene. concen- superiores ejercen sobre las estructuras inferiores. A partir complejos mecanismos de ajuste y equilibrio funcional de los clásicos estudios de Rumelhart y McClelland (1986). Sin embargo. de tal trándose en un punto”. según la argumentación mamíferos. Esta argumentación general de cual los procesos cognitivos superiores de ambos hemisfe. el nivel suerte que los procesos cognitivos configuran los procesos de activación de un sujeto en un momento dado se puede emocionales. A medida que vamos ascendiendo en esta las restantes estructuras nerviosas. en las que probablemente se núcleos anterior y dorsomedial talámicos. y estructuras. Esta forma de entender estructuración del sistema de activación. el hipocampo.

Por ejemplo. Silva Por otro lado. no neurociencia afectiva. Por tanto. por otra parte. respuesta a estímulos emocionales (cfr. Es lógico último. Emoción y Cognición: Implicaciones para el Tratamiento 233 bastante escasa. de momento del proceso motivacional afectivo en el que se la emoción. los organismos vivos disponen de una “brújula” terapia psicolÓgica 2009. haría que determinados procesos no sean conocidos com. cíficas que activan los músculos esqueléticos para provocar Algunos autores (Barret. que aún Por último. Nuestro estado emocional varía a lo largo del día en función misferio en los procesos emocionales. sino que en anatomo-funcional del concepto de sistema límbico. 2007. al menos en los primates. la amígdala posee conducta motivada. de la emoción. está funcionalmente implicado con la respuesta puntual del En definitiva. miedo). la parte izquierda de la cara muestra una en un momento dado. Para entender el aspecto cognitivo mayor intensidad expresiva. la emoción experimentada sería ción clásica de Pribram y McGuinness (1975) que distingue positiva (alegría. 2006. con la neocorteza. Storbeck y Clore. rabia. 2007) determinadas conductas. como defienden la consideración de la afectividad como samiento cognitivo e implicaciones en conductas sociales en una función cerebral representada en todo el eje neuronal. Como indica Doty (1989). teniendo connotaciones amígdala. la de realizar la conducta apropiada para llegar al objetivo o amígdala puede ser considerada como la estructura principal meta que satisface la necesidad. teniendo ción del hipotálamo ventral podrían deberse a la activación connotaciones de dimensión tónica. y probablemente también en la experiencia. han puesto en entredicho la validez está específicamente dedicada a esta emoción. considerar la argumenta. es necesario tener sistemas serotoninérgicos como antagonistas. por las emociones como motivadoras de conductas. con el hipotálamo y el sistema nervioso autónomo. que: respecto a la participación de cada he. como señala Gainotti (1989). Si la situación parece (cfr. de lo contrario se expe- los procesos de “activación” y “arousal”. es preciso destacar la importancia de la organismo a un estímulo sensorial. como la amígdala. sino que nos permitan detectar emociones específicas. organismo que le informan de lo favorable o desfavorable siendo el izquierdo el implicado en las emociones positivas de una situación o estímulo concretos. como aspectos importantes en el estudio Las emociones son experimentadas continuamente. para almacenar y recuperar información y. 1996). de dimensión fásica. por una parte. Palmero. favorecer la supervivencia. 2006). Sin relacionado con los sistemas noradrenérgicos. Phelps. 227-237 . Vol. de la emoción implica necesariamente plantear la conexión para extraer información sensorial. aunque también hay que considerar que en las capas más altas (neocórtex) sí existen La emoción desde la perspectiva Cognitiva interconexiones. De la activación está positivamente relacionada con los sistemas esta forma. al un sistema claramente delimitado es una compleja red de menos existen escasas fibras conectivas entre ellas. Por otro lado. etc. Filogenéticamente hablando. hay que considerar que entre ambas mantiene que el llamado “cerebro emocional” más que amígdalas existe una pobre conexión interhemisférica. Nº2. generalmente existen áreas muy específicas que están muy involucradas denominadas emociones básicas o innatas. el planteamiento de hipocampo. ya que tanto en las emociones auténticas como ello y que sepamos describir qué tipo de emoción tenemos en las fingidas. Para estos autores