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Tendencias Universidad en Pos Educacion Activa PDF
Tendencias Universidad en Pos Educacion Activa PDF
Tendencias Universidad
Ctedra UNESCO de
Gestin y Poltica Universitaria
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MADRID
TENDENCIAS UNIVERSIDAD, n 1
En pos de la educacin activa
Madrid, febrero 2013
Edita:
Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Universidad Politcnica de Madrid
C/ Alenza 4, 8 planta
28003 Madrid (Espaa)
www.catedraunesco.es
Diseo y maquetacin:
www.belenpaya.com
ISSN: 2255-4610
www.catedraunesco.es/tendencias-universidad/CatedraUNESCO-Tendencias-AprendizajeActivo-2013.pdf
En pos de la educacin activa
Tendencias Universidad
Coordinador:
Faran Llorens
Serie
TENDENCIAS UNIVERSIDAD n 1
En pos de la educacin activa
Ctedra UNESCO de
Gestin y Poltica Universitaria
UNIVERSIDAD POLITCNICA DE MADRID
02 Presentacin
JAV I E R U C E DA
Javier Uceda
Presidente del Consejo Asesor de la
Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Prlogo
05 Prlogo
F R A N C I S C O M I C H AV I L A
Francisco Michavila
Director de la
Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Seminario Bienal En Pos de la Educacin Activa
Programas de las jornadas
2011/2012
www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12.html
En la web de las jornadas encontrars las ponencias, los videos de las mismas,
conclusiones y documentos complementarios.
09 Educacin Superior y Empleabilidad
07 de junio de 2011
Coordinador: Francesc Esteve
www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12/jornada1.html
09:00h INAUGURACIN
Javier Uceda
Rector magnfico de la Universidad Politcnica de Madrid
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Jordi Sevilla
Ex ministro de Administraciones Pblicas
y senior advisor de PricewaterhouseCoopers
14:00h CONCLUSIONES
Francesc Esteve
Investigador de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
programa 1 jornada
10 Las Ineficiencias Actuales
de la Educacin Superior
30 de noviembre de 2011
Coordinadora: Anna Ladrn
www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12/jornada2.html
09:00h INAUGURACIN
Javier Uceda
Rector magnfico de la Universidad Politcnica de Madrid
Juan F. Juli
Vicepresidente de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espao-
las y rector de la Universitat Politcnica de Valncia
Juan Jos Mateos
Consejero de Educacin de Castilla y Len
Jos Carrillo
Rector de la Universidad Complutense de Madrid
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
14:00h CONCLUSIONES
Anna Ladrn
Investigadora de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
11 Evaluacin de los Estudiantes
en la Educacin Superior
05 de junio de 2012
Coordinador: Richard Merhi
www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12/jornada3.html
09:00h INAUGURACIN
Carlos Conde
Rector de la Universidad Politcnica de Madrid
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
14:00h CONCLUSIONES
Richard Merhi
Investigador de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
programa 3 jornada
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
12 Taller de Buenas Prcticas:
presentacin de experiencias
29 de noviembre de 2012
Coordina: Martn Martn
www.catedraunesco.es/seminariobienal/11-12/jornada4.html
09:00h INAUGURACIN
Jorge Martnez
Subdirector de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Francisco Michavila
Director de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Federico Gutirrez-Solana Salcedo
Catedrtico de la Universidad de Cantabria y ex presidente
de la Conferencia de Rectores de las Universidades Espaolas
Presenta y modera:
Jorge Martnez
Subdirector de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Presenta y modera:
Martn Martn
Investigador de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
14:15h CLAUSURA
Martn Martn
Investigador de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica Universitaria
Francisco Michavila
programa 4 jornada
1.1 Empleabilidad
1.2 Ineficiencias
En pos de la educacin activa
cul es el espritu de esta nueva era: compartir, facilitando las cosas, por-
que cuanta ms gente conozca las ideas, ms potentes se volvern stas.
Continuando con las variaciones del trmino aprendizaje, pero esta vez por
medio de un prefijo, se puede crear un aLearning siguiendo unas sencillas
instrucciones:
1. Eleccin de una letra del abecedario. Por ejemplo la letra u.
2. Bsqueda de un trmino que empiece por esa letra. Es preferible que
sea en ingls, ya que el impacto y difusin ser mayor. Siguiendo con el
ejemplo: ubicuo.
3. Bsqueda de su definicin en el diccionario y comprobacin de que se
puede aplicar al campo de la enseanza. En el ejemplo, la definicin de la
RAE es Que est presente a un mismo tiempo en todas partes.
4. Sustitucin del parmetro a por la letra elegida y habr creado una nueva
modalidad de enseanza: uLearning, conjunto de herramientas y metodo-
logas de aprendizaje, apoyadas en la tecnologa y que son accesibles en
cualquier momento y lugar.
Dos aspectos necesarios para que haya aprendizaje son la iteracin y la inte-
raccin. Por s solos no son suficientes, pero sin ellos no existir aprendizaje.
Aprender para poder enfrentarse a situaciones similares en el futuro, y cuan-
do ms se repita, ms experiencia se adquiere. John Dewey, en la primera
mitad del siglo pasado, ya planteaba que las experiencias de aprendizaje se
deban construir con base en los principios de continuidad e interaccin. Las
personas aprenden, influidas por el entorno y la situacin a la que se enfren-
tan, a travs de una secuencia continua en la cual las experiencias del pasado
afectan (de manera positiva o negativa) en los futuros aprendizajes.
Iterar significa repetir un proceso con el objetivo de alcanzar una meta desea-
da. Y de esta definicin destacan dos aspectos. Por un lado, la repeticin del
proceso, que, si en lugar de ser exactamente igual en cada iteracin, se aade
una pequea mejora (un pequeo incremento en la dificultad), se evoluciona
En pos de la educacin activa
en una espiral de progreso sin fin. Esto se relaciona con otro concepto muy
importante en educacin, la progresividad. El incremento gradual de la difi-
Tendencias Universidad
Los profesores deben conocer y utilizar todas las herramientas existentes que
les pueden ayudar en su tarea, en lo que tienen mucho que decir internet y
las tecnologas digitales. Pero se les debe formar y ayudar en esta vertiente
novedosa de su labor.
disociables.
UNIVERSIDAD
PROFESORES
SOCIEDAD
EMPLEADORES
Entrevista a ...
Son muy diversos. Nombro algunos. Por lo pronto, al interior de las institu-
ciones deben existir altas expectativas de aprendizaje para todos los estu-
Tendencias Universidad
Tendencias Universidad
En pos de la educacin activa
Tendencias Universidad es una nueva serie de publi-
caciones de la Ctedra UNESCO de Gestin y Poltica
Universitaria, de respuesta rpida y poca extensin, y
siempre vinculadas a actividades presenciales abier-
tas al debate. Este primer informe surge del seminario
bienal En pos de la educacin activa dedicado al anlisis
de la educacin activa en el mbito universitario. Se re-
sume lo que a lo largo de los aos 2011 y 2012 se ha de-
batido en las cuatro jornadas organizadas por la Cte-
dra. Se analiza y destaca la actualidad educativa a nivel
global, fundamentalmente en cuanto a las propuestas
impulsadas por las tecnologas digitales se refiere, que
permiten al aprendiz ser responsable de su aprendiza-
je. Finalmente se condensa todo lo debatido y analizado
en 11 ideas fuerza de la educacin activa. Todo esto se
completa con una entrevista a Jos Joaqun Brunner,
experto internacional en educacin superior.
www.catedraunesco.es/tendencias-universidad/CatedraUNESCO-Tendencias-AprendizajeActivo-2013.pdf