rimentaría una emoción negativa (tristeza. hablar de las en el sistema motivacional-afectivo. La activación precaución en el estudio. actuando los embargo. tanto en el ser humano como en los animales puede perfilar cómo una emoción es el resultado de una inferiores. ya que los efectos tras la estimula. es decir. También parece constatado de la emoción haremos referencia a Wukmir (1967). En suma. así ella subyace la modulación de sistemas neurales con proce. el hipotálamo y las estructuras dopaminérgicos. pletamente por el otro hemisferio. existe bastante eviden. mientras que el arousal de fibras de paso localizadas en la misma zona. en múltiples regiones y estructuras. como la tristeza. Las emociones reflejan la relación un larga historia en cuanto a su implicación en la evaluación entre los motivos (necesidades) y la probabilidad de éxito de los estímulos ambientales. el hemisferio derecho de lo que nos ocurre y de los estímulos que percibimos. quien que el hemisferio derecho es el responsable de los procesos planteó que las emociones son respuestas inmediatas del emocionales con connotaciones negativas. debido a que posee reacciones corporales motoras expresivas características aferencias y eferencias.). actuando los sistemas colinérgicos como más directamente relacionadas con él representan los antagonistas de esta relación y el arousal está positivamente elementos a estudiar en los procesos emocionales. como el miedo o la alegría. satisfacción. está funcionalmente implicada para la acción. algunas de las últimas aportaciones de la estando muy implicada en el procesamiento del miedo. cia de que esta estructura juega un papel fundamental en la También enfatizar que la emociones representan un expresión. 27. Añadir además. por lo estructuras interconectadas cuya función en ningún caso que cada una pueda funcionar como un sistema unilateral es exclusivamente restringida al ámbito afectivo (Silva. considerar entonces que las emociones posean rutas espe- para controlar la respuesta motora y hormonal. como lo es el que provoquen sugieren que no existen centros cerebrales dedicados a reacciones expresivas motoras faciales que delimiten y emociones específicas. 2008). en los procesos emocionales. con el entre emociones y conductas. parece más directamente implicado en la expresión de las Esto no quiere decir que siempre seamos conscientes de emociones.

terapia psicolÓgica 2009. 2) La tendencia a actuar. es esta última la cognitivo. José Antonio Piqueras R. de forma que el grado cada vez existe más evidencia de que la corteza frontal está de activación ejercería un papel indiferenciado únicamente directamente implicada (cfr. Vol. 1980. cfr: Chóliz. otras variables fisiológicas concretas. en los que el sistema nervioso juega un papel crucial. favorable. cognitivos). 1975. y de “no acción”. de la hipótesis de la emoción como activación inespecífica. vez. La magnitud de la de las evaluaciones efectuadas del entorno y 3) Un patrón de reacción fisiológica determinaría la intensidad de la reacción reacciones somáticas. 1982. 1998). la misma. Pons & Marteles. etc. Más recientemente. sino que se produce una evaluación primaria de la Pribram (1970) desarrolla una teoría desde una perspectiva situación ambiental antes incluso de la propia reacción fisio. Su concepto “appraisal”. hasta un punto en que esos procesos cognitivos 1968. Agustín Martínez G. Schachter transacciones entre el individuo y sus entornos y constarían & Singer. emociones como “planes”. El En las aproximaciones cognitivas iniciales de la emoción segundo evaluaría qué recursos adaptativos poseemos para se defendía que la reacción ante una situación es de tipo hacer frente a esa situación (amenaza. 27. razón de la cualidad de la misma. según su significado para nuestro bienestar.. fisiológico. En de tres elementos: 1) La serie de evaluaciones cognitivas cualquier caso la emoción necesariamente surgiría como implicadas en la situación. Esta activación. la emoción y la cognición son un fenómeno procesamiento de información no siempre es efectuado de unitario que sólo puede observarse disociado en circunstan- forma consciente. Mandler pueden ser de “acción”. Mandler. desde Marañón a Mandler. al sistema límbico. cfr: González. 2005). El primero efectuaría una evaluación dada o frente a estímulos determinados. Incluso la propia Otro punto de vista evaluativo es el de “Control de activación podría producirse por una incongruencia en los Evaluación de los Estímulos” (Scherer. la emoción es el cambios que se producen en nuestro medio y el grado en que resultado de una medida (valoración) subjetiva de la pro. traducido como no entender “qué nos pasa”. consistente en un incremento difuso y genera.).) y el tercero (re-appraisal) nos proporcionaría una nueva lizado de la activación. o no. emociones. 2005). 1967. Considera las lógica. equivalentes a procesos implicadas en la génesis de la reacción emocional son la emocionales. beneficioso/peligroso. Un organismo Así pues. formación”. esos cambios afectan a nuestro bienestar. cognitiva de procesamiento de la información. obstáculo. es un constante proceso de evaluación de los supervivencia lo positivo para un ser vivo. siendo éstos activados cuando el mulo como bueno o malo (es decir. Por tanto. 227-237 . de una evaluación cognitiva del entorno y de nuestro interior. La relevancia de la activación sería muy limitada. Los planes. 1962. los autores que unicelular posee mecanismos simples para evaluar si una defienden posiciones cognitivas han ido otorgando progre- situación o estímulo es. Barrull. organismo está desequilibrado.234 Victoriano Ramos L. Posteriormente. y Luis Oblitas Guadalupe que va buscando aquellas situaciones que son favorables a esquemas cognitivos (ocurrencia de un hecho inesperado o su supervivencia y alejándole de aquellas que son negativas no ocurrencia de un evento previsto). Lazarus distingue babilidad de supervivencia del organismo en una situación tres tipos de “appraisal”. los procesos para que se produzca una emoción son los procesos cog- cognitivos entran a formar parte de la elaboración de las noscitivos implicados (Chóliz. Palmero. pero no el nivel de autores (Fuster. 1924. lo que explicaría en algunas situaciones cias extraordinarias. Pribram (1992) pone de relieve que las estructuras que determina la emoción. Desde un punto de vista neurofisiológico y activación y la interpretación cognitiva. Levine. 1996). Las emociones surgirían de las relaciones o nará la cualidad de la emoción (Marañón. nitivos que el simple etiquetado de una reacción fisiológica. 1984. cfr. lo que conocemos como “procesamiento de in. según Pribram. Leven & Prueitt. que consecuencia de los dos factores que hemos señalado: puede manifestarse o no. 1992). Este Para Lazarus. etc. beneficio. como han señalado otros entre una activación elevada y otra baja. dependen de la complejidad del organismo. mientras que un sivamente un papel de mayor relevancia a los procesos cog- mamífero posee mecanismos emocionales mucho más com. La activación solamente sería el neuroanatómicas implicadas en las emociones pertenecen sustrato. plejos. de tal modo que cada emoción estaría emocional. 2001. No obstante. e incluso han destacado que lo verdaderamente necesario Con la aparición y desarrollo del neocórtex. Nº2. Esta valoración emocional es reali. del entorno. Este último punto entra en desacuerdo con autores que parten Posteriormente. Se trata de una primera interpretación global del estí. y que es la consecuencia directa activación e interpretación cognitiva. 1984) desarrolla la idea de que la emoción surge determinan en gran medida nuestras emociones (Wukmir. si bien las dos variables principales motivacionales. mientras que los procesos cognitivos darían asociada a un patrón de respuestas fisiológicas característico. siendo la amígdala y el hipocampo los ya que las personas solamente son capaces de distinguir más importantes. cesos cognitivos no surgen solamente después de haberse Basándose también en las ideas de “valoración” según producido una reacción fisiológica y como interpretación de Arnold (1970) y de motivación según Leeper (1970).. a su para la supervivencia. Lazarus (1966. agradable/desagradable. instiga a una interpretación cognitiva de la situación zada por mecanismos físico-químicos muy diversos y que que es la que determinaría la cualidad de la emoción. siendo la vida y la evaluación. que se relacionarían con procesos (1982) argumenta que. En relación con los procesos valorativos. en el grado de intensidad de la emoción. Arnold (1960) señalaría que los pro. la interpretación evaluación acerca del éxito o fracaso obtenidos (procesos cognitiva de dicha reacción fisiológica es la que determi.

Nº2. 3) Valoración sobre la necesidad u ob. para quien un emociones. a la vez que vertiginosa. que resulta muy adaptativa en términos También. síntesis. refiriéndose a la evolución del cerebro (cerebro nuevo) como responsable de las estrategias racionales en cuanto a procesamiento de Conclusiones información y razonamiento verbal. Igualmente Lazarus (1982) ha defendido desde proceso emocional sigue una serie de pasos en secuencia. ción. entre la información que llega desde el ambiente y la que 2007). Por otro lado. los estudios acerca de los fenómenos Como conclusión a todo lo visto en este apartado. cate. de la cognición. para quien la cognición sistema nervioso autónomo y del sistema neuroendocrino a implica cualquier proceso relacionado con la transforma- la periferia desde el sistema nervioso central. regular. comprender y usar la samiento cognitivo. un estudio neuropsicológico efectuado sobre la cognición Hablar de pensamiento. parece muy evolutivos (Ledoux. hace mucho tiempo que no es posible separar la emoción incluyendo los estímulos que se introducen en el organismo. previamente posee el sujeto. como comenta Bisquerra (2000). son muchas y directas. MacLean (1949. lo. y se puede definir como rutas. siendo imprescindi- para el procesamiento. emocionales han hecho referencia a la importancia de las mencionaremos la relevancia que están teniendo en la ac. Mandler (1984). produce una comunicación estrecha y permanente. por lo que. 27. es algo que no encaja con la complicada realidad terapia psicolÓgica 2009. desde los inicios. y serie de pasos: 1) Novedad del estímulo (se valora en un el procesamiento de estímulos sociales. recuperación implicando al área subicular en procesos comparativos y utilización de estímulos sensoriales (cfr. Este término procesos perceptivos y la activación. 1990.. Henry (1986). Knutson. 2007). La complejidad de los estados emocionales A conclusiones similares ha llegado Phelps (2006) en dificulta esta precisión. Emoción y Cognición: Implicaciones para el Tratamiento 235 Chóliz. 1996). que muchas palabras son polisémicas y su significado de- cfr. Compatibilidad con las normas sociales o morales del Como se ha venido exponiendo a lo largo de este artícu- propio individuo. Según Scherer. implicando al procesamiento de información “Emoción” son simplemente abstracciones de dos aspectos entre el estímulo y la respuesta. emoción y conducta como entidades y la emoción a través del funcionamiento de la amígdala en separadas. 2005). procesos perceptivos y semánticos (Lang. La autora concluye primer momento la peligrosidad del evento). lo que Paulus & Trujillo. Chóliz. haremos referencia a un clásico de la psi- del córtex y la transmisión de esos resultados a través del cología cognitiva. lo hacemos con el término de “computacionales” y que. externos se evalúan jerárquica y organizadamente en una influencia de la emoción en la atención y la percepción. a la toma de decisiones (Winkielman. las conexiones neuronales de las estruc- gorización. la estructura pende del uso que se le da en un contexto dado. el procesamiento emocional y. elicitación y experimentación de las bles los aspectos cognitivos. 1979. una de ellas dirigida a la corteza implicando el proce- la capacidad de percibir. etc. los términos emocionales en el lenguaje coloquial a lo largo ciones fisiológicas que acompañan a las emociones. Duncan y Barret. los cuales contribuyen a la resolución de turas que pertenecen al llamado cerebro reptiliano (por ser problemas. desde la aproximación cognitiva. 227-237 . concretamente. estar muy entrelazados en todas las fases del procesamiento jetivo a perseguir. almacenamiento. elaboración. 4) Capacidad de los recursos propios de estímulos y que la distinción entre cognición y emoción y las consecuencias que pueda sufrir el organismo y 5) es algo realmente difícil. 2) Dimensión que los mecanismos de la emoción y la cognición parecen placer-displacer. del cerebro (neocórtex). cogniciones en la comprensión de los procesos emocionales: tualidad los trabajos acerca de la “Inteligencia Emocional” la teoría de James-Lange que implicaba la valoración de los que Mayer y Salovey iniciaron en 1990. para quien diferentes del cerebro al servicio de la acción. son procesos de comparación. Papez (1937) con su enfatiza la unión y complementación funcional entre los aportación sobre las aferencias sensoriales divididas en tres procesos afectivos y cognitivos. de la historia no se ha caracterizado por una delimitación clara y precisa. El uso de proposicional de la imagen sería la inductora de las reac. 1958) proponiendo al información afectiva para mejorar el razonamiento y el sistema límbico como uno de los principales responsables en desempeño social. Neisser (1967). los estímulos internos o procesos de: aprendizaje emocional. la elaboración de juicios y. interesante la consideración de las imágenes mentales entendidas como estructuras proposicionales que incluyen No se ha de olvidar. Vol. los procesos cognitivos son necesarios comprender un proceso emocional. Gray (1991). Cuando hacemos referencia a este tipo de procesos. su procesamiento por parte del programa biopsicológico del sujeto (componente genético y componente adquiri- Para comprender en su más profundo significado el do). Malmo (1959) y su Nuestra perspectiva está muy cercana a la de Storbeck y aportación acerca de la no equiparación de la activación a Clore (2007) con la idea de que los conceptos “Cognición” y la emoción. 2000. Por eso son tan difíciles de definir. Desde este punto de vista. 2005). como consecuencia muy antiguas en la evolución) con la parte más moderna de todo ello. memoria y emoción. la activación es un proceso necesario pero no suficiente para según estos autores. el procesamiento posterior de esa respuesta por parte término cognición. como es bien sabido.

G. (2006). (2005). Henry.). que a menudo es lo más conveniente. Universidad de Valencia.). (1976). L. C. Fear reduction and fear behavior: Problems in treating caso clínico concreto. Activation. En R. y Luis Oblitas Guadalupe de la experiencia emocional. The adaptative base of neural hi- y sus conductas”. 16. J. 227-237 . (1989). Gray. de estrés. resultando un ahorro sustancial si la primera estrategia elegida logra los objetivos perseguidos. relations among emotions and pensamientos y las conductas. Gainotti & C. L. acciones que irán encaminadas a Ekman. 65. A. Barrett.). W. Berlín: Springer-Verlag. Perspectives on Theory and Measurement (pp. Nebraska Symposium on Motivation. el terapeuta. la emo. James. un terapeuta cognitivo ha de adoptar como un Florida: Holt. sugerimos hablar de activación A.. (1989). E. Rinehart o pensamiento) en una situación concreta. Hebb. DC: American Psychological Association. principio directriz. R. The Emotions. Cualquier confusión o falta de información en este sentido Estudios de Psicología. Psicoeducación logical Review. G. Exposición y Washington. Strelau & A. 3. 37-60). (1987). Angleitner (Eds. es lo que determina la emoción. New artículo y han llevado a la práctica todo este conocimiento York: Universities Press.). Con todo lo expuesto. M. J. erarchy: Elementary motivational controls on network function. y de Doty. 1. En este sentido.236 Victoriano Ramos L. 561-565 se comenten durante el procesamiento de información. 57-73. (1968).es/=choliz. por otro. terapia psicolÓgica 2009. Emotion. hemos mencionado. Handbook of Psychophisiology (pp. En: G. 21. 1990 (pp. En: G. A bio-informational theory of emotional imagery. 495-512. 2009. sugerimos con. E. puede convertirse en un trastorno emocional y teniendo en Kveraga. una interpretación. la unión o conjunción de dos tipos de Emotions and the Dual Brain (pp. London: término muy utilizado. (1970). Features of emotional behavior relevant to neurobiol- como un concepto compuesto de activación fisiológica y ogy and theories of emotion. What is an emotion? En: E. 2009. Human Emotions. Lincoln: University of Nebraska Press. Psy- chophysiology. New York: Raven Press.. 28-58. M. A. Plutchik & H. permite elaborar la acción. información. Greenfield y R. (1980). Según Carlson. Gaviria (Trad. y Barret. Terapia Cognitiva y consiguiendo con ello terapias breves De cualquier manera. y altamente efectivas. Psycho- Dentro de los trastornos emocionales. cas de Psicología del Aprendizaje y a la relación entre los Izard. Berlín: Springer-Verlag. Emotions and the Dual Brain (pp. (1998). & Marteles. como puede apreciarse. 2005). Emotions as natural kinds? Perspectives on Psycho- Además. Kellerman (Eds. Telling Lies. New York: Academic Press. The neuropsychology of temperament. ¿Qué es la diseño de terapias psicológicas y puede ayudar al terapeuta emoción?. (1979). (2007). Agustín Martínez G. cognición tiene importantes implicaciones a la hora del González. S. (1977).H. J. Frijda.F.M. In J. C. (1991). sin embargo. 1184-1211. New York: Berkley Books. Caltagirone (Eds. & Bar. M.org/ en la intervención si tiene en consideración todo lo que se biopsicologia/articulos/que_es_la_emocion. por Plenum Press. se hace la diferenciación para facilitar su estudio (Vecina. ha venido mencionando. J. K. Pons. J. 2007). por aplicar los componentes Psicoeducación. por un lado. y Hatfield. M. Nº2.). (2000). La emoción así sería el resultado de bihemispheric coordination. los autores creadores de terapias cognitivas logical Science. Top-down predictions in the cognitive brain. Theory. Biological Foundations of Emotion (pp. 21. En: ha de hacer referencia a explicaciones al paciente de los R. (1992).biopsychology. cuenta las propuestas de este trabajo. A. emoción experimentada (Chóliz. New York: Plenum. Explorations in Temperament. (2007). P. Ghuman. 572-622). La propuesta mantenida en este trabajo de la emoción Gainotti. Caltagirone (Eds. Departamento de Psicología Básica. La magnitud de la reacción Referencias fisiológica estaría hablando de la intensidad de la reacción emocional y los procesos cognitivos explicarían el tipo de Arnold. pero en diferentes contextos y.. E. 62. consiguiente. de www. C. Sternach (Eds. Brain and Cognition. a las nociones bási. D. 289-342). a lo largo de toda la terapia. de www. S. and the cogniciones. (1955). F. 3). International siderar como herramienta cognitiva la “Psicoeducación”.. (1972). Orlando. 145-168. 243-254. Vol. Gainotti y C. Rinehart & Winston. P. A. España. el mundo (cogniciones) es lo que determina sus emociones Derrybery. (1986). W. y Tucker. en su labor: la interpretación subjetiva de los hechos. decir. Basic emotions. En: J. E. Beck (1976). M. José Antonio Piqueras R. felicidad. Research and conceptos básicos de la respuesta de ansiedad o respuesta Experience. esencialmente es lo mismo. 27. en un Lang. Barrull. Educación emocional y bienestar. Feelings and Emotions: The Loyola Symposium. Vol. Podríamos and Winston. 9-27). que “la manera en que los pacientes perciben y estructuran 1-33). 99.. D.uv. podría optar en el diseño de la terapia a construct. O. o bien las dos primeras. con distintos contenidos (Ramos. New York: Holt. Fuster. no siendo necesaria la 2006). (1992). Neuroendocrine patterns of emotional responses. Extraído el 13 Junio. Psychological Review. han tenido muy en consideración todo lo expuesto en este Beck. J. P. Shlien (Ed. S. 56-82). Izard. Barcelona: Praxis. New York: Cambridge University mantener nuestro bienestar.). B. 87-128).T. (1991).P.). en investigación algo que sucede frecuentemente. New York: Academic Press. D. Extraído el 13 Junio. Psicología de la Emoción: el proceso emocional (pp. un conocimiento que nos biological analysis. P. Cognition & Emotion. ción surge como consecuencia de dos factores: activación e interpretación cognitiva. a contribuir por tanto a nuestra Press. The prefrontal cortex. R. así como los errores que emotions-cognition relations. en el orden que Lang. en consonancia con Duncan y Barret (2007). P. Terapia Cognitiva como estrategias básicas. N. la de un estado físico y una cognición (idea Duffy. M. los hechos mismos. Some anatomical substrates of emotion. la idea de Chóliz. (1884/1985). fisiológica y de sensaciones físicas. Affect is a form of cognition: A neuro- emoción es un tipo de cognición. no Bisquerra. Cognitive therapy and the emotional disorders.). Disenstbier (Ed. Research in psychotherapy (Vol. (1985). que la Duncan. En: N. E. Drives and the Conceptual Nervous System. Psychology of Emotion.

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